吉林省长春市七年级生物上册 第三单元 第五章 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件4 新人教版.ppt_第1页
吉林省长春市七年级生物上册 第三单元 第五章 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件4 新人教版.ppt_第2页
吉林省长春市七年级生物上册 第三单元 第五章 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件4 新人教版.ppt_第3页
吉林省长春市七年级生物上册 第三单元 第五章 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件4 新人教版.ppt_第4页
吉林省长春市七年级生物上册 第三单元 第五章 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件4 新人教版.ppt_第5页
已阅读5页，还剩10页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

,第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡,第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气,（一）激发兴趣，激活思维,生物的呼吸作用和燃烧都会消耗大气中的氧气,排出大量的二氧化碳。我们为什么没有感觉到缺氧呢？要想找到这个问题的答案，我们还要进一步了解绿色植物的光合作用。,海尔蒙特是否忽略了其他因素呢？他忽略了空气（植物吸收了空气中的二氧化碳）,第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气,一、光合作用利用二氧化碳作为原料,英国科学家普利斯特利的经典实验,光照条件,接下来该怎样实验？,清水,氢氧化钠,A装置,B装置,探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？,作出假设：,制定计划：,进行对照实验,二氧化碳是光合作用必需的原料,有二氧化碳,无二氧化碳,先明确实验的变量,检验绿叶有无产生有机物（淀粉）,绿色植物进行光合作用除了制造有机物外，还产生了什么呢？,氧气,光合作用的过程，可以用下列式子表示：,二氧化碳+,光能,叶绿体,水,有机物,氧气,原料,条件,产物,光合作用实质上是绿色植物通过，利用，把二氧化碳和水转化成储存能量的（如淀粉），并且释放出的过程。,叶绿体,光能,有机物,氧气,场所,解题应用：下面能正确反映光合作用过程的表达式是：(),C,（产量低)_,（产量低)_,光合作用原理在农业生产上的应用,合理密植,（产量高)_,本堂课小结：,（四）总结与体会,技能训练分析实验结果,请分析金鱼藻和光源的距离远近与其产生的气泡数目之间有什么关系？从中可以得出什么结论？成反比，植物离光源越近，产生的气泡越多。可以得出结论：光照越强，光合作用越强。如果将这个试管放在黑暗中，你能预测出实验结果吗？试管中将没有气泡冒出。因为金鱼藻在黑暗中无法进行光合作用,1.判断下列说法是否正确，正确的画“”，错误的画“”。（1）光合作用的原料是水和二氧化碳。（）（2）植物的每个细胞都能进行光合作用。（）（3）光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量全部释放出来。（）（4）合理密植可以保证作物的叶片都能充分地接受光照，又不互相遮挡。（）2.,二氧化碳、水,光,叶绿体,有机物、氧气,3、目的是,提高农作物的产量。,因为二氧化碳是光合作用的原料之一，所以增加二氧化碳浓度有助于提高光合作用的效率，从而提高农作物的产量。,例题：,过度密植，作物的产量会减少。其原因主要是植物下部的叶片（）A.光合作用大于呼吸作用B.光合作用和呼吸作用都旺盛C.光合作用和呼吸作用都微弱D.呼吸作用大于光合作用,D,1、金鱼缸中常放一些新鲜绿色水草主要作用是：()A、清洁鱼缸里的水B、使鱼缸更富生气C、供给鱼新鲜食物D、增加水中氧的含量,课堂小试,D,2、下面的说法正确的是
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论