七年级下《思想品德》课件(全)

思想品德 （ 教科版七下） 教材分析与教学建议 四川省广安友谊中学 唐雪梅 教材前后联系 整个七年级教材的主题确定和单元安排是 根据七年级学生的 生活领域扩展 来设计的。 七上：学生的个体成长，自我发展 学会交往，自我与他人 七下：自我与集体 自我与社会 七年级 下册 第一单元 ： 共同的责任 第二单元：情感世界 第三单元：无序与有序 第四单元：我们的权益 第五单元：走进社区 一、本册教材的总体构想 第一单元安排 “ 共同的责任 ” 由于一个学期之后，同学之间基本熟悉，出现较多小团体，而对集体的热心程度下降，适合对学生集中进行集体主义教育，培养学生形成关心集体、建设集体的意识。 第二单元安排 “ 情感世界 ” 这个时期学生逐渐成熟，青春期到来，开始出现比较多的情绪情感问题。培养健康的情绪和情感非常必要。 一、本册教材的总体构想 第三单元 “ 无序与有序 ” 进入第二学期，学生开始出现比较明显的纪律问题，社会交往关系也开始复杂起来，因此，需要集中进行规则、纪律和初步的法律教育。 一、本册教材的总体构想 一、本册教材的总体构想 第四单元安排 “ 我们的权益 ” 在这个时期，学生最为关心重要问题之一就是学生的权利问题，因此，意在帮助学生形成维护权益的意识，学会自我保护。 一、本册教材的总体构想 第五单元安排 “ 走进社区 ” 暑假即将开始，为学生在社区和社会中的生活和实践活动做一个比较充分的准备。 二、教材分析与教学建议 第一单元 共同责任设计目的 本单元倡导的价值取向为 热爱集体，具有责任感、竞争意识、民主参与意识、团队合作和奉献精神 。 通过各种活动，使学生建立对学校的归属感，培养学生作为群体一员的责任感，进行初步的 公民责任教育。 第一单元：共同的责任 (7课时 ) 单元主题 二级主题 三级主题 共 同 的 责 任 大家之 “ 家 ” 我爱我家 成长的园地 我与我们 一滴水与大海 集体的力量 承担责任 我们是主人 校园事务你我他 第一单元 教材分析 共分三课 ，第一课：大家之 “ 家 ” ；第二课：我与我们；第三课：承担责任。第一课以学生已有的初中阶段的生活感受为背景，以放假在家时对学校、班级、同学、老师的 思念之情为切入点 ， 说明人需要有归属感 ； 通过对校园生活的叙述，帮助学生认识学校生活对每个人的重要作用。 第一课为起始课 ，主要要求学生对校园生活有一个全面的了解和认识。 第二课是本单元的重点和难点， 要帮助学生认识个人与集体的关系，体会团结就是力量，树立竞争合作求双赢的意识，在竞争中合作，在合作中竞争。 第三课的重点是践行 ，在前两个心理体验和理论认知的基础上，第三个重点是要引导学生通过自己的实践活动增强责任意识。 第一单元设计思路 在本单元中，第一课是 引子 ，第二课是 主要内容 ，帮助学生学校集体生活的一些基本原则，认识自身的责任；第三课是 内容升华 ，主要由学生自身完成并实践对集体生活的责任。 三课分别侧重 情、知、行 三要素的培养。 第一课 大家之家 教学建议 第一部分 “ 我爱我家 ” 建议用一课时。 导入：上学路上，快到学校了，突然遇到坏人追你，你最希望什么？ 生：赶紧跑到学校；遇到我的同学和老师。 师：你在医院住院你最希望谁来看你？ 生：父母；老师同学。 第一课时 我爱我 “ 家 ” 师：如果老师同学都没有来看你，你会有什么样的感觉？ 生：孤独；凄凉；被冷落；被遗忘。 师：渴望得到团体的重视、关心、尊重、帮助是一种什么样的感觉吗？ 归 属 感 第一课时 我爱我 “ 家 ” 师：你在哪还有这种归属感？ 生：家。 师：其实学校也是我们 “ 大家之家 ” 。是我们学习的家园，成长的乐园。 设计这个对话的目的，就是 创设情景 让学生去 感悟什么是归属感 ，找到学校这种“ 家 ” 的感觉。培养学生的 主人翁意识 。 第一课时 我爱我 “ 家 ” 第二个内容，通过 P4活动：让学生 课前收集 校园生活乐趣的图片，课堂上交流分享。 让学生从心理上体验这种归属感，体会到 “ 学校是学生学习的家园，成长的乐园 ” 。 第二课时 成长的园地 导入：可直接让学生讨论 “ 为什么学校是学生成长的园地？ 举例说明。 ” 学生自由发言 老师归纳就可以了。 P6页的讨论一定进行，从学生好习惯的形成可以上升到良好班风的建设，上升到班级文化对个人成长的影响。 第二课 我与我们 教学建议 本部分建议用 4课时。 第一课时 一滴水与大海 导入：请学生阅读 P7的材料，思考：这个材料说明了什么？你有哪些感悟？ 一、个人与集体相互依存 1、什么是集体？ 第一课时 一滴水与大海 通过学生大量的举例，如：百货楼里（人多）公园里跳舞的老年人（有组织、人多、共同目标）组织严密的犯罪团伙（有组织、人多、共同目标、有规章制度）来分析什么是集体？集体的特点是什么？然后再根据特点找一找我们身边还有哪些集体？ 第一课时 一滴水与大海 如：学校、班集体、团组织、少先队、学校足球队 结论：集体是有层次的，有大小之分，我们每个人都生活在集体之中。集体是我们共同的家。活动 体验 ：个人行为对集体的影响。引出第二层次， 二、要以集体利益为重。 通过 P11的讨论、分享与活动，再次验证要以集体利益为重。 第二课时 一滴水与大海 三、反对小团体主义 p12的讨论 按教科书设置的内容就挺好。由 “ 许一凡该怎么办 ” 引出集体主义和小团体主义的讨论，让学生在交流与碰撞中明辨是非，然后引导学生寻找校园中的小团体主义现象及解决方法。 目的是促进学生道德思维能力的提高，能够自觉地调整自己的行为、解决问题。 第三课时 集体的力量 导入：唱歌曲 团结就是力量 然后举例说明团结就是力量。 讨论 P15的材料。 什么是真正的团结？遇到这样的情况，我们应该怎么办？ 第三课时 集体的力量 (参考答案 ) 大家共同努力让这个集体充满公平、正气， 不能容忍任何不正之风，让有不正确做法的人难为情；让这个集体里的每一个人，都感觉到温暖安全，彼此 互相帮助，共享微笑与泪水 ，这样才是真正的团结；互相包庇不是真正的团结，只能是助长歪风邪气； 第三课时 集体的力量 为了共同的目标齐心协力，任何事情都会迎刃而解，集体的智慧是无穷的；有句话叫三个臭皮匠顶一个诸葛亮，这句话挺有道理，虽然我们每个人不是最优秀的，但几个人在一起就可以组成一个最优秀的集体！ 第三课时 集体的力量 P15的做法：我会勇敢地站起来指出他的错误；我会暗示他主动承认错误，勇敢承认错误并改正也是一种精神；我会私下劝他主动找老师承认错误；我会帮他悄悄地把玻璃安上，既赔偿了损失又不影响班级荣誉；我会劝他给老师写封信说明一下情况，然后再让家长找人安上。 第四课时 竞争与合作 导入：设计一个能体现竞争与合作的活动请同学谈感悟，老师现场采访。 1.你们队为什么输了？ 没有做好充分的准备就开始了；我们没有仔细考虑规则，以为传球就只能这样传；我们缺少一个指挥。 2.那么再比一次你们敢不敢？ 敢！ (敢于竞争意味着对自己有信心） 第四课时 竞争与合作 3.你们为什么会赢？ 我们后比，所以，我们有足够的时间观察与讨论；还是某某同学聪明，出了个好主意；关键在我们几个配合的好；关键我们研究战术了。 4.他们要跟你们再比一次，你们敢不敢？ 当然敢！ 第四课时 竞争与合作 在商量了几分钟后，比赛 同时 开始。结果输队赢了，继续采访。 1.你们为什么又赢了？ 我们吸取上次教训，认真设计了一个方案；他们的做法给我们了一个启发，我们这次走的直线距离；我们把手与手之间的距离做了认真要求。 第四课时 竞争与合作 2.你们为什么输了 ? 我们只在原来的基础上做了改进，没有大的突破；我们有些轻敌。某某的手有点低了，球跑出去了。 请同学们回座位思考： 1.竞争有什么好处？ 第四课时 竞争与合作 能反思自己做法；想方设法超越他人；挖掘自己的潜能；能培养创新精神； 2.同学们想想，刚才这种竞争好不好？为什么？ 好，因为他们的竞争很文明，很公平；因为他们在竞争中取长补短；因为他们在竞争中都看到了别人的长处。 第四课时 竞争与合作 3.那么，同学们能不能说说我们身边有哪些不正当、不公平、不文明的竞争？这种竞争会产生什么后果？ -两败俱伤。怎样的竞争才能带来双赢？ 4.从刚才的比赛看，仅有创新就能赢吗？ 还需要合作，因为一个人没有配合好球飞出去了，所以比赛输了。 第四课时 竞争与合作 师：看来 在竞争中，合作也很重要 。 请同学们看书 P17材料 “ 成功来自合作 ” ，思考书上的问题，同时思考竞争与合作的关系。 参考答案： P17 设计目的：以对话的方式引导学生思考问题，培养学生敢于竞争，善于合作的能力。 第三课 承担责任 本课共分两课时。 第一课时：我们是主人 树立主人翁意识 第二课时：我们的责任 敢于承担责任 活动设计： 假如我能行 活动过程 ： 1. 每个学生列举在班级、学校中需要做的事务以及事务的承担者，要 “ 事无巨细 ” 地、尽量多地列举。 2. 汇总全班同学的结果，列在一张大纸上。 3. 针对以上各项工作，学生讨论：哪些事情使原本我们自己可以做而让他人代劳了；如果这些事情我们自己做了，会有怎样的结果。 4. 以 “ 假如我能，那么 ”句型造句。下面的例句可供参考。 (1) 假如我们能按时完成作业，那么。 (2) 假如我能当班长，而且能出色地完成工作任务，那么。 (3) 假如我能将教室地上的纸屑随手捡起，那么。 (4) 假如我能主动帮助班里学习困难的同学补习功课，那么。 活动提示： 教学活动要针对本校、本班具体情况，要注意实效性 活动意图： 通过活动使学生 体会到只有每个同学都承担起自己应负的责任，班级、学校才能成为我们学习、生活的乐园 ，才能 “ 人人有事做，事事有人做 ” 。培养学生乐于承担责任、善于承担责任的品质。 第二单元 情感世界 单元主题 二级主题 三级主题 情 感 世 界 多彩情绪 人之常情 心晴雨亦晴 缤纷情感 情感写真 培育高尚情感 第二单元 情感世界 学情分析： 本单元正值 花季少年 的中学生，经常会出现 情绪的波动或感情的骚动。 有些学生因不善于调节和控制自己的情绪，时常出现两极情绪 一旦高兴起来，就激动不已，觉得有使不完的劲、用不完的力，常常得意忘形；而一旦悲伤起来，又自卑灰心，觉得什么都没有意思，常常悲观叹息。只有了解情绪才能学会调控情绪。 教学的基本要求： 在具体教学过程中，在知识 讲解 的基础上，引导学生 交流、讨论 自己日常生活中的情绪变化， 体验 自己的情绪变化，做到探究性、活动性和体验性的结合，使学生在自身积极参与、师生互动的良好氛围中知晓情绪，体验情绪，正确对待情绪。 教学建议： 教学活动中，教师要自主 设计一些有趣的、学生喜欢的、并且是有效的活动 。对于教科书中涉及到的知识性内容，尽量让学生自己学，主要是通过可操作的活动吸引学生，使学生在活动中感悟道理，习得方法。 第四课 多彩情绪（简单处理） 建议： 一 课时 让学生写一篇情绪日记。（介绍自己一个月以来的情绪经历，特点，分析哪些是正常与非正常，积极与消极及其原因，分析其对自己学习生活的影响以及调控方法。） 此活动包含了七下的 P25， 26， 27， 28，32， 35的多个活动。 第五课 缤纷情感 第一课时：情感写真 第二课时：培养高尚情感 建议 2课时。 指导思想： 第一课时 以活动课为主，p36,37,38.鼓励学生参与、体验各种情感。第二课时 让学生初步了解三种基本情感，不宜对概念进行过多的讲解。 第一课时 情感写真 1、导入： “ 人非草木，孰能无情 ” ，这个 “ 情 ” 是情感还是情绪？ 2、 “ 我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民 ” 邓小平 3、引出情感和情绪的区别。 第一课时 情感写真 体验 ： 播放视频 神州七号发射成功，你有什么感觉？看到升国旗你有什么感觉？受到老师批评你有什么感觉？自豪感、庄严感、羞愧感。 结论 ： 这种责任感、使命感、自尊感、自豪感、荣誉感就是丰富的、健康的、高尚的情感。 第二课时 培养高尚情感 本课时侧重引导学生以 真理 、 道德和 美 的标准来体验和认识情感。引导学生体验这些高级情感即： 理智感、道德感和美感。 P40体验。 体 验 感受理智 体 验 感受理智 体 验 感受理智 体 验 目 的 打破思维定式 。 当我们经过认真思考和探究而成功地解决了疑难问题时，当我们学会从不同角度看问题，用不同方法解决问题，我们会从中体验到善于处理问题、解决矛盾的 理智感 ，感受到理智带来的快乐 。 体 验 道 德 分析邓稼先的材料，体会什么是 高尚的道德 ？你看了材料后有什么感受？ 关爱他人、无私奉献、爱国主义、责任感、为国献身等。 尊敬、敬佩 。 体 验 道 德 师：看到 不道德 的行为会产生什么样的情感？ 气愤、藐视