（体育教育训练学专业论文）厦门市中小学游泳活动开展的现状与对策研究——从生存教育视角.pdf

福建师范人学硕十学位论文 中文摘要 本文采用文献资料法、调查法、数理统计法、逻辑分析法、比较法等研究方法，以 厦门市中小学游泳活动开展情况为研究对象。调查厦门市部分中小学体育教师和学生， 并对厦门市部分中小学管理人员及社会游泳培训学生家长进行访谈，了解厦门市中小学 开展游泳活动情况及厦门社会游泳培训情况。从生存教育视角分析厦门市中小学开展游 泳活动存在的主要问题，探讨厦门市中小学优先开展游泳生存教育的必要性，提出厦门 市中小学开展游泳生存教育的对策。 研究结果表明：近年来，厦门市中、小学及幼儿园学生中的溺水人数占在校学生非 正常死亡人数的3 6 ，溺水已成为厦门市1 4 岁以下少年儿童各类伤害事故死亡的首位原 因，发生的溺水死亡事故的少年儿童大多不会游泳。厦门中、小学游泳教学是学校安全 教育特别薄弱的环节。除了厦门一中外，其他中小学都未开设游泳课，这与厦门市中小 学游泳场馆少、师资力量不足以及担心游泳安全有关。目前厦门中小学能够胜任游泳教 学的体育老师人数不足。社会办的各类游泳培训班是目前厦门城市普及游泳主要途径之 一，是中小学学生学习游泳的主要方式。 厦门市四面临海，是溺水事故高发地区。在中小学开展游泳生存教育，让中小学生 掌握游泳技能，推行“中小学学生人人会游泳”的目标已成为学校体育教育的当务之急。 本文旨在引起厦门市教育部门对游泳生存教育的重视，提出了促进厦门市中小学开 展游泳生存教育的对策和提高厦门市中小学生水中生存能力、预防溺水事故发生的建议 措施，以便为厦门市教育行政部门的决策提供科学的依据，也为我国其它地区中小学游 泳运动的发展提供有益的参考。 关键词：中小学，游泳，生存教育，对策 福建师范人学硕十学位论文 中文文摘 游泳不仅是一项对身体健康十分有益的体育活动，更是一项重要的生存技能。一些 发达国家如美国、德国、意大利、澳大利亚、日本等，都非常重视游泳运动的普及和提 高，把游泳作为提高学生生存技能的一种教育活动纳入中小学体育的必修课程，进行j 下 规化教学与训练。 在我国，每年发生的中小学生安全事故中，溺水是造成中小学生尤其是农村中小学 生非正常死亡的主要原因。2 0 0 6 年教育部公布了全国中小学安全事故总体形势分析报 告。指出全国各类学生安全事故中，溺水、交通、踩踏、一氧化碳中毒、房屋倒塌等事 故灾难占5 9 ；在所有事故中，溺水占3 1 2 5 ，交通事故占1 9 6 4 ，成为发生率最 高的两类事故，学生死亡人数超过了全年事故死亡总人数的6 0 。溺水事故是最主要 事故类型。溺水死亡事故中，绝大多数溺死儿童不会游泳。 长期以来，我们重视健康意识和全民健身计划，重视游泳竞技的奥运夺金计划，但 未意识到学会游泳是国民提高生存能力的重大问题。目前我国的中小学游泳教学几乎是 空白，形成大多数学生不会游泳的状况。随着社会的进步、经济的快速发展，广东、上 海、浙江、天津等大中城市政府、学校已日渐重视中小学生游泳活动的开展。这些省市 许多中小学开设了游泳课程，让学生掌握游泳技能，部分省市提出普及游泳、实现“学 生人人会游泳 的目标，并致力于在实际中实施。 厦门地处亚热带，四面临海，有很长的海岸线，天然海滨浴场、湖、河等游泳场所 多，2 0 0 7 年的统计数据表明，厦门市中小学及幼儿园学生中的溺水人数占在校学生非 正常死亡人数的3 6 ，溺水已成为厦门市1 4 岁以下少年儿童各类伤害事故死亡的首 位原因。厦门四面临海，是溺水伤害事故高发区，开展中小学游泳生存教育，让中小学 生掌握游泳技能，推行“中小学学生人人会游泳”的目标已成为学校体育敦育的当务之 善兰i j 岛。 本文采用文献资料法、调查法、数理统计法、逻辑分析法、比较法等研究方法，以 厦门市中小学游泳活动开展情况为研究对象。调查厦门市部分中小学体育教师和学生， 并对厦门市部分中小学管理人员及社会游泳培训学生家长进行访谈，了解中小学学校开 展游泳课的情况及厦门社会游泳培训的一些情况。调查结果显示厦门中、小学游泳教学 是学校安全教育的特别薄弱的环节。溺水事故是厦门中小学少年儿童各类伤害事故死亡 的头号杀手，发生的溺水死亡事故的少年儿童大多不会游泳。目前厦门中小学能够胜任 游泳教学的体育老师人数不足，部分体育教师自身游泳技能不足，不能够胜任中小学游 泳课的教学任务。 本文对比国内外游泳生存教育的情况，从生存教育视角对厦门市中小学游泳活动现 状进行分析，提出厦门中小学应优先丌展游泳活动的建议，旨在为厦门市教育行政部门 的决策提供科学的依据，并提出提高中小学生水中生存能力的对策： 1 厦门市教育行政部门要树立生存教育的理念，以科学的发展观制定较合理的中小 学校游泳生存教育远景规划和发展战略，以学校义务教育为载体，促进厦门中小学游泳 活动的开展，承担起对中小学生游泳教育和监督的责任。 福建师范人学硕 ：学位论文 2 加大中小学游泳场馆设施建设力度，增加中小学游泳场馆的资金投入，建没更多 的中、小学游泳馆建设。 3 加强巾小学体育教师游泳技能和安全救生技能的培训，提高厦门中小学体育教师 的综合素质，使中小学体育教师能够胜任游泳生存课程教学任务。 4 厦门市政府、学校应加大游泳生存教育观念的宣传力度，使家长和学生重视游泳 安全。 5 加强社会游泳培训管理的力度，使社会培训成为学生学习游泳的一个良好的途 径。 i v 福建师范人学硕： ：学位论文 a b s t r a c t b a s e do nd o c u m e n t a t i o n ，s u r v e y , s t a t i s t i c s ，l o g i ca n a l y s i s ，c o m p a r a t i v el a wa n do t h e r r e s e a r c hm e t h o d s ，f o c u s i n go nt h er e s e a r c hi n t om a n a g e r s ，p et e a c h e r sa n dp a r e n t sf r o m p r i m a r ya n ds e c o n d a r ys c h o o l so fe a c hd i s t r i c ti nx i a m e n ，a n di n v e s t i g a t i n gt h es i t u a t i o no f t h es t a t u so fs w i m m i n gi nt h es c h o o l sf r o ms u r v i v a le d u c a t i o n sp o i n to fv i e w , t h ep a p e r a n a l y s e st h em a i np r o b l e m sa n d t h e i rc a u s e se x i s t i n gi nt h ep r o c e s so fs w i m m i n g ，d i s s e c t st h e n e c e s s i t yt ot h ep r i o r i t yo fs w i m m i n g s u r v i v a le d u c a t i o n ，a n dd o e sam o r es y s t e m a t i ca n a l y s i s o nt h ec o u n t e r m e a s u r e sf o rs w i m m i n gd e v e l o p m e n to fp r i m a r ya n ds e c o n d a r ys c h o o l si n x i a m e n t h er e s e a r c hs h o w st h a ti nr e c e n ty e a r s ，t h er a t eo fd r o w n i n gi nx i a m e ni s3 6p e r c e n to f s t u d e n t s n o n n o r m a ld e a t h s ，w h i c ha r ee n r o l l e di np r i m a r ya n ds e c o n d a r ys c h o o l sa n d k i n d e r g a r t e n s d r o w n i n gh a sb e c o m et h ef i r s tc a u s eo f d e a t hb e y o n do t h e rt y p e so fi n j u r i e si n x i a m e n ，w h i c hh a p p e n e di nc h i l d r e nu n d e rt h ea g eo f14 w i t he c o n o m i cp r o g r e s s i n g ， s w i m m i n gp o o l sa d d ，h o w e v e r , i ti s n o ts a t i s f i e dt op r o m o t et h es w i m m i n gs u b j e c ti n p r i m a r ya n ds e c o n d a r ys c h o o l si n t h i sc i t y i nf a c t ，e x c e p tt h ef i r s tm i d d l es c h o o l ，m o s t s c h o o l sh a v en o ts w i m m i n gl e s s o n s t h ea b o v ea l la r er e l a t e dt om a n yp r o b l e m s ，s u c ha st h e s w i m m i n gc o m p l e x sf a c i l i t i e s i nt h es c h o o l sa r en o ts o u n de n o u g l lt e a c h e r s s h o r t a g e s ， s e c u r i t yc o n s i d e r a t i o n s ，a n ds oo n n o w , s o m et y p e so fs w i m m i n gt r a i n i n gc l a s sc u r r e n t l y p o p u l a ri nt h es o c i e t ya n dh a v eb e c o m eo n eo ft h eg o o dw a y st os w i m ，w h i c hi s t h em a i n m o d ef o rt h ep r i m a r ya n dm i d d l es c h o o ls t u d e n t st ol e a r ns w i m m i n g a sa na r e ao ff a c i n gt h eo c e a n ，x i a m e ni ss u c hk i n do fc i t y 、i t hah i g h e rd r o w n i n g i n c i d e n tr a t e s od e v e l o p i n gt h es w i m m i n gs u r v i v a le d u c a t i o nt om a k es t u d e n t sm a s t e r s w i m m i n gs k 盐a n di m p l e m e n t i n gt h eg o a lt h a te v e r ys t u d e n tc a i ls w i mi np r i m a r ya n d s e c o n d a r ys c h o o l sh a sb e c o m ei m p e r a t i v e t h i sp a p e rp r o p o s e st h ec o u n t e r m e a s u r e sa n ds u g g e s t i o n so fp r o m o t i n ga l lt h ep r i m a r y a n ds e c o n d a r ys c h o o ls t u d e n t si nx i a m e nt ol e a r nh o wt os w i m t ti sa i m e da tp r o v i d i n g s c i e n t i f i ca n dt h e o r e t i c a lb a s i sf o rx i a l z l e nb o a r do fe d u c a t i o nd e c i s i o n - m a k i n gd e p a r t m e n t s ， w i t hav i e wt om a k er e f e r e n c e sf o rt h ed e v e l o p m e n to fs w i m m i n g ，p r o m o t e se d u c a t i o ns e c t o r t op a ym o r ea t t e n t i o nt ot h es w i m r d i n gs u r v i v a le d u c a t i o n ，i m p r o v e ss t u d e n t ss w i m m i n gs k i l l ， p r e v e n t st h ed r o w n i n ga c c i d e n t sa n di n j u r i e s ，a n dg i v e si n s p i r a t i o nf o rc h i n a so t h e rr e g i o n s t od e v e l o ps w i m m i n gi np r i m a r ya n ds e c o n d a r ys c h o o l s k e yw o r d s ：p r i m a r ya n ds e c o n d a r ys c h o o l s ，s w i m m i n g ，s u r v i v a le d u c a t i o n ，c o u n t e r m e a s u r e s i l 福建师范人学颂l ：学位论文 福建师范大学学位论文使用授权声明 本人( 姓名) 匿童堑学号圣q 鱼量q 2 专业馇直熬直训筮堂所呈交的 论文( 论文目：厦门市中小学游泳活动开展的现状与对策研究从生存 教育视角) 是我在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所 知，除了文中特另, j 3 j i j 以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发 表或撰写过的研究成果。本人了解福建师范大学有关保留、使用学位论文 的规定，即：学校有权保留送交的学位论文并允许论文被查阅和借阅；学 校可以公布论文的全部或部分内容；学校可以采用影印、缩印或其他复制 手段保存论文。 ( 保密的论文在解密后应遵守此规定) 论文作者签名 签名日期殳壁： 竺：垡 指导教师签名 i 前言 1 前言 1 1 选题依据 游泳是一项对身体健康十分有益的体育活动，它能促进肌肉、骨骼的均衡发展，提 高内脏器官尤其是心血管系统和呼吸系统的机能，对正处于生长发育阶段的青少年儿童 作用更为显著。游泳还是一项重要的生存技能。 一些发达国家如美国、德国、意大利、澳大利亚、同本等，都非常重视游泳运动的 普及和提高，都把游泳作为提高学生生存技能的一种教育活动纳入中小学体育的必修课 程，进行正规化教学与训练。 在我国，每年发生的中小学生安全事故中，溺水是造成中小学生尤其是农村中小学 生非正常死亡的主要原因之一。2 0 0 6 年，教育部发布了全国中小学安全事故总体形势 分析报告，这是我国首次以报告的形式分析全国中小学的安全形势。据统计，在去年全 国各类学生安全事故中，溺水、交通、踩踏、一氧化碳中毒、房屋倒塌等事故灾难占 5 9 ；在所有事故中，溺水占3 1 2 5 ，交通事故占1 9 6 4 ，成为发生率最高的两类 事故，学生死亡人数超过了全年事故死亡总人数的6 0 。而溺水事故仍是最主要事故 类型。这些事故大多发生在校外，发生在脱离家长监护和学校老师管理的时段，儿童溺 水死亡表现为男童多于女童，农村多于城市。儿章溺死原因主要是失足落水致死，其次 是游泳溺水致死；发生地点以自然水体多见，这与农村自然水体如鱼塘、废弃工地、废 弃水塘较多有关。城市可供游泳的地方大多在游泳池，随着游泳池管理的不断规范，发 生事故的几率较低。在各类溺水事故中，会游泳的比例极低，绝大多数溺死儿童不会游 泳。 长期以来，我们重视健康意识和全民健身计划，重视游泳竞技的奥运夺金计划，但 未意识到学会游泳是国民提高生存能力的重大问题。目前我国中小学的游泳教学几乎是 空白，形成了大多数学生不会游泳的状况。特别是经济贫困地区和农村，面临游泳池少， 专业教师少的窘境。城市中小学生学会游泳主要通过社会培训和自学。各类收费的游泳 培训班对游泳运动普及和提高的作用不可小觑，但与学校体育教育的普及程度相比则远 远不够。随着社会的进步、经济的快速发展，广东、上海、浙江、天津等大中城市政府、 学校已同渐重视中小学生游泳活动的开展。这些省市许多中小学开设了游泳课程，让学 生掌握游泳技能。如：浙江省通过教育厅、体育局2 0 0 3 年发出关于在学校大力开展 游泳活动的通知，提出普及游泳，实现“学生人人会游泳 的目标。广州市则提出了 让“每个学生都会游泳的口号，并致力于在实际中实施。 厦门地处亚热带，四面临海，有很长的海岸线，天然海滨浴场、湖、河等游泳场所 多，适合游泳的季节较长。厦门对游泳运动的丌展也十分重视，有很好的群众基础。 作为经济特区，厦门是福建省较富裕发达的城市之一。近年来厦门城市游泳场馆有 明显增加，厦门一些有条件的大、中、小学也纷纷建造室内外游泳池。市区还有3 0 多 座社区型游泳池，但场馆的增多并没有增加厦门中小学丌设游泳课的意愿。除了一中、 大同小学等少数传统学校外，大多数的中小学都未开设游泳课。 近年来厦门市中小学及幼儿园学生中的溺水人数占在校学生非j 下常死亡人数的3 6 福建师范人学硕 学位论文 ，溺水已成为厦门市1 4 岁以下少年儿童各类伤害事故死亡的首位原因。i f 是由于这 利- 临海环境、较高的溺水事故率，使得让学生掌握游泳技能、能够实现水中自救和一般 的互救已经成为当务之急。潘碧芳厦门市中学生参加游泳运动现状的分析与研究和 张明飞福建省大、中、小学生参加游泳活动现状及对策研究，显示厦门中小学的游 泳场馆和游泳开展情况不容乐观。但由于人们对游泳的重视，社会游泳培训普及等原因， 厦门城市中小学生会游泳的比例还是较高的。社会办的各类游泳培训班是目前厦门城市 普及游泳的主要途径之一。 通过文献查询，我国关于游泳的科研论文中，大多数是研究竞技性方面和游泳教学 方法的文章，对大众游泳生存教育研究较少；研究高校开展游泳教学的文章较多，而研 究中小学游泳教学情况的极少。在游泳培训方面的研究主要集中在社会化培训方面，主 要涉及采用什么教学方法和步骤来提高游泳教学的效果，以及游泳场馆经营管理等方 面。 目前收集到的有关中小学生游泳活动的文章主要集中在游泳的教学方法、手段、安 全的保障以及学校游泳开展现状等，针对中小学校开展游泳生存教育课程教学及中小学 生游泳活动方面的研究很少，对中、小学的游泳生存技能的教育的重要性、必要性有所 涉及，但从生存教育角度探讨厦门市中小学游泳活动开展现状和对策，目前尚未有人研 究。 本研究拟对厦门中小学游泳课程开展情况和社会游泳培训情况进行调查，结合政府 的文件加以分析，从生存教育的视角分析厦门中小学开展游泳活动存在的问题，进而提 出促进厦门市中小学游泳活动开展的对策建议。 1 2 文献综述 “生存教育”是以培养和训练学生生存能力为主要目的教育。1 9 7 2 年，联合国教 科文组织提出生存教育理念，认为“教育的使命，正是为了准备未来，使教育对象学会 生存”。此后，英、美、法等西方各国对这一理念非常重视，不仅深入研究了生存教育 的理论，而且进行了大量实践。如何让受教育者“学会生存”是教育目的的真币所在。 游泳是一项对身体健康十分有益的体育活动，深受广大群众尤其是青少年所喜爱。 它也是长期以来人类在适应大自然的过程中形成的赖以生存的一项重要技能。一些发达 国家如美国、德国、意大利、澳大利亚、日本等，都非常重视游泳运动的普及和提高， 把游泳作为提高学生生存技能的一种教育活动纳入中小学体育的必修课程，进行正规化 教学与训练。 游泳是我国开展全民健身活动的重要内容之一，也是我国实施奥运战略的重要项目 之一。我国竞技游泳在9 0 年代实现了冲出亚洲，走向世界的目标；在近几届的奥运会、 世界锦标赛上都取得了不俗的成绩。然而竞技运动的成绩并不能够说明我国在游泳普及 方面所做的工作。长期以来，我国中小学游泳教学的成果远远落后于竞技运动所取得的 成绩，形成大多数中小学生不会游泳的现状。特别是经济贫困地区和农村，游泳池少， 专业教师少，中小学生不会游泳的情况更为严重，这与我国的竞技游泳水平不相称。 张i j 飞福建省人、中、小学生参力i i 游泳活动现状及对策研究 j 体育科学2 0 0 4 ( 8 ) ：5 6 5 9 2 1前言 近几年随着对生存教育的研究的深入，特别是对于体育教育中的生存教育研究，我 国学者进行了大量研究和实践工作。大多学者认为体育是人类生存斗争的产物。体育学 科的自身特点有利于学生生存素质的培养与训练。体育教学是加强生存教育的有效途 径。同时，人们也意识到野外游泳等活动的危险，认识到学习预防和处理溺水等意外伤 害的基本常识和方法的重要性。 随着我国改革开放的不断深入，经济日益发展，综合国力增强，人民生活水平提高， 健康第一的指导思想己为人们所接受，全民健身活动得到广泛开展，以及培养竞技游泳 后备力量的需要，使得游泳成为最受欢迎的运动项目之一，在中小学开展游泳活动已引 起人们的关注。 近年来我国社会、政府、学校已逐渐重视对中小学生的游泳生存教育。广东、上海、 浙江、天津等大中城市政府、学校已采取措施，在中小学丌设了游泳课程，以促进学生 掌握游泳技能，提高水中生存的能力。 1 2 1 我国生存教育发展的理论研究 许多专家用不同方法从不同角度探讨了生存教育的内涵。魏佳艳的生存教育 我们别无选择，许方龙的高校体育教学中开展野外生存教育的可行性，周为华的 生存教育新教材素质教育的突破口，黄国秋、乔聚龙的生存教育：生存能 力和生存意识的培养，路杨的生存教育与高校公共理论课教师的素质，刘淑百、 何海玲的生存教育：素质教育的重要内容，姚丹的谈中小学学生的生存教育， 刘淑云的生存教育：素质教育的重要内容，梁晓刚等的学校体育生存教育的理论 研究等文章，从生存教育的概念、内涵、实践及素质教育等方面进行了理论探讨。 生存教育的内涵归纳起来有以下观点： 第一种观点认为生存教育应该建立在文本研究基础上。其中，魏佳艳指出生存教育 就是“学会学习”学会学习的方法与能力，培养学习的兴趣；“学会合作”在 独立思考基础上的选择、决策与社会协调能力。归结为一点即“学会生存”，这也正是 生存教育”本质之所在。：而陈云恺则认为生存教育还是一种人性教育。3 第二种观点认为要结合各种课程理解生存教育的具体内涵。比如，许方龙认为野外 体育生存教育是在自然中有组织、有计划地持有一定教育目标而进行的自然体验活动的 总称。4 周为华提出“从微观方面看，所谓地理课中的生存教育，就是根据地理学科的 特点，结合生活的实际，向学生传授一定量的如何摆脱险境，获得生存的方法。从宏观 方面看，整个地理新教材就是一本关于人类合理利用自然，保护环境，在地理上学会生 存的教科书。” 第三种观点通过联系素质教育来把握生存教育，认为生存教育是使学生学会在独处 情况下生存，学会在压力下生存，学会在紧急状况下生存，学会在集体中生存，学会在 逆境中生存。5 2 魏佳艳生存教育一我们别无选择 j 早期教育1 9 9 9 ( 6 ) ：2 3 2 4 3 陈厶恺人忡教育一伞球化时代的教育使命 j 南通大学学报2 0 0 5 ( 3 ) 许方陇灾洲高校体育教学中开展野外生存教育的可行性 j i ：海体育学院学报2 0 0 3 ，( 5 ) ：1 3 1 5 5 黄国秋，乔聚尼生存教育生存能力和生存意识的培养 j | 城师专学报2 0 0 2 ( 3 ) 3 福建师范人学硕l ：学位论文 第四种观点在比较生存教育与书本教育异同的基础上，认为生存教育是一种不同于 书本教育的新教育理念和教育模式。在形式上，它不强调灌输知识，而致力于学生能力 的培养，它关注书本的目的是为了让学生学会“如何学习”。在评价标准上，不把分数 作为唯一的评价标准，认为学生毕业后在社会上独立思考、选择、决策和协调的能力才 是评价学生优劣的真j 下标准，考试分数是次要的。在时间上，把学习延续到人的整个生 存过程，具有终身性。在空间上，不但关注知识的灌输，而且关注社会的需求和学生对 社会的适应能力，强调学校与社会为学生“学会生存 服务。 第五种观点直接从探析生存的内涵引申出生存教育内涵，认为生存能力是指一个人 通过自身的努力对自己的生存环境和条件进行适应、利用、斗争的能力， “生存教育 是以培养和训练学生生存能力为主要目的的教育。姚丹持相似观点，认为“中小学开展 的生存教育是学校、家庭和社会，通过各种途径和手段，对中小学学生进行有关生命安 全与处理意外事件的知识教育与能力培养的教育活动，目前广泛开展的安全教育就是一 种生存教育。 6 尽管视角不同，对生存教育内涵的具体表述也不同，但我国多数学者认为生存教育 是形势发展的需要，是以培养和训练学生生存能力为主要目的的教育。从这个角度看， “生存教育就是通过开展一系列与社会生存有关的教育活动和社会实践活动，有目的、 有计划地培养学生的生存意识、生存能力和优良个性品质的过程。 7 1 2 2 我国体育教育中的生存教育研究 “生存教育”是以培养和训练学生生存能力为主要目的的教育。体育教育中的生存 教育逐渐成为我国体育教育研究的热点问题。目前这方面的研究和实践主要集中于生存 教育的实施途径方面。生存教育实施途径是就其渗透的课程而言。我国生存教育实施途 径研究比较广泛，涉及特殊教育、幼儿教育、生物教育、体育教育、地理教育等方面； 实施对象主要是中小学生，有关的研究内容也十分丰富，如王志刚的让学生在“南京 生存训练”中健康成长，康健的自立与生存新世纪生存教育书系，高民的特 殊教育实践中的生存教育观，刘莉的高校德育工作如何体现生存教育，许方龙的高 校体育教学中开展野外生存教育的可行性等等。体育教育中的生存教育研究体现了体 育学科的自身特点，生存教育与体育教育的结合有利于学生生存素质的培养与训练。 李文华的谈对青少年的生存教育，张治库的生存教育仍是高等教育的主要问 题，梁晓刚的学校体育生存教育的理论研究，李兵的论体育教学与生存教育， 全国少工委，中国青少年研究中心的新发现当代中国少年儿童报告等，论述了 体育生存教育的内涵、可行性和必要性、功能和步骤、方法和原则等各个方面。多数学 者认为体育是人类生存斗争的产物，体育教育是加强生存教育的有效途径。游泳就是其 中一项广受群众喜爱，对健康和发育最为有益的教育，也是人类与大自然搏斗赖以生存 的重要技能。8 6 姚丹淡中小学学生的生存教育 j 教育探索1 9 9 8 ( 6 ) 7 刘淑云生存教育：素质教育的荤要内容 j 】新余高专学报2 0 0 3 ( 3 0 ) ：2 4 2 5 。李文华淡对青少年的生存教育【j 社科纵横1 9 9 7 年( 0 4 ) ：6 5 6 6 4 1 前言 体育与生存有着千丝万缕的联系。劳动创造了人，人在劳动中又创造了文化。学校 体育在实施生存训练方面，有自己的优势，也有自身的局限性。那么，如何在学校体育 中实施生存训练呢? 李兵在论体育教学与生存教育中提出，首先要充分挖掘学校体育中丰富的生存 训练内涵。有关资料表明，社交能力、竞争能力、心理承受能力、应变能力是立足于现 代社会的基本素质。而体育是一项身心合一、手脑并用，既能强身健体又能陶冶情操， 既崇尚竞争又弘扬协作的运动。9 现代社会所需的能力大多可以通过体育的熏陶来获得。 体育教学中的许多内容是群体项目，有利于学生之间的交流、沟通与协作；有许多项目 有利于学生意志品质的磨练；也有许多项目能够培养学生的竞争意识。充分利用这些优 势，积极探索科学有效的方法，使这些教材更好地起到生存教育的作用。 还有的研究提出了改变过去体育教学的一些模式，使教学内容更加贴近学生生活， 利用体育项目多样化的优势，让学生在不同的挑战面前得到锻炼，进而促进生存训练和 学校体育在目标上的统一。 研究还提出了具体的内容，强调结合不同的年龄阶段渗透相应的训练内容。如小学 阶段中的一般安全知识，交通守则训练等等。 频频出现的伤亡事件，使得教育者不得不重视生存教育。但中小学生的生存教育并 非一朝一夕的事，必须坚持长期性和持久性。而目前我国还没有有关生存教育的统一教 材，也没有把生存教育作为学校教育的重要目标，使得生存教育的深度和广度无法得到 有效保障。 随着对生存教育的研究的深入，大多数学者都认为体育教学是加强生存教育的有效 途径。 游泳运动不仅是一项对身体健康十分有益的体育活动，还是一项重要的生存技能， 是关键时刻拯救生命的重要技术。从生存教育角度看，游泳的自身特点有利于中小学生 生存素质的培养与训练，是中小学开展生存教育、安全教育的重要内容之一，对于少年 儿童的生长和生存教育具有非常重要的意义。 r 1 2 3 我国中小学校开展游泳活动方面的研究 中小学开展游泳教学活动的研究，主要集中在教学内容和方法方面，即如何进行教 学，采用什么方法和手段，而对中小学开展游泳活动的情况进行分析的较少。比较有代 表性的是张明飞的福建省大、中、小学生参加游泳活动现状及对策研究和潘碧芳的 厦门市中学生参加游泳运动现状的分析与研究两篇论文。张明飞在福建省大、中、 小学生参加游泳活动现状及对策研究中对厦门市中小学生参加游泳运动进行了分析， 得出结论是厦门中小学的游泳场馆和游泳教学情况不容乐观，但由于社会上游泳场馆 多、游泳培训较普及及人们对体育重视，城市中小学生会游泳的还是达到较高比例。1 0 潘 碧芳在厦门市中学生参加游泳运动现状的分析与研究一文中指出，厦门市参加游泳 锻炼的学生和会游泳的学生人数不容乐观，厦门中小学参与游泳运动人数减少，游泳训 。李兵论体育教学与生存教育 j 湖南礼会科学2 0 0 4 0 4 ”张j 飞福建省人、中、小学生参办游泳活动现状及对策研究 j 体育科学2 0 0 4 。( 8 ) ：5 6 - 5 9 5 福建师范火学硕_ f 学位论文 练存在后备人才不足的问题。 目自订收集的文章尚没有从生存教育角度对中小学生游泳活动进行研究。作为中小学 体育教育中一个项目，游泳项目除了具有与其他体育项目相同的锻炼特点，对处在生长 发育的青少年儿童更具有显著的促进作用，同时又是人类与大自然搏斗赖以生存的一项 技能，具有自救、救生的重要价值，能够成为中小学很好的生存教育实践课内容，有利 于提高中小学学生身体素质和预防溺水伤害事故。 游泳具有较高的锻练价值，具有良好的终生体育特点，使之能够成为一项具有生存 教育意义的体育项目。我国中小学存在着较高的溺水事故率，开展中小学游泳教学，让 中小学生掌握游泳技能，具有水中自救和一般的救生能力，增强水中的生存本领，已经 成为学校体育教育的当务之急。 中小学学校游泳教学是目前我国中小学体育生存教育的薄弱点，相关研究很少。本 研究拟对厦门市中小学游泳教学活动及社会游泳培训现状进行分析，结合国家有关部门 文件，从社会学角度分析中小学游泳教学活动存在的问题，把厦门市中小学生学会游泳 问题提高到增强中小学生生存能力的高度来认识，并提出相应的对策建议，以期为厦门 市教育行政部门的决策提供科学的依据，为学校体育事业的发展提供有益的参考。 潘碧芳厦门市中学生参力游泳运动现状的分析! j 研究 j 体育科学研究2 0 0 2 ( 3 ) ：6 2 6 4 6 2 研究对象与方法 2 1 研究对象 2 研究对象与方法 本文以厦门市中小学游泳活动的开展情况为研究对象。主要调查对象为厦门市部分 中小学体育教师和学生，并对厦门市部分中小学管理人员及社会游泳培训学生家长进行 访谈，了解中小学学校开展游泳课的情况及厦门游泳培训的一些情况。 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 通过光盘检索、上网和手工查询等手段查阅了中小学游泳发展相关的文献资料和厦 门制订的发展中小学体育事业的有关文件，为设计问卷、了解研究现状奠定理论基础。 2 2 2 问卷调查法 设计了厦门市中小学游泳开展情况调查问卷，采用分层抽样的方法，在厦门市 思明、湖里、海沧、集美、同安、翔安六区各抽取2 所中学，2 所小学。各区的重点小 学和重点中学指定1 所，其他按区随机抽取。调查这2 4 所中小学体育教师对开展游泳 活动的看法。利用厦门市开展中小学体育老师技能学习培训的机会，发放问卷5 0 份， 回收问卷4 8 份，其中有效问卷4 8 份，有效回收率为9 6 。 委托各校体育老师向初三学生发放问卷4 0 0 份，小学六年级学生发放问卷4 0 0 份， 了解学生掌握游泳水平情况和学会游泳的途径。回收问卷6 9 8 ，其中有效问卷6 8 6 份， 有效回收率为8 5 8 。 对问卷进行了效度和信度检验： ( 1 ) 效度：问卷的效度是问卷测验的有效性。为了确保问卷能够反映所研究的内容， 采用了逻辑分析的方法对调查所涉及的问题进行了逻辑有效性分析，将问卷初稿分别呈 送l o 名相关专家审阅，然后根据专家意见和建议进行必要的修改和补充。对最终形成 的问卷，请专家进行“很有效、有效、基本有效、无效”4 种评分方法的总体评价。专 家认为很有效的为4 人，认为有效的为6 人。可以认定，调查问卷的设计基本达到体育 科研标准化的要求，调查问卷符合课题研究的实际需要，问卷具有可靠的内容效度和结 构效度。 ( 2 ) 信度：问卷的信度检验采用再测法，即“测量一再测量的方法，求取稳定性 系数。在调查样本范围内，在第1 次填写问卷结束后时隔2 周，将问卷在小范围内( 3 0 人) 发给第2 次填写问卷的人，请再填1 次同样的闯卷。回收闯卷后计算2 次问卷材料 的相关系数，进行显著性检验。运用s p s s 对2 次调查的结果进行相关分析，计算两次 试填结果的相关系数，各类问题2 次回答的一致性很高，其相关系数在0 8 以上，且都 达到高度显著性水平( p 0 0 1 ) 。说明问卷可信度较高，问卷调查的结果真实可靠。 2 2 3 访谈法 根据研究的目的和任务，就相关问题请教了1 名教育学院老师，1 名中学校长、3 福建师范人学顾 = 学位论文 2 2 4 数理统计法 对调查的数据在计算机上运用e x c e l 软件上进行统计处理。主要计算频数和百分 比。 2 2 5 逻辑法 运用逻辑的方法并结合相关理论知识，从生存教育的视角分析厦门市中小学游泳活 动的现状，对比国内外游泳生存教育的情况，对所收集的数据进行分析，归纳出影响厦 门市中小学游泳生存教育的原因，提出厦门中小学优先开展游泳项目以提高学生水中生 存能力的相应建议。 3 结果与分析 3 结果与分析 3 1 生存教育概念的界定 生存教育是形势发展的需要，是以培养和i ) i i 练学生生存能力为主要目的的教育。 “生存教育就是通过开展一系列与社会生存有关的教育活动和社会实践活动，有目的、 有计划地培养学生的生存意 虬生存能力和优良个性品质的过程。 游泳作为体育教育中一个项目，不仅具有与其他体育项目相同的锻炼价值，对处在 生长发育阶段的青少年儿童身心健康发展有显著的促进作用，更是人类与大自然搏斗赖 以生存的一项重要技能，具有拯救生命的生存价值，能够作为中小学很好的生存教育实 践内容。 3 2 游泳生存教育在国外中小学教育中得到重视 3 2 1 游泳作为生存教育内容在国外中小学校体育教育中得到重视 一些发达国家，如美国、法国、英国、澳大利亚、日本等，都非常重视游泳运动的 普及和提高，把游泳纳入中小学体育的必修课程，进行正规化生存技能教育训练，使中 小学生都能够掌握游泳的基本技术、救l 三知识，进而提高全民水中生存能力。 英国：体育在英国国家教学大纲中彼列为“核心课程”，英国政府通过增加对体育 课的拨款，为下一代创造卜不断提高身体素质和竞争能力的优越环境，使体育教育成 为促进青少年身心发展培养：面发展的人才的重要途径。游泳是英国体育教育中一项非 常重要的内容。从一年级就开始进行教学，在第一阶段( 小学低年级) ，以培养水性为 主；在第二阶段( 小学高年级和初一) ，根据学生的能力不同，进行不同进度的学习， 逐步掌握蛙泳、自由泳等技能，达到连续游2 5 米才能及格；在第三阶段，游泳比重加 大，学生不仅能够参加各级的比赛，而且能从事一些水上运动如水球、跳水、划艇、滑 水等。学校大纲规定学生都要学会游泳，掌握基本救生知识。坦 美国：美国是游泳强国，游泳在警国的普及程度仅次于篮球、橄榄球和棒球，参加 游泳运动的青少年约占全国青少年人j ：的7 炎国的中小学游泳活动主要由学校游泳 教育和游泳训练营来完成。美国政府，l ； 七会在学校和社区投入了大量的资金建立了庞大 的体育活动网络，学校和社区体育活动长盛不衰，游泳场所和游泳俱乐部遍布全国各地， 平均1 1 万人就拥有一座游泳池。许多中小学、大学都有游泳池、馆，游泳池内的设施 都很完善。能保证游泳活动的进行。美国要求每个国民都要学会游泳。从小学开始，每 个学校每年都要进行游泳考试，美国纽约州体育教学大纲规定幼儿园3 年级，主要 学习简单的韵律操、游泳、游戏和体操，发展学生对运动的体验；4 6 年级，继续学 习上一段的韵律操、游泳、游戏和体操等项目，并教授结构性较强的游戏活动，从而过 渡到舰则较复杂的棒球、橄榄球等运动项目，此外，还要增加户外活动发展学生户外生 活技能；7 1 2 年级，进一步学习韵律舞蹈、各种游戏、个人比赛项目和集体比赛项目、 游泳、体操和户外生活技能，学生可根据自己的兴趣从大纲舰定的内容中选择项或两 ”许安结英国学生都会游泳 n 环球时报2 0 0 2 1 0 1 0 ( 2 3 ) 9 福建师范人学硕十学位论文 项运动作为终身锻炼项目，发展高一级的各种技术和知识，培养积极的生活念度，保持 最佳的体质。游泳教育是幼儿园6 年级体育教学中一项非常重要的内容。从中我们 能够感受到美国中小学体育教育中对游泳项目的重视。 澳大利亚：由于所处地理位置和气候条件，游泳运动一直是澳大利亚的传统项目， 中小学都开设游泳课程，由于游泳基础雄厚、普及程度高，也一直是世界游泳强国之一， 涌现出索普这样的游泳天才。 法国：游泳已成为一种普及的儿童体育教育，法国孩子都必须学游泳。按照法国政 府的规定，学校要对初中以下的不会游泳的学生进行义务教育，政府每年定期为中小学 安排游泳课。每节课3 5 分钟，两人一组。经过训练后，一般孩子都能够通过2 5 米的测 验，获得合格证书，还能掌握意外落水时的自救办法。没有游泳池的学校要与附近的游 泳池配合，每年由游泳池的专业游泳教练对附近学校的中小学生进行游泳培训，掌握正 规的游泳技术。这样的为中小学服务的公共游泳场在法国比比皆是。1 4 日本：日本游泳历史悠久，基础雄厚，人们非常重视游泳。学钢琴和游泳训练，在 日本少年中非常普及。游泳活动的基本单位是学校( 小学、初中、高中、大学) 和俱乐 部。政府规定每个幼儿园、小学都必须有游泳池，各级中小学都要开设游泳课，中小学 普遍拥有自己的室内外游泳池，中小学生都会游泳。在日本，游泳安全教育是学校教育 的一个重要组成部分，和其他课程一样有由各级教育委员会编写的危机管理和应对 手册、防灾教育指导资料等教幸；而且在这些教材中，都有游泳实践训练的规定 内容，游泳训练和救生知彭 拒中小学玎中得到充分的重视。如游泳救生中有一项训练 课叫“人工心肺复苏”，日本的学校学j i 通过模型娃娃进行人工心肺复苏训练，要求所 有的学生都必须过关。1 5 完善的学校游泳生存教育制度是日本游泳普及、游泳运动成绩 长期保持较高，独霸亚洲泳坛多年的基础。 德国：政府规定，身体健康状况正常的中小学生，在毕业时都应当学会游泳。小学 要开设游泳教学课，二年级为3 5 课时，三年级为3 0 课时。在夏季，游泳课时代替了原 有体育课时。小学毕业生要通过相应的游泳考核标准。这使得德国中小学生在毕业时， 9 7 的学生会游泳。极个别的学校不贝备游泳教学的条件。那么中小学生将在夏令营中 或者到天然湖泊和人工湖泊中学习泌埔 先进国家把游泳生存教育作为中分学阶段的一项义务教育，游泳生存教育不仅有完 整的教学目的和要求，完整的教学大纲、以及达到目标的教学评价，通过中小学义务教 育全面提升中小学学生水中生存能力，使国民游泳生存能力得到全面发展。 3 2 2 国外先进国家游泳训练营、夏令营促进中小学游泳运动的发展 除了中小学的游泳课程外，游泳训练营和各种暑期夏令营、游泳培训在部分国家中 开展非常广泛，例如美国的训练营、英国的水上夏令营、法国的联合培训班等等，社会 化、经营性的商业运作，满足不同对象的需求的培训模式，已经成为学校游泳教学的重 ”严蓓中美青少年游泳训练瞥的比较研究 j 中国体育科技2 0 0 6 ( 1 ) ：1 1 卜1 1 3 ”郭凝法国孩了都学游泳 j 环球2 0 0 0 ，( 4 ) ：1 0 1 2 “赵戈，袁浩然，林洪等中国游泳小组赴1 1 情况报告 j 游泳2 0 0 2 ，( 4 ) ：2 7 ”沈围琴德围中小学的体育教育 j 学科教育2 0 0 1 (