2019年命好题培训建议范文.doc

2019年命好题培训建议范文 校：姓名：尊敬的各位老师： 20XX20XX学年度“命好题（有效评价）”专题学习已全面启动，为切实做好本专题学习培训工作，做到培训学习的科学性、针对性和实效性，充分发挥“以卷推训”在教师培训中的作用和“以问题解决为核心”的培训方向功能，特设计本问卷。望各位教师认真完成，并将本专题学习在实际教学工作中的问题提出，我们将根据您的 一、理论知识学习 1、您认为“命好题（有效评价）”专题学习的培训应包括以下哪几个方面的内容：【】 A、有效推进教学目标达成和教师课堂教学行为实施的课堂教学评价活动；B、检查教学目标落实程度的课堂问题、思考题、作业等；C、练习、试卷的设计。 2、教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。它是研究教师的教和学生的学的价值的过程。其中对学生学习效果的评价的作用有：【】 A、具有导向功能，能够促进课堂教学改革，有助于教师明确教学目标，提高教学质量；B、具有激励功能，可以加强教师之间的相互交流，能帮助教师对教学作出正确的决策；C、可诊断学生的优势和不足，监测学生的发展；D、具有决策和鉴定功能，是学校教学管理工作的重要组成部分。 3、目前教学评价命题中主要存在的误区有：【】 A、教师对教学评价的内涵认识不清，往往与评课等同起来；B、把命题和课堂教学作为一个不可调和的矛盾，缺少针对性；C、教学中教师过早关注教学终极目标，进入综合阶段；D、评价忽视对基础的考查，过分追求新颖性和综合性；E、缺乏命题的方法和技巧，忽视考试与作业的监测与调控作用，随意性比较大，试题没有梯度或梯度过大。 4、当前，课堂教学评价应做到以下哪些意识的转变：【】 A、由重传授向重发展转变树立目标意识；B、由统一规格教育向差异性教育转变树立整体教育意识；C、由重教师“教”向重学生“学”转变树立主体意识；D、由重结果向重过程转变树立训练意识；E、由单向信息交流向综合信息交流转变树立反馈意识；F、由居高临下不和-谐向平等融洽转变树立情感意识。 5、您认为获取课堂教学过程中评价信息的途径有：【】 A、回答；B、作业；C、表情（如学生参与学习的状态、思维活动的状态、思考的程度、学习的注意力等）；D、举手 6、实现有效课堂教学评价，您认为可以从以下哪几个方面进行：【】 A、关注基础，注重基本知识的有效积累和挖掘；B、凸现价值，注重文本积累的循序渐进；C、引领生成，注重课外迁移的积极有效；D、以生为本，注重课堂文化的民-主和-谐。 7、课堂教学评价要思考的问题：【】 A、讲的内容学生听懂了吗？能理解吗？B、学生听懂后能解决什么问题？C、还有哪些问题学生需要教师帮助解决？ 8、学生是学习的主人，怎样激活课堂，优化教学过程，发挥学生的主体作用，促进学生全面发展从而实现新课程理念下课堂教学评价的有效性，所以，课堂教学评价应注重：【】 A、注重评价标准的个性化，激活学生的创造潜能；B、注重延时评价，拓宽学生的思维空间；C、注重评价主体的多元化，突出学生的主体地位；D、注重课堂评价的语言运用，顺应学生个性心理体验；E、注重评价方式的多样化，激发学生主动学习的积极性。 9、为提高学生作业的有效性，你认为有效评价教学的作业应注重：【】 A、作业题可以照抄照搬教辅资料，无需针对性；B、作业批改提倡点面结合，方式可以多元化，但反馈一定要及时；C、注重做好错题建库工作，以便提高复习知识巩固率。 10、教师基于课程标准的命题是实施课程标准评价的前提，也是教师常态工作之一。在你的实际教学工作中，以下现象有哪些：【】 A、很少自己设计命题试卷，基本上都是套用现成的测试卷。B、把教学中学生的考试，特别是单元测验，当做一种机械的必选动作，很少反思这其中折射出的教学行为优与劣。C、认为出试卷是教研组或学校等部门的工作，自己只要一心教学就行，D、不清楚如何根据本学科，本单元内容的目标要求确定出题目的适宜难度和题型；更不清楚如何根据检测结果调整自己的教学目标和进度。 11、教学评价中的命题要注意避免以下哪些现象：【】 A、使用含混不清或晦涩难懂的指导语；B、在无意间给学生提供正确回答的线索；C、使用深奥的词语及复杂的句型；D、不联系实际和关注社会热点问题；E、不关注试题的开放性，不注重引导学生自主探究。 二、学习需求 1、在日常的教学行为当中，你通常是如何实施课堂教学评价的？您对教学中的练习、作业、试题的设计主要关注哪些？ 2、教学中，您的单元及其他测试命题主要来源有哪些？现在的试卷琳琅满目，你是依据什么标准选择有效试题的呢？ 3、课堂教学评价中您的困惑有哪些？ “命好题”专题培训调研问卷 一、教师研究命题的现状： 1、你校教师对考试的性质、功能、特点、规律把握的基本情况。 2、你校各类考试试题源自何处？每次考试命题的依据是什么？ 3、你校学校一级组织的考试，是由教师轮流命题，还是由少数人垄断命题？学科组对每次的试题进行过充分讨论吗？ 4、据有关方面透露，现在学校的考试原创性的试题少，是哪些具体原因导致了这种情况的出现？ 5、教师能全面准确地看出编制的试卷存在的问题并能用专业的眼光逐题修改吗？学校开展过各类原创试题技巧的研究吗？ 二、教师命题中的问题： 1、你校各学科的常规性考试有系统的考试计划吗？每次考试的命题有明确的指导思想并编制比较合理的考试双向细目表，对命题的考点分布从整体上科学把握吗？ 2、你校教师养成了积累命题素材的习惯吗？命题时能科学选取命题素材