五人墓碑记(教师中心稿).doc

五人墓碑记(教师中心稿) 一、教学目的: 1。了解本文夹叙夹议、正反对照揭示的写作方法； 2。了解词的活用，区别感叹句和疑问句； 3。了解明末苏州人民反抗阉党迫害的正义行为和蹈死不顾的斗争精神。 二、教学重点、难点: 1。重点:本文第三、第四两部分。 2。难点:中心的表现及的标点。 三、教学时数: 三课时 一、字词正音: 阉yn(指太监)湮yn(埋没)敫jio(本指玉石洁白、显耀、明亮)崐赀z(同资)缇骑tj(指明代锦衣卫)失ch(击)hn(厕所) 累li(累积、连续)豆du(颈项，这里指头)曷h(同何)缳hun(绳索的套子)暴p(同曝，显露)谥sh(死后追封的称号)牖yu(窗洞) 二、作者简介: 三、时代背景: 四、解题: 应天巡抚周起元得罪于魏阉而被免职。已削职乡居的周顺昌，同情周起元而当众辱骂魏阉，魏因此怀恨在心。天启四年，苏州丝绸工业不堪剥削而罢工。崐当时，魏阉死党、巡抚毛一鹭把“煽动”罢工的罪名强加于周顺昌。天启七年，魏阉用圣旨逮捕了周顺昌，并趁机勒索，激起人民极大愤慨。于是趁毛一鹭等人逮捕周顺昌之机，群起反抗。他们毁官府，杀缇骑，毛一鹭躲进厕所才免一死。这次斗争被镇压后，朝庭在苏州大肆捕人，颜佩韦等五人挺身而出，慷慨就义。不到一年，魏阉被明思宗贬往凤阳看陵，走在途中，畏罪自杀。周顺昌冤案始得昭雪。苏州乡绅吴默等人收葬颜佩韦等五人尸体于虎丘山塘的魏生祠普惠祠内，并立了墓碑。 五、解释字词、串讲课文 五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。 周蓼洲先生逮捕的时候为正义激发于这件事的 至于今，郡之贤士大夫请于当道，即除魏阉废祠之址以 到现在吴郡的向执政的人请示后立即修整的地址来 葬之；且立石于其墓之门，以旌其所为。呜呼，亦 盛矣哉! 夫五人之死，去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳。夫十有 距离修墓来埋葬他们那时间只 一月之中，凡富贵之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮没 所有的人意气昂扬踌躇满志这类人生病埋没 而不足道者，亦已众矣，况草野之无闻者欤?独五人之 ，何也? 予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。吾社之行为士 是年三月十五日那些道德品行可作为读 先者，为之声义，敛赀财以送其行，哭声震动天地。缇骑 书人表率的人替他声张正义募集钱财来为他送行穿红衣服 按剑而前，问“谁为哀者?”众不能堪，而仆之。 的马队握着上前是同情的人忍受(把他们)打倒在地上 是时以大中丞抚吴者为魏之私人，周公之逮所由使也；吴之 这时用身份担任吴郡巡抚的人是心腹是由他主使的 民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。中丞匿于 正在痛恨这件事趁他严厉地高声呵叱的时候喊叫着追逐他躲在 藩以免。既而以吴民之乱请于朝，按诛 厕所里才逃脱不久(他)用暴乱的罪名向朝庭请示追究这件事斩了这 五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，即今之 然在墓者也。 然五人之当刑也，意气扬扬，呼中丞之名而詈之； 接受斩刑的时候神态气势昂然自若喊着骂 谈笑以死，断头置(于)城上，颜色不少变。有贤士大夫发五 十金，买五人之而函之，卒与尸合，故今之墓中 银子用木匣装起来(头)终于和身合在一起现在的是 全乎为五人也。 简析:这一自然段追叙五人牺牲的壮烈情景。写出他们慷慨激昂、横眉冷对阉党、视死如归的气慨，再写贤士大夫的义举，足见五人死义感人之深，最崐后照应“墓而葬焉”。 嗟夫!大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大， 魏忠贤专权作乱的时候做官的人改变自己志向全国这么大崐而者:定语后置标志之:代词，这么 有几人欤?而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂(于)大 义，蹈死不顾，亦曷故哉?且矫诏纷出， 励踏上死地不回头(这)又是什么缘故呢并且假托皇帝的命令纷纷发出来 钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不 逮捕同党的人及全国终于因为吴郡的人民发出愤怒地一次痛击(阉党) 敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发， 待圣人之出而投缳(于)道路，不可谓非五人之力也。 由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃， 做大官身居显位的人犯罪应受惩治时而 不能容于远近，而又有剪发杜门佯狂不知所之者，其 收容被的百姓为僧闭门不出假装疯狂往哪里去的 于:表被动远近:形作名之:动词，去、往 辱人贱行，视(21)五人之死，轻重固何如哉? 可耻的人格卑贱的行为与相比(谁)(谁)到底怎么样呢 是以蓼洲周公，忠义暴于朝廷，赠谥美显，荣于身后；而五 人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方 能因此为他们修建(一座)大坟刻上在(立碑)所有各方 之士无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然， 人士没有经过墓前不下拜哭泣的这实在是百年难得的遭遇这样的 令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人 话使头颅老死在家中就是(平安)度完他们的一生人们 皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕(于)墓道， 都可以把他们当做奴隶来使唤这一类人物在墓前表示愤慨 发其志士之悲哉?故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而 抒发他们悲愤呢各位先生惋惜空那块石碑就 为之记，亦以(之)明死生之大，匹夫之有重于社稷也。 此自然段论五人对国家的贡献，从反面揭示“高爵显位”的“辱人贱行”，再一次对比突出五人死义的重大意义。再正面叙述，以周顺昌死后作陪衬，照崐应开头；再从反面设想五人如不死于义，虽得终天年，但生命毫无意义，对他崐们的死作了进一步的说明和肯定。结尾句是结论，把论题提高到理论高度，表明作者比较正确的观点。 贤士大夫者，卿因之吴公，太史文起文公，孟长姚 (上文提到的)贤明士绅是吴因之先生文文起先生姚孟长崐 公也。 小结: 三、写作特点: 1。叙事议论有机融合 本文有叙有议，就全篇说，是先叙后议，一、二两段叙事(五人墓缘起、斗争事迹)、三段评议五人死义的重大意义，是议论部分，但叙中有议，议中有叙。一段叙述五人墓缘起后，插入一段议论，赞扬“五人之”，然后接叙五人斗争事迹，三段在称赞五人“激昂大义，蹈死不顾”后，接叙“矫诏纷出，钩党之捕遍于天下”的事实，以论证五人之死的重大意义，敇议论随叙事内敇容而发，事实随议论的需要而叙。从二者关系看，叙五人事迹是议论的基础和根据，议论使五人事迹益见光辉，叙事与议论相辅相