（教育经济与管理专业论文）高校学生文化研究——以绍兴文理学院为例.pdf

高校学生文化研究 以绍兴文理学院力倒 摘要 大学生，作为一个相对独立而特殊的社会群体，他们内于有着相 同或相似身心特点在一越学习、生活并互相作用形成了具有自己独特 瞧质的群体文化，酃高校学生文化。高校学生文化与一般的群体文化 不同，在价值观念、行为方式等方词都与其他群体文化有蓿明显的差 别，荠对大学生的成长和社会文化发展具有重蚕魄作用。谤究高校学 生文化发生、发展规律，把握当前我国高校学生文化的现状，并针对 高校学生文化发展面临的新形势新问题，加强高校学生文化建设，引 譬高校学生文化健康发溪，对于键邀人才培养萋羹李圭会文化发震邦具有 积极的作用。 本文从简校学生文化的基本概念入手，分析了高校学生文化的基 本缝稳露主要功笼，著对姿 l 誊我藿褰校学生文化兹现状遗行磅橱，论 述了加强高校学生文化建设在人才培养和社会文化发展中的战略意 义，提出了当前进一步加强高校学生文化建设的思考与对策。 全文共分五个零分： 第一部分，通过对“文化”和“高校校园文化”两个概念的分析， 比较科学地对高校学生文化进行了槭念界定，揭示了高校学生文化的 主要特征，并分析了高校学生文纯与离校校园文化之闻麴关系。 第二部分，从质态结构和时问结构两个方酾对高校学生文化的结 构进行了分丰斤，同时分析了高校学生文化的主要功能。 第三部分，醴绍兴文理学院为储，对当蓠我国高校学生文纯的现 状进行考察，着重分析了全球化、市场经济、网络文化以及高等教育 改革发展对我国高校学生文化发展繁寒的影响。 第西部分，对当前进一步麴强我国嵩梭学生文纯建设在久彳培养和和谐文化 建设两个方面的战略意义进行了论述，指出进一步加强高校学生文化建设是人爿 培养和和谐文化建设的需要。 第五部分，论述当前进一步加强我国高校学生文化建设提出的思 考与对策。 本文的创新：对高校学生文化的概念进行了比较科学的界定，拓 展了高校学生文化结构的分析思路，对促进高校学生文化研究具有一 定的理论意义；论述了当前加强高校学生文化建设在人才培养和和谐 文化建设中的战略意义，并对进一步加强高校学生文化建设提出一些 基本原则和具体措施，对推进高校学生文化健康发展具有一定的现实 意义。 关键词：文化，大学生，学生文化，人才培养 r e s e a r c h e so nc o l i e g es t u d e n t sc u l t u r e ac a s es t u d yo f s h a o x i n gu n i v e r s i t y a b s t r a c t a sar e l a t i v e l y i n d e p e n d e n t a n du n i q u eg r o u pw i t ht h es i m i l a r c h a r a c t e r , c o l l e g es t u d e n t sl i v ea n ds t u a yi nt h es a m ee n v i r o n m e n t , w h i c h f o s t e rt h e i rd i s t i n c t i v ec u l t u r e - - - c o l l e g es t u d e n t sc u l t u r e t h i sc u l t u r e ， w h i c hi sd i f f e r e n tf r o mo t h e rk i n d so fc u l t u r ei nt e r m so fv a l u e sa n d b e h a v i o rp a t t e r n s ，p l a y sa ni m p o r t a n tr o l ei nt h ed e v e l o p m e n to fc o l l e g e s t u d e n t sa n ds o c i a lc u l t u r ea sw e l l i ti si n d i s p e n s a b l et ot h ec u l t i v a t i o no f i n t e l l e c t sa n dt h ei m p r o v e m e n to fs o c i a lc u l t u r et om a k ear e s e a r c ho nt h e o r i g i n a t i n ga n dd e v e l o p i n gr u l e so fc o l l e g es t u d e n t sc u l t u r ea n dm a s t e ri t s s t a t u eq u a ，a n dt oe n h a n c et h ee s t a b l i s h m e n to fc o l l e g es t u d e n t sc u l t u r ea n d l e a di tt oac o r r e c tw a ya c c o r d i n gt ot h en e we m e r g i n gs i t u a t i o na n d p r o b l e m s 。 t h i st h e s i s a n a l y z e st h e b a s i cs t r u c t u r ea n df u n c t i o n so fc o l l e g e s t u d e n t sc u l t u r ef r o mi t sc o n c e p ta n dd i s c u s s e si t ss t r a t e g i cm e a n i n gi nt h e c u l t i v a t i o no fi n t e l l e c t sa n dt h ed e v e l o p m e n to fs o c i a lc u l t u r eo nab a s i so f s t u d yo fi t sp r e s e n ts i t u a t i o n a sar e s u l t ，r e f l e c t i o n sa n ds t r a t e g ya r ep u t f o r w a r do nh o wt oe n h a n t et h ee s t a b l i s h m e n to f t h i sc u l t u r e t h ew h o l et h e s i si n c l u d e sf i v ep a r t s ： f i r s t ，p r o v i d e s ar e l a t i v e l y c o m p r e h e n s i v e d e f i n i t i o no fc o l l e g e s t u d e n t sc u l t u r ea n di t sm a i nc h a r a c t e r i s t i ct h r o u g ht h e c o m p a r i s o no f c u l t u r ea n dc o l l e g es t u d e n t sc u l t u r ea n da l s o a n a l y z e st h er e l a t i o n s h i p b e t w e e nc o l l e g es t u d e n t sc u l t u r ea n dc o l l e g ec a m p u sc u l t u r e s e c o n d 。a n a l y z e st h es 缸u c 缸球ea n dm a i nf u n c t i o no fc o l l e g es t u d e n t s c u l t u r ei nt e r m so fi t sp h y s i c a lc o n d i t i o na n dt i m es e q u e n c e t h i r d ，t a k e ss h a o x i n gu n i v e r s i t ya sa ne x a m p l e ，o b s e r v e sa n ds t u d i e s 3 t h e p r e s e n t s i t u a t i o no fc o l l e g es t u d e n t sc u l t u r ea n df o c u s e so nt h e i n f l u e n c eo fg l o b a l i z a t i o n ，m a r k e t - o r i e n t e de c o n o m ya n di n t e r n e tc u l t u r eo n t h ed e v e l o p m e n to fc o l l e g es t u d e n t sc u l t u r ei no u rc o u n t r y f o r t h ，d i s c u s s e st h es t r a t e g i cm e a n i n go ft h ee s t a b l i s h m e n to fc o l l e g e s t u d e n t sc u l t u r eo nt h ec u l t i v a t i o no fi n t e l l e c t sa n dt h ed e v e l o p m e n to f h a r m o n i o u ss o c i a lc u l t u r ea n di n d i c a t e st h en e c e s s i t yo fd o i n gs o f i f t h ，p u tf o r w a r dt h er e f l e c t i o n s a n d s t r a t e g yi ne n h a n c i n g t h e e s t a b l i s h m e n to fc o l l e g es t u d e n t sc u l t u r e n o v e l t y ：t h e r ei sar e l a t i v e l ys c i e n t i f i cd e f i n i t i o no fc o l l e g es t u d e n t s c u l t u r ea n de x p a n s i o no fa n a l y s i so fi t ss t r u c t u r ew h i c hm a y , t os o m ee x t e n t ， i m p r o v et h ef u r t h e rs t u d yo fc o l l e g es t u d e n t sc u l t u r e ；i td i s c u s s e st h e s t r a t e g i cm e a n i n go ft h ee s t a b l i s h m e n to fc o l l e g es t u d e n t sc u l t u r eo nt h e c u l t i v a t i o no fi n t e l l e c t sa n dt h ed e v e l o p m e n to fh a r m o n i o u ss o c i a lc u l t u r e b e s i d e s ，f u n d a m e n t a lp r i n c i p l ea n dm e a s u r e m e n t sa r eb r o u g h tf o r w a r d w h i c hi m p o s e sc e r t a i ns i g n i f i c a n c eo nt h es o u n dd e v e l o p m e n to fc o l l e g e s t u d e n t sc u l t u r e k e yw o r d s ：c u l t u r e ，c o l l e g es t u d e n t s ，c o l l e g e s t u d e n t s c u l t u r e ， c u l t i v a t i o no fi n t e i 】e c t s 4 学位论文独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得 的研究成果。论文中除了特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或其他机 构已经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究的启发和所做的贡献均已在 论文中作了明确的声明并表示了谢意。 研究生签名： 豳弧种 学位论文使用授权声明 日期： 一吾；国如。 本人完全了解浙江髓范大学有关保整、使用学使论文的规定，朝：学校有权 保留送交论文的复印件和电子文档，允许论文被查阅和偻阅，可以采用影印、缩 印或扫描等手段保存、汇编学位论文。同意浙淡师范大学可以熙不网方式在不同 媒体上发表、传播论文的全部或部分内容。保密的学位论文在解密屠遵守此协议。 研究生签名：荻毋导师签名： 【毛亟同期：却季i 国湖 绪论 ( 一) 论题缘起 高校校园文化自上世纪8 0 年代以来，其存在、发展和建设越来越受到人们的关注 和重视。最近几年，高校校园文化的研究和建设更是受到前所未有的关注和重视，到了 一个新的阶段。2 0 0 4 年1 0 月中共中央、国务院在关于进一步加强和改进大学生思想 政治教育的意见中指出“校园文化具有重要的育人功能，要建设体现社会主义特点、 时代特征和学校特色的校园文化，形成优良的校风、教风和学风”；同年1 2 月教育部、 共青团中央在关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见中更是明确指出：“高 等学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。加强校园文化建设对于推进高等 教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质，具有十分 重要的意义”。随着对高校校园文化研究的不断深入，高校学生文化作为高校校园文化 的一种亚文化也逐渐引起人们的关注，成为一个新的研究领域。 本文正是关于高校学生文化的研究。高校学生文化属于大学生的群体文化，是高校 校园文化的重要组成部分，对大学生的成长起着潜移默化的作用。但是，目前高校学生 文化的研究还属于起步阶段，许多问题还有待深入研究。本文主要希望通过对高校学生 文化的基本概念、主要特征、基本结构和主要功能等的理论研究，同时结合当i j i 我国高 校学生文化的现状和影响其发展的主要因素的分析，提出新形势下加强高校学生文化的 思考与对策。我选择对高校学生文化进行研究，主要有以下几个方面的原因： 首先，进入2 l 世纪以来，经济全球化、政治多极化、文化多元化和信息网络化已 经成为社会的发展趋势，而我国又正处于社会转型时期，随着社会经济体制的深刻变革、 社会结构的深刻变动、利益格局的深刻调整，社会迎来了新的发展机遇，但同时也给社 会文化带来了史无前例的冲击，尤其是大量外来文化的涌入，导致社会文化发生了深层 次的变化。大学生作为具有较高文化层次的特殊青年群体，对这种社会变革和形势发展 最为敏感、最为活跃，他们的价值观念和行为方式等受到了潜移默化的影响，形成了自 己独特的高校学生文化。当前，高校学生文化的发展j 下经历着理想主义与现实主义、传 统文化与现代文化、高雅文化与大众文化的洗礼，呈现出新的发展趋势，其中既有积极 的也有颓废的，既有健康向上的也有低级趣味的。因此，加强对高校学生文化的研究， 可以引起我们对高校学生文化的关注和重视，便于我们对其进行正确的引导和建设，假 进薅按学生文稼懿毽袋发展，馊裹校学生文织始终站焱先进文化豹静淤。 其次，从现实情况来看，当前我国已经进入高等教育大众化阶段，伴随着离等教育 静大众化，离梭学生文亿的发麓遣呈璐穴众琵、多样稼趋势。誊籍裹校学生文纯豹瑟使 在不断下降，越来越大众化，通俗化，甚至出现了庸俗、妩媚的倾向，并存在定反社 会、反学校主流文化的现象，与社会主义先进文化有一定的差距。函茈，了解和研究离 校学生文纯的发展规终，掇讨巍翦高校学生文化的薪变化，进步加强高校学生文化建 设，发挥高校学生文化在大学嫩成长中的积极作用，促进大学袋的全丽发展是简校教育 管理王俘者瑟狯豹瑟漾题，霰黉我翻避萼亍理蛙豹愚考秽磺究。 第三，对黼校学生文化进行研究述缘自本人的兴趣。自2 0 0 2 年大学毕业以后，我 成为一名高校学生辅等受，获攀学生酶教育管灌工终，蔻手每天都要谣对不阏翡学生， 面对学生中出现的各种问题，能够有机会比较深入地观察、了解学生的思想观念、行为 方式、生活习俗、价值取向等，对高校学生文化也有定感健认识和理性思考。期间， 还走谤考察了卡凡辑大学，虽然停蟹熬辩闻不长，但怒不同大学学生的精享孛露貔、行为 方式，还是给我留下了不一样的感觉。于是，我对高校学生文化产生了浓厚的兴趣，并 决定软鑫校学生文亿锋为我豹论文选题避一步鸯瑟瑷酝究。 ( 二) 研究价值 本研究拟从高校学生文他的概念入手，对葵概念遴行科学的界定釉论证，搦示其童 要特缝、基本终构和主要功能，并对当前我国赢校学嫩文化的现状和发展面临的主要影 响因素进行研析，论述加强高校学生文化建设的战略意义，最艏提出渴前进一步加强黼 校学黛文纯建设载愚考与慰繁。 从理论上着，对高校学生文化进行研究，是对高校校园文化研究的深入和细化，有 利于搦示高校学生文住与高校校园文琵之闻靛联系与嚣爨，丰富高校校西文纯鹣稆关遴 论研究。同时蠢利于我们更加全面、准确地认识高校学生文化的内涵、本质、结构、功 能等问题，为高校学生文化建设提供定理论基础。 铁实践上器，嚣震裹姣学生文化磷究，有蕈l 予我 f 正确认识当兹岗校学生文化建设 的面临的形势和存在的问题，指导高校学生文化的建设。建设丰富多彩、健康高雅，积 极囱上豹高校学生文纯，簌露健逶赢豢震截赣垄久蠢戆培养秘社会文纯豹发装。 2 ( 三) 研究综述 1 国外相关研究综述 国外虽然对学生文化研究起步比较早，但是，对于高校学生文化的专门研究相对来 说比较少，而且目前国内介绍国外高校学生文化的书籍、文章很少，从现有资料来看， 主要在下面几个方面进行了研究： 第一，对高校学生文化的性质和作用的研究。认为高校学生文化是一种校园亚文化， 对学生影响是巨大的，特别对新生的影响是至关重要的。但是，有人认为高校学生文化 与主流文化是对立的，如：2 0 世纪6 0 年代，西扎克在反主流文化的形成中提出了 “反主流文化”，认为那个时期的青少年文化( 包括高校学生文化) 具有一定反主流文 化特征；也有人认为高校学生文化具有反知识倾向；还有人认为高校学生文化不一定是 反知识的，而且还有一定的积极作用。 第二，对高校学生文化形成和发展的影响因素进行了一定的研究并将高校学生文化 进行了分类。2 0 世纪6 0 年代，一些美国学者不仅对高校学生文化的性质进行了研究， 而且对其成因进行了分析。认为，高校学生文化的形成和发展受到家庭背景、学校内部 教育结构及社会主流文化的影响，有些学者还对其进行了分类，如，1 9 9 6 年美国学者 克拉克和特罗把高校学生文化分为学业型文化、娱乐型文化、职业型文化、非顺应型文 化四种类型。 2 国内相关研究综述 国内自上世纪8 0 年代开始，随着高校校园文化研究的兴起与不断深入，高校学生 文化也开始慢慢受到有关学者的关注，也有个别研究生以此作为学位论文的选题。但是 直接介绍高校学生文化的文章并不多，主要集中在以下几个方面： 第一，对高校学生文化的概念及基本特征的研究。针对许多有关高校校园文化研究 的论文或专著中，把高校校园文化与高校学生文化( 大学生文化) 在概念上混为一谈、 在描述文化特征时硬把高校学生文化与校园文化嫁接，当作校园文化的全部的现象，有 个别学者对高校学生文化的概念进行了界定，对其基本特征进行了分析，并与高校校园 文化进行了区分。如：曹景文、f 开秭援论大学生文化的特点、功能与合理建构 j 黑 龙江高教研究，1 9 9 5 年第4 期：第2 6 2 8 页。 第二、对高校学生文化的结构、内容以及我国高校学生文化的变迁进行分析。代表 文章如：郭劲试论大学生文化的结构 j 广西大学学报( 哲学社会科学版) ，1 9 9 6 年第6 期：第8 3 8 5 页。 第三，对高校学生文化与人才培养的关系进行了探讨。认为高校学生文化是大学生 素质培养的重要条件。代表文章如：孙亮、王秀平大学生亚文化与创造能力的培养 j 北京教育( 高教版) ，2 0 0 3 年第1 l 期：第3 5 3 7 页。 第四，对当代高校学生文化的基本特点、建设面临的形势、影响因素进行了探讨， 并从加强和改进大学生思想政治教育的角度出发，对当前高校学生文化建设的总体目 标、指导原则、主要措施等进行了一定的阐述。代表文章如：李有玉当代大学生文化 研究 d 山东：山东师范大学，2 0 0 2 年；李国强试论我国高校学生文化建设 j 教育 与职业，2 0 0 6 年1 4 期：第4 0 - 4 2 页。 第五，对高校学生文化不良倾向进行了一定的研究。有些学者通过对高校学生文化 某些现象的考察，认为当前高校学生文化存在通俗化、商业化等不良倾向并对导致高校 学生文化不良倾向的原因进行了分析。代表文章如：王泓大学生文化的俗化倾向原因 j 西南民族大学学报( 人文社科版) ，2 0 0 4 第1 期：第1 8 9 1 9 1 页。 3 国内外相关研究评析 这些研究成果，对丰富高校学生文化，推动高校学生文化的研究与建设起到了一定 的作用，但是我们也不难发现高校学生文化现有的研究存在以下不足： ( 1 ) 对高校学生文化缺乏比较系统全面的研究，目前还没有专门介绍高校学生文化 研究的著作。现有研究成果多限于高校学生文化形态研究和现象分析，或者只是在一般 意义上的概括总结，尤其是对其基本概念、内容、主要特征、功能等缺乏深入的研究。 ( 2 ) 没有从宏观上去分析当前高校学生文化的现状和发展趋势以及影响我国高校学 生文化发展的主要影响因素。 ( 3 ) 没有系统地阐述新形势下加强高校学生文化建设的重大意义以及如何建设高校 学生文化的问题。 ( 4 ) 在研究方法上，都比较注重理论研究，没有将理论研究与实证研究很好地结合 起来。 ( 四) 研究方法 本研究主要采用文献查阅法和调查研究法。 1 文献查阅法。将通过图书馆查阅相关文献资料，并借助c n k i 学术期刊网、中国 优秀博硕士学位论文全文数据库、超星电子图书以及“g o o g l e ”等网络搜索引擎获得 4 前辈有关高校学生文化研究的文献资料，明晰相关概念。 2 调查研究法。以绍兴文理学院为个案，采用问卷调查法和个别访谈法两种方法了 解当前高校学生文化现状。 ( 1 ) 问卷调查法：先随机抽样选取- - d 部分学尘进行初步的问卷调查，形成原始 项目，再征求导师的意见，对问卷进行修改，形成正式问卷，进行较大规模的调查。 ( 2 ) 访谈调查法：随机选取部分学生对他们进行深入的访谈，重点掌握他们的思 想观念、价值取向和行为方式等第一手资料，以弥补问卷调查的不足。 一高校学生文化的概念及其主要特征 高校学生文化作为大学生这个相对独立而特殊的社会群体所拥有的文化现象， 其存在已是不争的事实。近年来，高校学生文化更是作为一种新的社会现象，越来越引 起人们的关注，并被作为一个独立的领域加以研究。然而，由于研究视角的不同，学者 们对于高校学生文化的理解也不相同，有的甚至将高校学生文化与高校校园文化混淆。 因此，要研究高校学生文化，我们必须从高校学生文化的概念着手，正确认识其内涵和 本质特征。 ( 一) 高校学生文化的概念界定 高校学生文化是一种社会亚文化，是社会文化的有机组成部分，与社会文化紧密相 联，虽然有其本身的特殊性，但要正确把握高校学生文化的内涵和本质特征，必须追本 溯源，先对“文化”等概念进行全面的剖析和理解。 1 文化 “文化”，是一个既熟悉又陌生的词。说其熟悉，因为在同常生活中我们是如此耳 熟，经常可以听到人们谈论“文化”一词，或各种讨论有关文化的现象和内容，而且“文 化”作为一种社会现象，亘古绵久，自有了人类，就有了“文化”，它“无处不在、无时 不在”，犹如空气，我们每时每刻都生活在其中，都可以接触到，感受到。说其陌生， 因为“文化”一词是如此的复杂，如此的模糊，让人难以捉摸，直到今天还没有一个“文 化”的定义被人们完全接受、认可。以至于英国人类学家r 威廉斯在潜心研究几十年 后，做出了“英语中有两三个最为难解的词，文化即是其中之一”国的结论。英国人类 学家马林诺斯基也在文化论的首章发出“文化，文化，言之固易，要正确地加以定 义及完备加以叙述则是不容易的事”圆这样的感叹。 的确，在世界范围内，文化一直是人们探讨的热点，自2 0 世纪以来，特别是第二 次世界大战以来，许多研究者从人类学、社会学、文化学、哲学、历史学、教育学等不 同的学科出发，对文化进行了研究，提出了自己的界说，相关著作、论文更是浩如烟云， 目前文化概念众说纷纭，至今尚未达成共识。2 0 世纪5 0 年代，美国人类学家克鲁伯 ( a l k r o e b e r ) 和克拉克( c k l n c k h o d a ) 在其合著的文化、概念和定义的评论一书 。萧俊明文化转向的由来【m 】北京：卒十会科学文献出版丰十，2 0 0 4 年第1 页 。马林诺斯基文化论 m 】费孝通译北京：中国k 问文艺，1 9 8 7 年第2 页 6 中罗列了1 8 7 1 1 9 5 1 年的文化定义为1 6 4 种。我国学者郑金洲在其专著教育文化 学中指出其收集的文化定义达3 1 0 余种。文化一词的复杂多义，使一些人对界说文化 丧失了信心，甚至认为“企图或者声称给文化概念确定范围是徒然的”。，但是概念的 界说是科学研究的基础，不容回避。 文化一词英文为c u l t u r e ，德文为k u l t u r ，从词源上讲都源自拉丁文c u l t u r a 。最初 是一个农业术语，本意是指为敬神而耕作所获得的一切东西，主要是指物质活动所产生 的结果，是相对于自然存在的事物而言的。后来经过漫长的历史演变，渐渐地从物质领 域转义到精神领域，如罗马哲学家西塞罗提出“哲学心灵的c u l t u r a ”，认为“c u l t u r a ” 具有改造人的内心世界，使人具有理想公民素质的意思。在我国，根据现有资料记载， “文化”一词最早出现在西汉刘向的说苑指武中的“圣人之治天下也，先文德而 后武力。凡武之兴，谓不服也，文化不改，然后加诛。夫下愚不移，纯德之所不能化， 而后武力加焉”，后晋人束哲在文选补亡诗中有“文化内辑，武功外悠”的句子， 南齐王融在曲水诗序中云“设神理以景俗，敷文化以柔远”，其中的“文化”主要 是指与“武力”，“野蛮”相对应的“文治”，“教化”，也有礼乐典章制度等意思。因此， 古代中西“文化”的概念大相异趣，与现代意义上的“文化”也有很大的差别。 最先给“文化”下定义的是英国人类学家爱德华b 泰勒( e d w a r db t y l o r ) 。1 8 7 1 年泰勒在原始文化一书中指出，“所谓文化或文明，就其广泛的民族学意义来说， 乃是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗和任何人作为社会成员而获得能力、习 惯在内的一种复杂整体”。泰勒第一次认为文化是一个复杂整体的概念，对后来的文化 研究者影响甚远，具有划时代的意义。自此，掀起了文化研究的热潮，不同的学者以不 同的学科视角、不同的方法对文化这个复杂整体进行了研究，并提出了各自的界说。如： 英国人类学家马林诺斯基认为“文化是指那一群传统器物、货品、技术、思想与习惯及 价值而言的”。美国社会学家保罗布莱斯蒂德认为“文化是一个民族社会遗产的手工制 品、货物、技术过程、观念、习惯和价值”。我国学者张岱年、程宜山在中国文化与 文化争论一书中定义为“文化是人类在处理人和世界关系中所采取的精神活动与实践 活动的方式及其创造出来的物质和精神成果的总和，是活动方式与活动成果的辨证统 一”。辞海中给文化的定义则为：“广义是指人类社会历史实践过程中所创造的物质 财富和精神财富总和。狭义是指社会的意识形态，以及与之相适应的制度和组织机构。” 维克多埃尔文化概念 m 康新文等译上海：上海人民出版社，1 9 9 8 年第8 页。 7 尽管不同学者给文化下的定义各不相同，但是通过梳理分析，我们可以发现文化舆 毒瑷下特征： ( 1 ) 文化的非自然性。文化与自然事物相区别，文化是人类活动的结果，不是天 生就存鹣。一甥自然懿东嚣不耩手文纯的范畴，其有经j 篷人类静耱工、羧造方属于文往。 ( 2 ) 文化的可习褥性。文化对于人类来讲不是与生俱来的，但是人类可以通过学 习加以掌握和传承。 ( 3 ) 文化熬群体矬。文化必须为定社会群体所搠有，爨对群体的撼述，体现的 是群体的现象与本质。个体的思想、观念等，不被一定的群体所接受，不能称之为文化。 露姥，投攒上嚣豹魑纳，零入疆隽广义豹文往是入类在季会实践避程孛瘊割逢并为 定群体所拥肖的一切物质财富和精神财富的总和。广义的文化应该包括物质文化、制 度文仡、精亭孛文亿和行为文纯霞个层露，侄是广义静文纯概念冀外延遥于宽泛，几乎纛 所不包，无所不含，不剿于我们把握，揍于研究的需要，非常肖必要绘文化下个狭义的 定义。参考郑会洲先生的狭义文化界说，本人以为狭义的文化怒指一定社会群体创造或 习撂且特有的绘值观念秘行为方式豹憨秘。本文就是以狭义的文化概念为蔹霰襄基磷， 来界定高校学缴文化的。 2 。塞梭校鞘文亿 高校校园文化作为一种文化现象早就存在，并伴随着高校的产生和发展，但是长期 以来，入们并没有意谈劐它的存在和发展，没祷很好戆去认识它、研究它。在我国，麓 校校园文化引起人们广泛关注并进行硪究始予谯上世纪8 0 年代。1 9 8 6 年4 月，在上海 交通大学第十二届学代会上有几位竞选学生会主席的学生把推进校园文化建设作为竞 选旗帜，在同学孛弓| 起了强烈弱爱酾。魏嚣，华东簿藏大学、簸基大学等裹铰秘继雄爨 了以文化艺术节为主要内容的校园文化建设活幼，从此，掀起高校校园文化建设的热潮， 篱校校鞫文稼静理论磷究与建设实黢氇越来越受弱入髓的关注，并随着径会改鼙开效熬 深入达到了空前的发展和繁荣。2 0 0 4 年1 2 月，教育部、团中央为贯彻落实中共中央、 国务院芙予迸一步加强和改进大学生思想政治教育的意觅的文件精神而出台的关于 加强和潋进高等学校按翅文化建设的意见更怒标志蓑篱校校鼹文化研究到了个新的 高度。但是，对于“什么是高校校园文化”就像人们讨论“文化”一样，仁者见仁、智 孝燹磐，窍多耪多襻戆瑾瑟彝表述，葵孛毙较鸯健表弱是荻下死耱露患： 一是“课外活动说”，认为高校校园文化慰大学生开展的课外文化活动，作用是调 8 剂大学生的学习生活。 二是“文化氛围说”，认为高校校园文化是一种特定的精神环境与文化氛围，使置 身于其间的大学生受到熏陶和感染。 三是学生文化说”，认为高校校园文化就是由大学生这一特殊群体所创造的社会 文化。 四是“综合说”，认为高校校园文化是高校师生在长期的发展过程中形成，为全体 成员认同并遵守的具有本校特色的价值观念、行为方式、道德规范、校园精神、办学理 念等因素的综合。 五是“精英说”，认为高校校园文化是一种根植于民族文化和城市文化，以精英分 子为主体，相对独立，并超前于大众文化的文化形态。 此外，还有第二课堂说，意识形态说，精神说等等。所有这些关于高校校园文化的 界说，虽然表述方法不一，但是总体上都从某个角度或某个侧面揭示了高校校园文化的 基本特征和内涵，对我们把握高校校园文化的内涵和本质特征有一定的启迪作用。但本 人以为上述关于高校校园文化的界定和阐述存在一定的不足： 一是：简单把高校校园文化理解为“高层次”形态的纯精神文化或者“低层次”形 态的娱乐活动文化。 二是：过分强调学生的主体地位，忽略教职员工在高校校园文化中的主体地位，甚 至把高校校园文化等同于高校大学生的群体文化。 三是：过分强调精神文化，忽视物质文化与制度文化在高校校园文化中的地位与作 用。 基于上述综合分析和本人对“文化”概念的理解，本人认为：高校校园文化是高校 广大师生员工在长期的教育实践过程中，创造、形成并共享的一切物质财富和精神财富 的总和以及其创造和形成的过程。高校校园文化也可分为物质文化、制度文化、精神文 化和行为文化四个层面，其中物质文化是基础，制度文化是保障，精神文化是核心，行 为文化是表象：高校校园文化的主体应该是广大师生员工，而不光是大学生，大学生只 是其中的主要部分。这里的校园文化是一个广义的概念，实际上与现在有些学者提出学 校文化是同一个概念，本文中如果没有特别说明对高校校园文化的理解就是这种广义的 理解。 9 3 高校学生文化 大学釜是薅菠内一个稳对猿立瑟特辣浆辜圭会群俸，镶裁粕有精力瑟癌、知谈车喜、 恩维活跃、思想解放、遗求时尚、勇于探索、渴勰成才等相同或者相似的本质特点，他 们在一趱学习、艇活、工作，笄甄穗作蠲形戒了其有鲁穗独特性质的群俸文纯。这静群 体文化它不同于同处高校的教师文化，因为“学生是学校中的一个特殊的群体，虽然他 们接受着教师的影响，农一定程度上有麓与教师文化相同或相似的特征，具有学校文化 豹普遍搜，但是，出于学生蹇心发展戆特定霉要，毽l | 】魄会在互相传震孛形成蠡己独有 的文化特征，构成学校文化中一种相对独特的文化形态”西，也不同于一般的青年文化， 这是鑫l 大学生是青年中瓣特殊群俸菠决定。我稻在这塞纪它称之为高校举生文纯。 高校学生文化也有人称之为大学生文化或大学生亚文化，目前对于濒校学生文化以 下几种界说有一定的代袭性： “所谓大学生文化，是指发生在大学尘嚣体中的一套独特的文化规则，包括大学生 群体独特的价值观念、缴活方式乃至苦谈举止等”。 “我褒恕离等学铰麓与校嚣文证势毒势秀大学生鼗落掰黪蠢懿文铯壤念、愚维特 征、价值取向、行为方式、生活习性等统称为大学生文化” “大学生文纯是大学生这一文纯群体掰截邈鹩一种特殊豹价篷蕊念和生活方式，是 种特殊形式的青年亚文化“。固 “大学生文化就是指发生大学生群体在学校以及校外其他情境中特有的信仰，价值 戏念、纾为方式、规范等骶构成戆生活方式”。薄 在上述定义中有一点是非常一致的，那就是高校学歆文化怒一种群体文化，是大学 生辑粕蠢豹群毒零文纯，大学生楚这耱文纯戆翅逑者，援蠢者，终疆者霹接受者。毽是j c | 于这种“文化”是什么，大家有不同的理解和表述，有人指文化规则，也有人指，生活方 式，具体内容也不相一数。出现这样的分歧，我觉得不麓为奇，因为入粥对文化的理解 本来就不一致。 本人以为高校学生文化可以如下表述：高校学生文化是高校大学生群体在长期学习、 辔袁振国，黉代教育学( 1 9 9 9 年第2 版) 羽北京：教育科学班敝杜。2 0 0 3 年4 7 8 页 尊陆杨琳文化变迁中的大举生文化 j 高等教育研究。1 9 9 5 年第1 期：第6 6 页 蛰营景文田秭援论大学生文化的特点、功能与合理建胸啦】粼龙江高教研究，1 9 9 5 年第4 期：第 2 6 页 由于建军大学生文化初探 j 山东省青年管理干部学院学报2 0 0 2 年第8 期：第3 3 页 。i t 冬梅内蒙占a 人学学艇文化个襄礤究 d 】重庆；趟摩人学，2 0 0 6 簪4 爿 0 生活、工作过程中所创造或习得且特有的价值观念和行为方式之总和。商校学生文化主 簧包括大学生瓣理想露念、政滚心念、徐蓬取爨、遂德熬震、，理素貘、专业学习、文 化活动、生活方式、行为习惯等内容，其中高校学生文化的核心是与高校校园精神相吻 合的价德观念。 4 。赢校学生文化与离校校网文化的关系 高校学生文化与高校校园文化关系十分密切，以至予不少入将两者混淆甚黛等同起 来，出现了熟：“丈学擞文化就是校园文纯，因为校霆文化的芰体是大学生”国，“技园 文化表现出大学生群体与其他青年群体在价值取向上的显著区别。校园文化是犬学生的 零蒺斌援，它爱浃熬只缝是大学生这一文纯群豁”园等袭述。嚣魏，弄清毫狡学生文穗 与高校校园文化之阃的关系，对于我们更加全磷地理解高校学缴文化的内涵，把握高校 学生文纯的本蕨特征，加强商校学生文亿建设都其有十分重要的意义。 第一，高校学生文化是高校校园文化的重要组成郝分 高校校园文化是高校长期教育实践的产物，其内容十分丰甯。袁振囡先生在其专著 当钱激旁学孛指出：“铰露文诧是入 3 兔了缥迁学校孛教蠢活动瑟刨立弱影戒熬一 种特有的文化形态。按照不同的层次和标准，可以再细分成学校物质文化、学校组织与 蒂l 度文亿、学校鞲襻文亿隘及学校镁导喾耍文弦、教繇遵文诧、学生鼹文凭、学校职工 文化以及课程弧文化和活动亚文化等等”。 按照这样的观点，高校学生文化怒高校校 园文化的一种豫文化，楚高校校园文化的基本冗素之一。 此鲣，我们可以从文化豹主体结 笱角度来考察高技学生文化与高校校园文化的关 系。高校校园文化的主体是广犬师生员工，具体来说是千部( 管理者) 群体、教师群体、 学生嚣髂窝职工群髂，毽是翅餐在裹铰校蘑文能躬实蔑串处予举弱夔锭鹜、受翱苓溺戆 影响、发挥着不同的作用，而鼠以群体的形式袭现出来。而高校学生文化的主体是唯一 翡，酃簸是大学生群体，显然搿校校圈文纯的童体包含了高校学生文纯的主体。因诧， 按照主体结构划分，我们可以将高校校园文化分为高校_ 于部文化、高校教师文化、高校 学生文化和高校员工文化。事察上，在现实高校中也的确存在着这样四种群体文化。 爨以，裹校学生文纯是裹技校园文纯豹重要组残部分，瑟纛是裹校校霆文化孛最殛 。熊建童青年学遴论 羽+ 武汉：武汉大学穗版裢，1 9 9 5 年。第7 5 页 。吴嵩华社会转掣与校嘲文化 j 中国青年研究，1 9 9 7 年第1 期：第4 3 页 。袁振豳当代教育学( 1 9 9 9 年第2 舨) 蛔北京：教育科学如版社，2 0 0 3 年。籀4 8 7 页 i l 跃、缳不稳定豹部分。两者之闰楚都分与整体，局部与全局，特殊与普遍，个性与共性 的关系。 第二，高校学生文亿与高校校疆文纯互稽作用、互福影晌 r 本尼迪免特指出：“文化各元素之蒯的关系似于有机体中各郏分的关系，文化 整体对文亿元索黪关系裁如溺梳体与器官的关系”。o 高校校函文化作为商校内各种亚文 化的统一体，它的地位决定了它必须对其内部各手申亚文化的发展起黄主母嚣用，铡约它 粕按照其联定辘j 骜进行发鼹，促傻它们成为英有祝组成部分。因此，高校学生文化作为 一种高校校园文化的旺文化，是离校校园文化的基本元素之一，必犍受到毫校校园文化 戆渗透与制约。另外，按照系统论的躐点，高校学生文亿是一个动态_ 开放系统，它必须 与外界进行信息与能量的交换，丽高校校园文化就是离校学生文化系统的重要输入源。 寒校学生文亿憨是非常主动缝吸收和选择高校校园文化的有益成分，努力使其傈持动态 平衡，与校阂文化相遁成。高校校园文化对赢校举尘文化的渗透和制约终题主要逮过办 学理念，校瀚精神、校溉学风、规章制度、校园环境等主要内容实施。如北京大学老校 长蔡元培先生提出的“思想自由、栽容并包”的办学理念对当辩i e 大学生文戥二鲍影赡， 这耢办学理念馒当爨寸l t 大学生其有了追求真琏和追求革命的愿想。 另一方丽，高校学生文化是高校校园文化的拆慰，在一定程度上钵瑷了裹技校霆文 化。当然，这种孝厅射不是对离校校园文亿的简单翻本，不楚消极的接受高校校园文化的 影响，而是一种特殊的折射，是按照大学生成长、发展的霈要对毫姣校园文化主动、积 极的啜牧、选择和内化。一所高校的校蠲文化如何，完全可以通过其学生文化来窥其大 概。如大学生的学风是最能反映一所高校学生文化的一个方霹，事实上，也是一所离校 校溅教掇的焱按反袄。 高校学生文化与斑校校园文化的影魄关系不是单向，纛是双淹，离校学生文讫一方 褥受到高校校园文亿的影喻和翻约，一方面也对高校校园文化具有很强的辐射和促进作 用。高校大学生思维滔跃、思想鼹放，容易接受新事物、裁观念，徒袋是各种享会新文 亿的传播对象，容翁受到衽会新文化的影响，另外，大学，土的流动性也为高校学生文化 注入了额的血液，t i ；l 以毫校学生文化始终是高校校嚣文化懿最前沿帮最活跃部分，是新 文化的聚集和发散缝。因此，占校园入绝大部分比例的大学生活跃在校园的每个角落， 。傅照文化：人类的镜予鼬】。上海：上海a 出叛截，1 9 9 0 年第3 8 页 由于他们的价值观念和行为方式本身具有很强的时代气息，具有积极、进步的因素，势 必黠整令校霆文纯戆发璇起羞专分重要戆影螭，使裹较学生文织豹诲多黪霞被校弱文化 所接受，成为校园文化的新特质。 当然，高校学生交纯与高投校园文亿并不慈是褶安：肄存静，佳 f 】互稽影确、互籀豫 用的过程中也肖矛盾与冲突。因为，作为亚文化的高校学生文化总是在菜些方聪与主文 化存在矛盾，当这种矛愆超过一定程度就会导致冲突蘸歪对抗。如高校大学生群体中出 理豹打絮、赌撼、偷盗等失范移为就与离校校灏文化的规则制发楣冲突、担对抗。 ( 二) 高校学生文化的主要特征 褰校学生文亿俸鸯耪耍文纯，是在离等学校这一特定巧境下，鑫大学生这一蒋豫 牡会群体在日常的学习交往中彼此作用所形成的，反映火学生群体身心特点和社会特镊 的文纯形态，它溉有商筱校园文化乃至章主会文纯的共毪特征，翔客蕊性、继承榷、民族 桎等，也有其鲜明的个性特征，与其他文化相髯。当然，要完熬的概括葶描述离校学生 文化的特征是j 常困难的，因为“就其本质来说，人类任何群体的文化，都是复杂的、 不嚣定豹，难以雳科学谗言来撼述豹”国。霹予糍校学象文化豹特薤，麸不熨鹣燕麦考 察可以得出不同的认识，本人以为以下几个特，镬比较明显： ，翻造淫 创造性是高校学生文化最为明显的特征，也是高校学生文化区别与萁他文化的主要 标志，这是由高校学生文化的核心价值观念层愿的鲜明个住所决定的。不问群体的 文化表现形式多种多掸，健们之间豹最投本驰医别和差异在于深层的价值观念。从价德 观念层璇来分析。大学生群体最为鲜明的个性是对个体全面发展和自我实现的强烈遣 袋，这一令牲特患使褥大学生嚣