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贺峰：对江苏省青少年排球教练员管理体制和激励机制的研究 中文摘要 随着我国政治经济的不断发展，竞技运动取得了巨大的进步，我国已经步入世 界竞技强国之列。然而，在日益激烈的竞争面前，现代竞技运动赛事竞争的程度不 断提高，教练员的管理和激励问题日益突出，一支好的运动队不能缺少良好的管理。 尤其教练员队伍发展还存在着诸多问题，管理工作的重要性就更加突出。竞技体育 要想有质的突破，首先要在教练员的管理上下功夫，从管理中要效益，最有效地发 挥各种有利因素，从而产生更好的效果。 本文在借鉴了现有的教练员管理的文献资料的基础上，以江苏省青少年排球教 练员为研究对象，运用文献资料法、问卷调查法、现场调查法、专家访谈法、数理 统计法进行了调查研究。首先对江苏省青少年排球教练员队伍的现状进行了调查分 析，在调查中发现江苏省青少年排球教练员的队伍情况为：我省青少年排球教练员 的年轻化程度明显，队伍整体趋于年轻化。教练员具有本科学历及以上的教练员占 总数的8 l ，绝大多数教练员已经完成了相应的学历教育，比较系统具备了运动训 练学基础的理论和相应的科学知识。教练员整体职称结构中，高级职称偏少，中青 年高级职称的教练员没有，这在一定程度上反映了对中青年教练员培养的力度不够。 其次，从宏观和微观这两个方面分析了教练员的管理体制。第三，从教练员的选拔、 考核和奖励这三个方面分别对教练员的管理体制进行了分析，研究表明：对于教练 员能力的选拔可以划分为两大部分：第一部分为显性能力因素的选拔，即基准性能 力因素，这只是对教练员的基本素质的要求，决定该教练员能否胜任教练员岗位， 但是无法把他从表现平庸的教练员当中区分开来。第二部分为隐性能力因素的选拔， 也称鉴别性因素，它是鉴别优秀教练员的关键因素，只有同时具备了以上的两种能 力因素要求，才能在以后的训练工作中取得优秀的成绩，成为一名优秀的教练员。 对教练员考核时，工作成果和工作能力两个方面是两个比较笼统和抽象的考核指标， 无法明确进行衡量，只有进行细分为二级或三级指标，才能成为具体和明确的指标， 教练员才能和平时的训练工作内容挂钩，指导平时的训练工作。而且细化的指标应 该采用数学方法进行量化评分，这样的考核指标衡量体系使得对教练员的训练工作 评价更为客观，很大程度上克服了教练员考核过程中的主观随意性，增强了教练员 之间训练工作的可比性。在对教练员奖励工作中，奖项设置中应该增加对教练员个 人奖项的设置，尽可能的设置教练员个人训练工作中单项奖。第四，在对教练员的 激励机制的研究中，首先对教练员的需求进行了分析，然后提出对教练员的激励的 扬州大学硕士学位论文 具体方法。 关键词：教练员；现状；管理体制；激励机制 贺峰：对江苏省青少年排球教练员管理体制和激励机制的研究 坐 a b s t r a c t t h a n k st ot h ep o l i t i c a la n de c o n o m i cd e v e l o p m e n t t r e m e n d o u sp r o g r e s s e sh a v e b e e n m a d ei nc h i n a sa t h l e t i c s ，a n dc h i l 3 ah a sb e c o m et h ec o m p e t i t i v ew o r l dp o w e r h o w e v e r , i nt h ed o g - e a t - d o gs o c i e t y , c o n f r o n t e dw i t ht h ei n t e n s ec o m p e t i t i o n si nm o d e m a t h l e t i c s ， t h eg r o w i n gp r o b l e m so ft h em a n a g e m e n ta n di l l s p i r a d o n so fc o a c h e sh a v ec o m ei n t o p r o m i n e n c e t h ew e l l - h a n d l e dm a n a g e m e n t i si n d i s p e n s a b l et oag o o dt e a r a , y e tt h e r e 眦 s t i l ll l u m e r o u sp r o b l e m sl i e di nt h ec o a c h e ss t a 正w h i c hh a se v e ng i v e np r o m i n e n c et ot h e i m p o r t a n c eo ft h em a n a g e m e n t i no r d e rt oa c h i e v eab r e a k t h r o u g hi na t h l e t i c s ，t h e m a n a g e m e n to f c o a c h e sh a st ob ea b o v ea l lp u tf o r i l le f f o r t s b e n e f i t sw i l lb ea c h i e v e db y m e a l l so f a p p r o p r i a t em a n a g e m e n ta n dt h eo p t i m i z a t i o no f v a r i o u sb e n e f i c i a lf a c t o r s b a s e do i lt h ee x i s t i n gr e f e r e n c e st oc o a c h e s m a n a g e m e n t , w i t ht e e n - a g ev o l l e y b a l l c o a c h e si nj i a n g s up r o v i n c e s u b j e c t s t h i sp a p e rc a r r i e do i lr e s e a r c hb ym e a n so f l i t e r a t u r ed a t a , q u e s t i o n n a i r e s ，f i e l ds t t r v e y s ，e x p e r ti n t e r v i e w s ，a n dm a t h e m a t i c a ls t a t i s t i c s r e s e a r c h e sa n da n a l y s i sw e r ef i r s td o n eo nt h es t a t u sq u oo f t e e n - a g ev o l l e y b a l lc o a c h e si n j i a n g s up r o v i n c ei nw h i c ht h ep r e s e n ts i t u a t i o n sa l er e f l e c t e d , t h a ti s ，t h et e e n - a g e v o l l e y b a l lc o a c h e si no u rp r o v i n c e sa r eg e n e r a l l yt o oy o u n g , a n dt h eo v e r a l ln u m b e r sa 托 t e n dt ob ei ny o u n gt u r n a m o n gt h ew h o l ec o a c h e s ，t h o s ew h oh a v eg o ta c o l l e g ed e g r e e a c c o u n tf o r7 6 2 ag r e a tm a j o r i t yo ft h e mh a v ef i n i s h e dt h ec o r r e s p o n d i n ga c a d e m i c s t u d i e sa n dt h u sp o s s e s s e ds y s t e m a t i c a l l yt h ef u n d a m e n t a lt h e o r i e sa b o u tt h e s p o r t s t r a i n i n ga n di t sc o r r e s p o n d i n gs c i e n d f i ck n o w l e d g e a m o n gt h eo v e r a l lt i t l es t r u c t u r eo f c o a c h e s ，s e n i o rt i t l e sa r ef e w , a n dt h e r ei sn om i d d l e a g e da n dy o u n gc o a c hw i t hs e n i o r t i t l e ，w h i c h , t os o m ee x t e n t , r e f l e c t st h ei n a d e q u a t ef o s t e r i n go ft h em i d d l e a g e da n d y o u n gc o a c h e s s e c o n d l y , t oa n a l y z et h em a n a g e m e n to fc o a c h e sf r o mb o t hm a c r oa n d m i c r ov i e w s t h i r d l y , t oa n a l y z et h em a n a g e m e n ts y s t e mo fc o a c h e s ，t h es e l e c t i o n , e v a l u a t i o n , a n dr e w a r d i n go fc o a c h e s 珊t a k e ni n t oc o n s i d e r a t i o n a c c o r d i n gt ot h e a n a l y s i s ，t h es e l e c t i o no fc o a c h e s c a p a b i l i t yc a nb ed i v i d e di n t ot w op a r t s ：o n ei st h e s e l e c t i o no f t h e i rd o m i n a n ta b i l i t yf a c t o r s ，t h a ti s ，t h eb e n c h m a r k c a p a b i l i t yf a c t o r s ，w h i c h r e q u i r et h eb a s i cq u a l i t i e so fc o a c h e s ，d e c i d i n gi ft h ec o a c hi sq u a l i f i e df o rh i sp o s t a n d y e ta r en o ta b l et od i s t i n g u i s hh i mf r o mt h o s ew h oh a v eb o u r g e o i sp e r f o r m a n c e s t h e 扬州大学硕士学位论文 竖 o t h e ri st h es e l e c t i o no f h i d d e nc a p a c i t yf a c t o r s ，w h i c ha r ea l s oc a l l e dd i f f e r e n t i a lf a c t o r s t h e ya l et h ek e yf a c t o r st oi d e n t i f yt h o s ee x c e l l e n tc o a c h e s o n l yt h o s ew h op o s s e s sb o t h o ft h ea b i l i t yf a c t o r sc o u l dm a k eo u t s t a n d i n ga c h i e v e m e n t sa n db e c o m ear e m a r k a b l e c o a c h t h ea s s e s s m e n to fc o a c h e sc o u l d n tb ee x p l i c i t l ym e a s u r e db yw o r k i n g a c h i e v e m e n t sa n dw o r k i n gc a p a b i l i t i e s , b o t ho fw h i c ha r er a t h e rg e n e r a la n da b s t m e t i n d i c a t o r s o n l ys u b d i v i d e di n t os e c o n do rt h i r d c l a s s i n d i c a t o r sc o u l dt h e yb e c o m e s p e c i f i ca n dc l e a ri n d i c a t o r s ，w h i c he n a b l et h ec o a c h e st ol i n kt ot h ec o n t e n t so ft r a h 血g a n dt h u sg r a d i n gt h e i rp c a c 剧i n l et r a i n i l l g m e a n w h i l e ，t h er e f i n i n gi n d i c a t o r sh a v et ob e s c o r e do nq u a n t i t yw i t ht h eh e l po fm a t h e m a t i c a lm e t h o d s t h ea s s e s s m e n ti n d i c a t o r s m e a s u r e m e n ts y s t e mm a k e st h ee v a l u a t i o no fc o a c h e sm o l eo b j e c t i v ea n do v e = i c o o m et h e a r b i t r a r yi nt h ep r o c e s so fc o a c h e s e x a m i n a t i o n , e n h a n c i n gt h ec o m p a r a b i l i t ya m o n g c o a c h e s t oc o a c h e s a w a r d , i n d i v i d u a lr e w a r ds h o u l db ea d d e d , a n ds e p a r a t ea w a r d si n p e r s o n a lt r a i n i n gw o r ks h o u l db es e tu pa sp o s s i b l ea si tc a n f o u r t h l y , w h i l es t u d y i n gt h e i n c e n t i v em e c h a n i s mo fc o a c h e s ，a n a l y s i sh a v et of i r s td o n eo nt h er e q u i r e m e n t so ft h e c o a c h e s ，a n dt h e np u tf o r w a r dt h es p e c i f i cm e t h o d s k e yw o r d s ：c o a c h s t a t u sq u o m a n a g e m e n ts y s t e m i n c e n t i v em e c h a n i s m 塑坚! 翌望蔓塑壹尘至壁堕墼箜堡笪堡堡型塑塑壁垫制的研究 一1 对江苏省青少年排球教练员管理体制和激励 机制的研究 1 序言 1 1 问题的提出 竞技体育的发展受到诸多因素的影响，其中教练员水平的高低是重要的因素之 一，正如袁伟民同志指出的，教练员队伍的素质直接关系到竞技体育水平的提高和 群众体育的开展：关系到对体育后备人才的培养，教练员队伍整体素质的高低是制 约训练水平高低的关键因素。“1 一名优秀的运动员背后一定会有一名优秀的教练 员，在比赛场上运动员的竞争实际上是场下教练员的竞争。教练员的主导作用是至 关重要的，一个教练员水平的高低，就基本上决定着他所训练的运动员水平的高 低。青少年排球运动员的培养工作是我省排球竞技水平提高的有力保障，因此，对 我省青少年排球教练员的管理制度和激励机制的研究就显得尤为重要，对于我省青 少年排球教练员的管理也是是训练工作的重要组成部分，建立一支高水平、高素质 的教练员队伍已经成为加强运动训练的一个重要环节。 管理，即管理活动。是指一定组织中的管理者，遵循事物的客观规律，运用合 理的管理手段、方法和程序，对管理客体通过实施计划、组织和控制等职能，协调 他人的活动，发挥各种资源的作用，共同实现既定的目标的活动过程。1 2 】简言之， 管理就是管理者对管理客体通过实施计划、组织、控制、协调等职能实现预定目标 的活动过程。 教练员的管理是竞技体育发展过程中的主要内容，教练员的管理是使竞技体育 有序运营，顺利实现竞技体育发展的重要保证，加强对教练员的管理是提高训练效 果的关键。高水平竞技运动的发展离不开科学的训练方法和高质量的比赛，但更离 不开的是对教练员合理有效的科学管理。 随着我国政治经济的不断发展，竞技运动取得了巨大的进步，我国己经步入世 界竞技强国之列。然而，在日益激烈的竞争面前，现代竞技运动赛事竞争的程度不 断提高，教练员的管理问题日益突出，一支好的运动队不能缺少良好的管理，尤其 扬州大学硕士论文 2 一 教练员队伍发展还存在着诸多问题，管理的重要性就更加突出。竞技体育要想有质 的突破，首先要在教练员的管理上下功夫，才能最有效地发挥目前的各种有利因 素，从而产生更好的效果。青少年体育是我国竞技体育的发展过程中重要组成部 分，不仅是竞技体育的基础，而且还关系到竞技体育未来的发展，更关系到我国整 体体育改革的成功与否。因此，本文选取了参加江苏省第十六届青少年排球比赛的 带队教练员为研究对象，由表1 可知，江苏省所辖1 3 个城市中，除了常州、泰 州、扬州、盐城这4 个城市没有组队参加青少年部排球比赛，其余各个城市都派队 参加青少年部排球比赛。 表1江苏省第十六届运动会青少年部排球参赛队伍情况 组别苏州无锡镇江南京南通淮阴宿迁连云港徐州 由表2 可知，目前江苏省青少年排球运动水平比较高的城市为南京、南通、淮 安、镇江、徐州、连云港等6 个城市。因此，对于江苏省青少年排球教练员的调查 重点确定在这6 个城市的教练员之中。 表2江苏省第十六届运动会青少年部排球比赛成绩 本文通过对江苏省青少年排球教练员队伍管理现状和教练员激励机制的调查和 研究，并依据相关文件资料对教练员管理现状进行分析与评价，旨在直观的反映出 当前教练员管理中存在的问题，并针对问题寻找对策，为竞技体育的健康发展服 务。 1 2 文献综述 通过对江苏省教练员年度比赛奖励实施办法、江苏省教练员年度考核实施 办法等相关文件阅读，通过与本课题研究有关的体育管理学、学校管理学、运动 训练学、教育学等方面的书籍，并收集和检索了中国期刊全文数据库( c n k i ) 、中 文期刊数据库，中国期刊信息与知识数据库及相关文件，检索了1 9 9 4 年一2 0 0 4 塑坚! 型望蔓宣壹尘堡壁堡塑篓里篁里签剑和激励机制的研究 三 年关于教练员管理与激励等相关研究的文章共2 0 0 余篇，为本课题研究提供理论参 考基础。 1 2 1 我国教练员队伍研究现状 教练员队伍现状的研究是指通过对教练员的年龄结构、学历、职称和运动经历 等方面进行研究，从而得出了教练员队伍整体素质的高低是制约训练水平高低的关 键因素。对教练员队伍现状研究的代表性文献有：李大志( 2 0 0 5 ) “我国普通高等 院校高水平乒乓球运动队教练员队伍现状的调查研究”对我国普通高等院校高水 平乒乓球运动队教练员队伍的现状进行了深入调查和系统分析，并针对发现问题提 出建议。戴健( 2 0 0 3 ) “江、浙、沪地区体育运动学校教练员队伍现状调查与分 析”，对江、浙、沪地区体育运动学校教练员队伍现状进行研究，结果发现，江、 浙、沪地区教练员数量能够满足后备人才培养的要求，但整体素质有待提高：教练员 群体对自身工作条件、福利待遇较为满意，但对体校办学前景感到忧虑，提出改革教 练员用工制度、提供进修机会、鼓励参与体育科研等举措。竭晓安( 2 0 0 5 ) “我国 体操二线教练员队伍现状的调查与研究”，通过对“五城会”2 0 个城市的教练员进 行了全面、深入的调查，摸清了我国体操教练员队伍的现状，找出存在的主要问题并 提出相应的对策。 1 2 2 对教练员管理的研究 1 2 2 1 对选拔制度的研究 左小德；顾培亮( 1 9 9 4 ) “选拔人才的量化遴选方法”指出优秀人才的遴选是加 速培养优秀学科带头人的关键。在选拔优秀人才时可以把人才素质的硬指标和软指 标结合起来进行评价的方法，遴选优秀学科带头人。张永清( 1 9 9 9 ) “非智力因素一 人才选拔需关注的领域”认为人才选拔必须进行非智力因素测评，非智力因素也是 人的一项重要素质，它对智力活动有激活、空间、引导、维持和调节作用，可以与智 力、知识和综合能力共同构咸一个四维素质结构模式。刘珂青，蔡磊( 2 0 0 5 ) “对 选聘教练员工作科学评估体系的研究”运用模糊数学中的综合评判方法对教练员的 工作进行评价，对教练员评估体系进行研究和分析，从而建立评估等级和评估矩阵两 级评估标准，使选拔教练员的工作走上科学化的轨道，旨在推动教练员选拔制度的改 革向科学化! 制度化! 正规化的方向发展。杨薇( 2 0 0 4 ) “应用层次分析法建立科学 的人才选拔体系的探讨”认为，选拔人才时仅从经验出发，凭感性认识选拔优秀教 练员人才的现状已经严重阻碍了我国竞技体育的发展，通过应用运筹学的层次分析 扬州大学硕士论文4 一 法就可以克服人为的因素干扰，建立一整套科学适用的教练员人才选拔体系。李丽。 余良华，肖平等( 2 0 0 6 ) “美国体操走强的若干因素分析”认为，美国参加世界体操 大赛以来的实力表现及美国体操的具体运作情况，认为导致美国体操走强的因素有 效的教练员选拔机制成为促进美国体操走强的因素之一。 1 2 2 2 对考核制度的研究 孟范生( 2 0 0 6 ) “业余教练员培养机制的构建与发展对策”中对江苏等地区的 教练员的现状进行了调查认为，健全的教练员考核机制是业余教练员的重要组成部 分，科学的考核指标和是激励教练员提高执教水平的重要保证。李红镝( 2 0 0 5 ) “高等学校教师实行绩效管理考核指标的设定”在审视了高等院校教师管理的现状 后，提出了针对高校教师群体的采绩效管理考核办法，详细阐述了绩效管理考核指标 的设定，并且提出了高等院校教师采用绩效管理应特别注意的几点要求。罗达勇 ( 2 0 0 2 ) “高校体育教师科研工作考核量化管理的研究”根据国家对高校教师考核 的有关规定，总结我国部分高校和本校教师科研工作量考核的管理经验，结合高校 体育教师科研工作的特点和实际情况，讨论分析高校体育教师科研工作时考核的计 分内容、计分标准和计分方法，对不同级别的研究成果和科研项目进行量化管理， 使高校体育教师的科研工作考核更趋科学化、合理化和制度化。迟旭东( 2 0 0 0 ) “对北京体育大学教师考核指标体系的研究”根据国家有关高等学校教师考核的 规定、相关研究成果和本校教师考核工作的经验积累，结合客观实际，通过比较研 究，探讨了北京体育大学教师考核指标体系的建立及实际运用的效果。研究中的系 数法使得教师的考核进一步量化，并对其科学性、合理性做出了检验。周新业 ( 2 0 0 0 ) “用模糊数学方法对体育教学综合评定的研究”中指出，体育教学工作如何评 价体育课的质量? 多年来，难以进行定量的和准确的评价和考核，而教师的教学工 作对教育质量的提高起着决定性的作用。为了充分调动体育教师工作的积极性，提 高教师的教学水平，提高教育质量，并且帮助教师及时总结经验，在考核教师工作 中可以利用模糊数学的有关理论，对体育教师的教学工作做出科学化、定量化的综 合评价。 1 2 2 3 奖励制度研究 张三梅( 2 0 0 6 ) “我国奥运奖励政策的现状、问题及对策研究”认为，科学合 理的奥运奖励政策能充分调动体育工作者的积极性，促进奥运争光计划的实 施。运用文献资料法对目前国外奥运奖励的特征及我国奥运奖励政策的现状、存在 贺峰：对江苏省青少年排球教练员管理体制和激励机制的研究 5 _ - _ _ _ _ _ - _ - _ - _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ - - _ - _ _ _ _ _ _ _ _ - _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ - _ _ _ _ _ _ _ - _ _ - - _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ - _ _ _ _ _ _ _ _ - _ _ _ _ - _ _ _ _ - _ - _ _ _ _ _ _ _ _ - - - _ _ - - _ _ _ - _ - _ _ _ 一一 问题进行分析，在此基础上，提出完善我国奥运奖励政策的对策建议。王承信 ( 2 0 0 2 ) “体育竞赛与奖励的合理性探讨”认为，体育竞赛是体育运动的基本特征 这是体育运动的竞技性和体育运动作为组织化的社会文化方式决定了的。文章探讨 了体育竞赛与奖励的关系，作为奖励方式的奖牌的全部意义是对能力的确认。因此 它们本身只是一种象征。最后提出：体育竞赛的奖励是功利性与非功利性的统一。 张忠秋等( 1 9 9 9 ) “对我国高水平运动员实施奖励状况探讨”通过对我国参加奥运 会和全运会的运动员、教练员和有关人员的调查分析，揭示了我国现行重大比赛奖 励的现状，提出了应实施一次性奖励和终生性阶段奖励相结合模式，以及为充分调动 体育科研人员积极性落实有关奖励对策和建议，为健全我国高水平运动员奖励政策 提供了研究参考。马本龙( 1 9 9 6 ) “关于四川省第三届青少年运动会各市地州奖励 政策的调查研究”表明，在1 9 9 4 年8 月四川省第三届青少年运动会后，各市地州 都根据自己的情况制订了奖励政策。对教练员和运动员的物质奖按基本任务分和超 额分的多少发放，部分地区是按累记分的多少发放，有的地区是按比赛名次计奖， 还有的地区是按金银铜牌的不同给定额奖等等。在精神上也有鼓励，如晋职、记 功、提供学习机会等。调查表明：制订并执行运动会奖励政策，能够有效地调动了 教练员、运动员及社会各方面的积极性，体现了改革精神。各地奖励政策差异主要 在奖励面的大小、标准的高低等方面。 1 2 3 激励机制研究 俞继英，宋全征，杨再淮等( 2 0 0 5 ) “我国竞技体育人才激励的原则与模式” 分析我国竞技体育人才激励的特点与不足，提出竞技体育人才激励的“全面满足”、 “永久动力”、“相互协调”、“平衡发展”等原则。构建了“五结合”激励模式，即： 国家、集体、个人利益充分结合；一二三线队伍充分结合；激励与约束紧密结合：长期 激励和短期激励紧密结合；物质激励和精神激励、情感激励紧密结合。据此建立个 人、群体和不同项目之间整体激励机制，适合我国国情的激励形式以及激励与约束 相结合机制。宋雅君，强武( 2 0 0 2 ) “激励教练员的新思路认为，调动教练员的积 极性，激发他们的创新精神和工作积极性，就应该关注教练员的职业生涯发展前景 和教练员日常生存发展空间，关注教练员的个人情感世界。邵斌，黄玉斌 ( 2 0 0 3 ) 对中国体操队运动员实施激励的原则及方法认为，对中国体操队运动员实 施激励的原则及方法进行研究。结果表明，对运动员实施有效的激励，应当在遵循及 时满足需要、物质与精神奖励互补、针对个性和即时激励等原则的基础上，做到合 扬州大学硕士论文6 理确立训练目标、严格设计训练过程、准确评估运动员的训练绩效和针对运动员个 性的激励。 2 研究对象与研究方法 2 1 研究对象 参加江苏省第十六届运动会青少年部排球比赛的镇江、南京、南通、淮安、宿 迁、徐州、连云港等地的青少年排球教练员2 1 人，其中男性教练员1 9 人，女性教 练员2 人。 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 根据论文研究的需要，通过阅读体育管理学、体育社会学等方面的书籍和广泛 查阅中国期刊网的相关文章及关于教练员队伍建设的相关文件，来了解本领域的研 究现状和前沿动态，以寻求最佳的解决问题方法和理论基础，为本文的设计与构思 提供了参考。 2 2 2 问卷调查法 2 2 2 1 问卷的设计 根据本研究的目的和内容，遵循体育科研方法和社会调查法有关问卷设计的要 求，经过咨询专家反复修改后，设计调查问卷。 2 2 2 2 问卷的效度检验 为了确保问卷的可行性和有效性，问卷设计初稿后，对问卷采用了调查研究中常 用的效度评价方法，征求专家和有关人员的意见，根据专家的建议进行修正而制定 出来的，在测量的正确性方面通过相关领域的1 0 位专家进行评价。共向专家发放 问卷1 2 份，回收1 0 份，回收率8 3 3 。专家情况见表3 对问卷与研究内容一致性 的评价结果见表4 。从表3 和表4 可以看出，本问卷设计基本达到标准化要求，能 反映所要调查的问题。 表3效度评定专家情况统计表 塑些三一! ! 望蔓堂宣尘堡壁壁墼箜里笪堡垡鱼蝴擞励机制的研究 一7 表4 专家对问卷有效性的评价结果 2 2 2 3 问卷的信度检验 两套问卷的调查对象分别为江苏省青少年排球教练员、江苏省体育运动学校以 及排球传统学校的相关领导。发放及回收情况见表5 。根据人数比例随机抽样的办 法进行重复调查，用两次调查的同一对象对同一问题选择同样答案者占重测总人数 的百分比，即个人一致性占重测总人数的百分比来计算其信度。我们根据此原则在 一个半月内，对部分江苏省青少年排球教练员以及相关体育官员进行了重测，分析 结果表明，两次回答的结果，江苏省青少年排球教练员一致性的指标为r = 0 8 6 ， p 0 0 1 ，相关体育领导和官员一致性的指标为r - - 0 8 9 ，p 0 0 1 ，该结果达显著性水 平，证明该问卷所调查得来的结果是具有可靠性。 表5问卷发放与回收一览表 2 2 3 现场访谈法 本人对江苏省南京市、镇江市、淮安市等部分办高水平排球运动队的学校教练 员进行实地考察，充分了解各学校高水平排球运动队中教练员管理的模式与具体困 难和未来规划。 2 2 4 专家访谈法 笔者自2 0 0 6 年8 月至1 0 月期间，根据本论文的研究思路、研究方法以及 问卷的效度和信度等方面的问题，以邮寄问卷和面访对上海体育学院和北京体育学 院南京中山东路体校等部分高校和学校具有丰富经验的专家、学者进行相关问题的 探讨，获取他们对教练员管理方面的意见建议。 2 2 5 数理统计法 利用e x c e l 2 0 0 3 统计软件对所获得的数据和资料进行处理，用以得出定量结 果。 扬卅i 大学硕士论文8 3 研究结果与分析 3 1 江苏省青少年排球教练员队伍结构现状 3 1 1 年龄结构分析 根据运动训练学理论和排球运动专项特点表明，优秀教练员取得第一次取得重 大成就的年龄峰值出现在3 7 岁至3 8 岁左右，最佳教练员年龄应该在4 0 5 0 岁之 间【3 】，因为一名教练员不可能一上工作岗位就能取得成绩，必须要掌握一定的专项 训练的规律后才能出成绩，这个时期的教练员能熟悉掌握专项训练的规律，同时 五种基本能力：观察能力、记忆能力、注意能力、思维能力和想象能力所形成的人 的创造能力也达到了顶峰，必然会培养出大批的优秀运动员。【4 】由表6 可知，现 阶段我省青少年排球教练员年龄分布呈现出跨度小的趋势最大年龄为4 8 岁，最小 年龄为2 8 岁，教练员的年龄主要集中在3 0 一4 0 岁之间，占总数的7 1 4 ，4 0 岁 以上的教练员占总数的1 4 3 ，3 0 岁以下的教练员占总数的1 4 3 ，5 0 岁以上的 教练员没有，这表明我省青少年排球教练员的年轻化程度明显，队伍整体趋于年轻 化，主要因为运动员过早的退役和教练员的岗位准入制度不够完善，我国教练员实 施的是“持证上岗”的注册管理制度，然而由于教练员准入制度不够完善，使得一 部分刚刚退役的运动员没有经过培训就直接走上的教练员岗位，导致大批年轻教练 员的大量出现。 表6 江苏省青少年排球教练员年龄结构统计 年龄分布频数频数百分比累计百分比 2 9 岁以下 3 0 一3 5 岁 3 6 4 0 岁 4 1 - - 4 5 岁 4 6 5 0 岁 5 1 岁以上 总数 3 1 0 5 2 1 0 2 1 1 4 3 4 7 6 2 3 8 9 5 4 8 o 1 0 0 1 4 3 6 1 9 8 5 7 9 5 2 1 0 0 1 0 0 1 0 0 3 1 2 学历结构分析 学历是表示一个教练员接受系统教育的经历，是衡量一个人知识水平的标准之 一。【5 1 长久以来，由于我国竞技体育培养体制的特殊性，使得运动员在受教育阶段 塑坚! 翌垩蔓宣壹尘堡堑壁墼箜里篁堡堡型塑堂塑! 哆4 盟研究呈 从事的运动训练，作为教练员时文化水平显得较低。为了弥补这种现象，近年来， 政府也为教练员提供了各种机会进行学历进修，使得目前教练员的学历有了大幅度 的提高。现阶段在被调查的教练员当中，具有本科学历及以上的教练员占总数的 8 l ，绝大多数教练员已经完成了相应的学历教育，比较系统具备了运动训练学基 础的理论和相应的科学知识，在调查的大专学历的教练员表示，他们都有想继续深 造获得较高学历的渴望，有的已经在深造过程中，这些情况表明以往教练员重技 能、轻学历的情况正在逐步改善。 表7教练员学历结构统计 3 1 3 教练员职称分析 表8教练员职称统计 执教年限高级中级初级业余总计 3 年以下 4 7 年 s 1 2 年 t 3 一1 6 年 1 7 2 0 i f - 2 1 年以上 总计( ) 2 l 3 l l 9 5 2 2 2 职称是教练员思想政治、专业素质、能力等各方面的综合反映。在一定程度上 也反映了人们对在这个行业的工作认可度。目前我省期青少年排球教练员的职称可 以分为初级、中级和高级职称三个级别，由表8 可知，在被调查我省2 1 位青少年 排球教练员中，高级职称为2 人，占总数的9 5 ，这2 人的教龄都是2 1 年以 扬州大学硕士论文 上，中级职称的教练员为1 3 人，占总人数的6 1 9 ，中级职称的教练员执教年限 的跨度在4 2 0 年之间，其中主要集中在4 1 2 年人数比较多，为9 人，初级职称 的教练员为5 人，占总数的2 3 8 ，其中主要集中在4 7 年之间，教练员整体职 称结构中，高级职称偏少，2 为高级职称的教练员都已经执教2 1 年以上，中青年 高级职称的教练员没有，这在一定程度上反映了对中青年教练员培养的力度不够。 3 2 对教练员管理体制分析 3 2 1 对江苏省青少年排球教练员管理体系分析 3 2 1 1 宏观方面管理体制方面分析 由图l 可知，对于教练员宏观管理上主要分为省市体育局和教委两条线管 理，体育局通过各地的体育运动训练基地对排球教练员进行管理，教委通过各地的 排球传统学校对教练员进行管理。 匝虿百万哥函圃一匝虿百万百i 两万p 阿万蚕圃_ 阿雨西觋 匿虿蓦虿f 困 匝酉吾虿互玛+ 陌瓦事司阿百酉万j 平 圉1 量蒜员塞曩管毫体舒国卜 3 2 1 2 微观管理体制方面分析 微观管理体制是指学校内部对排球运动队的管理，江苏省目前有多个地区的 学校有排球高水平运动队，在学校内部的管理体制上也有各自的特点，总的来说， 按照其特点可以分为三类：校体联办高水平排球运动队的管理体制、学校试办高水 平排球运动队管理体制和体校办高水平排球运动队的管理体制。 ( 1 ) 校体联办型排球训练微观管理体系 学校和体校相结合培养排球运动队模式是指当地的体育运动学校与就近的重点 学校联合组队，学生的学籍在普通重点中学，平时训练和比赛主要是体育运动学校 进行管理。普通重点中学负责对运动员的学习管理，并且要求队员参加学校级别的 省级比赛。体育运动学校负责队员的训练和比赛。这种培养模式主要利用体育运动 学校的训练条件，以及专业队高水平的排球教练员，克服目前学校在试办高水平排 球队过程中存在的教练员经验不足和训练业务能力不强的弱点，比较容易取得较好 的比赛成绩。目前江苏省南京、镇江等城市采用这种模式培养排球高水平运动人 才。 贺峰：对江苏省青少年排球教练员管理体制和激励机制的研究 1 1 图2校体联办型排球训练微观管理体系图 ( 2 ) 学校试办高水平排球队训练微观体系 高水平试点学校培养的排球运动队是指学校自主招收有排球天赋和特长的运动 员进入学校组队进行训练培养，从招生、学习、训练到参加比赛，都由学校组织参 加，对排球运动员的学习安排和普通的在校学生接受的教育相同，只是利用课余时 间对运动员进行训练，学习自己培养运动员，逐步达到一定的运动水平，参加各类 比赛，排球教练员一般是由具有排球特长的体育教师担任，同时还要担任日常的体 育课的教学工作。这种类型的培养模式的优势是运动员能够接受和普通学生同样的 教学条件，学校能够按照自己的培养方案自主的培养运动员，有益于运动员排球竞 技水平和文化知识学习的协调统一发展，有益于学校抓好高水平运动队自身管理和 提高。但在实践中也存在这缺陷，由于排球运动队的教练员是由多数体育教师担 任，与体校的专业教练员相比，业务能力和训练水平不足，既要从事教学工作和学 校的行政工作，又要对排球队进行训练，同时学生的训练时间很难得到保证，加上 办队经费紧缺，这种类型的培养模式很难在省级比赛中取得优异的成绩。目前江苏 省采用这种模式培养排球高水平运动人才的学校多数只能参加市级排球比赛。很难 扬州大学硕士论文 在省级比赛中露面。 总 学校校长 排球队队员 参加学校比赛参加省级比赛 图3 学校试办高水平排球队训练微观体系图 ( 3 ) 体育运动学校办高水平排球运动队训练微观体系 体校培养排球运动队是指体校招收有排球特长和天赋的儿童进入体校培养，从 对运动员的训练、学习和日常生活管理等一系列工作都由体校独自组织安排，这种 类型的培养模式的优势是充分利用体校训练条件，如对运动员的管理相对封闭独 立，具有专业化程度高的教练员队伍、力量集中的优势，体育运动学校曾经为竞技 体育的发展做出重要贡献。但近年来其弊端也日渐凸显，如资金来源受制约、选拔 运动员路子越来越窄、训练与文化学习脱节、运动员再就业难等等。这种类型的培 养模式虽然在比赛中能够取得较好的比赛成绩，但不是长远之计，不利于运动队的 自身建设和发展，也不利于提高运动员文化知识水平的提高。目前江苏省淮安市还 采用这种模式培养排球高水平运动人才。 贺峰：对江苏省青少年排球教练员管理体制和激励机制的研究 1 3 图4体育运动学校办高水平排球运动队训练微观体系图 3 3 对江苏省青少年排球教练员管理制度分析 3 3 1 教练员选拔 3 3 1 1 教练员选拔的现状分析 袁9 教练员执教前情况一览表 由表9 可知，目前对江苏省青少年排球教练员的选拔主要是从高水平运动员和 体育教师当中选拔出来的，其中省级以上的高水平运动员出身的直接做教练员占 5 7 2 ，说明在教练员的选拔的对象主要是从优秀运动员当中直接选拔出来的，在 体育教师队伍中选拔的教练员占2 8 6 ，虽然体育教师有较强的教学理论，但是被 扬卅f 大学硕士论文 1 4 选拔的体育教师运动级别都比较低，最高的运动级别只有1 人为市级运动员，其他 5 人都是排球传统学校的队员。 由表1 0 可知，在选拔优秀教练员工作中，学校领导和专家对教练员能力指标 选择排序为：运动等级( 1 0 0 ) ，学历( 9 3 ) ，竞争性( 8 7 ) ，决断性( 8 0 ) ，承受力( 6 0 ) ，创新( 4 7 ) ，品德( 4 0 ) ，社交( 3 3 ) ，感知性( 2 0 ) 。在 选拔教练员的能力指标中运动等级和学习经历选择频率最高，分别占1 0 0 和9 3 ，这表明在教练员的选拔过程中，运动经历和学历是选拔优秀教练员的主要依 据，认为高水平的运动员必然会成为优秀的教练员。在选择教练员时，主要选择省 级或者是国家级别的运动员来做为教练员的人选。在选拔教练员的能力指标中创新 性、品德、社交、感知性等指标没有受到足够的重视，选择人数没有超过半数。这 也反映了当前在选拔教练员是注重教练员的运动经历，而创新性、品德、社交、感 知性等指标往往被忽视，使得选拔教练员是把主要精力和时间投入到寻找高水平运 动员之中，而忽视了对教练员的创新性、品德、社交、感知性等指标的选拔。 表1 0选拔教练员的能力因素统计表( 可多选) 选项 运动等级学历竞争性决断性承受力创新品德社交感知 n1 51 4 1 3 1 2 9765 3 1 0 0 9 38 78 06 04 74 0 3 32 0 3 3 1 2 教练员的选拔的因素分析 要想成为一名优秀的教练员必需具备的能力可以分为显性能力和隐性能力两 大类，显性能力包括教练员的运动技能和受教育情况等表层方面的信息，这些能 力对于教练员来说是必备的条件，一名优秀教练员必须亲