（体育教育训练学专业论文）对山西省高校体育教育专业田径专修课教学现状的调查与分析.pdf

v 中 文 摘 要 田径专修课是高校体育教育专业专项选修课程之一，其开设质量的好坏，将直 接影响田径专业人才的培养。过去，我国高校体育教育专业的培养目标是培养中等 学校体育师资， 随着经济、 科技的发展进步， 社会对体育人才素质的要求不断提高， 专业培养目标也随之发生变化， 即由原来的 “培养中等学校体育师资” 拓展成为 “培 养能胜任学校体育教育、教学、训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学 校体育管理及社会体育指导等工作的复合型体育教育人才。”山西省高校体育教育 专业作为未来体育教师及复合型体育人才培养的基地，田径专业课程肩负着为中等 以上学校输送合格的田径体育教师及田径专业人才的重任。那么，山西省高校体育 教育专业田径专项选修课教学现状如何， 培养的人才如何， 都是值得了解和研究的。 本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法、实地考察法等 多种研究方法，通过对山西省开设体育教育专业的 9 所高校的田径专修任课教师及 学生进行问卷调查，对各校的田径专修课教学大纲、选用教材、师资现状等进行研 究和分析，并对未来田径专修课的发展进行了展望。 结果表明：当前山西省各高校的田径专修课都能正常开设，但部分学校的场地、 器材条件较差；各高校根据实际制定了相应的新田径专修课教学大纲，教学内容与 培养目标基本一致，但学时、学分比例存在一定的差异；缺乏田径专修课专用教材、 教学中多采用传统的教学方法和手段、教师的业务水平较高、学生对教师的敬业精 神普遍认可、职称年龄结构比较合理等。提出了相应的建议:田径专修课教学大纲在 制定时应本着与时俱进的原则，结合国家政策和学校自身的特点，结合中小学田径 课程改革需要，与社会接轨；优化教学方法和方式，采用专题讲座或组织学生去中 学、少体校观摩和采用多媒体教学形式来丰富理论课的教学，专业技术课，采用先 集中由教师教授各个项目技术特点，教学、训练的主要手段与方法等，然后通过练 习体会、纠正错误技术，掌握各类训练手段与方法及相关的专门性练习和辅助练习。 在教学形式上，试着采用一位主管教师负责下的轮换式教学形式；根据教学目标， 将学生的教学能力、训练能力以及社会体育活动的指导能力等方面纳入评价内容， 以评价来促进学生的全面发展；充分利用网络和多媒体的资源优势来组织教学、管 理教学、评估教学和监督教学，以最终提高田径教学质量。 关键词:山西省；高校；体育教育专业；田径专修课；教学 vi abstract the optional course in track and field as specific sport is one of the compulsory courses for college students majoring in pe.the quality of course practice will have a direct effect on the developing goals of brains in college pe major. in the past，chinese college pe undergraduate education aimed at cultivating middle school pe teachers. along with the development of economy， technology the demand of high-quality pe talents increases. as a result，major cultivating aims change too，that is changing from” cultivating middle school pe teachers，into” train the job being able to be competent for school sports education，teaching，training and contesting with， and the compound type sports being able to be engaged in jobs such as school sports study of science， school sports administration and society sports direction educates talented person.” after entering the 21 centuries， in the past track and field contradiction between course content of courses and social demand appears gradually，both the marketplace need to basketball talented person and specification change happened the base institute sports that the physical- training teacher trains as future educate track and field special field to be taking on the heavy responsibility being that middle， elementary school transport the qualified track and field physical-training teacher. as the base that the future physical-training teacher trains，institute sports educates track and field special field to be taking on the heavy responsibility being that middle，elementary school transport the qualified track and field physical-training teacher. then，the track and field teacher trains current situation to the shanxi province in sports education special field how ,the need talented person being trained and which to be having problem between talented person need solves，be worthy for us to discuss sum analysis. this article uses the literature material law, the questionnaire survey procedure, the mathematical method of average, the logical analytic method, on-the-spot investigation law and so on many kinds of research techniques, vii through specializes in the teaching classes teacher and the student to the shanxi province start sports education specialized 9 universitys track and field carries on the questionnaire survey, specializes in the class program of instruction to various schools track and field, to select the teaching material, the teachers present situation and so on to conduct the research and the analysis, and will specialize in the class to the future track and field the development to carry on the forecast. the result indicated: the current shanxi province various universities track and field specializes in the class to be able to open normally, but the partial schools location, the equipment condition are bad; various universities formulated the corresponding new track and field according to the reality to specialize in the class program of instruction basically, the course content with the raise goal consistent, but study period, school grades proportion existence certain difference; lacks the track and field to specialize in the class special-purpose teaching material, the teaching to use traditional the teaching method and the method, teachers vocational level is high, the student to teachers professional dedication universal approval, the title age structure quite reasonable and so on. put forward the corresponding proposal: the track and field specializes in the class program of instruction when the formulation should in line with the principle which keeps pace with the times, the union national policy and school own characteristic, the union elementary and middle schools track and field curriculum reform need, connects rails with the society; the optimization teaching method and the way, use the subject talks or organize the student to go to the middle school, the childrens spare time sports school to observe and emulate and to use the multimedia teaching forms to enrich the theory class teaching, the specialized technical class, uses concentrates first by teacher professor each project technology characteristic, the teaching, the training principal means and the method and so on, then through the practice experience, the correction wrong technology, has each kind of training method and the method and the viii related technicality practice and the auxiliary practice. under the teaching formally, tries to use a responsible teacher to be responsible for the cyclic expression teaching form; according to the teaching goal, students teaching faculty, training ability as well as society sports aspects and so on instruction ability integrates the appraisal content, the appraisal promotes students full scale development; fully organizes the teaching, the management teaching, the appraisal teaching and the inspector general teaching using the network and the multimedia resources superiorities, by improves the track and field quality of teaching finally. key words: shanxi province; higher learning school;pe education major； track and field specialized course；teaching 承 诺 书 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是在导师的指导 下独立完成的，学位论文的知识产权属于山西大学。如果 今后以其他单位名义发表与在读期间学位论文相关的内 容，将承担法律责任。除文中已经注明引用的文献资料外， 本学位论文不包括任何其他个人或集体已经发表和撰写过 的成果。 学位论文作者（签章）： 年 月 日 前言 1 1.前言 1.1 选题依据 迄今为止，所发现的有关记载田径运动最早的史料物品，是珍藏在埃及金字塔 神庙的一件公元前 2650 年赛跑活动的石浮雕塑像。从公元前 776 年开始就有田径 比赛后（第一届古代奥运会） ，现已经历了两千多年的漫长岁月。 田径运动是历史上最古老的体育项目，它是在社会发展中逐步产生和发展起来 的。远在上古时代，人们为了在极其艰难困苦的条件下生活、劳动，就依靠简单的 工具从事采集和守猎活动， “食草木之食，鸟兽之肉” 。在那“人类少而禽兽众”的 情况下，原始人类为了求食、求生的需要，必须具备跑的快而长，投的远而准，跳 的高而远的本领。在日常的劳动生活中，人类不断重复这些动作，于是逐步形成了 走、跑、跳、投的各种技能。在当时的条件下，这些既是生产和生活的基本技能， 也是最基本的身体活动。随着生产工具的改进和社会生产力的发展，人们有意识的 把走、跑、跳、投的这些技能传授下来，并彼此之间进行比赛，便形成了田径运动 最原始的雏形。 现代田径运动是由走、跑、跳、投以及全能项目组成，男女共计 40 余项，具 有竞技和健身的双重属性，是人体运动所具备的基本能力，田径运动是各项运动的 基础。它能全面地、有效地发展人的身体素质和运动技能，对其他各项运动技术的 发展和成绩的提高都有很好的作用。因此，各项体育运动都把田径运动作为发展身 体素质的训练手段。实践证明，许多优秀运动员，特别是球类运动员，都有较高的 田径运动能力和素质水平。可见，田径运动是各项运动的基础，是对体育运动的科 学总结，正确地反映了和各项体育运动之间的内在联系。生理学家和有经验的教练 员们曾预言在田径运动成绩上有最高界限，但这些预言一个个都被运动员的实践所 冲破，历史上奥运会和世界田径赛上不断创出新的记录，这说明田径运动成绩永无 顶峰，这也是田径项目受人喜欢之所在。 田径运动具有项目多，锻炼形式多种多样，不受人数、年龄、性别、气候、场 地等条件的限制，便于广泛开展，多在室外进行等特征。田径运动是增强人民体质 的重要手段之一。经常从事田径运动，能促进机体的新陈代谢，改善与提高内脏器 官的机能，有效地发展人的力量、速度、耐力、柔韧以及灵敏和协调等身体素质， 培养意志品质。从而提高人体对环境变化的适应能力和工作能力，提高人的健康水 对山西省高校体育教育专业田径专修课教学现状的分析研究 2 平。田径运动水平是一个国家体育运动发展水平的主要标志，所以世界各国越来越 重视发展田径运动 。 田径运动作为一种完整的运动项目于 19 世纪末在我国出现。随着西方文化的 传入，以田径为主要内容的欧美体育开始由传教和办学活动途径传入我国，学校的 体育课中出现了田径运动教材。进入 20 世纪，各类学校开设的体育课中普遍开始 采用了田径运动项目作为教材，田径运动作为一门课程其教学目标、教学内容、教 学要求就其发展过程的不同时期均有相应的规定和评价体系，延续至今 。田径运 动是我国各类学校体育课的重点项目，也是高校体育教育专业的主干课程，它是学 习其它各项运动技术与技能的基础，在培养现代体育教育人才方面起着举足轻重的 作用。 在高校体育教育专业中田径课程分为普修、 专修 （主项提高课） 和辅修课 （副 项提高课）三种，通过学习田径专修课程，可以使学生在普修课的基础上进一步加 深对田径运动的理解，进一步掌握基本的田径运动教学与训练方法与手段，基本能 适应中等学校田径教学和训练的需要，具备组织竞赛和裁判的能力，并能学会利用 田径运动手段来指导群众健身的需要，社会体育指导的需要，保持和提高自身健康 水平，养成终生体育的习惯 。 近年来，随着我国教育改革的不断深化，各教育层次课程改革步伐的不断加快， 国家教育部已正式启动了21世纪高等教育课程体系建设工程，要求高等院校培养出 综合素质高、知识面广、专业宽泛、适应性强的专门人才 。高校体育教育专业是培 养体育教师和社会体育工作者的“摇篮” ， 随着社会的快速发展，社会对体育人才 的需求也发生了很大的变化，为应对21世纪对体育教育人才的要求和市场竞争的挑 战，不断适应社会的需要体育教育专业必须趁势而上，尽快建立起符合社会发展需 要的人才培养课程体系和改革现有的课程教学内容、确立人才培养目标和规格，科 学规划学生的知识结构、能力结构和综合素质结构。培养出适合当前教育形势的体 育教育人才，尤其以培养一专多能的体育复合型人才为主要任务。所以“一专”在 体育教育专业的教学过程中占有重要的地位，田径专修课是体育教育专业中的一门 专业方向选修课程，也是必开的一门课程，其教学对象是在田径普修课中进行了一 定内容的学习，而且是在田径运动基本技术、技能等方面有一定优势的学生。田径 专修课程开设质量的好坏，将直接影响高校体育教育专业人才培养目标的实现。 孙庆杰.田径m.高等教育出版社，2001. 张天祥.田径运动概论的研究j.北京体育大学学报,2003.18(7):74-76. 教育部.全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案z.2003，7. 周满生中国高等教育发展与改革的政策措施j中国高教研究，2005，20(5)：5-7 前言 3 目前， 中小学正在全面实施 体育(与健康)课程标准 (以下简称 课程标准 )。 课程标准是根据基础教育课程改革纲要(试行)的精神，结合中小学生的身 心特点，对不同阶段学生制定的关于体育(与健康)课程的知识与技能、过程与方法、 情感态度与价值观等方面的基本要求，是国家意志的体现。课程标准在课程的 基本理念、设计思路、课程目标、内容的选择、教学建议、教学评价、课程资源的 利用和开发等方面与以往的体育教学大纲相比，有了全新的要求 。这对体育教育专 业课程建设和发展提出了很多新的要求和挑战。为应对新体育课程的改革，必然要 对高校体育教育专业课程体系进行改革，因此，对体育教育专业课程体系的改革， 是实施新体育课程的有力保障，是培养“复合型”体育教师的关键。 在学校体育课程中，田径运动既是发展学生身体素质和运动能力的必选教学内 容，又是发展体育运动个性的重要手段，但中学体育教材在田径内容方面，改变了 过去以竞技内容为主的编排方式，突出了田径课程在健康方面和陶冶情操以及锻炼 学生意志方面的内容，融入了人文教育思想，并注重与其他学科的联系，这就要求 体育教师将田径知识很好地与其他学科知识融合起来，要求体育教师课程资源开发 与利用的能力要强，而我们传统的体育教育专业田径专修课程教学只涉及到田径各 项运动技能及相关的内容，忽视田径课程教学的综合性 。因此，如何使山西省高校 体育教育专业田径专修课程改革适应基础教育体育课程改革和发展的需要，提高未 来从事体育教师职业的毕业生的素质，设计好面向新世纪需求的复合型体育师资及 体育专门人才的田径专修课教学改革措施，必须对高校体育教育专业田径专修课教 学改革的现状进行分析和研究，关注改革过程，针对问题提出改革策略，是值得研 究与探讨的问题。 1.2 研究的目的意义 田径作为一项运动基础项目，不仅文化修养含量很高，锻炼价值较大，而且具 有很高的观赏价值和竞技价值。田径专修课作为高校体育教育专业主要的专项选修 课程之一，其开设质量的好坏，将直接影响高校体育教育专业人才培养目标的实现。 新课程方案根据社会的需要在专修课程开设方面给我们许多建议但没有制定全 国统一的大纲，对课程的具体开设并未作明确的要求，这给了各个学校很大的自主 性，为适应社会需求专修课的开展可以说是五彩纷呈，但总体来看还是处在摸索阶 陈俊钦. 体育(与健康)课程标准 的推行与体育教育专业教学改革j.体育学刊,2005，1：74-77. 滕子敬学校体育研究与探索m北京：北京体育大学出版社，2004:245. 对山西省高校体育教育专业田径专修课教学现状的分析研究 4 段。教育部指导纲要从宏观角度对高校体育教育专业田径课程的教学改革做出 了指导性计划，对田径课程教学改革提出了新的要求 。随着全国性教育改革的不断 深入，势必对我省高校在教育改革思想、理念、培养方式、课程建设等多个方面提 出新的要求，特别是对高校体育教育专业田径课程教学提出了更深层次的要求，为 了促进我省高校体育教育专业田径专修课程的发展，需要对我省高校体育教育专业 田径专修课程教学的现状进行研究分析，为我省高校体育教育专业田径专修课程的 发展献计献策。 因此，对山西省高校体育教育专业田径专修课程的整体情况的系统研究是特别 重要并且是当务之急的，田径专修课程是在普修课程基础上拓宽、加深理论知识， 培养教学、训练和科研及各种综合能力和提高运动技术水平和各种综合素质的一门 课程。本研究将立足于山西省高校体育教育专业田径专修课程的现状，通过对田径 专修课程教学大纲的分析比较，并结合当今社会对体育教育专业人才的需求和学生 的主体意愿探讨未来体育教育专业田径专修课程体系和教学内容的构建理论及其在 现有条件下的优化设想，以期努力转变田径专修课教学的传统观念，全面推进山西 省高校体育教育专业人才的素质教育，为培养出适应我国新世纪和谐社会建设与发 展需求的体育教育专业复合型人才目标提供理论基础和价值支撑。 山西省高校体育教育专业担负着培养现代体育人才的重任，田径专修课是体育 教育专业选修课程中的重要组成部分，在素质教育中起着非常重要的作用，它的教 学质量的高低，直接影响到体育人才的培养。作为中部的政治文化中心之一，山西 省集中了山西大学，太原理工大学，山西师范大学，太原师范学院，中北大学，山 西财经大学，太原科技大学，大同大学，忻州师范学院，晋中学院，长治学院，运 城学院，其中9所设有体育教育专业，其规模大，数量多，具有一定的代表性。为了 更好地实施国家新课程改革方案，促进我省体育教育专业的健康发展，本文从我省 高校体育教育专业的培养目标，教学内容，教学方法手段，师资现状等几个方面进 行全面系统研究，通过调查分析比较我省体教专业田径专修课教学的现状，探索田 径专修课教学改革的途径和方向，推进田径专修课程教学改革进程，改变传统的田 径教学观念、全面推进素质教育、完善新课程方案、培养适应21世纪社会需求的复 合型体育人才、促进我省高校体育教育专业田径专修课程建设向科学化、现代化方 向发展都具有现实指导意义。使山西省高校体育教育专业田径专修课教学走向和谐 健康发展的道路，并为其可持续发展提供一定的理论参考依据。 教育部.关于印发普通高等学校体育教育本科专业各类主干课程教学指导纲要的通知z,20049 号. 文献综述 5 2.文献综述 2.文献综述 2.1 国外研究综述 2.1 国外研究综述 国外高等体育院校术科的学习主要将课程目标确定在掌握如何教学，而非提高 个人技术水平，他们力图提高教学效率，提高教学的科学性，以使学生将已经掌握 的体育科学原理运用于术科学习中，改善教学效果，同时增强学习知识的实际应用 能力。 美国学者布切尔认为体育教育专业课程是以发展学生运动能力为目的，让学生 在教师的引导下，向自觉学习的方向转化。由于美国社会经济、人口结构的变化， 使原来以培养体育教师为主要目的的体育院系深受影响。如何生存和发展是他们面 临的重要课题。美国各体育院系纷纷采取对策，大胆改革课程设置。首先，更加注 重运动学、运动生物力学、运动生理学等专业基础理论课程的开设。其次，在技术 课方面，在学生掌握运动技术的基础上，更着重强调其对技能形成和发展的理论知 识的掌握。在美国，体育教师除了教体育课和指导课外体育活动外，还要指导运动 队训练。因此，对技术、技能的掌握，以及对技能形成和发展、训练理论的掌握尤 为重要，充分体现了专业性特点 。 英国则体现了“厚基础、宽口径”的培养方向，使体育教育专业培养出来的学 生既能够从事中学的教学工作，又能适应社会的需要。英国大学体育系的课程设置 十分注重和强调基础课程，基础课程始终贯穿在 3-4 年的学习过程中，力图为学生 打下坚实的基础，较好地体现了厚基础的培养特点，以适应市场人才的竞争和为进 一步学习奠定基础。此外，在课程设置中，运动技术选修课程安排了两学年（三、 四年级）。由此可见，英国大学体育系也较重视学生运动技术和技能的掌握。值得 关注的是，英国大学体育系还兼顾了边缘学科相关课程的开设，这对培养复合型体 育人才具有积极的促进作用 。 日本强调让学生在感受到快乐的情景下积极、主动的进行体育运动技术的学 习， 在提高运动技术水平的同时培养学生适应社会的各种能力。 体育产业逐渐发展， 对专业人才需求相应扩大，日本体育院系体育专业的办学方向发生了根本性转变， 由传统的体育教师培养转向多方面专门人才的培养。以体育教师培养为目标的传统 课程设置已不能适应社会对多种体育人才的需求，专业课程设置发生了很大的变 曲宗湖,杨文轩.域外学校体育传真m.人民体育出版社,1999. 同上 对山西省高校体育教育专业田径专修课教学现状的分析研究 6 化：首先，专业基础理论课程得到加强，不仅增加了课程门类，也提高了学分要求， 充分体现了“厚基础、宽口径”的人才培养理念。其次，大幅度提高选修课程的比 例旨在充分调动学生学习的积极性和主动性，使他们能够结合自己的能力、兴趣和 未来的志向，进行能动的学习。其中技术课正在向选择必修和自由选修方向发展 。 世界各国都重视向学生传授体育卫生保健教学知识，使学生具有一定得体育文 化素养。学者主张体育教育专业的技术类课程不能只重视暂时的体育实践效果，还 要注重提高学生的体育文化素养， 学校体育教育专业的指导思想就是 “健康第一” ， 在掌握运动技能的同时了解卫生保健和体育文化的基本知识，这也符合中学体育教 学的教学要求，美国则要求学生掌握有关身体的知识，以更好的控制自己的身体， 更好的适应所处的环境。德国强调学生学习有关身体的知识，在田径教学中可以让 学生学习一些有关田径运动文化的知识，通过身体活动掌握运动和游戏进行的方 法。 在田径教学中可以让学生学习一些田径运动方面的知识， 从更深层次了解田径。 世界各国的体育课程正沿着以人为本的方向发展。课程改革的主要特点是课程 的多样化(微型化)、 乡土化(实用化)、 个性化(个别化)和综合化(学科化)兼容并存。 为了使学校体育能进一步服务于终身体育，在体育教学过程中，一方面应当减少术 科教学中竞技运动项目的内容，增加一些有助于提高学生身心健康、发展学生兴趣 的休闲类、健身类和娱乐类内容，发挥学生的自主性、自动性和自觉性，并且合理 安排好术科教学中的各部分比例。另一方面，应当增加“锻炼”部分在理论课中的 教学课时，相应减少“竞技”部分的理论教学课时 。日本高校体育教育专业的课 程设置在保证学生在运动技术方面一专多能的基础上，了解和掌握青少年喜爱的现 代娱乐性体育活动的方法，满足现代社会日益增长的全民健身的需要。英国则是开 设新的跨学科的、综合性的课程，围绕学科群来安排课程。 课程设置国际化、个性化，根据本国和地方的实际情况开设特色课程，课程体 系中术科课程不仅开设了常规运动项目，还开设了民族传统项目，而且根据社会发 展的需要，体育实践课不仅仅是竞技运动项目，普遍重视开设健身、娱乐、休闲、 医疗、野外生存等课程。课程设置小型化，增加课程门数，为了拓宽加深学生的知 识基础，以适应社会对体育人才的需要，体育院系在教学管理上都实行学分制，有 利于发挥学生的主动性， 尊重学生的差异， 鼓励学生努力学习， 鼓励提前修完学分， 实行更为灵活的教学管理 。 曲宗湖,杨文轩.域外学校体育传真m.人民体育出版社,1999. 田麦久,潘志深等.德奥两国体育院系的教学改革及对我们的启示j.北京体育大报,1999,12(4):1-5. 李家奎.日、英、美三国体育教育专业发展的比较研究j.武汉体育学院学报，2003，37（6） ：71-72. 文献综述 7 国外体育教育专业的课程改革主要是适应社会发展、重视基础理论、增加课程 门类、鼓励学生能力培养。同时将学生掌握运动技术、技能放在较为重要的地位。 因此，田径专修课程应主动适应社会的发展，培养复合型体育教育专业人才。 2.2 国内研究综述 2.2 国内研究综述 我国田径运动科学研究发展历程与我国田径运动（主要指竞技性田径）发展之 间呈很明显的相关性。经过半个多世纪的发展，我国专家学者对田径教学训练、竞 赛管理等理论体系的研究正逐步得以完善。特别是改革开放以来，专家学者们从不 同角度、不同层面、不同学科领域对田径运动相关理论与方法进行了广泛的探讨， 研究的深度和广度也在不断加大。其间不乏涌现出具有实践意义的研究，为我国田 径运动训练走向国际化、田径项目教学走向理性化提供了许多理论和实践依据。但 长期以来，田径作为体育教育专业教学计划规定的一门主干课程，它的基本框架和 内容体系仍然延续着竞技项目的教学模式，在教学中过于追求运动项目的完整性、 系统性，只重视跑、跳、投等项目的技术动作教学，没有发挥出田径运动应有的健 身作用 。目前，田径课程的教学内容、教学手段和教学方法很难适应 21 世纪人才 培养的要求，出现了学生学习的内容在社会中用不上，而社会上实际需要的知识技 能却没有教的现象，这是我们所有教育工作者都需要重新审视的问题。 本文通过山西大学图书馆查阅万方数据库、cnki 系列数据库、维普中文科技期 刊全文数据库等检索到近十年的有关资料发现：论文主要集中在田径运动训练方 面，对我国普通高校体育教育专业田径课程教学研究的文献较多，但大多是针对田 径普修课程的研究，对田径专修课程的研究论文较少。关于高校体育教育专业田径 专修课程研究论文的主要观点如下： 张恒亮、邢其年在对山东省体育教育专业田径选修课现状调查的基础上，通过 理论分析，探讨了田径选修课教学内容改革的新途径，认为应该突出体育教育专业 田径专修课教学内容的专业性、师范性，扩大知识面，加强素质教育，让学生在开 展全民健身活动中掌握锻炼的内容和方法，加强教学能力与创新能力的培养 。 广州体育学院的副教授朱征宇认为应该增加专项选修课学时、加强专项选修课 的教学是当前社会体育发展、现代教育发展的需要；在体育教学改革不断深入的进 程中，作为体育传统教学内容之一的田径受到了冷落，正面临着前所未有的困境 。 樊 新，夏 华.体育院(系)田径教学改革中存在的问题与对策j.体育成人教育学刊，2004，2:74-76. 张恒亮.山东省高校体育教育专业田径选修课程设置现状调查与分析j.潍坊学院学报,2003,3(6):119-120. 朱征宇.对体育教育专业专项选修课现状与改革的研究j.广州体育学院学报,2003, 23(1):105-114. 对山西省高校体育教育专业田径专修课教学现状的分析研究 8 北京体育大学的柴国荣等研究认为，目前我国体育学院体育系田径专业学生的 培养沿用几十年的教学模式，即前两年为田径普修课，后两年学生依据自身的情况， 选择适合自己的项目进行专项训练，这种模式过分注重专项训练，把学生的时间用 在突出“专”上，但却忽略了田径其他项目“多能”的培养，缺少考虑到用人单位 的实际需求 。 山东烟台师范学院的于军认为田径专选课的教学大纲、教学计划、教材使用、 教学方法及师资情况都不尽合理，体育教育专业田径专选课教学内容和方法基本上 与普修课相同；各院校的教学内容不一致，对于田径专选课上哪些内容没有统一的 认识，各校往往各自为政，各取所需，随意性很大 。 杨梅琳等研究根据国家教委对普通高校本科体育教育专业田径选修课程的任务 和基本要求，对田径选修教材选编的依据、原则、体系、内容、层次及其基本结构 进行分析和匹配研究，编写并出版了田径训练教程，为体育教材建设和教材的系统 配套提供理论和实践的依据 。 韩维群、石伟铮、樊勇等研究通过对体育教育专业田径专修课（尤其是高师体 育教育专业田径专修课）教学现状的调查分析，根据21世纪对体育教育人才的要求， 从教学内容和课程设置入手，构建体育教育专业田径专修课教学内容新体系，探索 专修课改革的途径和方向，目的在于提高专修课教学质量，以期为进一步深化田径 专修课教学改革，培养复合型体育人才提供新的思路和方案 。 内蒙古师范大学体育学院的副教授陈明认为应该结合田径专修技术项目的教 学，改变传统的教学模式，以提高学生从事田径运动科学研究的能力，为科研实践 创造条件 。 上述研究从不同的角度和观点出发对田径专修课程所涉及的各个部分内容进行 了研究，在一定程度上扩大了我们的认知领域，加深了对相关问题的认识，这些研 究既有“面”上的理论分析与实践操作，又有“点”上细致分析，学者们对田径专 修课程所涵盖的教材、教法、教学理论、学生能力培养及教学质量评价与考核的内 容、方式与标准等方面都进行了探讨，但问题在于这些研究大都只是针对某一方面 进行，它们之间的互补方式和途径还不是很清晰，这与新时期的体育教育专业改革 柴国荣,孙景立.对我校体育系田径专业学生专项训练改革的探讨j.北京体育大学学报,2002,25(5):699-700. 于军.高师体育系田径专修课教材选择与教法探讨j.体育科学研究,1998,2(4): 86-89. 杨梅琳.体育系田径选修教材选配的匹配研究j.浙江体育科技，1996，5：25-29. 韩维群.体育教育专业田径专修课教学内容改革研究d.山东师范大学，2001. 陈明，张磊.体育教育专业培养田径专修学生科研能力的探讨j.内蒙古师范大学学报,2003,32(2):173-176. 文献综述 9 的联系还有待于进一步加强及论证。体育教育专业田径专修课程教学改革与高校体 育教育改革和各体育专业具体改革情况还存在一定的脱节现象，田径专修课程改革 应该在学校教育改革的引领下，不断丰富和完善自我，展现出新时期体育教育专业 田径专修课程改革的新风貌。虽然其侧重点有所不同，但研究方法与结果不同程度 地反映了我国田径专修课程改革的现状与进程，特别是指出了一些实际工作中遇到 的必须解决的问题，并提出了一些有价值的结论与建议，很有启示性。相比而言， 有关田径专修课程的研究成果较少；对其进行全面、系统、深入的研究成果更少。 关于山西省普通高校体育教育专业田径专修课程教学的现状及其对策研究，从查阅 的文献资料中尚未见到，有关研究基本上处于空白。 对山西省高校体育教育专业田径专修课教学现状的分析研究 10 3.研究对象与方法 3.1 研究对象 本文以山西省的 9 所设有体育教育专业的普通高校的田径专修教师、田径专修 的学生，及各校田径专修课的教学大纲为研究对象。 （包括山西大学，太原理工大 学，山西师范大学，太原师范学院，大同大学，忻州师范学院，晋中学院，长治学 院，运城学院） 3.2 研究方法 3.2.1 3.2 研究方法 3.2.1 文献资料法 本研究参阅了大量有关高校田径教学、体育教育专业课程设置及教学改革方面 的论著和文献，这些论著和文献为本论文调查问卷的设计和分析研究奠定了基础， 同时为进一步研究分析山西省高校体育教育专业田径专修课程的教学现状及制定 改革策略提供了理论依据。资料主要来源于山西大学图书馆、山西大学体育学院资 料室、以及我省 9 所高校的体育教育专业田径专修课程教学大纲。 3.2.2 问卷调查法 根据本研究的目的、内容和要求，参考同类型的问卷设计，并遵循问卷设计的 基本原则，拟订了山西省高校体育教育专业田径专修学生、田径专修教师，两种调 查问卷，在此基础上征求学者、专家的意见，对初拟问卷进行修改和补充，最后确 定为正式调查问卷。通过问卷的调查，获得定量的资料。 表 3-1 问卷发放与回收情况 名称发 发放问卷数 回收问卷数 有效问卷数 回收率 （%） 有效率 （%） 教师 40 38 36 95 94.7 学生 300 293 281 97.7 95.9 问卷的发放和回收：通过笔者亲自前往部分学校和邮寄两种方式向山西省 9 所 高校的田径专修教师发放问卷 40 份，回收 38 份，其中有效问卷 36 份，回收率为 95%，有效率为 94.7%。向 2006 级田径专修学生发放问卷 300 份，回收 293 份，其 中有效问卷 281，回收率为 97.7%，有效率为 95.9%。 问卷的效度检验：检测的效度是指一个检测在测量某项指标时所具有的准确程 度， 为了确保问卷的有效性， 采用逻辑分析检验方法对问卷的内容进行有效性分析， 研究对象与方法 11 请有关专家、学者对问卷的内容性能，进行逻辑有效分析。审核评定问卷的各项内 容广泛征求了有关专家和田径专业教师的意见，并参照专家评价结果，对问卷部分 项目内容进行了多次补充和修改， 经专家最后审核通过后进行发放 （图3-1、 表3-2） 。 图 3-1 专家职称结构表 表 3-2 专家对问卷效度评价结果统计表 评价等级 非常合适 合适 基本合适 不合适 非常不合适 合计 教师问卷内容 3 7 0 0 0 10 教师问卷结构 2 6 2 0 0 10 学生问卷内容 4 6 0 0 0 10 学生问卷结构 4 5 1 0 0 10 从以上统计可以看出，调查问卷是能够比较有效地反映所要调查的内容，具备 本课题调研的有效性。 问卷的信度检验：信度是指通过问卷所调查得到的材料的可靠程度，即调查材 料反映调查对象实际情况的可靠、真实程度。本研究设计的调查问卷信度检验采用 了“内在一致性”的方式，一致性的检验主要是针对问卷答案的真实性进行的，检 验结果为 0.843，说明本研究问卷可靠性显著，问卷的信度符合调查要求。 3.2.2 实地考察法 在实地走访调研中，同田径专修课的授课教师及专修班的学生进行面对面的交 流，并观摩部分院系的田径专修课教学实况。 3.2.4 数理统计法 本文主要对收集的材料采用 spss13.0 和 excel 2003 等应用软件对收集到的数 据进行统计学常规处理和客观的量化分析。 教授, 4, 40% 副教授, 6, 60% 教授 副教授 对山西省高校体育教育专业田径专修课教学现状的分析研究 12 3.2.5 逻辑分析法 主要运用分析和归纳综合、抽象和概括的逻辑分析方法，对资料信息进行思维 加工，探讨和论证，对所获得的山西省的9所高校田径专修课教学大纲进行比较分 析，以及对调查问卷整理后所获得的数据进行分析研究。 3.3 研究设计 图 3-2 论文研究设计图示 相关文献检索 确定研究方向 文献综述