（体育教育训练学专业论文）山东省邹城市市直中学阳光体育运动开展的研究.pdf

学位论文独创性声明 ffllrr fl flf ll lll f l ll llll 18 9 0 2 4 4 本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特 另j j j n 以标注和致谢的地方外，不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果，其 他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助，均己在论文中做了明确的声明并表示 谢意。 学位论文作者签名：丑彦= ! 杰! 竺 学位论文版权的使用授权书 本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，及学校有 权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅。本文授权 辽宁师范大学，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可以采 用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文，并且本人电子文档的内容和纸质 论文的内容相一致。 保密的学位论文在解密后使用本授权书。 学位论文作者签名：1 丝室整 指导教师签名：至杰蟹 签名同期： 知11 年 月 日 ( 辽宁师范人学硕十学位论文 手商要 阳光体育运动就是让广大青少年学生走向操场、走进大自然、走n i g h 光下，积极参 加体育锻炼，力争用三年的时间使8 5 的学生按照学生体质健康标准，每天锻炼- - 4 , 时， 掌握至少两项体育技能的活动。本研究运用文献资料、访谈、问卷调查、数理统计等方 法，对山东省邹城市市直中学阳光体育运动开展情况进行调查与分析，结果表明： 1 邹城市市直中学f f l 径场质地状况总体良好；但学生人均活动面积差距较大，6 0 的学校达不到国家规定标准，多数学校器材数量达不到国家要求，有4 0 的学生对阳光 体育锻炼的场地、器材资源表现为不满意，绝大多数教师和学生支持阳光体育运动，但 应试教育影响部分学生运动热情。 2 学校开设体育课时情况参差不齐，水平四阶段7 0 的学校没有按要求丌足体育 课，迫于升学压力体育课挤占现象较为普遍，学生选择运动项目较为被动，锻炼时间和 频数没有保障，学校组织锻炼形式单一，没有完全达ni g h 光体育运动的要求。 3 邹城市市直中学体育教师执行学生体质健康标准的情况不够理想，有超过一 半的体育教师部分执行了学生体质健康标准，还存在不执行学生体质健康标准的 现象。 4 影响学生参加阳光体育运动的主观因素中，不感兴趣、运动技能水平和意志品质 的比重较大，还有8 6 的学生受身体健康状况的影响；物质资源的和人力资源的现状 客观上影响学生参与运动的积极性，重智育轻体育的舆论导向也侵蚀着部分学生本就脆 弱的运动热情。 关键词：邹城市；市直中学；阳光体育运动；实施现状 t j 山尔省邹城市市直中学刚光体育运动开展的研究 a b s t r c t s u ns p o t ss ot h a to u ry o u n gs t u d e n t st ot h ep l a y g r o u n d ，i n t on a t u r e ，g oi nt h es u n ，a n d a c t i v e l yp a r t i c i p a t ei np h y s i c a le x e r c i s e ，a n ds t r i v et ou s et h r e ey e a r st o8 5 o fs t u d e n t si n a c c o r d a n c ew i t ht h es t a n d a r d sf o rs t u d e n t sf i t n e s s ，e x e r c i s eo n eh o u r p e rd a y , p h y s i c a ls k i l l s t om a s t e ra tl e a s tt w oa c t i v i t i e s t h eu s eo f l i t e r a t u r e ，i n t e r v i e w s ，q u e s t i o n n a i r e s ，s t a t i s t i c sa n d o t h e rm e t h o d s ，m i d d l es c h o o li ns h a n d o n gp r o v i n c ed i r e c t l yu n d e rt h es u nz o u c h e n gs p o r t s w e r ec a r r i e do u ti n v e s t i g a t i o na n da n a l y s i so fr e s u l t ss h o w e dt h a t ： 1 z o u c h e n gt e x t u r ed i r e c t l yu n d e rt h es t a t eh i g hs c h o o lt r a c ka n df i e l di sg e n e r a l l yg o o d ；b u t a b i gg a p b e t w e e np e rs t u d e n ta c t i v i t i e sa r e a ，6 0 o ft h es c h o o l sr e a c ht h en a t i o n a ls t a n d a r d ， t h em a j o r i t yo ft h es c h o o la m o u n to fe q u i p m e n tt om e e tt h en a t i o n a lr e q u i r e m e n t s ，4 0 o ft h e s t u d e n t so ft h es u np h y s i c a lt r a i n i n gs p a c e ，e q u i p m e n tr e s o u r c e s ，u n s a t i s f a c t o r yp e r f o r m a n c e a st h ev a s tm a j o r i t yo ft e a c h e r sa n ds t u d e n t st os u p p o r tt h es u ns p o a s ，b u tt h ee x a m - o r i e n t e d e d u c a t i o np a r to f t h es t u d e n tm o v e m e n to fe n t h u s i a s m 2 s c h o o lo f f e r sp h y s i c a le d u c a t i o nc o u r s e si su n e v e n ，t h el e v e lo f7 0 i nf o u rp h a s e s r e q u i r e dt oo p e nt h es c h o o ld o e sn o tm e e tp h y s i c a le d u c a t i o n ，p h y s i c a le d u c a t i o na c a d e m i c p r e s s u r ef o r c e dc r o w d i n gi sm o r ep r e v a l e n t ，s t u d e n t sc h o o s eam o r ep a s s i v es p o r t s ，e x e r c i s e t i m ea n df r e q u e n c yo fu n p r o t e c t e d ，s c h o o le x e r c i s ef o r mas i n g l e ，d i dn o tf u l l ym e e tt h e r e q u i r e m e n t so fs u n s h i n es p o r t s 3 z o u c h e n gi m p l e m e n t a t i o no fm i d d l es c h o o lp et e a c h e r sd i r e c t l yu n d e rt h e ”s t u d e n th e a l t h s t a n d a r d ”s i t u a t i o ni sn o ti d e a l ，m o r et h a nh a l fo ft h ep et e a c h e r sp a r to ft h ei m p l e m e n t a t i o n o ft h e s t u d e n th e a l t hs t a n d a r d s ”t h e r ei sn oi m p l e m e n t a t i o no ft h e ”s t u d e n tp h y s i c a lh e a l t h ” p h e n o m e n o n 4 o fs t u d e n t st op a r t i c i p a t ei nt h es u ni ns u b j e c t i v es p o r t s ，n o ti n t e r e s t e di nt h eq u a l i t yo f m o t o rs k i l ll e v e la n dal a r g e rp r o p o r t i o no ft h ew i l l ，t h e r ei s8 6 o ft h es t u d e n t sa f f e c t e db y t h ei m p a c to fp h y s i c a lh e a l t h ；m a t e r i a lr e s o u r c e sa n dh u m a nr e s o u r c e ss i t u a t i o no b j e c t i v e l y a f f e c tt h ee n t h u s i a s mo ft h es t u d e n t sp a r t i c i p a t ei ns p o r t s ，i n t e l l e c t u a ll i g h tw e i g h to fp u b l i c o p i n i o na l s os p o t ss o m eo ft h es t u d e n t so ft h ee r o s i o no ft h ef r a g i l es p o r t se n t h u s i a s m k e yw o r d s ：z o u c h e n g ；d i r e c t l yu n d e rt h es e c o n d a r ys c h o o l ；s u n s h i n es p o t s ；t h es t a t u s o fi m p l e m e n t a t i o n 辽宁师范人学硕十学位论文 目录 摘要i a b s t r c t i i 1 1 前言l刚舌l 1 1 文献综述1 1 1 1 国外研究现状1 1 1 2 国内研究现状2 2 研究对象与方法6 2 1 研究对象6 2 2 研究方法6 2 2 1 文献资料法6 2 2 2 访谈法6 2 2 3 问卷调查法6 2 2 4 数理统计法7 3 结果与分析8 3 1 山东省邹城市市直中学体育资源情况与分析8 3 1 1 山东省邹城市市直中学体育物质资源情况与分析8 3 1 2 邹城市市直中学人力资源情况与分析1 3 3 2 邹城市市直中学不同水平阶段丌展阳光体育运动的现状1 9 3 2 1 市直中学不同水平阶段开设体育课的情况与分析1 9 3 2 2 市直中学不同水平阶段阳光体育锻炼的内容情况与分析2 0 3 2 3 市直中学不同水平阶段学生阳光体育运动的组织形式2 l 3 2 4 邹城市市直中学不同水平阶段参加阳光体育的频率和持续时间2 2 3 3 不同水平阶段阳光体育运动实施与学生体质健康标准的达成状况2 4 3 3 1 邹城市水平四阶段体育教师执行学生健康体质标准情况2 4 3 3 2 邹城市水平五阶段体育教师执行学生健康体质标准情况2 5 3 4 邹城市市直中学阳光体育实施的影响因素2 6 3 4 1 影响市直中学学生参加阳光体育运动的主观因素2 6 3 4 2 影响市直中学学生参加阳光体育运动的客观因素2 7 4 结论与建议2 9 4 1 结论2 9 山东省勺b 城市市直中学隗 光体育运动开展的研究 一_ 4 2 建议2 9 参考文献：3 1 附录a 3 3 附录b 3 5 附录c 3 7 攻读硕士学位期间发表的学术论文情况3 8 致 谢3 9 一i v 辽刊币范人学硕 学位论文 1 前言 十一五期间我国现代化建设取得了巨大成就，人民生活水平显著提高，体育事业取 得了举世瞩目的成绩，2 0 0 6 年1 2 月2 3 日，国务委员陈至立在学校体育工作会议讲话时 提出了“全国亿万学生阳光体育运动”，简称阳光体育运动，其目的就是通过阳光体育 运动，促进各级各类学校体育运动的开展以增进学生的体质健康。教育部、国家体育总 局、共青团中央于2 0 0 7 年4 月2 9 日在全国范围内全面启动全国亿万学生阳光体育活动。 具体要求用3 年时间，使8 5 以上的学校能全面实施学生体质健康标准，使8 5 以 上的学生能做到每天锻炼- - 4 , 时，达到学生体质健康标准及格等级以上，掌握至少 两项r 常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，切实提高体质健康水平。使“每 天锻炼- d , 时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号深入人心。全国各地在此号 召下，也纷纷掀起了阳光体育运动的热潮【l 】。”当前，我国正处十二五开局之年，社会 发展对人彳素质提出更高要求，加强青少年健康素质的培养己成为世界发展的潮流，提 高青少年健康素质已经成为学校体育义不容辞的义务。阳光体育运动开展初期各地教育 主管部门认真落实，学校阳光体育运动丌展的轰轰烈烈，一定时期取得了良好的效果， 但也存在一些不足和矛盾。主要是阳光体育运动基本处于理论研究与探讨阶段，对如何 实施，尤其是区域性阳光体育运动还没有更多的研究，本研究运用文献资料、访谈、问 卷调查、数理统计法等方法，从学校开展阳光体育运动的资源状况、内容形式、达成情 况和影响因素进行研究，以探讨山东省邹城市市直中学具有区域特点的学校阳光体育运 动的开展情况及在开展过程中存在的问题，为山东省邹城市中学学校体育的发展提供改 善建议，同时为我国不同省市的学校开展阳光体育运动可持续发展提供一定的理论基 础。 1 1 文献综述 1 1 1 国外研究现状 ( 1 ) 国外关于学生体质健康的研究 世界卫生组织( w h o ) 关于健康的概念又有新发展，它指出：所谓健康就是在身体 上、精神上、社会适应上完全处于良好的状态，而不是单纯的指疾病或病弱。也就是说， 它不仅涉及到人的心理，而且涉及到社会道德方面的问题，生理健康、心理健康、道德 健康，三方面构成健康的整体概念。国际体力研究委员会于1 9 7 4 年公布了各种体质测 试实施方案，将体质测试指标归纳为医学检查、生理学测定和生理指数、形态测量和身 体成分、基本身体素质测验四方面。美国在1 9 8 3 年正式成立了美国国家体适能协会 ( a f a a ) 联邦健康部门的资助下，进行每1 0 年对全国学校青少年人口体质普查，开始 山尔省邹城市市直中学刚光体育运动开展的研究 制定学生体适能发展目标，并在1 9 8 8 年推行了新的最佳健康计划和 ( 2 0 0 0 年健 康人 的十年规划，以此倡导国民锻炼，提高国民体质水平【2 1 。 ( 2 ) 国外学校体育的研究 自2 0 世纪8 0 年代以来，教育的飞速发展极大地促进了科技进步，教育对经济增长 的贡献达到了3 3 ，教育与生产力的关系也同益密切。教育不仅是劳动力再生产的重要 手段，也是科学技术再生产的重要手段。社会的进步和发展主要科技的进步，进一步说 就是教育对人才的培养。基础教育是人才培养的根基，学校体育作为必修学科直接影响 教育的发展。进入2 1 世纪，国外学校体育主要强调学生的健康教育，使学生掌握体育 锻炼的方法，增强适应社会的能力、在教学大纲的选择，教学内容的安排上主要突出了 灵活性的特征。学校体育改革和体育教学改革成为各国教育改革的重要组成部分。国外 体育与健康课程的改革主要在课程改革的理念和内容上。由于各个国家的国情不同，其 制定的目标也不尽相同，但各个国家都十分重视发展和培养学生在知识、技能、体能、 心理健康和社会适应能力、体育态度和生活态度等目标。在体育教学内容的改革中，充 分考虑到各地、各校的特点，及学生的兴趣、爱好、需求等，逐渐由统一性向多样性、 固定性向选择性、指令性向指导性方向转变。 1 1 2 国内研究现状 从2 0 0 7 年4 月2 9r 在全国范围内全面启动全国亿力学生阳光体育运动以来，与阳 光体育有关的研究却近两百篇。有关阳光体育运动的相关政策、阳光体育运动对学生体 质健康的影响、阳光体育运动的发展及措施四个方面相关研究较多，对如何实施区域性 阳光体育运动的研究还不够细致。 ( 1 ) 阳光体育运动的相关政策的研究 教育部国家体育总局共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定 ( 2 0 0 6 ) ，教育部、国家体育总局和共青团中央共同决定，从2 0 0 7 年开始，结合学 生体质健康标准的全面实施，在全国各级各类学校中开展阳光体育运动。具体要求： 高度重视青少年体育工作；认真落实加强青少年体育、增强青少年体质的各项措施；加 强领导，齐抓共管，形成全社会支持青少年体育工作的合力，并以全面实施学生体质 健康标准为基础【3 1 。在教育部国家体育总局共青团中央关于开展全国亿力学生阳光 体育运动的通知( 2 0 0 7 ) ，教育部、国家体育总局和共青团中央对阳光体育的具体相 关事项做了详细的说明，主要有以下几个方面：开展阳光体育运动要和素质教育结合起 来，让青少年学生养成终身体育的习惯；要以全面实施学生体质健康标准为基础； 严格执行国家有关体育课时的规定，上好体育课、大课间操，丰富学生的课外体育活动 内容，使校内校外的体育活动有机结合，让体育活动规范化、制度化1 4 1 。教育部官员 解读阳光体育运动( 2 0 0 7 ) 中杨贵仁指出：阳光体育运动要以全面实施学生体质健 辽。j 。师范人学硕 ：学化论文 康标准为基础；建立和完善标准的检测结果记录体系，并作为毕业升学的重要依据， 还要与体育课教学和课外体育活动相结合，鼓励学生走向操场，走进大自然，走到阳光 下，积极主动的参与体育活动，培养体育兴趣和习惯，有效提高学生体质健康水平归j 。 综上所述，教育部、中共团中央、国家体育总局出台阳光体育的相关政策对于全面 贯彻党的教育方针，加强青少年体育运动，增强青少年体质，培养健康合格的社会主义 建设者和接班人有着重要深远的意义i 6 | 。 ( 2 ) 阳光体育运动对青少年体质健康影响的研究 杨桦深化“阳光体育运动”，促进青少年体质健康中指出：目自仃我国广大青少 年体质健康状况令人担忧，青少年学生的体质状况已影响我国未来社会可持续发展，因 此政府需要采取切实可行的措施，全面推动阳光体育运动的开展【7 j 。刘晓蓉( 2 0 0 8 ) 中 指出：我国学生的生理指标、心理状况在参与体育活动中能体验到人际交往的快乐，体 育活动为他们提供社会交往的舞台，能够满足人们的社会需要，使他们在体育活动中结 识新的伙伴或保持、延续己存在的社会关系【引。实施“阳光体育”增进青少年健康 ( 2 0 0 8 ) 中指出：贯彻落实中央文件精神，提高健身意识，全面推进阳光体育运动，广 泛宣传“健康第一”、“终身体育”的理念。积极发挥基础教育主阵地的作用，加强健 康锻炼方法的传授；运动处方的制定，有效掌控锻炼的时间和频率【9 l 。冯惠健( 2 0 0 7 ) 指出：让阳光体育运动改善学生的健康状况；让社会环境促进学校体育运动发展；让各 级领导都来关心、重视学生体育运动；让学生从思想上重视体育与健康的关系；让更多 家长为白每一个孩子的体育与健康；让阳光体育运动在校园遍地开花【l0 1 。喻妙华等 ( 2 0 0 7 ) 指出：根据阳光体育运动的特点，开展课外体育活动。以健康第一，愉悦身心 为目的，追求体育锻炼的实效性。从分发挥学生的主观能动性，养成自觉锻炼的习惯， 全面发展身体素质1 1 1 | 。 综上所述，自2 0 0 7 年4 月2 9 日阳光体育运动在全国实施以来，关于学生体质健康 方面的研究愈来愈热。这些方面的研究者分别从学生的生理学，心理学，社会适应等角 度进行了研究。并针对当前存在的一些问题提出战略性的举措。 ( 3 ) 阳光体育运动对学校体育发展的研究 周光勇等( 2 0 0 7 ) 指出：阳光体育运动是学校教育的重要组成部分。是按照社会要 求和受教育者身心的发展需要，遵循教育与体育的发展规律，针对各年龄段、不同学历 层次的学生按照统一的规范、内容、标准、要求科学地合理地安排的【l2 1 。丛洪岩等阳 光体育运动的价值与其可持续性发展的研究中指出”亿万学生阳光体育运动”是由我国 政府干预并予与保障的。活动的开展还存在着认识不到位、投入不足、师资缺乏等问题， 为保障阳光体育运动顺利开展，尚需在制度建设、改革考试评价机制、加强督导等方面 多做努力【1 3 】。刘海元( 2 0 0 7 ) 指出：学校体育与开展阳光体育运动二者并不矛盾。二者 是相辅相成，辩证统一的，它们的目标是一致的，阳光体育运动目标更明确，量化和考 山东省邹城市市直中学研l 光体育运动开展的研究 核标准更细致。区别是学校体育更多的依托于体育课，而阳光体育运动则以实施国家 学生体质健康标准为基础，以提高学生体质健康为目标，采用广泛开展各项课外活动， 积极的落实每天1 小时为手段，达到学校体育和阳光体育共同的目的，两者的侧重面也 不一样【l4 | 。宋尽贤、陈永利让广大青少年学生在金色的阳光照耀下健康成长指出 阳光体育运动的意义和内涵，疏通了陈旧观念，号召并鼓励广大学生积极投入到阳光体 育运动中去【l5 1 。罗振宇( 2 0 0 7 ) 指出：阳光体育运动是学校体育的发展重点；阳光体育 运动是进一步提高对学校体育工作重要意义认识的良好契机；阳光体育运动的丌展必将 促进学校体育基本条件的改善，进一步加强师资队伍的建设【1 6 】。 综上所述，这方面的学者大都认为，阳光体育是学校体育发展的重点，阳光体育是 进一步提高对学校体育工作重要意义认识的良好契机。阳光体育运动和学校体育并不矛 盾，二者工作的丌展是相互促进的。 ( 4 ) 开展阳光体育运动措施的研究 谢红春( 2 0 0 7 ) ，就启动阳光体育运动的紧迫性和落实措施做了分析。指出：转变 观念；领导的重视和参与，自上而下的投入；政策导向与保证；资金投入、条件建设； “体育、艺术2 + 1 项目”的互动；重大众，体现地方色彩和民族特色；加强宣传；建立 和完善监督机制【l7 1 。朱志军( 2 0 0 7 ) 指出：从战略高度认识加强学校体育工作的重要性、 紧迫性真正树立科学的人才观，加强学校体育工作；采取切实措施，为学校体育工作创造 良好的条件；改革体育教学和学校体育工作，增强学校体育工作的生机与活力；全社会 都要支持学校体育工作，关心青少年学生的健康成长【1 8 】。胡传庆等( 2 0 0 7 ) ，指出：开 展“阳光体育 活动，要与体育课教学相结合；开展“阳光体育”活动，要营造良好的 舆论氛围；开展“阳光体育”活动，要加强组织领导；丌展阳光体育运动，对体育教师 提出更高的要求【1 9 】。于宙群( 2 0 0 7 ) 指出：重视体育环境建设，增强青少年学生体质， 培养青少年良好的锻炼习惯和健康的生活方式，在广大青少年中形成热爱体育、崇尚运 动、健康向上的良好风气【2 0 l 。刘传安等( 2 0 0 7 ) 指出：“该系统从本系统的生存环境出 发，以国家教育方针政策为指导，以健康第一，以人为本从实际出发，统筹兼顾，人的 全面发展为原则，充分体现从科学发展观的角度，遵照我国学校体育的指导思想，全面 落实素质教育构建体育思想，阳光体育运动体系包括：目标体系，实施运作体系，组织 管理体系，保障体系，评价体系，监督体系，保障体系，评价体系，监督体系是当日仃体 系建设中需要进一步深入研究，重要且急待解决的问题【2 l 】。 综观自2 0 0 7 年4 月2 9 日亿万阳光体育运动在全国范围内实施以来对阳光体育运动 进行研究的文献，可以看出经过广大的教育工作者，体育科研人员的不断探索，不断的 研究。我国有关阳光体育的理论在不断得到完善，研究人员对相关理论进行了探讨，特 别是最近，出现了有一定深度的研究，对我国阳光体育的开展起到了很大的推动作用。 从收集到的文献资料来看，研究人员对阳光体育的相关政策，对青少年体质健康的影响、 一4 一 辽j ! 师范人学硕十学位论文 推行的措施等方面进行了研究，取得了丰硕的成果。但就阳光体育运动开展状况方面的 研究较少，特别是对区域性研究不够深入。目前阳光体育健身运动还足各学校初步探索 前进的过程，在此过程中还有待进一步完善的地方。 一a 一 山东省邹城市市直中学刚光体育运动开展的研究 2 研究对象与方法 2 1 研究对象 以山东省邹城市1 0 所市直中学阳光体育运动丌展情况为研究对象。邹城市市直中 学共1 0 所学校，高级中学三所：邹城一中、邹城二中、邹城实验中学；初级中学七所： 邹城四中、邹城五中、邹城六中、邹城七中、邹城八中、邹城九中、邹城十中。 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 根据本论文研究的需要，通过中国学术期刊网( w w w c n k i n e t ) 、辽宁师范大学图 书馆查阅了与阳光体育方面有关的文本文件和相关研究论文共2 3 6 篇；通过互联网 ( w w w g o o g l e c o m ) 检索了相关的报道等。还通过辽宁师范大学图书馆、辽宁师范大学 体育学院资料室、中国体育报、中国青年报、中国教育报关于中学教育体育与健康课程 改革的相关文本文件。 2 2 2 访谈法 通过对曲阜师范大学体育理论专家、邹城市市直中学的体育教研员、各学校的相关 领导、体育教师和学生进行咨询和访谈，就目自i 各学校阳光体育实施模式方面的问题进 行有针对性的询问，为本研究设计需要和调查问卷设计及信效度检验奠定一定的基础， 以确保问卷的有效性。 2 2 3 问卷调查法 围绕本论文研究的需要，按照问卷设计的基本要求，采用亲自发放问卷和同学帮助 发放的形式，对1 0 所中学的不同年级、不同性别的学生随机发放学生问卷1 0 0 0 份，对 各学校的体育教师发放教师问卷2 0 份，并通过相关专家对问卷进行效度检验。 ( 1 ) 问卷的设计 通过实地调查，在初步了解邹城市市直中学开展阳光体育运动情况的基础上，于 2 0 1 0 年7 月末设计了调查问卷，并征求了有关老师、学生对问卷的意见，进一步做了修 定，最后形成了2 份问卷( 见附件) 。 ( 2 ) 调查对象 邹城市市直中学共1 0 所学校，从每所学校随机抽取2 名体育教师和1 0 0 名学生， 共1 0 0 0 名学生，2 0 名体育教师为本文的调查对象。 ( 3 ) 问卷的发放与回收 辽j 。师范人学硕十学位论文 问卷发放的时问是2 0 1 0 年9 月2 0 1 0 年1 0 月中旬。为了问卷的质量与回收率 采取亲自到各校及委托部分学校老师和学生进行发放与回收，两份问卷共发放1 0 2 0 份， 其中学生问卷1 0 0 0 份，教师问卷2 0 分，剔除无效问卷后，有效问卷9 8 3 份，其中学生 有效问卷9 6 3 份( 水平四有效问卷6 7 7 份，水平五有效问卷2 8 6 份) ，教师2 0 份，总 有效回收率为9 6 4 。问卷回收情况( 见表2 1 ) 。 表2 1问卷回收情况 t a b l e2 i q u e s t i o n n a i r er e c o v e r ys i t u a t i o n ( 4 ) 问卷的效度检验 为了确保调查问卷的有效性，对问卷进行了效度检验。调查问卷的初稿先征求了部 分教授的意见，并由辽宁师范大学、鲁东大学、曲阜师范大学等1 0 位教授进行效度评 价。效度检验采用可行、基本可行、无所谓、不可行4 级程度的审核评价。检验结果能 够或基本能够反映要研究课题的内容。评价结果( 见表2 2 ) 。 表2 2 问卷效度专家评价 t a b l e2 2 q u e s t i o n n a i r ev a l i d i t ye x p e r te v a l u a t i o n 调查问卷的回收率在9 5 以上，故调查问卷能够满足对邹城市市直中学阳光体育运 动开展情况的研究需要；为了了解问卷调查的信度，在第一次写问卷相隔1 0 天，分别对 邹城一中和邹城九中的各1 5 名学生进行了再度调查，计算两次填答调查问卷的相关系数 为0 8 3 ，结果表明具有高度相关，问卷具有较高信度和可靠性。 2 2 4 数理统计法 对调查所获数据进行了常规数理统计，运用s p s s l 7 0 0 软件进行统计与分析。 山东省邹城市市直中学阿恍体育运动开展的研究 3 结果与分析 3 1 山东省邹城市市直中学体育资源情况与分析 3 1 1 山东省邹城市市直中学体育物质资源情况与分析 ( 1 ) 山东省邹城市市直中学阳光体育锻炼的场地情况与分析 运动场地是青少年锻炼的物质基础，阳光体育运动是中学生增进健康、增强体质的 重要保障；它需要学校提供整片的运动场地，以便有效开展体育课、课问操及课外体育 活动。邹城市市直中学阳光体育锻炼的场地现状( 见表3 1 、表3 2 ) 。 表3 1 阳径场地情况调查 t a b l e3 1a t h l e t i c sv e n u es i t u a t i o ni n v e s t i g a t i o n 一8 一 辽j 。师范人学硕十。学位论文 注：v 有，x 无 表3 1 和表3 2 可见，邹城市市直中学中体育运动项目场地情况不够理想，存在一 些问题。普遍存在的问题是常规体育项目场地比例偏低，仅3 0 的学校有羽毛球馆，4 0 的学校有体操健身馆；调查的十所学校都有阳径场、足球场、篮球场、乒乓球场地；其 中八所学校的f f l 径场质地为塑胶、两所学校的场地为碳渣，田径场质地状况总体良好； 但学生人均活动面积差距较大，人均活动面积较大的邹城九中为1 5 3 平方米，人均活动 面积较小的邹城二中仅为2 8 平方米，国家规定中学生场地人均活动面积为7 至l o 平方 米，邹城市市直中学中有6 0 的学校没有达到这一要求。就其原因是多方面的，一方面 是相关部门对体育场地建设重视程度不够，另一方面是学校大多地处市区扩容度有限造 成的。这样在很大程度上制约阳光体育运动的开展，学校有关领导要引起重视，积极改 善运动场地设施的现状，合理布局场地与学生人数的面积比，以保证阳光体育运动的场 地需求。 ( 2 ) 邹城市市直中学阳光体育锻炼的器材情况与分析 体育器材设施是保证体育课教学、课外体育活动和课余体育训练正常进行必不可少 的物质条件，它能有效提高中学生健身锻炼的热情，保障阳光体育运动的蓬勃发展。2 0 0 2 年7 月2 5 日教育部特制中学体育器材设施配备目录的说明，根据目录中规定 的必配类器材设施的基本要求，各学校必须按照要求配齐。同时要及时补充，保持常量。 据 目录要求调查邹城市市直中学体育锻炼必配器材设施及数量情况如表3 3 山东省邹城市市直中学圈f 光体育运动开展的研究 表3 3 体育锻炼必配器材设施及数量情况 t a b l e3 3 p h y s i c a le x e r c i s ew i l lm a t c he q u i p m e n ta n df a c i l i t i e sa n dq u a n t i t y l o 辽j 。师范人学硕 ：学位论文 表3 4 教育部特制中学体育器材设施配备目录 t a b l e3 4 m i n i s t r yo fe d u c a t i o ns p e c i a lm i d d l es c h o o ls p o r t se q u i p m e n ta n d f a c i l i t i e se q u i p p e dw i t hd i r e c t o r y 从表3 3 中我们可以看到邹城市市直中学体育锻炼的必备器材设施与表3 4 教育部 特制中学体育器材设施配备目录相比，有些学校的小部分体育器材配备能达到这个 目录中的要求，如篮球、排球、足球，大多数学校配备的器材都达不到要求，所有 调查的学校都没有垒球；危险性高的项目山羊有5 0 的学校没有；民族传统体育项目器 材( 刀、剑、棍) 也相对匮乏，甚至出现一部分学校有器材但没有相应的场地，如邹城 二中、六中、八中和九中都有排球但没有相应的场地。这从一个侧面说明邹城市市直中 学阳光体育锻炼的器材数量还不够，场地和器材的配备不协调，还不能有效满足开展阳 光体育运动的需要，教育主管部门应克服资金匿乏的困难，补足体育锻炼器材数量，合 理配备场地与器材，这样才能丰富阳光体育运动锻炼的内容，激发学生运动的热情。 ( 3 ) 邹城市市直中学学生对阳光体育锻炼的场地、器材资源的满意情况与分析 山尔省邹城市市直中学阿1 光体育运动开展的研究 图3 1 学生对阳光体育锻炼场地满意情况统计 f i g u r e3 1s t u d e n t st os u n s h i n es p o r t sv e n u e ss a t i s f a c t i o ns t a t i s t i c s 从图3 1 可以看出邹城市市直中学学生对阳光体育锻炼场地满意情况为，在被调查 的9 6 3 名学生中对运动场地满意的占5 5 ，不满意的占3 5 ，很不满意的占1 0 ，从 此项指标的调查结果可以看出，邹城市市直中学体育锻炼场地的整体情况还不够乐观。 从图3 2 可以看出在被调查的9 6 3 名学生中，不满意、很不满意、基本满意和较满 意的比例分别为2 8 、1 2 、3 6 、2 4 ，学生对器材的满意状况一定程度上影响她们 的运动需要，需要是动机产生的必要条件之一，只有满足其需要，才能使其迸一步诱发 运动动机。因此对体育锻炼器材还需进一步加大投入，以满足其需要。 图3 2 学生对阳光体育锻炼器材满意情况 f i g u r e3 2 s t u d e n t st os u n s h i n ep h y s i c a le x e r c i s ee q u i p m e n ts a t i s f a c t i o n 辽j2 师范人学硕l ：学何论文 3 1 2 邹城市市直中学人力资源情况与分析 ( 1 ) 邹城市市直中学体育教师情况与分析 邹城市市直中学体育教师年龄、学历、专项、职称的情况与分析 体育教师是阳光体育运动的实施者和组织者，他们的基本素质直接关系到阳光体育 运动开展的质量。近年来国家非常注视体育教师队伍建设，提高青少年学生的体质，上 好每一节体育课，保障阳光体育运动顺利开展，应是体育教师的重要目标。教师职称的 高低在某种程度上是反映这个教师所具有的教学与科研的能力水平；学历的高低在一定 程度上虽不能反映学识水平和能力，但能体现教师群体结构受教育的程度预示着潜在的 教学和科研能力【2 2 1 。邹城市市直中学体育教师年龄、学历、专业、职称情况见表3 5 、 表3 6 和图3 3 。 表3 5 体育教师的年龄统计 t a b l e3 5 a g e o fp et e a c h e r so fs t a t i s t i c s 表3 6 体育教师学历、职称统计 t a b l e3 6p et e a c h e re d u c t i o n ，j o bt i t l ea n ds t a t i s t i c s 表3 5 、表3 6 中显示邹城市市直中学体育教师8 0 在5 0 岁以下，中青年教师已经 成为中学教师的主体，她们精力充沛，有利于阳光体育运动的开展，有利于学生体质的 提高；学历水平是间接反映教师队伍教学和科研水平的一个重要标志，国家对中学教师 学历规定：初级中学教师应当具备高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学 历；高级中学教师资格和中等职业学校教师，应当具备高等师范院校本科或其他大学本 科毕业及其以上学历，山东省要求十一五期间高级中学教师研究生学历达到5 。邹城 市市直中学体育教师的学历合格率较高，研究生学历达到了5 ，本科6 5 ，大专3 0 ， 近年来随着新招聘教师学历的不断提高，邹城市市直中学体育教师的学历结构趋于合 山东省邹城市市直中学阿i 光体育运动开展的研究 理；但从职称比例上看中高级职称占4 5 ，初级占5 5 ，应该说这种情况的出现与近几 年邹城市扩大师资数量有关，阳光体育运动开展以后，新进一大批年轻的体育教师，统 计结果所反映的体育教师中中高级职称的比例较低，这种现象的存在对邹城市市直中学 阳光体育运动的发展是一个相当大的阻碍。 图3 3 体育教师专项统计情况 f i g u r e3 3s p e c i f i cs t a t i s t i c a ls i t u a t i o no fp et e a c h e r s 从图3 3 中可以看到邹城市市直中学体育教师的专业结构不够合理，基本上都是传 统的体育项目专业，田径、篮球、排球、足球专业的体育教师占到6 5 ，民族传统体育 项目的体育教师占5 ，新兴的体育项目的教师较为匮乏，甚至中学生比较喜欢的街舞、 瑜珈、体育舞蹈项目的教师都没有，现代中学生体育锻炼呈现出需求的多元化，他们接 受新生事物较快，喜欢流行的，充满青春活力的运动项目，目f j 邹城市市直中学体育教 师的专业结构还不能有效满足中学生体育运动的需求。 邹城市市直中学体育教师对开展阳光体育运动的态度的情况与分析 体育教师是阳光体育运动顺利开展的有效保障，常年坚持在教学第一线，承担着早 操、课间操、体育教学等，国家推广阳光体育运动，势必加大体育教师的负担，他们对 阳光体育运动良好的态度是组织学生参与阳光体育运动的前提和基础。 通过图3 4 我们可以得知，邹城市市直中学体育教师对于阳光体育运动持支持的占 9 5 ，不太支持的体育教师仅占5 ，绝大部分体育教师支持阳光体育运动的开展。这 说明，首先，体育教师作为学校体育课方面的“传道授业解惑者”，对阳光体育运动这 辽j 。师范人学硕十学位论文 一号召充满了期望。阳光体育的丌展可以大大提高体育教师在学校工作的地位，对此体 育教师的积极性就会被大大激发。其次，阳光体育运动这一号召中明确指出学校要保质 保量上好体育课，不得出现被挤占现象，这给广大体育教师上好体育课，实现自我价值 开辟了一条“绿色通道”。最后，邹城市市直中学绝大多数的体育教师能较快的接受新 生事物，具备较强学习能力，为阳光体育运动的迅速丌展提供了动力。 图3 4 体育教师对丌展阳光体育运动的态度 f i g u r e3 4 t h e p h y s i c a le d u c a t i o nt e a c h e r st oc a r r yo u tt h ea t t i t u d eo ft h es u ns p o r t s ( 2 ) 邹城市市直中学学生情况与分析 水平四阶段学生参与阳光体育运动的态度 所谓学生态度是指学生对待人和事的相对稳定的心理倾向。它是通过学生个体经验 组织起来的一种内在的心理结构，是外界刺激和个体反应之间的中介【2 3 】。学生是阳光体 育运动的直接参与者，一个态度积极的群体，是阳光体育运动落实到位的有效保障，是 达成学生体质健康标准的原始动力。 山东省邹城市市直中学辫l 光体育运动开展的研究 图3 5 水平四阶段学生对参与阳光体育运动态度 f i g u r e3 5 t h el e v e lo fs t u d e n tp a r t i c i p a t i o ni nf o u r - p h a s ea p p r o a c hs u n l i g h ts p o t s 由图3 5 我们可以发现，邹城市水平四阶段的学生对于阳光体育运动持喜欢态度的共 6 4 2 人，占9 4 8 ，不喜欢和不太