（体育教育训练学专业论文）新《纲要》实施中河南省高校田径运动发展对策研究.pdf

摘要 田径作为一项拥有悠久历史文化积淀、巨大健身价值的体育运动，曾长时间在我 国学校体育中占据主要地位。近年来，随着新的全国普通高等学校体育课程教学指 导纲要颁布，高校体育教学指导思想不断更新，体育教学改革进一步深入，体育场 馆设施逐渐完善，新兴体育运动健身项目大量涌入高校，高校田径运动的生存和发展 受到了巨大冲击。通过在河南省1 1 所普通高等学校进行的分别针对教师和学生的问 卷调查及走访了解到，田径运动在河南省高校的发展面临在困境中求生存的巨大挑 战。 本文结合国内已有的相关研究和河南省实际情况，试从课内外田径运动现状发现 探索其发展存在的问题及原因，重在为田径运动的继续存在和良性发展寻找有效出 路。提出发掘田径运动自身优势，重新认识田径运动价值，深化田径教学改革，充分 开发软硬件资源的对策和建议，以期为田径运动在河南高校的持续健康发展提供借 鉴。 关键词：高校；田径运动；现状分析；原因分析；对策 a b s t r a c t a ss p o r t sw i t hal o n gh i s t o r ya n dp r o f o u n dc u l t u r e ，a t h l e t i c st u m so u tt ob ev e r y e f f 色c t i v ei nb u i l d i n go n e sb o d y i th a sb e e np l a y i n gav e r yi m p o r t a n tr o l ei nc o u e g es p o n s h o w e v e r ，w i t ht h ei m p l e m e n t a t i o n0 fn e wo u t l i n e ，w h e t h e rc o l l e g ea t h l e t i c sc a nk e e p e x i s t i n ga sw e u a sd e v e l o p i n gh a sb e c o m ea 伊e a tp r o b l e md u et ot h ei n n u e n c eo ft h e r e n e w a lo fg u i d i n gi d e o l o g yo fc o u e g ep h y s i c a le d u c a t i o na n dt h ed e e p e n i n go fc o u e g e p h y s i c a l e d u c a t i o nr e f b n n i na d d i t i o nt ot h i s ，t h ec o n t i n u o u s p e r f 色c t i o n o fs p o r t s e q u i p m e n ta n dt h ee m e r g e n c eo fn e ws p o n si t e m sa l s oc a u s e 铲e a ti m p a c t so nc o l l e g e a t h l e t i c s t h er e s u l to ft h ei n v e s t i g a t i o n si ne l e v e no r d i n a r ) ，u n i v e r s i t i e si i lh e n a np r o v i n c e s h o w st h a tt h ee x i s t e n c ea n dd e v e l o p m e n to fc 0 1 l e g ea t h l e t i c si sc o n f r o n t e dw i t ha 伊e a t c h a l l e n g e b ys y n t h e s i z i n gp r e s e n tr e l a t i v es t u d i e sa sw e u a st a k i n gp r e s e n ts i t u a t i o no fc o l l e g e a t h l e t i c si nh e n a np r o v i n c ei n t oc o n s i d e r a t i o n ，t h i sp a p e rm a d ea na t t e m p tt of i n do u tt h e u n d e r l y i n gr e a s o n sf o r t h ep r o b l e ma b o v e t i l l e f o c u si so nt h ee x p l o r a t i o no ft h e c o u n t e 印a n sw h i c ha c c o u n tf o r t h ef u n h e ra i l ds o u n dd e v e l o p m e n to fc o l l e g ea t h l e t i c si n h e n a np r o v i n c e 鸟- c c o r d i n gt 0t h i sp a p e r ，e f ! l b r t ss h o u l db em a d ef 幻mt r y i n gt of i n do u tt h e a d v a n t a g e so fa t h l e t i c si t s e l f ，r e n e w i n gt h ek n o w l e d g e a b o u ta t h l e t i c s ，d e e p e n i n ga t h l e t i c s t e a c h i n gr e f b 咖，f u l l ye x p l o r i n ga v a i l a b l ec u 玎i c u l a ra n de x t r a c u r r i c u l a r r e s o u r c e s 1 沁yw o r d s ：c o l l e g e s ；a t h l e t i c s ；s t a t u sa n a l y s i s ；c a u s e sa n a l y s i s ；c o u n t e 叩a r t s 学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的论文是我个人在导师指导下独立进行研究工作取得的研究成 果。除了文中特别加以标注引用的内容和致谢的地方外，论文中不包含任何其他个人 或集体已经发表或撰写过的研究成果，与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献 均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。 学位论文作者签名：鹂莠日期症 陴厂月罗日 学位论文版权使用授权书 本人完全了解武汉体育学院有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权将学位论 文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，并采用影印、缩印或扫描等复制手段 保存、汇编以供查阅和借阅。同意学校向国家有关部门或机构送交论文，并编入有关 数据库。 新纲要实施中河南省高校田径运动发展对策研究 2 0 0 8 武汉体育学院硕士学位论文 1 前言 1 1 选题依据 2 0 0 2 年8 月1 2 日国家教育部颁发的全国普通高等学校体育课程教学指导纲要 将我国普通高校体育课程带进了一个崭新的时代体育课程改革时代。纲要以 素质教育作为体育课程指导思想，指出构建具有对话、合作与探究的体育课程文化， 从课程性质、课程目标、课程设置、课程结构、课程内容与教学方法、课程建设与课 程资源开发、课程评价7 个方面为高校体育课程建设和教学改革提供了依据。自刚 要颁布以来，以学生为本的思想得到高度重视，高校体育教学改革进一步深入。在 体育课程设置中引入了体育舞蹈、轮滑、健美操、网球等新颖时尚的体育运动，使体 育课程设置更趋合理化。“三自主教学 理念的贯彻使学生在课程选择、教师选择、 上课时间选择上的自主权得到充分尊重，学生的积极性、主动性得以发挥，体育课课 堂氛围更加生动活泼，体育教学改革取得了一定的成果。与此同时，一些传统体育运 动却遭遇了发展的瓶颈，比如田径运动。 作为迄今为止最古老的运动之一，田径运动是体育运动的一个重要组成部分。随 着人类社会的发展，田径运动逐渐完善，目前已成为各项体育运动中项目最多、普及 最广的一项体育运动，在培养国民健身观念、增强国民体质方面起到了积极作用。有 研究表明，经常从事田径运动锻炼能提高人们走、跑、跳、投等基本活动能力水平， 能促进人体正常生长发育和各器官、系统机能的发展，能全面锻炼人的力量、速度、 耐力、柔韧、灵敏等各项身体素质。因此，半个多世纪以来田径运动一直在我国学校 体育教学内容中占主要地位。然而，随着2 1 世纪的到来和人们健身理念的转变，体 育教育教学理论研究的深入，田径这一传统运动在高校的发展却面临着前所未有的困 境。很多研究表明，高校田径运动发展已陷入死胡同，甚至面临被其他运动完全取代 的危险。对以往的传统田径教学进行改革，转变以往的教学观念、摒弃以往陈旧的教 学手段和教学方法已成为亟待解决的课题。自全国普通高等学校体育课程教学指导 纲要颁布至今，多数高校公共体育教学采用了选项制教学，在引入新的时尚运动项 目的同时，不少高校也对田径课教学进行了一定的改革，但是结果不容乐观。 河南省是一个人口大省，经济发展相对落后，河南省境内高校的学生大部分来自 于经济欠发达地区，家庭经济条件比较差，这为田径运动的发展提供了有利的条件。 然而事实表明，尽管利用田径运动锻炼来提高身体素质存在投入低、受场馆条件限制 小等优点，选学田径课的学生却越来越少，田径课的课时量、运动项目也不断减少， 这些都为田径运动的存在和发展提出了巨大的挑战。纲要的颁布为田径教学指明 了改革方向，即应以全面提高大学生的身体素质和心理素质为最终目的，改变以往枯 燥、乏味、单调的教学模式，丰富田径运动的内涵，提高对田径运动的认识，让田径 运动更好的适应当代高校对体育运动的要求，为田径运动在高校的广泛开展寻求新的 途径。 本文通过对河南省内1 1 所高等学校f f j 径运动开展现状进行调查，了解纲要 实施以来高校体育课程改革对河南省高校田径运动发展产生的影响，分析指出河南省 高校田径运动发展面临的困境及原因。讨论在纲要指导下进行田径教学改革的途 径和手段，寻求田径运动开展与纲要的最佳结合点，从而为田径运动在河南省高 校的良性发展提供理论依据。 新纲要实施中河南省高校田径运动发展对策研究2 0 0 8 武汉体育学院硕士学位论文 1 2 文献综述 1 2 1 关于田径运动在我国高校的发展现状及分析的理论研究 通过多种方式的检索和对相关研究的分析表明，近年来有关高校田径运动发展现 状的研究成果主要从高校田径运动会、田径选项课、田径俱乐部、田径运动队的发展 等方面探索田径运动在高校发展现状、发展趋向、改革设想。 1 2 1 1 高校田径运动会的发展现状及趋势研究 高校田径运动会作为学校体育竞赛的主要内容，长期以来在推动学校群众性体育 活动开展、促进运动技术水平提高、丰富校园体育文化等方面起着积极的促进作用， 然而重竞技、轻健身、缺乏娱乐性使得高校田径运动会与纲要提出的健康第一、 以人为本、实现大多数学生和部分学有所长的学生的共同发展的目标相脱节，高校运 动会亟待改革。 杜芳、庹清云发表在西昌师范高等专科学校学报2 0 0 4 年第4 期的新形势 下学校田径运动会初探一文指出了学校田径运动会现状，即：“思想认识上重尖子、 轻群体，重胜负、轻参选，重选拔、轻普及。抓了少数人，丢了多数人，忽视和剥夺 了广大学生接受体育教育、平等参与学校体育活动的权利。相当一部分项目是广大学 生力所不能及的项目。这就从客观上限制了参赛者，人为限制了参赛面，那些技术 性强、难度大、陌生的竞赛项目使大多数学生望而生畏。竞赛办法限制了学生的参与 ， 提出“新形势下学校田径运动会应该更加符合学生身心发展需要，简单易行，趣味性 强，为学生提供更多的参赛机会，使学校运动会真正面向全体学生，调动起学生参与 锻炼的兴趣有利于推动学校群众性体育活动的广泛开展，把田径运动会当成学生的活 动天地，有效地促进全民健身运动的开展。 黄松峰等人发表在体育科学研究2 0 0 5 年第1 期的高校田径运动会改为体 育节的可行性研究中提出了将高校田径运动会改为体育节的设想。这一设想有助于 降低田径运动的竞技性，提高其健身性、趣味性，扩大学生参与力度，丰富体育文 化内涵。使高校体育竞赛更加平民化、大众化，符合当代大学生参与体育运动的需要。 1 2 1 2 高校田径选项课发展现状及改革研究 纲要颁布以来，我国高校在课程结构上进行了一系列富有成效的改革。在“三 自主”的选课原则下，以往的田径必修课成为选项课，由于种种原因，面临发展的困 知匕 绲。 刘健鹏在通化师范学院学报2 0 0 7 年第2 期发表的对田径在高校体育选项 课中遭受冷落的思考指出：随着体育选项课在高校的广泛开展，新兴体育项目纳入 选项课，给学生提供了更多的选择，也越来越受到学生的欢迎。而田径项目一方面由 于自身缺乏多变性、娱乐性、不利于鼓励学生相互交流，另一方面受到陈旧的教学观 念的束缚，体现过强的竞技化思想，不适应大学生的身心发展，受到大学生的冷落。 他还提出，在目前这种情况下，提高学生对田径选项课的兴趣应从“重新诠释田径教 学的观念、改变现有田径教学模式、充分发挥田径运动的健身效能、增加体育健身理 论和卫生保健知识的教学内容、在教学中重视田径文化的传播、建立更加符合高校田 径选项课的考核和评价体系”五个方面努力。赵晓虎等发表在哈尔滨体育学院学报 2 0 0 7 年第3 期的对普通高校田径选项课教学有关问题的思考一文在阐述高校田 径选项课改革的基本思路时也提到，田径选项课应“重新定位课程指导思想和教学目 标，重新调整教材内容，满足学生需要；重新调整组织教法，着力激发和培养学生学 2 新纲要实施中河南省高校田径运动发展对策研究 20 0 8 武汉体育学院硕士学位论文 习兴趣；改革评价体系，淡化结果、强化过程”，本文同时强调了教师的科研和教学 能力的提高与田径选项课的发展也密不可分。 1 2 1 3 高校田径俱乐部的现状与发展研究 纲要提出，应使课堂教学与课外、校外的体育活动有机结合，学校与社会紧 密联系，为俱乐部在高校的开展提供了理论基础。 费淑艳( 2 0 0 4 ) 在高校实施课外体育活动俱乐部模式的可行性分析一文中指 出：“大学生课外体活俱乐部模式在高校实施是可行的，它适合高校的课程结构，能 够更好的督促学生进行体育锻炼，养成好的自觉锻炼习惯”。 田径俱乐部作为课外体育活动的有效途径，使学生在掌握基本的田径技能的前提 下，获得更好的锻炼途径，曾一度在我国高校广泛开展。然而，最近几年的研究表明， 高校田径俱乐部的发展面临无以维持的窘境。黎明安徽工业大学学报2 0 0 7 年第4 期对我国部分大学田径俱乐部现状与发展的研究一文中指出，对于大学田径俱乐 部的多重价值与潜力需要做更为深入细致的研究。文中写道：“随着大学体育教学改 革的不断深入，不少大学已经构建了各个体育项目的俱乐部，即成立了篮球、排球、 足球、乒乓球网球、速度轮滑、散打、拳击、攀岩、射箭、定向越野等广大学生喜欢 的体育俱乐部。与这些项目俱乐部相比较，田径俱乐部显得枯燥，而且参与过程也较 为辛苦。实行选课制后，学生有权选择体育课内容，大多数大学生仅仅从自己的兴趣 出发来选课，田径俱乐部遭到冷落，因此其建设与发展受到制约。当这种情况出现以 后，许多大学体育教育工作者仅仅依据这些表面现象，就对田径俱乐部予以否定 。 1 2 1 4 高校田径运动队发展现状及策略研究 纲要明确指出，应把校运动队及部分确有特长学生的专项运动训练纳入体 育课程中。但是现实表明，田径运动队在高校日趋没落，有的高校己取消了田径运动 队。理论研究方面，多种方式的检索结果亦表明，关于田径运动队发展现状及策略研 究在田径运动发展研究中所占的比例较低。不仅如此，研究大多围绕高水平运动队现 状与发展对策研究展开，具有一定的局限性，对于利用田径队的发展带动田径运动在 高校的发展、帮助高校田径运动走出困境缺乏理论指导意义。 1 2 2 高校田径教改现状研究 纲要颁布实施后，我国高等院校普遍开展了体育教学改革，自主选课的办法 在各个高校体育教学中的应用带来了田径这一传统教学内容边缘化的问题，实施田径 教学改革，为田径运动在高校建立发展空间，日益成为普通高校理论与实践研究热点 课题。目前，关于田径教学改革的研究围绕课程目标设置、教学内容转变、教学方法 及教学评价更新方面提出了一系列的构想，寻求建立一种新型的田径课程体系。 1 2 2 1 关于改革课程目标的研究 关于田径课程目标设置的研究与纲要密切结合，突出了人文教育思想，新的 以终身体育为目标的田径教学理念得到一定的重视。不少研究指出，随着普通高校的 体育教学改革，田径教学改革应彻底转变以往竞技体育的技术教学，向培养终身体育 观念的教学转变，应本着增强体质，提高身体素质，促进身体健康的目标进行教学。 张华等人发表在2 0 0 4 年第2 期首都体育学院学报的北京普通高校田径课 教学的现状与发展研究中提到“重新确立教学课的目标，田径教学课应突破传统的 教学模式，将竞技性与教学方法、手段的趣味性相结合，形成健身式的教学模式，从 新( ( 纲要实施中河南省高校田径运动发展对策研究 2 0 0 8 武汉体育学院硕士学位论丈 竞技体育的技术教学向培养终身体育的方向发展，充分发挥田径运动的健身作用”， 突出强调了田径课程目标设置中终身体育目标的重要性。 李光敏老师在2 0 0 5 年第5 期福建教育学院学报上发表的构建高校人性化 田径教学体系的探讨中提出将人文教育思想赋予田径教学的设想，他指出，“田径 作为高校体育课程的组成部分，在高校的教学改革中，必须以提升育人功能为目标， 必须顺应高校教育改革整体发展的大趋势，按照高校教育改革由科学向人文教育转变 的基本方向，强化高校田径教学中的人文教育”，在田径教学目标的设置上体现了人 文性，强调在田径课程目标的设置中突出学生主体性。 1 2 2 2 关于教学内容改革的研究 大量研究成果表明，目前田径教学内容改革从田径课程内容和教材内容两方面进 行。优选教学内容，改革田径教材在很多研究成果中都有体现。 在教学内容上的优选将高校田径课程内容分为健身内容和运动技能学习，并分别 指出了这两部分教学内容的侧重点：健身内容强调健身性、手段的多样性；运动技能 学习强调学习方法的可变性、多元性。在这种理论的指导下，庄伟( 2 0 0 6 ) 在普通 高校田径教学面临的困境及其发展策略研究一文中指出：“当前，普通高校田径教学 的项目主要采用竞技运动跑、跳、投等技术性项目，由于这些项目技术难度较大，对 学生身体条件要求较高，加之缺乏趣味性，使许多学生对田径课望而生畏。如果对这 些项目进行适当改革，使其在保留原来项目主要特点的同时，降低难度，增加一些趣 味性，并结合学生身体素质情况因材施教，会使田径课焕发新的生命力。新的教学模 式应围绕跑、跳、投三大类别，体现田径项目教学内容及其辅助练习方法的系统化、 多样化特点，并要从技术本身的特点、结构出发，结合大学生身心发展的一般规律， 通过丰富多彩的课堂练习形式，采用适宜的难度及合理的运动负荷，使不同水平的学 生都能愉快地投入到田径运动中来 归，为教学内容改革提供了有价值的参考。 教材内容的改革也引起了研究者的广泛关注，许多研究指出，阻碍田径教学改革 的一大问题就是田径教材与教学改革的脱节，原因在于田径教材内容缺乏系统性、新 颖性，教材内容过于竞技化。研究还指出，必须改革现有的田径教材编写，在田径教 材编写中引入新的内容，并提出了一些设想。 如：王哲人在体育师友2 0 0 4 年第5 期高校田径课尴尬处境成因与对策研 究一文中指出，改革田径教材内容应注意开发田径运动的健身价值，田径教材要突 破以往单纯介绍短跑、长跑、跳高、跳远、铅球、跨栏等竞技项目技能知识的局限， 在教材内容中增加健身娱乐知识的介绍。周天华在辽宁体育科技2 0 0 6 年第2 期 我国普通高校田径教学的困境与对策研究一文中写道：“高校田径教材要按照学 生发展的动态水平，根据田径运动知识点的多寡与难度，将田径运动技术中最基本、 最主要、最生活化的精华部分提炼出来，按难度的高低将其进行分解，组成从简单到 复杂、由低级到高级的序列，引导和促进学生在自己实际的动态发展水平上，一步一 个脚印地在动态难度的阶梯上达到教学与训练的目标。要努力开发健身性的田径教材， 充分体现基础性、竞争性、实效性、娱乐性、渐进性，使学生了解和掌握健身性田径 运动的基本理论、技术和技能，了解和掌握增强体质的方法和手段，发展学生的身体 素质和综合素质，进而追求个性的发展 。朱亚男等人在普通高校田径课教学现状 与对策研究一文中也指出，学校田径教材编写要在拓展开发田径的文化性、健身性 方面下做出努力，改变以往田径教材被学生搁置一边的状态，使得田径教材在学生的 学习中真正起到指导作用，实现田径教材为学生所用。 4 新( ( 纲要实施中河南省高校田径运动发展对策研究 2 0 0 8 武汉体育学院硕士学位论文 1 2 2 3 田径教法改革研究 结合纲要中教学方法要讲究个性化和多样化的要求，新的高校田径教学方法 的探索在我国开展，这些探索指出了传统教学方法的弊端，提出了一些教法改革的设 想。 初永和老师在高校田径教学面临的困境和对策中指出，田径教学手段和教学 方法应该多样化，体育游戏这教学方法兼具健身性和娱乐性，在田径教学中运用能 够提高学生的兴趣，达到理想的教学效果。戴伟民等老师在高校体育教学中田径教 材教学方法改革的探讨一文中也提到，游戏教学法寓教于乐，充分体现当今快乐教 学的体育教学理念，使得学生在轻松、身心愉悦的状态下进行田径运动练习，达到健 身和学习知识的双重目的。 除了游戏教学法运用于田径教学的设想外，在田径教学中打破传统的单一教学模 式，穿插多种教学方法的复合教法也不失为一种创新，有助于建立活泼的课堂教学模 式；还有研究者提出趣味性教学法、个体化教学方法等新型教学方法。教法改革取得 了一定的理论成果。 1 2 2 4 更新教学评价体系的研究 结合纲要课程评价的内容，很多研究者提出了对于以往田径教学评价体系进 行改革的设想，指出应该建立一个全新的评价体系。这方面的研究主要围绕更新田径 课考核标准( 针对学) 及田径教学评价标准( 针对教) 、转变教学评价方式进行。 在田径考核标准的设立上，更注重其全面性、科学性。杨鄂平的论高校田径教 学指导思想与课程结构改革一文提出，进行教学评价必须尊重学生的差异，教学评 价应体现个体化，即改变过去的统一评价标准，建立新的对学生个体进步幅度进行考 察的评价标准。朱江天在高校田径课面临的困境及改革措施一文中也强调田径课 程的考核标准不能再以竞技项目成绩与技术为唯一指标，考核应全面反映学生在田径 课学习之后的综合素质与能力。 在教学评价标准及评价方式的改革上，高丹( 2 0 0 6 ) 在普通高校田径教学改革 与发展的若干思考一文中指出，“在评价教学效果时，不仅要从生物学角度评价生 理机能的效果，还要从心理学和社会学角度来评价田径教学的效益”，使得教学评价 标准更客观、更全面；他同时指出，“评价方式由过去单纯的定性或定量评价方法转 变为把定性与定量评价综合起来，在重视他人评价的同时，也重视学生的自我评价”。 以上研究为在纲要指导下建立新型的科学的田径课程体系奠定了深厚的理论 基础。目前，新的田径健身课程体系已初步形成。 1 2 3 田径运动功能价值研究 在目前高校田径运动受选课制冲击而逐步走向边缘化的发展困境时，为给田径运 动在高校持续开展寻求路径，一些研究试图从田径运动价值和功能研究入手，为田径 运动在高校寻求继续存在和发展空间。 一方面，这方面的研究成果从多视角分析田径运动的功能，在与其它运动项目进 行对比分析的基础上，指出田径是集健身、竞技、基础、教育功能为一身的运动项目， 在作为大众健身手段上具有相当的优势，在高校整个学校体育教学中也具有不可替代 的基础作用。如：王朝军( 2 0 0 3 ) 在我国群众体育的发展与田径运动一文中提到 “田径运动是锻炼身体、增强体质的重要手段，如：经常参加晨跑锻炼的人就不易患 感冒，抵抗力强。而一些在室内进行的运动项目，如：体操、乒乓球、羽毛球等则可 5 新纲要实施中河南省高校田径运动发展对策研究 2 0 0 8 武汉体育学院硕士学位论文 能达不到上述健身效果。田径运动亦是其它运动项目的基础。首先，很多运动项目都 离不开跑、跳跃、投掷等运动。其次，由于p 日径运动能有效和全面地发展人体各种身 体素质，而身体素质全面发展的水平越高，对于各项运动技术发展也越能起积极和决 定性的作用”。 另一方面，研究也对田径运动的价值进行探索，从个人、群体、社会分析田径运 动的价值，凸显其健身价值，使田径运动的存在发展与纲要课程目标相吻合，论 证田径运动存在的合理性。如：张晓陆( 2 0 0 3 ) 在普通高校体育课必须重视田径教 学中写道，“田径教学是田径运动的重要组成部分，同时它又是属于教育的范畴。它 除具备田径运动的所有特征外，在学校体育中还有其独到之处，历来是我国各类学校 体育课的重点教材之一，几十年来备受各高校重视。体育课田径教学对于发展和提高 大学生的身体素质、促进大学生的专项运动技能的掌握、提高及培养学生吃苦耐劳精 神及健康的心理特征具有良好的作用。它对于大学生生理、心理及学习、生活的积极 影响是其他任何体育专项课教学都不能替代的”。 综上所述，尽管已有研究对纲要实施后田径教学改革进行初步探索，试图通 过教学改革为田径运动的发展寻求出路，也有研究以田径运动功能价值为切入点论证 田径运动存在的必要性，但目前关于我国高校田径运动发展现状的研究表明田径运动 依然面临发展困境，在高校继续生存和发展的处境艰难。本研究在高度总结前人的研 究成果的同时，以河南省高校课内外的田径运动开展状况为依托，指出河南省高校田 径运动发展中存在的问题并分析问题成因，在此基础上，以纲要为指导思想，结 合田径运动的特性，从高校田径课程构建( 教学模式 ) 、 教学内容设计( 教材衔接) 、学校硬件软件设施建设( 即场地器材、师资队伍、领导 认识) 、课内外、校内外田径运动协调开展等方面研究解决问题的对策。 6 新纲要实施中河南省高校田径运动发展对策研究2 0 0 8 武汉体育学院硕士学位论文 2 研究对象与研究方法 2 1 研究对象 以河南省1 1 所普通高等院校为研究对象，分别为郑州大学、河南大学、河南师 范大学、信阳师范学院、焦作大学、许昌学院、周口师范学院、南阳理工学院、洛阳 师范学院、黄淮学院、平顶山学院。对这些高校的部分学生、体育教师发放问卷，对 相关学科专家进行访谈，参阅这些高校的公共体育教学计划和大纲等文件，尽可能全 面的搜集信息，为研究服务。 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 利用中国学术期刊网检索和图书馆资料，查阅近年来与本研究有关的文献资料 1 5 0 余篇，专著2 0 余本，参考教育部颁布的体育教育文件，进行深入研究分析，为 本研究提供理论依据。 2 2 2 专家访谈法 走访在河南省体育教学理论研究方面较有影响的专家，通过电话或面对面的方式 与田径方面的资深教师讨论与本研究相关的问题，获取与本研究相关的宝贵资料。 2 2 3 问卷调查法 根据研究对象和研究内容设计两份调查问卷，分别对河南省1 1 所高校的部分学 生和体育教师进行发放，其中向教师发放问卷7 0 份，回收问卷6 5 份，均为有效问卷。 向学生发放问卷1 0 0 0 份，回收9 6 2 份，其中有效问卷为9 2 8 份。为本研究获得了可 信原始材料。 2 2 3 1 问卷的效度 为了保证问卷的有效性和可靠性，教师问卷和学生问卷分别运用特尔斐法对问卷 的效度进行检验。问卷设计完成后，特邀请了1 5 位有关专家进行了效度的检验。按 照特尔斐法的要求，反复进行了意见的征询，专家的职称结构见表1 ， 表1 专家职称结构表( n = 1 5 ) 从以上专家的反馈结果看出，问卷具有较高的的效度。 2 2 3 2 问卷的信度 7 新纲要实施中河南省高校田径运动发展时策研究2 0 0 8 武汉体直堂堕堡主兰堡垒查 采用重复检验法对师生问卷进行信度检验。在进行大规模的问卷调查前，预先在 调查样本范围内进行小区域内问卷的调查，在第一次填写完问卷结束后时隔2 0 天， 再在调查范围内第二次发放问卷，两次回答的结果一致性较高( 测得学生问卷两次调 查结果的相关系数为r = o 8 5 ，教师问卷两次调查结果的相关系数为r = 0 9 0 ) 。表明两 份调查问卷的信度符合研究条件。 2 2 4 数理统计法 归纳整理回收的有效问卷，运用s p s s l 2 o 进行统计分析。 新纲要实施中河南省高校田径运动发展对策研究2 0 0 8 武汉体育学院硕士学位论文 3 研究结果与分析 3 1 纲要下课内田径运动现状及分析 3 1 1 河南省高校田径课开设现状及分析 田径课是衡量课内田径运发展现状的必要指标，要了解河南省高校课内田径运动 的发展，首先要了解田径课的开设现状。 2 0 0 2 年8 月1 2 日国家教育部颁发了全国普通高等学校体育课程教学指导纲 要，要求自2 0 0 3 年新学年开始在全国所有普通高校中施行。纲要实施以来，河 南省各高校都对公共体育课程设置进行了一定程度改革。通过对河南省1 l 所高校的 调查得知，近年来由于公体课程设置改革，田径及田径类课程开设情况较之以往有很 大改变。如表3 所示： 表3 河南省1 1 所高校田径及田径类课程开设情况一览表 从表3 可以看出，所有高校均未在高年级开设田径及田径类课程，课程的开设 集中在低年级。在大学一年级，仅有l 所学校将田径作为基础必修课进行开设，有3 所学校将田径作为选项课开设，仅占调查对象的2 7 ，部分学校则选择开设田径类课 程，如：达标课、定向运动、野外生存。在大学二年级，4 所学校开设了田径选项课， 占调查对象的3 6 3 ，半数以上的学校取消了田径及田径类课程。更有两所学校在公 共体育课程中取消了田径及田径类课程。 在对开设田径选项课的高校师生的走访中了解到：由于对田径运动的认识的局 限，学生把f f l 径运动看成是枯燥乏味而又疲乏身心的“苦差”，对田径课普遍抱有排 斥心理，但是学校人数过多，部分学生不能选到自己喜欢的选项课，只能被迫选择田 径课，这就造成选学田径选项课学生人数逐年下降的结果，田径选项课处于开与不开 的两难境地。与之形成鲜明对比的是，对开设田径类课程的学校的调查表明，随着对 这些新型课程的认识的加深，课程受欢迎程度逐步提高，选学的学生人数呈上升趋势。 不难看出，目前河南省高校田径课的两种发展趋势：一种是在公共体育课程设置 中被完全取消，另一种是被含有田径运动元素的田径类课程代替。分析形成目前这种 局面的原因，一是纲要施行后田径课程改革的进一步深入，二是选课制实施下学 生自主权的过分强调，三是传统教学模式影响下学生对田径运动的片面认识，四是缺 乏教师引导造成的选课盲目“跟风”。基于这种局面，河南省高校田径运动面临两种 9 新纲要实施中河南省高校田径运动发展对策研究2 0 0 8 武汉体育学院硕士学位论文 发展前景，其一就是由于完全取消田径课，田径运动在高校体育运动中完全让位于其 他运动项目，逐渐无学生问津，在这样的恶性循环之后逐步退出大学体育活动；其二 是经过课程改革，以新的形式出现在大学校园，使高校田径运动走上良性发展的道路。 3 1 2 教师对田径课的认识现状及分析 正如纲要对教师的作用做出的表述那样，教师在学生的体育运动中起着主导 作用。因此，要了解课内田径运动的现状，就要了解教师对田径课的认识这一田径运 动的课内开展情况的决定性因素。本文对所选研究对象各高校体育教师的问卷调查 主要涉及了两个方面的问题，是高校是否需要开设田径课，二是如何认识田径运动 的价值。 通过调查了解到，只有1 6 9 的教师认为有必要在大学公共体育课程中开设田径 选项课，高达8 3 1 的教师对于田径课开设持否定态度。认为用其他课程代替田径课 的教师也多达7 8 5 ，见表4 ： 表4 各普通高校教师对开设田径课必要性认识的调查( n = 6 5 ) 那么，教师对田径运动价值的认识又是怎样的呢? 本文调查了教师对田径运动的 理解，调查结果见表5 ： 表5教师对田径运动的理解( n = 6 5 ) 从表5 可以看出，教师对于田径运动及其功用的认识有一定的局限性，7 6 9 的 教师认为田径运动是由田赛和径赛组成的竞技性运动，8 6 2 的教师认为田径运动主 要培养人的跑、跳、投等基本技能，这样的认识恰好印证了传统的田径运动竞技化较 强、难度较大的观点。在对田径运动功用的认识上，尽管9 0 7 教师认识到田径运动 在全面锻炼人的基本身体素质方面的作用， 8 4 6 的教师看到田径运动的健身作用， 肯定了田径运动的健身性、全面性，但是认识到田径项目基础作用的教师只有3 0 左右。 值得一提的是，受调查的教师中不乏主修田径专业或有长期田径教学经历的教 师，调查结果却表明，取消田径课、继而用其他课程代替已成为教师的主流认识。在 这一认识下，以往那些主修田径专业从事田径教学的教师为了适应高校公共体育教学 的需要只能选择转行，这对于田径运动在高校的发展非常不利。学生不选、教师不教 的状况持续下去，必然会导致田径运动在高校的没落。 1 0 新纲要实施中河南省高校田径运动发展对策研究2 0 0 8 武汉体育学院硕士学位论文 3 1 3 大学生对田径课的认识现状及分析 学生对田径课的看法也是决定课内田径运动开展情况的重要因素，本文就学生对 田径课的看法在河南省1 1 所高校开展问卷调查，得出调查结果见表6 ： 表6 大学生对田径课的看法( n ：9 2 8 ) 对收回的9 2 8 份调查问卷进行结果分析可以看出：在开设有田径选项课的学校 中，只有9 6 的学生认为田径课有趣味，7 1 2 的学生认为田径课枯燥无味，1 9 7 的学生认为田径运动非常有益于身心健康，同意开设田径课的学生只有1 8 5 ，同意 取消田径课的学生有7 2 5 ( 表6 ) ，还有8 0 4 的学生认为田径课可以用其他项目代 替。这反映出，多数学生对田径课没有兴趣，对于田径运动价值的评价也较低。在这 样的认识下，选择田径课的学生人数必然越来越少，田径运动在高校体育课堂也备受 冷遇，课内田径运动更是无从发展。 3 2 制约课内田径运动发展的原因分析 通过对田径运动在河南省高校课内外发展现状的调查不难得出结论，田径运动的 发展面临巨大的困境。那么是什么原因造成了田径运动在河南省高校的这种发展状况 呢? 结合纲要，本文对影响田径运动发展的原因进行了分析。 3 2 1 对田径运动的认识不够全面 首先，教师对田径运动的认识具有局限性。这是因为：其一，大部分教师认为田 径运动就是走、跑、跳、投，就是短跑、中跑、长跑、铅球、标枪、跳远、跳高等， 再怎么改革也都是又苦又累、枯燥乏味的运动，与学生的兴趣爱好怎么也挂不上钩， 因此就放弃了田径。其二，多数教师未理清田径运动与其他运动及学校体育的关系， 没能认识到田径运动是其他运动项目的基础。事实上，没有田径运动就没有体育，更 不会有学校体育，任何体育项目都是田径运动在特定条件下的一种发展，只有田径运 动开展好了，其他项目才有了基石。其三，没有理顺田径运动与身体素质的关系，错 误的认为田径运动可以用身体素质练习来代替。虽然田径运动的部分功用能用身体素 质练习来代替，但是身体素质练习却无法与田径运动划等号，因为田径运动不仅能培 养人的力量、速度、耐力、柔韧、灵敏等身体的基本素质，而且具有身体素质练习不 可比拟的丰富内涵。 其次，学生对田径运动的认识也存在误区，分析原因主要有以下几个方面：首先， 学生一提到田径运动就很自然地想到了田径运动的竞技性，虽然学生对田径运动的健 身价值有一定的认识，但想到田径练习的辛苦与枯燥，又使许多学生对田径运动望而 却步。其次，学生对田径运动的功能、价值和作用未能充分的认识和了解，认识不到 田径运动在学习其他运动项目中的基础作用。最后，学生对田径运动的文化内涵不甚 了解，不懂得欣赏田径赛事和田径运动中的美。 新纲要实施中河南省高校田径运动发展对策研究 2 0 0 8 武汉体育学院硕士学位论文 3 2 2 纲要的理解和贯彻不够全面 纲要颁布已有六年之久，期间教学改革也在不间断地开展，但是对纲要 的理解贯彻不够全面仍是制约田径运动发展的重要原因。其一，纲要实施以来， 各学校虽然在田径课教学方面有了很大的革新，但是并没有完全领会纲要的精神。 在纲要健康第一、以人为本的指导思想下，只注意到了如何去弱化田径运动的竞 技性，只把重点放到了小课堂的创新与改革上，忽视了田径运动本身固有的特性一 竞技性，与纲要提出的大课堂理念还有一定的差距，没有从思想上认识到，竞技 性与田径运动大众性的关系。其二，高校田径教学改革仅仅局限在课内教学改革上， 与纲要要求还有一定的距离。纲要明确指出为实现体育课程目标，应使课堂 教学与课外、校外的体育活动有机结合，学校和社会紧密联系，要把有目的、有计划、 有组织的课外体育锻炼、校外( 社会、野外) 活动、运动训练等纳入体育课程，形成 课内外、校内外有机联系的大课程结构。这说明纲要指导下的教学改革应以形成 集健身、娱乐、竞技、文化于一体的体育课程为目标，课内教学改革换汤不换药的现 状显然与这一目标相距甚远。 3 2 3 传统教学模式的影响 随着高校体育教学改革的不断深入和发展，田径课遭到了冷落。许多高校体育工 作者仅仅依据这些表面现象就对f 只径课全面否定，却没有对田径课所具有的多重价值 与潜力作深入细致的研究，田径教学无法摆脱竞技项目的教学模式和方法( 追求项目 的完整性、系统性以及规范性) ，只重视跑、跳、投等技术动作的教学，没有体现出 学生参与的自主性、个性化、娱乐化，没有很好的发挥f f j 径运动项目对形成学生健康 意识和终身体育观念的巨大作用。同时，对田径课的教学仍停留在田径课内的教学上， 没有形成纲要所提出的大课程理念，田径课基本上脱离了课外体育，也没有认识 到厚重的田径文化性在学校体育文化中所发挥的不可替代的教育作用。 3 2 4 多种新兴项目纳入大课堂体系带来的冲击 随着经济的迅速发展和人民生活水平的提高，人们对休闲娱乐活动表现出了极大 的兴趣。如健美操、轮滑、体育舞蹈等多种新兴项目的兴起，在纲要实施后被纳 入大学大课堂体系中，给田径运动带来了冲击。不仅如此，“三自主 教学模式亦使 学生主体意识得到空前张扬，再加上教师引导作用的弱化，都导致田径运动在高校无 人问津，处境艰难。尽管事实上大部分教师认识到田径具有全面性和健身作用，但是 这些作用并非为田径运动所独有，在别的运动项目中也能有所体现。尤其是近年来一 些新开设的选项课比如网球、轮滑、体育舞蹈等，既时尚新颖，又兼具健身、娱乐作 用，师生对此都很感兴趣，课堂气氛也活跃，结果造成很多田径教师转行。加之田径 运动的其他特性发展的不如田径的竞技性完善，造成田径运动在纲要实施后的今 天成为学校体育的“鸡肋 。 3 2 5 田径运动自身的发展不均衡 田径运动产生于人类社会，来源于人类社会的生产活动，具有生活性、健身性、 趣味性、竞技性和厚重的文化性。但从田径运动产生到古奥林匹克，再到现代奥林匹 克，田径运动的上述特性中只有竞技性得到了充分的发展和完善，这种单级发展使得 田径运动的竞技性较之其具有的其他特性更多的被人们所关注，人们很少有机会去了 解这项运动的其他特性，无法充分发掘其各种价值和功用，这是造成田径运动目前在 高校体育中面临尴尬境地的深层原因。另外，学校体育长期沿袭前苏联教学模式，重 1 2 新( ( 纲要实施中河南省高校田径运动发展对策研究2 0 0 8 武汉体育学院硕士学位论文 竞技、轻健身也使高校田径运动的发展局限于竞技化的技能训练，有悖于“快乐体育”、 “健康体育的思想，这是导致田径运动在高校处境艰难的直接原因。 3 2 6 各种教育理论、思想涌现造成的困惑 纲要实施掀起了我国体育课程改革的序幕，随着体育课程改革的深入，各种 教育理论、思想呈现百花齐放的状况，推动了学校体育改革的研究。在纲要“一 纲多本的原则指导下，各种版本的教材犹如雨后春笋般涌现出来，但教材中关于田 径运动内容的部分不是被删减，就是被简单的加以改变，比如教材中关于田径健身运 动的内容，就是将以往的竞技项目生活化、简易化。但是，让教师感到困惑不解的是 田径运动冠以一个健身的名号，就是真正意义上的革新么? 这就造成不少教师教来教 去总觉得没什么可教的，认为田径教学是换汤不换药。不少教师发现，革新后的田径 课本质上还是教授走、跑、跳、投这些以往的教学内容，很难有真正意义上的突破和 创新，这使他们产生了巨大困惑，在教学内容上不知何去何从。大家都到认识到田径 运动如果不改革就无法在高校存在的事实，也就是说许多田径工作者是赞成改革的， 还没有放弃它。但是，要改革就只有大胆的创新和实践，不断完善开发田径运动的其 他特性，使之协调发展，并结合纲要的精神和理念，走出一条田径运动在高校的 良性发展的光明大道。 3 3 纲要下课外田径运动现状及分析 除了课内田径运动，课外田径运动的开展情况好坏也是田径运动在高校是否能够 良性发展的决定因素。首先，本文对研究对象的1 1 所河南省高校运动会及运动队的 开展情况进行了调查，结果见表7 ： 表7运动会及运动队开展情况调查表( n ：11 ) 表7 显示，召开田径运动会这一传统依然存在于学校，调查的1 l 所高校每年都 开运动会并且大都参加河南省田径运动会。但不能因此就对田径运动会的前景感到乐 观。将高校田径运动会改为体育节的设想己出现在多篇论文中，虽然这一构想尚未在 河南省高校实现，但是，在对调查的1 1 所学校的走访中发现，纲要颁布以后，根 据纲要开发体育设施资源的精神，学校都进行了体育场馆建设，目前这些学校大 部分拥有较为完善的体育场馆设施，为这一设想的实施准备了条件。未来，田径运动 会被体育文化节取代是非常有可能的。