（体育人文社会学专业论文）高校高水平运动队社会化研究.pdf

摘要 2 0 年来我国培养竞技体育人才的发展过程，是沿着“举国体制”的道路逐 步形成的，诚然，中国的乒乓球、羽毛球、女子排球、体操、举重、跳水、射击 等运动项目已处于世界领先水平，为了在亚洲体坛称雄，我们己经取得辉煌胜利， 这些成绩是有目共睹的。然而，由于我国长期实行计划经济体制，经济基础且又 比较落后，举国体制虽然对于我国竞技体育事业的发展和运动成绩提高起到了很 大的作用，但也存在不少弊端，比如：运动员的文化学习问题始终没有解决好，由 于从小缺乏系统的文化教育，绝大多数运动员的文化程度与知识水平相对较低， 这不免会影响优秀运动员的成长：许多取得优异成绩的运动员都很年轻，退役后 如何继续为国家做贡献，因为他们贫乏的知识结构适应不了现代化社会变革的需 求。因此，大批运动员在退役时找不到合适的工作，这不仅对我国竞技体育事业 造成损失，而且产生了一系列的社会问题。普通高校办高水平运动队正是在这种 背景下产生的，体育系统的优势是具有选拔高水平运动人才的梯队培养体制，并 且有参加国内和国际比赛的丰富经验，拥有一大批高水平的优秀教练员：而教育 系统具有优越的学习条件和人文环境及催人奋进的学术氛围，能充分保证运动员 的文化教育质量。 本文采用调查法、比较法、专家访谈等研究方法，站在社会化的角度对看待、 理解目前高校高水平运动队办队中存在的问题与现象。研究结果表明高校高水平 运动队社会化的内涵应该包括以下几个方面：高校运动队充分利用自身的优势， 使高校高水平运动队更好的达到为国家培养全面发展高水平体育人才的目的，争 取在将来能够为国家奥运争光计划和竞技体育可持续发展做出贡献；为了达到这 一目标，高校必须利用一切可以利用的社会资源，走社会化办队的道路，明确各 参与高校高水平运动队建设的社会组织的责任、权利、义务。目前制约我国高校 高水平运动队社会化的因素主要表现在高校高水平运动队管理体制、项目布局、 竞赛制度、经费及人才制度等方面，并提出了与之相对应的建议。 关键词：高校高水平运动队社会化 a b s t r a c t f o r2 0y e a r s ，o u rc o u n t r ya t h l e t i c ss p o r t sd e v e l o p i n gp r o c e s s si sf o r m sg r a d u a l l y a l o n gt h ew h o l en a t i o ns y s t e mp a t h i n d e e d ，c h i n a sp i n gp o n g , b a d m i n t o n ，f e m a l e v o l l e y b a l l ，g y m n a s t i c s ，w e i g h tl i f t i n g , d i v i n g , f i r eh a v eb e e ni nt h ew o r l dl e a d i n gl e v e l ，i n o r d e rt od o m i n a t e sa l la r e ai nt h ea s i a ns p o r t sw o r l d ，o u r g a i n st h em a g n i f i c e n tv i c t o r y 。 t h e s er e s u l ta r eo b v i o u st oa 1 1 h o w e v e r , b e c a u s eo u rc o u n t r yp r a c t i c e st h ep l a n n e d e c o n o m ys y s t e mf o ral o n gt i m e ，t h ee c o n o m i cb a s i sa l s oq u i t ei sb a c k w a r d a l t h o u r g ht h e w h o l en a t i o ns y s t e me n h a n c e dt h ev e r ym a j o rf u n c t i o na n do u rc o u n t r ya t h l e t i c ss p o r t s e n t e r p r i s ed e v e l o p m e n t ，i th a sm a n ym a l p r a c t i c e s ，f o ri n s t a n c e ：a t h l e t e sc u l t u r a ls t u d y q u e s t i o nh a sn o ts o i v e dt h r o u g h o u t ，b e c a u s el a c k st h es y s t e ms i n c ec h i l d h o o dt h ec u l t u r e a n de d u c a t i o n ，o v e r w h e l m i n gm a j o r i t ya t h l e t e sy e a r so fs c h o o l i n ga n ds t a t e o f - a r tr e l a t i v e l o w t h i s 伽a f f e c tt o pa t h l e t e sg r o w t hu n a v o i d a b l y ；m a n ye x c e l l e n ta t h l e t e sa r ev e r ya l l y o u n 岛a f t e rr e t i r ec o n t i n u ef o r t h ec o u n t r yt om a k et h ec o n t r i b u t i o n ，b e c a u s et h e i r d e f t c i e n tk n o w l e d g es t r u c t u r ec a n n o ta d a p tt h ed e m a n dw h i c ht h em o d e r n i z e ds o c i e t y t r a n s f o r m e d 。t h e r e f o r e ，l a r g eq u a n t i t i e so fa t h l e t e sw h e nr e t i r e m e n tc a n n o tf i n dt h e a p p r o p r i a t ew o r k ，n o to n l yt h i sc a u s e st h el o s s e st oo u rc o u n t r ya t h l e t i c ss p o r t se n t e r p r i s e ， b u ta l s oh a v eas e r i e so fs o c i a iq u e s t i o n s t h eo r d i n a r yh i g hs c h o o l - o p e r a t e dt o p - l e v e l s p o r t st e a mi sp r o d u c e su n d e rt h i sk i n do fb a c k g r o u n d t h es p o r t ss y s t e ms u p e r i o r i t yh a s s e l e c t st h et o p l e v e lt a l e n t e dp e r s o n se c h e l o nt or a i s et h es y s t e ma n dh a st h er i c h p a r t i c i p a t i o ne x p e r i e n c ei nd o m e s t i ca n dt h ei n t e m a t i o n a lc o m p e t i t i o na n d h a sal a r g e q u a n t i t i e so ft o p l e v e lo u t s t a n d i n gt r a i n e r n o to n l yt h es y s t e mo fe d u c a t i o nh a v et h e s u p e r i o rs t u d yc o n d i t i o na n dt h eh u m a n i t i e se n v i r o n m e n t ，b u ta l s ou r g e st h ea c a d e m i c a t m o s p h e r ew h i c ht h eh u m a na d v a n c e sb o l d l y a i lt h e s ec , a ng l l a r a n t e ea t h l e t e sc u l t u r ea n d e d u c a t i o nq u a l i t yf u l l y t l l i sa r t i c l eu s e st h es u r v e yp r o c e d u r e ，c o m p a r i s o nt e s t 。e x p e r ti n t e r v i e wr e s e a r c h t e c h n i q u e sa n ds oo n ，s t a n d st h es o c i a l i z e da n g l eu n d e r s t a n dr e g a r dt h eu n i v e r s i t y t o p 1 e v e ls p o r t st e a m s p r o b l e ma n dt h ep h e n o m e n o nw h i c hi nt h et e a me x i s t s a t p r e s e n t t h ef i n d i n g si n d i c a t e dt h eu n i v e r s i t yt o p l e v e ls p o r t st e a ms o c i a l i z a t i o nt h e c o n n o t a t i o ns h o u l di n c l u d ef o l l o w i n gs e v e r a la s p e c t s ：t h eu n i v e r s i t ys p o r t st e a ma s e s o w ns u p e r i o r i t yf u l l ya n dm a k eu n i v e r s i t yt o p l e v e ls p o r t st e a mb e t t e ra c h i e v i n gt or a i s e t h ef u l ls c a l ed e v e l o p m e n tt o p l e v e ls p o r t st a l e n t e dp e r s o n sg o a lf o r t h ec o u n t r y t h e yw i l l t h r o u g hs t r i v i n g t o b r i n gh o n o rt h ep l a ni nt h ef u t u r ef o ro l y m p i cg a m e sa n dt h e a t h l e t i c ss p o r t ss u s t a i n a b l ed e v e l o p m e n tm a k et h ec o n t r i b u t i o n i no r d e rt oa c h i e v et h i s g o a l t h eu n i v e r s i t ym u s tu s ea l lt h eu s es o c i a lr e s o u r c e sa n dw a l kt h es o c i a l i z a t i o np a t ht o m a n a g e t h et e a m c l e a r i n ga b o u ts o c i a lo r g a n i z a t i o n sr e s p o n s i b i l i t y ，r i g h t ，d u t yw h i c hc a n c o n s t r u c t s p a r t i c i p a t i o nu n i v e r s i t yt o p - l e v e ls p o r t st e a m a tp r e s e n t ，t h e f a c t o ro f r e s t r i c t i n gs o c i a l i z a t i o no fo u rc o u n t r yu n i v e r s i t yt o p l e v e ls p o r t st e a mm a i n l yt o d i s p l a yi nt h eu n i v e r s i t yt o p l e v e ls p o r t st e a mm a n a g e m e n ts y s t e m ，t h ep r o j e c tl a y o u ta n d t h ec o m p e t i t i o ns y s t e mt h r e ea s p e c t s a tl a s tp r o p o s e dc o r r e s p o n ds u g g e s t i o n sw i t hi t k e yw o r d s ：u n i v e r s i t yt o p 1 e v e ls p o i t st e a m s o c i a l i z a t i o n 学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的论文是我个人在导师指导下独立进行研究工作 取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容和致谢的地方外，论文 中不包含任何其他个人或集体己经发表或撰写过的研究成果，与我一同工作 的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢 意。 学位论文作者签名：日期：年 月日 学位论文版权使用授权书 本人完全了解武汉体育学院有关保留、使用学位论文的规定，即：学校 有权将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，并采用影印、 缩印或扫描等复制手段保存、汇编以供查阅和借阅。同意学校向国家有关部 门或机构送交论文，并编入有关数据库。 作者签名：年月日 高校高水平运动队社会化研究 2 0 0 7 年武汉体育擘院硕士学住论文 1 绪论 1 1 选题依据 1 9 8 6 年由原国家教委下文，批准第一批共5 1 所普通高校在全国试办高水平运 动队到1 9 9 5 年再次在全国确定5 3 所院校开展篮球、田径等一批重点项目的高水平 运动队至今已有2 0 年了，据2 0 0 6 年教育部公布的具有招收高水平运动员资格的普 通高等学校已经有2 3 5 所。其间各省、市也确立了自己试办高水平运动队的院校。 随着我国竞技体育改革的进一步深化，竞技体育改革走社会化、产业化、学院化之 路将是其今后改革发展的方向，2 0 0 8 北京奥运会必将进一步促进我国竞技体育改革 的步伐。高校体育高水平运动队一直以来就是高校体育改革的实验田和国家体育改 革的一部分，引起了学术界普遍的关注。高校创办高水平运动队就其初衷来说，是 希望教育系统可以自己组队参加世界大学生运动会并取得优异成绩，但目前情况不 容我们乐观，国内大学生运动会经常会出现现役专业运动队的队员，有的甚至是国 家队的队员。我国参加近几届世界大学生运动会的成绩状况和成功举办2 0 0 8 年奥运 会的目标，需要我们深入研究我国当前大学竞技体育的发展规律。我国高校在办高 水平运动队以后，1 9 9 5 年国家教委又提出了要逐步实现由国家教委独立组队参加世 界大学生运动会的目标。1 9 9 7 年8 月，第1 9 届世界大学生运动会在意大利西西里 岛的卡塔尼亚举行。中国派出1 1 6 名运动员参加了除游泳和水球之外的8 个项目的 比赛( 篮球、排球由国家教委组队) ，获得了1 0 枚金牌、9 枚银牌和7 枚铜牌，名列 第五，1 9 9 9 年7 月，第2 0 届世界大学生运动会在西班牙的帕尔马举行。中国派出 1 7 4 名运动员参加了除帆船、足球和水球以外的9 个项目的比赛，共获得了9 枚金 牌、6 枚银牌和1 0 枚铜牌，名列第五。2 0 0 1 年8 月，第2 1 届大学生运动会在中国 的北京举行。中国派出了2 0 0 多名运动员参加了1 2 个项目的比赛，最终获得了5 4 枚金牌、2 5 枚银牌和2 4 枚铜牌，名列第一。纵观我国参加近几届世界大学生运动 会的成绩状况而言，总成绩处于国际前列的水平，但是从参加比赛的运动员真实身 份来说，真正属于高校培养的学生运动员没有几个，基本上是国家队、各省队的专 业运动员。特别是在北京第2 l 届世界大学生运动会上，我国取得了绝对的好成绩， 但是在参加本次大学生运动会的中国军团中，运动员分别来自国家队、国家青年队 和高等院校，既有在读的职业运动员，也有只取得学籍还没有入校读书的现役运动 员和在校的大学生运动员组成，但高校自己培养的运动员并不是主力，中国代表团 中有5 2 名运动员参加过奥运会，其中9 名是奥运金牌选手，他们才是真正的主力。 通过近年来参加世界大学生运动会的组队、成绩状况来透视高校高水平运动队 的办队情况，有许多问题值得我们反思，这种反思首先要求对我国高校办高水平运 动队的发展过程进行深刻研究。明年北京将举办第2 8 届夏季奥运会，这一机遇将会 极大的推动我国体育事业的发展。在成功主办2 0 0 8 年奥运会、当好东道主的同时， 也是展示我国竞技体育实力的时机。申办成功后，我国面临的大事之一就是要抓紧 运动员的培养和训练，在明年北京奥运会上，我国运动员应取得优异的成绩。这一 任务要求我国的竞技体育要重视多渠道发展，多出人才、出好人才。这就对教育系 统的竞技体育人才培养提出了挑战，特别是对高等院校培养高水平运动员提出了期 盼。这种期盼需要对大学如何能培养出高水平竞技体育人才进行研究，而国内外一些 高枝高水平运动队社会化研究 2 0 0 7 年武汉体育学院硕士学住论文 经验已经表明，长期以来我国竞技体育实行的是举国体制，高校培养竞技体育人才 相对缺乏经验，很难马上完全接过体育部门培养竞技体育人才的重担，而在我国的 高校内部相对封闭，在这样的情况下，利用社会资源办高校高水平运动队，同进也 完成竞技体育发展的使命，因此，高校高水平运动队社会化将对竞技体育的发展产 生深远的影响。 长期以来，我国在竞技体育的发展过程中，具备了完备的组织体系，建立了适 合我国国情的竞技体育管理体制和运行机制，勿庸置疑，如果仅从发展竞技体育的 角度看，“举国体制”有益于发展竞技体育，但从人的全面发展的角度来看，竞技体 育与教育在结合层面上已经暴露了严重的不和谐，竞技体育管理行业的膨胀使我国 高等教育的竞技体育难以正常发展，发育十分不健全，高校的竞技体育即没有成熟 竞赛市场，由于长期受计划经高度统一、高度集中的影响，使得从属于高等教育体 制下的高校体育只适合于开展体育教学、课外活动和业余训练等活动。 随着我国进入全面建设小康社会，“以人为本”思想要求我们在发展体育的同时， 不能把教育抛开，发展运动素质不能忽略文化素质，提高竞技能力不能以牺牲文化 教育为代价。我国1 9 8 6 年首次在高校建立高水平运动队以来，经历了二十年的发展 取得了一定的成绩，积累了一定的经验，但是在我国现存的竞技体育管理体制下， 十分有限的运动员人才资源绝大部分分布在体育部门系统内，可供高等院校选择的 运动员人才较为稀少，运动员人才被体育部门统的过死，高校相对缺乏创办高水平 运动队的办队经验，因此，高校高水平运动队的改革与发展不单单涉及到高校所处 的教育部门，同时也是体育改革的一部分。 1 2 研究综述 目前高校创办高水平运动队已成为体育改革和高校体育发展的一个热点问题， 受到了许多专家、学者的关注，越来越多的专家和学者加入到研究高校创办高水平 运动队的研究当中来，这不但为我国高校高水平运动队发展提供了借鉴，同时也为 本文的研究提供了理论依据。根据他们研究角度和领域不同，其研究内容主要由以 下几方面构成： 1 2 1 对高校高水平运动队所面临困难的研究 于振峰等人在我国高校办高水平运动队的现状与发展对策中认为：“高校试 办高水平运动队效果是显著的，不仅取得了可喜的成绩，而且给高校注入了新的活 力，同时对高校体育活动起到了极大的推动作用。”但更多的研究关注的是高校高水 平运动队试办二十年来存在的问题、困难和今后的发展方向。许多人认为，目前的 高校高水平运动队建设还存在管理体制僵化，招生急功近利、教练员专职化程度低、 经费匮乏等问题。以上问题的存在导致高校高水平运动队总是在一个低水平的循环 中重复，且高校体育的管理者大都重视眼前利益，也影响了高校体育长远的发展。 石宏等人在对普通高校办高水平运动队若干方向性问题的初步探讨中指出十年 实践结果，显然与国家教委决定办高水平运动队时所确立的自己组队参加世界大学 生运动会的初衷相距甚远，且如不降低普通高校办高水平运动队的目标，则必须重 新研究、制定并切实落实保证普通高校办高水平运动队达到预期目标的各项措旌及 管理办法。高林洲在目前我国普通高校课余训练的现状与发展对策一文中指出 我国高校高水平运动队项目布局过于单一，缺乏适应高校的训练大纲且竞赛制度不 2 高校高水平运动队社会化研究 2 0 0 7 年武汉体育学院硕士学位论文 完善，这些都成为阻碍高校高水平运动队成绩提高的因素。虽然我国高校高水平运 动队面临许多困难但也有许多学者认为，前景十分看好，周爱光先生认为：随着我 国竞技运动职业化的推进，社会体育客观上需要高水平竞技运动人才，高校体育尤 其是体育院校将更多的担当起培育体育人才的重任，多种形式、多层次的高校竞技 运动俱乐部和代表队将得到完善，竞技体育与教育相结合将成为培养高水平运动人 才的重要途径之一。 丁玲娣在谈我国高校高水平运动队竞技体制模式改革一文中提出：“我国的 高校竞技体制长期以来受教育体制及国家竞技体制的制约。我国特有的专业竞技体 制决定了高校竞技与国家竞技体制的不关联性，同时我国的高教体制又长期受计划 经济的影响，高度统一、高度集中，使得从属于高教体制的高校体育更加重视体育 教学、课外活动、业余训练等方面。高校的竞技体育没有得到应有的重视，高校的 竞技运动长期处于业余水平。” 1 2 2 对高校高水平运动队发展对策的研究 众多研究者针对存在的较为严重的问题也提出了相关的对策研究，首先认为应 该从管理体制上打破原有的在计划经济下的束缚，突出高校办竞技体育的特点，走 一条具有现代特色的、中国特有的高校办竞技体育之路，阎振龙先生在高水平运 动队及其产业化对发展环境独立性的要求中提出：国家应将高校中的高水平运动 队从原有的体育教育系统中分离出来确立其在职业体育中的地位，李颖川等人亦认 为，高水平运动队与体育教学、群体活动适当分离自成体系的高校内部管理体制， 才能真正体现高水平运动训练的特点。其次，在招生时，眼睛不能只盯着一些省、 市体工队的行将退役的老运动员，应将办高水平运动队的长期目标与短期任务相结 合，采取招收专业队队员、体校学生和应届中学毕业生并重的方式。尤其应重视高 校竞技体育后备人才的培养，应扎实建立“一条龙”训练体制，合理布局办校试点， 确保重点，延长学生学习年限，切实提高教练员队伍水平，发挥高校科技与人才优 势。再次，应多方位筹集资金，建立多元化的经费结构，并可聘请高水平教练员执 教，学习上实行学分制，可与企业或行业体协联合办队。并应建立全国性单独赛制， 增加运动队的比赛次数，包括参加国际型赛事。在具体的办队形式上，目前普遍的 观点是，办队形式应多样化，并应积极地融合社会资金，努力开发高校竞技体育的 商业价值，扩大高校体育的社会影响力。应积极引导多渠道办队，如校企联合办队、 与体委联合办队、俱乐部形式、与行业体协联办等形式。同时应使投资高校体育的 企业获得免税或低税等方面的眼前利益，又能获得广告宣传等长期利益。也有学者 通过中、美大学校际体育的对比，认为我们应积极学习美国大学校际体育中的一些 先进的做法，为中国普通高校办高水平运动队提出了建设性意见。例如，美国大学 教练员很重视训练中的经济效益，他们经常和新闻界、广告商、赞助商打交道，想 法把运动队包装成有特色的商品，打好比赛，吸引更多的观众。应学习美国高校竞 技体育管理中注重运用法律手段，加强我国校际体育中的法制、法规建设。健全各 种高校体协，使之成为独立的法人，积极开发高校体育竞赛的商业价值，吸引社会 更多的财力，扩大高校体育竞赛的社会影响，还有就是应注意竞赛分级的合理性， 以保证竞赛的公平、合理。 3 高校高水平运动队社会化研究2 0 0 7 年武汉体育学院硕士擘住论文 1 2 3 对我国及高校体育改革的研究 孙克宜等学者认为：中国社会的只渐成熟，使得政府有可能把一部分权力和利 益移交给社会，在国家总体结构发生变化的前提下，体育再也不可能躺在计划经济 的摇篮里高枕无忧了。在改革的浪潮冲击下，中国的体育管理体制改革已到了刻不 容缓的程度，并且，由于社会财富的高速增长，社会各界对于体育价值认识水平的 提高，使得社会方面有可能对体育提供部分的必要支持。在上述社会大环境之下， 高校体育改革也势在必行。 还有研究者对高校与企业联合办高水平运动队的发展空间进行了研究，认为， 高校可以和企业在联合办队的基础上进行更广泛的合作，如产品开发、人才流动等。 有学者指出，高校与企业联合办队，经费是制约其向更高水平发展的关键因素，企 业对高校的投资意向至关重要。根据曹景伟等人的研究结果，有6 2 1 5 的企业愿与 高校合作试办高水平运动队，在互利互惠的基础上，双方合作的前景是美好的。但 目前，我国成立竞技体育俱乐部的高校还很少，且项目非常单一。对以竞技体育俱 乐部的形式发展高校竞技体育、促进高校体育改革的可行性及相关操作方式所做的 整体研究较少，水平也比较低，还远远不能满足高校体育改革与发展的需要。 1 2 4 高校办高水平运动队的优势及可行性 于芬在我国普通高校高水平运动队训练科学化的探索中认为：“高等学校举 办高水平运动队，是我国竞技体育打破传统的单一和垄断格局，全面走向市场、走 向社会的重要举措。它不仅有助于提高我国运动员的文化素质，培养全面发展的新 型体育人才，而且能够充分利用高校的多学科和高科技优势，增加竞技训练的科技 含量，加速运动水平的提高。” 李元伟等在关于进一步完善我国竞技体育举国体制的研究中认为：“要在第 2 9 届奥运会上完成全面参与和力争优异成绩的双重任务，仅在体育系统内部挖潜力 难度很大，必须坚持体育社会化和产业化的发展方向，努力扩大竞技体育的社会基 础，调动其它行业，尤其是企业和教育部门办高水平竞技体育的积极性，走职业运 动项目企业化和公益运动项目院校化之路。从这个意义上讲，新的举国体制具有更 大的开放性和包容性。” 茅鹏在与时俱进呼唤训练改革中认为：“我国的训练体制基本上是行政体制、 计划体制。这个体制具有它的优点，产生过辉煌的成绩，需要继续发扬。同时，今 天有需要、也有条件建设市场体制的科研和训练实体加以补充和充实。这种市场体 制的科研和训练实体，最快捷的生长方法是在行政的扶持下成长。行政可以在物质 条件上给予租借，在经济上给予贷款担保，对达到一定水平的业务成果预约“收购” 或“统购”，而在人员聘用和业务建设上给予完全的自主权。这样，它们就可以在经 济上得以成活，在业务上朝着先进目标成长起来。也可以像清华大学那样热心体育 的大、中、小学来兴办。” 1 。2 5 中外高校高水平运动队比较 王永盛在中国、美国大学高水平运动员员培养的比较一文中指出：我国高 校高水平运动队整体水平尚未具备在世界大赛了争金夺银的实力。在选择、招生、 管理上缺乏一套较为科学、完整的法规和标准。在美国名大学招收运动员由学校运 4 高校高水平运动队社会化研究2 0 0 年武汉体育学院硕士学位论文 动部、教练员负责制，教练员对中学生运动员早期训练，多年观察，视野开阔，教 练员的主导作用得到充分发挥。我国应逐步改革招生制度，给高校以较大的自主权。 王波等在中美高等学校高水平运动队外部领导和内部管理体制的比较研究 中指出美国高校高水平竞技体育内部管理机构可分为独立型和非独立型，我国的高 校高水平运动队的内部管理体制，实际上是一种介于独立与非独立之间的管理类型， 建议高校高水平运动队扩大自主权保持相对独立性。美国在学生体协n c a a 作为管理 美国竞技体育的社会组织，其作用是举足轻重的。我国大体协还处于起步阶段。美 国高校竞技体育注重运用法律方法，我国这方面还比较薄弱。 高校高水平运动队社会化研究2 0 0 年武汉体育学院硕士学位论文 2 研究对象与方法 2 1 研究对象 本文的研究对象为高校高水平运动队，具体走访调查了太原、西安的八所具有招 收高水平运动员资格的高校，从社会化的角度去解释这些现象。 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 。 通过中国期刊网，中国优秀博硕士论文全文数据库等查阅了有关高校高水平运 动队、体育社会化的文献资料 2 0 0 余篇；研读社会学、教育学、管理学、经济学等相 关方面的著作1 0 余本；阅读教育部体卫艺司与高水平运动招生的相关网页；获取了 大量与本研究相关的文件、书籍、法规、研究报告等，了解本研究的所涉及的研究前 沿，并对资料中的相关问题进行研究，为本研究的分析奠定了一定的理论基础。 2 2 2 问卷调查法 对西安、太原高校高水平运动队寄发调查表，了解高校高水平运动队办队的现状、 对策。发放调查表8 0 份，回收率7 5 。全部为有效问卷，内容效度和信度均符合研 究要求。 2 2 3 比较研究法 通过横向与国外高校高水平运动队办队经验的比较以及其它社会组织社会化的 研究比较，从而为高校高水平运动队社会化提供政策与理论支撑，为高校办好高水平 运动队献计献策。 6 高校高水平运动队社会化研究 2 0 0 7 年武汉体育学院硕士学位论文 3 研究结果与分析 3 1 高校高水平运动队现状及存在的问题分析 3 1 1 目前高校高水平运动队的办队模式 ( 1 ) 普通高校与企业( 公司) 或行业体协联合办队 这种模式是学校办队、企业( 公司) 或行业体协资助。经济效益较好的企业( 公司) 和行业体协，愿意出资学校运动队，与学校签订协议，每年赞助学校体育经费，主要用 于运动员的训练补贴，购买运动服装，体育器材等。这种办队形式虽解决了高校办队的 经济困难，又发挥了高校自身力量。同时，运动员毕业后的工作有了可靠的保证。但这 种形式没有形成长期、稳定的协议，多数仅仅局限于参加比赛时，高校队挂企业( 公司) 或个行业体协的牌子，企业( 公司) 或行业体协赞助一定的比赛经费。随着体育社会化 和商业化的深入人心，企业( 公司) 或行业体协和普通高校联合创立高校体育训练队是 值得大力提倡和推广的。如北京师范大学女子足球队，学生在校学习期间，既可代表本 校参加比赛，又可代表赞助公司参加比赛。西安邮电学院田经队是和邮电体协联合办 队的，邮电学院负责田经队队员在学校训练、学习和生活管理，邮电体协负责一切经 费：运动员既可代表学校参加全国大学生运动会，又可代表邮电体协参加全运会。 由于资助方考虑的多是完成一次竞赛任务为目的来资助学校运动队，所以短期效 应明显，使不少学校的体育训练经费长期还是捉襟见肘。长期以来我国学校体育的设 施，是以基本保证体育教学和群众性的运动队训练为原则的，讲究实惠和节约并重， 这些设施很难适应高水平运动队训练的需要。 ( 2 ) 普通高校与体委联合办队 普通高校招收体工队队员入学，这些队员既是高校学生又是体工队队员，具有双 重身份。以省市体工队主的运动训练体系是我国竞技体育发展的主力军，无论在人才 培养方面，训练条件、教练员水平等方面都有很好的效益，但也存在着不能更好地解决 运动员文化学习的缺陷。学校能解决运动员的文化学习问题，毕业后找运动员有一技 之长，可以为其今后的就业提供保障。 体教结合是时代潮流，只有顺应时代潮流，才可能培养出更优秀的体育人才。“体 教结合”办运动队既能发挥普通高校办学方面的优势，又能发挥体委在科学选材、运 动训练、高水平教练员和良好的场地器材、医务监督等方面的优势。从这罩可以看出， 体教结合最大好处在于优势互补，调动各方面的积极性，共享利益，更好的创造优异成 绩。北京、西安、上海、南京、天津等地区在普通高校与体委联合办高水平球类运动 队方面做出了成绩，如南开大学的女排，北京航天大学的男排，都是与体委联合办队 的。“体教联合”办队经费来源有几个方面：学校拨款，与体委合作得到的经费，代表 省市高教系统参加全国比赛得到的行政拨款，来自赞助和本队创收的自筹资金。 ( 3 ) 普通高校依靠自身力量办队。高校招收有体育特长的中学毕业生或少体校的毕业 生入校后组队培养，从招生到教学、训练到参加赛事，都由高校自主组织。此类型主 要利用学校自身的力量和优势，自己培养和造就运动员、教练员，逐步达到了一定的 水平，参加各类比赛。这种类型将是高校当前和今后的主要类型，它的最主要特征是 高校能够按照自己的培养方案自主地培训运动员，有益于运动员体育竞技训练和专业 高校高水平运动队社会化研究2 0 0 7 年武汉体育学院硕士学位论文 知识学习的协调统一发展，有益于高校抓好高水平运动队自身的建设和提高。但实践 中这种类型的办队模式存在着高校教练员队伍业务力量不足，办队经费紧缺，招收的 学生文化基础较低等问题，需要高校加强改革、建设和管理，努力提高办队水平。 目前北京市大学生田径俱乐部是由高教局和市体委联合创立。由高校抽调部分优 秀教练员和体委部分教练员组成教练员队伍具体进行训练，以期取得更好的成绩。田 径俱乐部的大学生运动员分别来自不同的大学，他们在课余时间和假期到俱乐部集 训。市体委在经费、教练、器材、服装等方面都给予较大的投入，市教委除拨一定的 经费外，主要工作放在组织管理和协调各方面的工作上。俱乐部中的大学生运动员既 可以代表学校参加大运会，又可代表北京市参加全国的比赛。这也是高校办高水平运 动队的一种新的模式的尝试。 3 1 2 普通高校高水平运动队发展所面临的一些具体问题 目前高校高水平运动队还未能培养出真j 下意义上的优秀运动员。正如上面所说， 个别高校培养的大学生运动员已经在世界大学生运动会上取得了优异的成绩，但竞技 体育的“金字塔”结构说明这个很小的塔尖其底部还是相对比较小的，从1 9 8 4 年我 国在洛杉矾奥运会上取得零的突破，到2 0 0 4 年雅典奥运会我国金牌数与奖牌数跻身 世界竞技体育三强的行列，我国竞技体育取得优异成绩的运动健儿当中，几乎没有出 自高校高水平运动队的运动员。招收高水平运动队的普通高校在项目设置上既没有与 我国奥运战略紧密结合在一起，突出我国在奥运会上能够获得金牌的项目或潜在的金 牌优势项目，也没有体现出竞赛市场需求的特点，按照我国目前竞赛市场的状况，田 径、排球、乒乓球、游泳等项目很难开拓市场、走市场化、产业化的发展道路。另外， 高校高水平运动队的“高水平”究竟高到何处? 从近几届代表我国大学生运动最高 水平的全国大学生运动会的成绩已经得出了明确的答案。在1 9 9 6 年的第五届全国大 学生运动会上，出现了许多退役乃至现役的运动员的身影，观众熟悉的面孔重新出现 在赛场上，只是在竞赛的组织上进行了技术性的处理，按照普通高校组成的甲组和高 水平运动队试点学校以及体育院校组成的乙组进行比赛。甲、乙两组的这种编排方式， 使入学前属于各地体工队正式队员的优秀运动员合理地步入大学生运动会的赛场，以 前曾经颁布的“入学前属于体工队正式队员者均不能参加全国大学生比赛”的规定也 就自然失去意义了。 表1不同运动项目运动员及运动等级统计结果 运动田径篮球足球武术 游泳合计 等级人数比例人数比例人数比例人数比例人数比例人数 比例 从表中还可以看出，在所调查的高校高水平运动队中，不同运动等级运动员的比 例，二级运动员占4 7 4 嬲：其次是一级运动员，占3 9 1 8 ：健将级仅占6 1 8 ：另外还 8 高校高水平运动队社会化研究 2 0 0 7 年武汉体育学院硕士学位论文 有7 2 2 的运动员甚至没有运动级别。这表明目前高校高水平运动队的运动员以二级 和一级运动技术水平为主。 从商校高水平运动队招生的主要来源来分析，吸收退役的运动员固然有其运动竞 技水平较高的优势，但在一定程度上抑制了中学和体校输送的积极性，而小学中 学大学的“一条龙”运动训练体制还在逐步的摸索和形成之中。特别还受到“智 育第一”和保证升学率的影响，许多中小学把工作重心放在智育上，降低了对体育的 要求，有的甚至到了高年级时取消了体育课和课余训练。这些都为我国普通高校试办 高水平运动队的招生工作带来了比较大的困难和局限性。 学校管理方面：当前一些学校对学生竞技体育的管理与快速发展的学生竞技体育 形势不相适应，特别是管理思想、管理方法、管理手段的落后，带来的运行体制上处 于半封闭状态，有的队则由于管理不力，造成在学习、生活和训练比赛中的种种困难， 有的只希望快出成绩，为学校争得荣誉，而对学生运动员中的不良现象教育不力，预 防措施和管理方法不当，给学生竞技体育带来不良后果。在一些高校曾采取了一些有 力措施，特别是指派作风硬朗的老师担任运动队指导员和班主任工作，收到较好的效 果，但存在于制度上不够健全的问题，有待进一步研究改进。 评估体系方面：由于目前对学校竞技体育的评估和考核着重在运动成绩和名次 上，从而各级学校对运动员训练指导思想和方法手段上表现了不同程度的急功近利现 象。快出人才，多出人才是教练员和运动员的共同愿望，但忽视少儿运动员的基础训 练，拔苗助长、急功近利使一些运动员的成绩高峰期很短，运动成绩下降速度加快， 到了大学之后受到年龄、就业、学业等因素的影响，运动成绩难以提高。 教练员方面：目前高校高水平运动队中职业教练员队伍缺乏，教练员管理机制不 完善。从总体上来说，目前高水平运动队的科学化训练程度较低，特别是大部分教练 员是经验型的。根据调查，绝大部分的教练员是体育教师兼任的，他们教学任务重， 目前不少还很难从教学型向训练型转化。众所周知，教学与训练、i 笛场指挥之间，有 很大的区别。高校高水平运动队是为国家培养全面发展的高水平体育人才，是为了完 成世界大学生运动会及国际、国内重大体育比赛的参赛任务，为国家奥运争光计划和 竞技体育可持续发展作贡献。在当前体育高科技竞争中，培养高水平的运动员不是一 般的教学经验所能胜任的，是需要具有专项复杂运动技术、战术、高智力水平、高生 理、心理和意志品质等素质的教练员。充分挖掘队员的能力和潜能，达到战胜对手的 目的，是一个优秀教练员应具有的才能，而这种才能需要教练员平时对理论的钻研， 来源于对训练比赛的总结，通过不断指挥比赛，提高训练效果和设计水平。另外，就 目前大多数院校的运动队而言，学生运动队没有专门的营养师、医生和科研人员跟踪， 以及缺乏训练后的检测条件和恢复手段等，从而对运动成绩的进一步提高带来许多困 难。 9 高校高水平运动队社会化研究2 0 0 7 年武汉体育学院硕士学位论文 从表2 中可以看出，高校高水平运动队教练员的基本情况，男性教练员远远大于 女性教练员，因为从事教练员工作是十分辛苦的，特别是在高校当教练员，工作时间 比较长，往往是别人下班的时候，训练才h f j h i 开始，所以对于女性来说教练员工作负 担量过重，因而大学在选择教练员时首先考虑的是男性教练，即使是一些女子项目。 此外，在调研中了解到有些学校对从事教练员工作的教师在评职称时，其运动训练的 成绩如何作为一个评定职称的指标，但比重并不大，各个学校也没有统一的规定，主 要还是靠科研能力。那么这一数据反映出我国目前高校高水平运动队教练员的科研水 平还是有一定能力的。但还有2 7 教练员职称为讲师，同时也表明了还有相当一部分 教练员的科研能力有待提高。从整体上讲，这批大学竞技体育教练员的年龄还相对年 轻，平均为3 8 6 岁，客观上讲正是工作精旺盛力和事业有成的年龄段。 3 2 美国高校竞技体育的成功经验 美国高校高水平运动队发展的重要动力是市场，其高校竞技体育市场运行的机制 比较完善，而且有非常成熟的法律规范和规则，其高校高水平运动队通过赛事市场以 提高运动竞技水平，来实现赛事的商业化运作，通过赛事运作为大学带来了滚滚财源， 也推动了高校体育社会化的发展，同样还提高了高校所在地体育运动的水平和影响。 政府对高校运动队没有直接投资，n c a a 只是一个社会团体，它自身也没有能力为 高校竞技体育投资。正如沃尔特拜尔斯( w a l t e r b y e r s ，1 9 5 1 1 9 8 7 年n c a a 的执行 总裁) 所说：n c a a 是一个由没有获利能力的各院校联合获取最高利益回报的卡特尔。 这很恰当地描述了作为业余性质的美国大学竞技体育走的是商业化路线。尽管n c a a 明确规定大学体育是业余性质的，但业余体育走的是职业体育的运作模式，n c a a 各成 员学校创造的收入，训练和比赛条件，高水平教练员及其薪水都能与职业体育相提并 论，唯有大学生运动员才是真正的业余身份。 n c 从依托高水平的竞赛，制定专门的市场培育和开发计划，众多知名的企业财团 加入合作伙伴的行列，采取不同形式赞助n c a a 的各项赛事，而n c a a 合作伙伴则可经 n c a a 授权使用n c a a 注册的各种商标。像体育竞赛的门票收入和出让电视转播权都为 大学体育创造了巨额收入。此外，体育馆公告牌，计分牌上的电子广告，队服上的商 标，以及专有服装和设备，还有大学品牌服装、录像、商标和广告也倍受顾客青睐，这 样，大学体育的商业利益获得不断地延伸。 高校竞技体育已经成为美国体育产业链上重要的一环，并从中获得办高水平运动 队所需的资金，但有一点不同