（体育教育训练学专业论文）江西省体育传统项目学校竞技体育人力资源状况研究.pdf

摘要 体育传统项目学校( 以下简称体传校) 不仅是推动我国学校体育工作全面发 展的重要组成部分，而且担负着培养体育后备人才的重任，关系到我国竞技体育 发展战略和“奥运争光计划 的实现。我省体传校竞技体育作为全国学校竞技体 育的一个组成部分，必须适应全国的发展形势。本文从人力资源的角度，运用文 献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等研究方法，通过深入调查我 省体传校竞技体育人力资源的状况，针对发展中存在的不足，提出应对策略，旨 在为更好的开发我省体传校竞技体育人力资源，推动我省体传校竞技体育的发展 提供依据，为有关主管部门提供决策咨询。经调查得出以下结论： 1 ) 江西省体传校管理体制中体育系统和教育系统管理未能良好结合，还处 在摸索阶段，管理层对于“体教结合的理解有所偏差，不利于我省竞技体育人 才的培养；体传校体育主管领导都为副校长以上职务，但是，主管领导的管理能 力整体不足、重视程度不够限制我省体传校竞技体育开展。2 ) 江西省体传校中 3 0 一5 0 岁年龄段的教练员成为传统项目教练的主力军，年轻教师出现断层现象； 教练员以男性为主，高学历人才缺乏，职称以中高级为主；教练员教学经验不足， 具有运动员专项运动技术等级偏少；人事流动规模较大，人事制度不完善；业绩 考核制度不够完善，奖惩制度落实状况差；培训质量还有待提高；教练员全部与 用人单位签定了用人合同，但合同的具有的信用度一般；教练员社会保险制度比 较完善，但工资收入满意度不高。3 ) 江西省体传校运动员主要来源于城镇以上 城市，生源质量较低；运动员选材家庭、学生本身为主和学校是制约运动员选材 的主要困难；运动员输送口径太窄；培养的高水平运动员少；学训矛盾突出；运 动员的身份资格审查体系不完善；我省举办体传校竞赛少，赛风状况有待改善。 针对江西省体传校人力资源现状提出以下建议：1 ) 规范江西省体传校的管 理体制，充分发挥“体教结合”功能，提高管理人员的综合管理能力，重视课余 训练，建立一支高素质的管理队伍，保证江西省体传校竞技体育工作的顺利开展。 2 ) 通过完善教练员招聘制度和加强教练员业务培训，提高江西省体传校师资队 伍水平，建立完善的绩效管理体制和安全保障制度，提高教练员积极性，从而全 面提高江西省体传校教练员队伍建设。3 ) 完善大、中、小学的一条龙培训输送 体系和网络化的人才培养机制，正确处理学生运动员学训关系，完善运动员的资 格审查体系，充分发挥竞赛功能，提高江西省体传校运动员竞技水平。 关键词：江西省；体育传统项目学校；竞技体育；人力资源；状况 a b s t r a c t s c h o o l so fs p o r t st r a d i t i o n a li t e r n s ( h e r e i n a f t e rr e f e r r e dt oa s “s s t r ) f i l en o t o n l yc r i t i c a lc o m p o n e n t si np r o m o t i n gs c h o o l s p h y s i c a le d u c a t i o nt od e v e l o pi na n a l l - r o u n dw a y , b u ta l s ot l l e yh a v eb e c o m ea ne x t r e m e l yi m p o r t a n tb a s i cl i n ko f s p o r t s t r a i n i n gm a n a g e m e n ti no u rc o u n t r y , b e i n gl a d e nw i t hr e s p o n s i b i l i t yo ff o s t e r i n g r e s e r v es p o r t st a l e n t sa sw e l la sc o n c e r n e dw i t ht h ea t h l e t i cs p o r t sd e v e l o p m e n t s t r a t e g i e sa n dt h er e a l i z a t i o no f p l a no fw i n n i n gh o n o ri no l y m p i c s ”s s t ii no u r p r o v i n c e , a sp a r to fn a t i o n w i d es c h o o l s c o m p e t i t i v e s p o r t s ，m u s ta d a p tt ot h e d e v e l o p m e n ts i t u a t i o nt h r o u g h o u tt h ec o u n t r yi ft h e yw a n tt ob e c o m ea ni m p o r t a n t b a s ef o rc u l t i v a t i n ga l l r o u n d g i f l e da t h l e t e si nj i a n g x i f r o mh u m a nr e s o u r c e s m a n a g e r i a l i c sp o i n to fv i e w , a n dt h r o u g hat h o r o u g hi n v e s t i g a t i o ni n t ot h es i t u a t i o no f t h eh u m a nr e s o u r c e so fc o m p e t i t i v es p o r t si ns c h o o l so fo u r p r o v i n c e ，t h i sp a s s a g ep u t u pw i t ht a c t i c st ot h es h o r t a g e si nt h ed e v e l o p m e n t ，a i m i n gt op r o v i d eb a s i sf o r m a k i n gt h eh u m a nr e s o u r c e sd e v e l o p m e n to fg i f t e da t h l e t e si nab e t t e rw a y , a n d p r o m o t i n gd e v e l o p m e n to fs c h o o lc o m p e t i t i v es p o r t si no u rp r o v i n c e ，a sw e l la so f f e r s t r a t e g i cd e c i s i o nc o n s u l t a t i o nf o rc o r r e s p o n d i n gc o m p e t e n td e p a r t m e n t s i nt h ep a p e r , b yu s i n gt h em e t h o do fl i t e r a t u r es t u d i e s ，s a m p l i n g , e x p e r t si n t e r v i e w , m a t h e m a t i c a l s t a t i s t i c s ，l o g i c a la n a l y s i sa n ds o m eo t h e rm e t h o d s ，t h e r ec o m e st h ec o n c l u s i o n ： 1 ) j i a n g x ib o d ym 瓣m a n a g e m e n ts y s t e mo fs p o r t ss c h o o l sa n de d u c a t i o ns y s t e m sc a nn o ta 9 0 0 dc o m b i n a t i o no fm a n a g e m e n t , i ss t i l li nt h ee x p l o r a t o r ys t a g e ，t h em a n a g e m e n to ft h e ”c o m b i n a t i o no fp h y s i c a le d u c a t i o n ，”u n d e r s t a n d i n gt h a tm i s t a k e sw e r en o tc o n d u c i v et oo u r p r o v i n c ec o m p e t i t i v es p o r t st r a i n i n g ；b o d ym a s ss c h o o ls p o r t sa r ei nc h a r g eo ft h el e a d e r s h i po f v i c e p r e s i d e n ta n da b o v e ，b u tt h em a n a g e m e n ti nc h a r g eo fal a c ko fl e a d e r s h i p ，n o te n o u g h a t t e n t i o nt or e s t r i c tt h el e v e lo fb o d ym a s si no u rp r o v i n c et oc a r r yo u tt h es c h o o lc o m p e t i t i v e s p o r t s 2 ) s c h o o li nj i a n g x ip r o v i n c ei nb o d ym a s sb e t w e e nt h ea g e so f3 0 5 0c o a c h e sb e c o m et h e m a i nf o r c eo ft h et r a d i t i o n a lp r o j e c tm a n a g e r , ad i s r u p t i o ni nt h ep h e n o m e n o no fy o u n gt e a c h e r s ； c o a c h e sd o m i n a t e db ym e n , t h el a c ko fh i g h l ye d u c a t e dp e o p l e ，m a i n l ym i d d l ea n ds e n i o rt i t l e si n ； t e a c h i n gi n e x p e r i e n c e dc o a c h e s ，a t h l e t e sh a v eas p e c i a ll o ws k i l ll e v e l s ；l a r g e s c a l em o v e m e n to f p e r s o n n e l ，p e r s o n n e ls y s t e mi si m p e r f e c t ；n o tp e r f e c tp e r f o r m a n c ea p p r a i s a ls y s t e m , p o o r i m p l e m e n t a t i o no fr e w a r da n dp u n i s h m e n ts y s t e m s ；t h eq u a l i t yo ft r a i n i n gr e m a i n st ob ei m p r o v e d ； l i c o a c h e sa l lw i t ht h ee m p l o y i n gu n i t ss i g n e de m p l o y m e n tc o n t r a c t ，b u tc o n t r a c t sw i t hag e n e r a l d e g r e eo fc r e d i t ；c o a c h e sm o r ep e r f e c ts o c i a li n s u r a n c es y s t e m ，b u ts a t i s f a c t i o nw i t ht h ew a g e i n c o m ei sn o th i g h 3 ) j i a n g x is c h o o la t h l e t e sb o d ym a s sc o m e sm a i n l yf r o mt h et o w n sa n dc i t i e s ， t h el o w e rt h eq u a l i t yo fs t u d e n t s ；a t h l e t e sm a t e r i a lf a m i l i e s ，s t u d e n t sa n ds c h o o l - b a s e da t h l e t e s r e s t r i c t i n gt h es e l e c t i o no ft h em a j o rd i f f i c u l t i e s ；c a l i b e ra t h l e t e st o on a r r o wt r a n s m i s s i o n ；t h e h i 曲- l e v e la t h l e t e st r a i n i n gl e s s ；s c h o o lt r a i n i n gc o n t r a d i c t i o n ；a t h l e t e sq u a l i f i e dt or e v i e wt h e i d e n t i t yo f t h ei m p e r f e c ts y s t e m ；s c h o o lc o m p e t i t i o nh e l dl e s sb o d ym a s s ，p o o rs p o r t s m a n s h i p j i a n g x i s c h o o lf o rb o d ym a s ss t a t u so fh u m a nr e s o u r c e st om a k et h e f o l l o w i n g r e c o m m e n d a t i o n s ：1 ) r e g u l a t eb o d ym a s sj i a n g x is c h o o lm a n a g e m e n ts y s t e m ，g i v ef u l lp l a yt ot h e c o m b i n a t i o no fp h y s i c a le d u c a t i o n ”f u n c t i o nt oi m p r o v et h em a n a g e m e n tc a p a c i t yo fi n t e g r a t e d m a n a g e m e n t ，a t t e n t i o nt oa f t e r - s c h o o lt r a i n i n g ，t h ee s t a b l i s h m e n to fah i 【g h - t h eq u a l i t yo ft h e m a n a g e m e n tt e a mt oe n s u r et h ej i a n g x is c h o o lc o m p e t i t i v es p o r t sb o d yh l a s ss m o o t hd e v e l o p m e n t o ft h ew o r k 2b yi m p r o v i n gt h er e c r u i t m e n to fc o a c h e sa n dt r a i n e r st oe n h a n c et h eb u s i n e s s t r a i n i n ga n di m p r o v et h eb o d ym a s sj i a n g x is c h o o ll e v e lt e a c h e r s ，t h ee s t a b l i s h m e n to fas o u n d p e r f o r m a n c em a n a g e m e n ts y s t e ma n ds e c u r i t ys y s t e m , a n di m p r o v i n gt h ee n t h u s i a s mo ft h e c o a c h e si no r d e rt oi m p r o v eb o d yc h u a n s c h o o lc o a c h e si nj i a n g x ip r o v i n c eb u i l d i n g 3 ) i n p r i m a r ya n ds e c o n d a r ys c h o o l so ft h eo n e s t o pt r a i n i n gs y s t e mt of o r mas m o o t ht r a n s f e ro f p e r s o n n e ls y s t e ma n dp e r s o n n e lt r a i n i n go ft h en e t w o r km e c h a n i s mt oc o r r e c t l yh a n d l et h e r e l a t i o n s h i pb e t w e e ns c h o o lt r a i n i n g ，i m p r o v et h ea t h l e t e se l i g i b i l i t ys y s t e m , g i v ef u l lp l a yt ot h e c o m p e t i t i o nf e a t u r e s ，t oe n h a n c et h ea t h l e t e so v e r a l ll e v e l k e yw o r d s ：j i a n g x ip r o v i n c e ；s c h o o l so fs p o r t st r a d i t i o n a li t e m s ；s p o r t sh u m a n i t y r e s o u r c e s ；s t a t e 1 1 1 独创性声明 文作哆及中蝴期：1 年 f 本学位论文作者完全了解江西师范大学研究生院有关保留、使用 学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印 件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权江西师范大学研究生院 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采 用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书) 导师鲐鼋麓馥深 抖嘲：1 肌 悖i d 却盯 摊f扮川f 作 ： 文 期 沦 日 位 字 学 签 江西省体育传统项日学校竞技体育人力资源状况研究 1 前言 1 1 选题依据 随着知识经济时代的到来，特别是我国加入世界贸易组织后，人的智能化地 位获得空前的提高，人力资本已超越了物质资本和货币资本而成为最主要的生 产要素。在这种背景下，人力资源上升为知识经济时代的第一资源，成为衡量一 个国家综合国力的重要指标，竞技体育人力资源同样如此。在2 0 0 8 年北京奥运 会上，我国体育健儿奋勇夺得5 1 枚金牌，获得奖牌总数第一的好成绩，打破了 美国长期占据金牌榜榜首的局势，取得了历史性的突破。在以后竞争愈加激烈的 国际赛场，中国能否继续北京奥运的辉煌，这与我国竞技体育人力资源的可持续 性发展是分不开的，如何最大限度的发挥竞技体育人力资源的作用，培养更多更 优秀的竞技体育后备人才是重中之重。 近些年来，我国青少年运动员的训练体系逐渐从以体育系统为主的“业余体 校、体育运动学校、省优秀运动队的三级训练体制转入以教育系统为主的 建立小学中学大学三位一体的“一条龙训练体系。根据中共中央国务 院会议精神，2 0 0 5 年起正式由教育部负责组团参加世界大运会。国务院在关 于进一步加强和改迸新时期体育工作的意见和教育部有关文件中明确提出：要 整合全国体育资源，抓好运动训练和文化教育，促进竞技体育可持续发展，为国 家培养全面发展的高水平体育人才，目标是完成世界大学生、中学生运动会及国 际、国内重大体育比赛的参赛任务，为国家奥运争光计划和竞技体育可持续发展 作贡献。由此可见，我国越来越重视学校竞技体育的发展，学校在国家竞技体育 人力资源培养格局中的地位和作用日益突出，扮演着越来越重要的角色。而体传 校不仅是推动我国学校体育工作全面发展的重要组成部分，而且已成为我国运动 训练管理体制中极为重要的基础环节，担负着培养体育后备入才的重任，关系到 我国竞技体育发展战略和“奥运争光计划”的实现 1 9 8 0 年江西省创办了首批体传校，进入2 1 世纪以后，努力搞好体教结合，促 进学校体育与竞技体育的协调发展，使体传校真正成为“全民健身计划纲要”和 “奥运争光计划 的战略协调发展的基地。据统计，迄今为止，江西省已有1 3 6 所中小学校建设成为省级体传校，体传校竞技运动水平也大幅度提高，在全国中 小学生体育竞赛中取得了不错的成绩。我省体传校竞技体工育作为全国学校竞技 体育的一个组成部分，要成为江西省培养全面发展的竞技体育入彳的重要基地， 必须适应全国这一发展形势。而江西省体传校竞技体育人力资源的研究上十分欠 硕i ：学位论文 缺，所以，弥补我省这个研究方面的空缺具有重要现实意义。 本课题研究的目的是通过调查，及时了解江西省体传校竞技体育人力资源的 发展状况，找制约出江西省体传校竞技体育人力资源发展中存在的不足，为培养 更多优秀的竞技体育后备人才，推动我省学校竞技体育人力资源的可持续发展提 供对策与理论依据。 1 2 文献综述 1 2 1 研究的理论基础 1 2 1 1 人力资源的内涵 在辞海中，资源是指财富的来源。在经济学上，资源是指为了创造物质 财富而投入到生产活动中的一切要素。现代经济学家把资源分为四大类，即自然 资源、资本资源、信息资源和人力资源，并把人力资源称为“第一资源”。 “人 力资源( h u m a nr e s o u r c e s ) 的概念是1 9 5 4 年由美国管理学家彼得德鲁克提出 的。人力资源一词是指，一定范围内的人口总体所具备的能够从事社会经济活动 的劳动能力的总和“。也有把人力资源描述为：人力资源是指在一个国家或地区 之中，处于劳动年龄、未到劳动年龄和超过劳动年龄而具有劳动能力的人口之和， 或者表述为一个国家或地区的总人口中减去丧失劳动能力的人口之后的人口他。 人力资源概念有着非常丰富的含义和内涵，由于人们对这一概念认识的角度和范 围不同，主要有广义和狭义之分。 广义的人力资源是指以人的生命为载体的社会资源，凡是智力正常的人都是 人力资源他以人口为存在的自然基础。 狭义的人力资源则是指智力和体力劳动能力的总称，也可以理解为是为社会 创造物质文化财富的人。 一般人力资源概念界定为：指一个国家或地区在一定时期内，具有智力和体 力劳动能力及素质的人口总称。它不仅强调人具有劳动的能力，同时要求具有健 康的、创造性的劳动，必须能推动社会的发展、人类的进步。具有时代性、能动 性、时效性和持续性的特点。 如同其他资源一样，人力资源既有量的属性，也有质的属性。第一个属性是 人力资源的数量，这是标志人力资源总量的基础性指标，是人力资源的特征。任 何一个国家的人口数量与广义的人力资源呈正相关，反映国家人力资源的绝对量 水平。而相对量是实现的人力资源数量在国家总人口中占绝对的比重。现实人力 资源越多表明该国、该地区和该组织所具有的一定优势。 第二个属性是人力资源的质量，这是国家、地区和组织所具有的人力资源总 体素质的指标，是反映人力资源的关键要素。人力资源的素质对经济社会发展的 2 江两省体育传统项目学校竞技体育人力资源状况研究 作用比其数量更为重要。人力资源的质量综合体现在劳动者个别和整体的健康状 况、知识水平、技能水平和劳动态度等方面。提高人力资源的质量代表了现代人 力资源开发的重要目标和方向，尤其是在以信息知识和技术密集为特征的知识、 经济时代。 1 2 1 2 体传校竞技体育人力资源的内涵 体传校是指在全面做好学校体育工作的基础上，某一、两个项目具有特色， 长期保持广泛的群众性和较高的运动技术水平，在一定的区域范围内被广泛认 可，具有一定社会影响的学校。通过课余训练的形式实现为国家培养竞技体育后 备人才。 竞技体育人力资源是指竞技体育发展所需人员的现实及潜在禀赋的总和，这 些人员的现实及潜在禀赋主要包括人的素质、知识和能力等方面。由于竞技体育 人力资源是由竞技体育发展所需的相关人员的现实及潜在禀赋的总和。竞技体育 人力资源系统的最基本单元是由运动员和教练员组成的有机结构。运动员与教练 员组成的系统属于竞技体育人力资源系统的核心子系统，以此核心子系统为辐 射，众多相关人员组成了与竞技体育发展密切相关的外围子系统，主要包括体育 系统内的各级各类管理人员、科研人员、裁判员、医务人员、教学人员、后勤服 务人员、外事工作人员乃至经纪人等，不同人力资源子系统在各自职责范围内对 竞技体育的发展发挥着不同层次、不同水平的作用。 本研究认为，体传校竞技体育人力资源是指体传校竞技体育发展所需人员的 现实及潜在禀赋的总和。具体主要包括管理者、从事课余训练的运动员、教练员、 裁判员和教辅人员，如图一。 体传校竞技体育人力资源 管l 运 理i 动 者l 员 教i 裁 练l 判 口 l 口 贝l 贝 科i 教 研l 辅 人1 人 口 l 口 贝l 贝 图一体传校竞技体育人力资源构成图 根据体传校竞技体育工作的实施过程，本研究把江西省体传校管理者( 包括 管理机构和管理人员) 、运动员和教练员作为主要研究对象，针对江西省体传校 竞技体育人力资源的人员状况，主要从以下三个大方面着手，找出其中存在的问 题并提出对策解决：一是从体传校主管领导的配置、管理能力和对课余训练重视 硕卜学位论义 程度；二是教练员的录用和流动，绩效管理，培训状况，安全保障；三是运动员 的选拔和输送、训练和学习、的身份认定和资格审查、竞赛组织和管理。 1 2 2 关于我国竞技体育人力资源的研究现状 1 2 2 1 竞技体育人力资源配置研究 人力资源配置是指人力资源要素所在地区，部门间的分配及其流动的排列组 合，可以进一步将它分解为两部分：儿人力资源在地区及部门问分配的排列组合 称为人力资源的配置，它是人力资源结构系统要素间分布的初始状态，以人力资 源的增量为主要特征，人力资源要素在地区和部门的转移式的排列组合，可称为 人力资源的再配置。它是人力资源结构系统要素间分布的动态发展状态，以人力 资源要素存量流动为主要特征3 。竞技人才流动也已初步形成一定的交流体系， 即纵向与横向，顺流与逆流，也有从高到低，还有专业到业余，业余到专业。但 最高层次的国家专业队的人才顺流现象不多，是人才智力交流中亟待解抉的问题 ( 4 ) 1 9 8 8 年，田雨普等人在( ( 2 0 0 0 年中国竞技体育人才资源开发研究中指出： 中国竞技体育人才资源数量不足，与世界各体育强国的差距很大，独身子女化将 进一步导致竞技体育人力资源减少：中国竞技体育人y j 区域结构不合理，密稚于 城市，且多半集中在东部发达地区幅。王莉( 1 9 9 7 年) 认为：提高教练员的质 量是开发教练员资源的关键。中国教练员资源配置存在着高层次训练机构和经济 落后地区教练员人j 相对匮乏，质量偏低、教练员人才在各地区( 各训练层次间) 的流动很不充分、教练员资源浪费现象严重等问题，因此加强教练员资源的开发 利用是中国竞技体育发展所面临的一项紧迫而长期的战略任务m 1 。李颖川、张瑾 ( 2 0 0 3 年) 对2 0 0 8 年奥运会我国体育人力资源储备情况分析后认为：诸多因素 对2 0 0 8 年奥运会的高水平运动员培养有不利影响，长此以往将使我国竞技体育 可持续发展所需的人力资源出现危机；教练员整体素质的提高和科学训练手段的 掌握是教练员资源开发工作的重点。 1 2 2 2 竞技体育人力资源管理研究 对人力资源进行管理是指为了实现既定目标，运用现代管理措施和手段，对 人力资源的取得、丌发、保持和运用等方面进行一系列的活动。 徐本力认为竞技体育系统管理薄弱是影响竞技体育经济效益的最主要因素 之一睛3 。李明( 2 0 0 4 年) 研究指出：竞技体育事业发展的根本动力在于“人 ， 在竞技体育管理中引入人力资源理论，是对市场经济化趋势同益明显的现代社会 条件下，竞技体育的社会、经济功能的客观认识与尊重阻1 。徐洪兵( 2 0 0 4 年) 从 期望理论、激励理论和系统论的角度出发，认为运动员的激励应将个人目标与运 动队的集体目标结合起来，在平时的管理中设计和运用多种手段，最大程度地挖 4 江两省体育传统项日学校竞技体育人力资源状况研究 掘运动员潜力，激发运动员的训练积极性和创造性n 引。钟秉枢等人( 2 0 0 3 年) 对 我国竞技体育后备人才培养可持续发展进行了理论探索，提出了我国竞技体育后 备人才培养可持续发展的总体思路、管理模式n 。李红艳等人( 2 0 0 2 年) 研究认 为：我国竞技体育人力资源管理模式正由单轨制模式向多轨制模式转变，应加快 训练体制改革，建立适应社会主义市场经济体制的后备人才培养体系n 羽。张红松 等人( 2 0 0 4 年) 认为：以加强“体教结合 为核心的体制创新是解决体育后备人 才队伍不断萎缩的根本出路，必须转变观念，清除阻碍竞技体育发展在认识上、 体制上、机制上以及方法手段上的障碍，并根据各地的实际情况走创新之路n 引。 1 2 2 3 竞技体育人力资源开发研究 肖林鹏，赵云宏认为竞技体育人力资源丌发是指为实现人力资源的最大价 值，达到充分利用人力资源的目的，而采取一定的方法手段，对竞技体育人力资 源的现实及潜在功能进行挖掘的过程。我国竞技体育人力资源开发的根本目标是 为实现竞技体育可持续发展而有效挖掘人力资源的价值及潜能“。刘志民( 2 0 0 0 年) 对我国竞技体育可持续发展的人力资源等问题分析后指出：导致竞技体育人 力资源紧张的主要因素是：竞技体育的地位、教练员的水平、传统思想和竞技体 育体制等等；经济发展水平影响竞技体育人力资源的开发与利用n5 i 。王揖涛、李 杰凯等人( 2 0 0 1 年) 研究认为，当i j 我国竞技体育教育体制遇到了教育质量不 高、与社会发展不相适应等制约我国竞技体育事业可持续发展的“瓶颈”问题。 改革的方向应是依托社会大教育环境办竞技体育运动员文化教育，构建面向未来 社会并与国际接轨的多元化文化教育体制，明确竞技体育教育体制改革的“院校 化”发展目标。改革的主要任务是强化小龄优秀运动员的普九义务教育任务的完 成；扶持高校面向优秀运动队招生，建立运动员接受文化教育的良性运行机制； 同时采取有效措施解决学习与训练的矛盾n 引。杨再淮、俞继英( 2 0 0 3 年) 对中 国竞技体育可持续发展与后备人才培养进行了研究，认为竞技体育与经济的可持 续发展存在着互动效应，体育的协调发展是竞技体育可持续发展的基础，后备人 才资源是竞技体育可持续发展的首要资源7 1 。 综上所述，我国竞技体育人力资源的研究已经取得了一定的成果，但也有一 定的局限性，主要表现在对微观和具体的研究还比较欠缺。 1 2 3 关于我国体传校的的研究现状 1 2 3 。1 体传校管理体制的研究 管理是提高效益的必要环节和重要手段。传统校是教委和体育局共建共管 的。根据管理办法规定：“各级政府体育教育部门负责对本行政区域内传统 校进行管理。体育行政部门负责传统校体育业务指导工作，教育行政部门负责传 统校的日常管理工作。 凌平等在浙江省传统校竞技体育后备人才的调查研究中指出浙江省体育传 硕i ：学位论文 统校的管理工作存在归属不清的状况n8 1 。李金龙等山西省体育传统项目学校现 状与发展对策研究中指出：体委和教委的配合是严重失调的，具体表现在：其一， 对传统校的检查通知一家独办，不能联合进行。其次，国家教委和国家体育总局之 间所制定的文件中存在配合失当的地方，如学校体育工作条例第十二条中关 于学校开展培养体育后备人才的训练的审批单位只属教育行政部门，而与体委部 门无关n9 l 。白志红在佛山体育传统项目学校的现状研究一文中指出，学校应 制定较系统的规章制度，保证体育传统项目学校长期持久的发展，校队的管理、 训练要做到“四定，“五有”。“四定即定好队员、定好教师、定训练时间、 定场地器材：“五有”指训练中“有目标、有计划、有要求、有检查、有总结”瞳0 | 。 崔玲在体育传统项目学校的管理措施一文中提出了通过评估调整布局，进行 目标管理，搞好对口衔接，改革竞赛制度，加强师资建设，实施宏观调控等一系 列管理措施比1 | 。汤剑文、常生在南通市体育传统项目学校现状与发展对策研究 一文中提出，相关职能部门应解放思想，加大管理力度，健全体育传统项目学校 考核评估体系，奖优惩劣，调动学校的积极性。此外，还应注重体育场馆设施管 理的社会化，适当发展训练、培训、健身、娱乐等体育产业，以改变学校体育经 费不足的困难旧引。 1 2 3 2 体传校训练情况的研究 传统校的训练情况与我国竞技体育人才的培养和我国竞技体育的发展有着 密切的关系，因此，对这方面的关注也比较多。 于长菊在陕西省体育传统项目学校现状与发展对策研究中指出，制约 体育传统项目学校的项目设置与课余体育训练活动开展的因素包括资金、教师 的专业特长以及场地设施的配套建设等等，尤其是场馆匾乏，造成不少体育传 统项目学校的训练流于形式，并成为影响体育传统项目学校发展和质量提高的 主要因素之一3 。方吉泉在安徽省体育传统项目学校现状的调查与研究中指 出，课余训练指导思想定位不准确，教练员训练水平不高，课余训练缺乏长期性、 系统性，经费瞒乏，体教结合不紧密，人才输送不畅是制约体育传统项目学校发 展的主要问题乜们。郭维民指出：传统校存在着急功近利、拔苗助长的现象，存在 重比赛名次和运动成绩的短期行为乜引。传统校的训练工作要贯彻“从小培养、多 年训练、打好基础、积极提高 的训练方针，明确训练指导思想，把课余训练从 重比赛名次和成绩，逐渐转变到重培养、重输送人才质量和数量上来口引。张彪等 在调查后分析：选材质量差是传统校课余训练亟待解决的问题；训练水平差是影 响课余训练上新台阶的重要因素。对此，作者建议：加强对学校体育工作的领导； 强化科技意识；建立一支思想素质好，业务能力强的教练员队伍；科研人员要更 快更好更深入地服务于训练；努力改善课余训练条件；引进新机制，进行科学管 理；改革竞赛体制，充分发挥竞赛的杠杆作用业引。这些研究对体传校训练情况做 6 江西省体育传统项日学校竞技体育人力资源状况研究 了详细的总结和分析。 1 2 3 3 体传校人才输送情况的研究 体传校的人才输送是体传校人才培养过程中的重要环节。 张江安在试析体育传统项目学校创设及运作对策中谈到，小学阶段的传 统校不乏有前途的优秀苗子和该项目的爱好者。无论是队员本人和家长，还是学 校和教练员都迫切希望能升入项目对口的中学继续得到训练和提高汹1 。李相如的 研究认为，我国体育后备人才输送渠道和机制近年来发生了重大变化，有相当数 量的体育传统项目学校初步建立和完善了大、中、小学的一条龙培训体系，形成 运动员输送的网络，吸引了不少学生家长的目光，给传统项目学校注入了新的活 力啪1 。张旭光在体育传统项目校路在何方中指出搞好对口衔接是办好体育传 统校的关键，这既是人才系统培养问题，也是效益最大化问题，只有搞好衔接， 才能从小培养，系统训练，避免还未成材就中断训练所造成的人力、财力、物力、 时间等方面的浪费，更重要的是人才的流失。否则，要么是低起点训练，要么是 中断，有碍人人才的发现和培养，给体育事业带来损失啪1 。章林的研究认为，因 种种原因出现了小学优秀运动员不愿或不能进入传统对口学校就读的现象，针对 上述情况，招生部门在每年招生分配中应严格把关，把小学运动员分配到相应中 学就读训练，使他们尽快成才d 。 1 2 。3 4 体传校竞赛体制的研究 运动竞赛是培养和发掘后备人才、检查训练效果以及提高、创造运动成绩的 重要平台。 李金龙、李建英等研究认为，体育传统项目学校体育竞赛存在的问题有：一 是比赛体制不太适合体育传统项目学校，现行比赛制度多以普通学校体育工作为 对象，项目设置以阳径运动为主，其他项目竞赛缺乏统筹管理：二是参赛经费多， 加重学校负担：三是裁判作弊、运动员资格作弊。这些问题严重挫伤了很多体育 传统项目学校参赛的积极性。崔玲认为：体育传统校竞赛课加试文化成绩，实行 综合评分，保证运动员德、智、体全面发展，使少年儿童竞赛制度适应国家培养 体育后备人才的需要，运用基本素质测试与技术分相加决定名次的方法在很大程 度上避免了人才的浪费。白志红的研究认为，体育传统项目学校每年的参赛次数 少，形式单一，传统项目学校竞赛应因地制宜，可开展小型多样的体育竞赛。同 时应放宽参赛资格，对于一些本项目开展较好的非传统项目学校，可吸引一定名 额作为特邀单位参加，扩大参赛范围，引入竞争机制有利于选择优秀学校进入传 统项目学校队伍因此根据传统校的项目特点，运动员的年龄差异，设置合理的评 估方法并形成制度是推动。传统校训练健康发展的因素之一。 通过对体传校的研究查阅发现，系统的在体传校竞技体育人力资源方面的研 究还没有。本课题就是针对体传校竞技体育人力资源进行系统的调查分析。 7 硕i ：学位论文 2 研究对象与方法 2 1 研究对象 本文研究对象是由江西省教育厅、体育局共同认定的1 3 6 所省级( 调查了 1 2 8 所) 省级体传校的竞技体育人力资源状况。 管理者：分管体传校体育工作的管理机构和各级管理人员，主要是学校一级 的体育工作主管领导。 教练员：从事体传校体育传统项目训练的教练员。 运动员：参加体传校体育传统项目训练的学生运动员。 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 根据本研究的需要，本文文献资料的来源有：中文图书期刊、电子文献，各 类报纸、专著、官方统计资料和大学生体育协会部分文件。具体如下： 1 在江西师大电子图书馆，依c n k i 数据库、万方数据库、维普数据库等数 据库光盘进行检索，查阅1 9 9 0 到2 0 0 8 年关于中小学体育后备人才培养，体传校 发展现状，中小学竞技体育教练员、运动员现状等相关论文4 0 多篇。 2 根据研究的需要，阅读与我国开展学校竞技体育相关的文件，查阅江西体 育局关于体传校的相关文件1 0 余件，以及阅读管理学、系统科学、运动竞赛学、 科学社会学、组织系统理论概述等方面的著作多部，相关论文3 0 多篇。 2 2 2 访谈法 在研究进行的不同阶段，根据需要，利用会议、比赛及专访等形式先后与体 育局相关领导、学者以及对传统项目学校主管体育的领导进行访谈。通过访谈与 交流，获取了大量与本研究相关的资料与素材，为本课题的提出和展丌、调查问 卷的制定、准确把握现阶段我省体传校竞技体育人力资源状况提供了帮助。 2 2 3 问卷调查法 对江西省1 1 个地市及下属县1 2 8 所体育体传校的身处一线的传统项目教练 员进行了问卷调查，每个学校调查1 位教练员。 问卷的效度及检验：对我省体传校相关体育部门负责人，以及多位本领域的 专家、领导进行座谈、咨询，获得了大量的有效信息和建议，为问卷的合理设计 8 江西省体育传统项目学校竞技体育人力资源状况研究 打下了基础，同时也为论文的撰写提供了珍贵的第一手材料。 通过对相关文献分析和预调查，经江西省中小学竞技体育后备人才培养现 状及对策研究课题组的专家两轮的修改认定，设计了江西省体传校竞技体育 人力资源状况研究调查问卷，问卷完全能满足研究的需要。 问卷的信度及检验：为了检验问卷的信度，采用了小范围n 重测法”。选择 南昌市省级体传校中的2 0 所作为问卷对象，在第一次问卷回收后的半个月，对 回收问卷的2 0 名教练员做再调查，对问卷中的单选题进行信度检验。统计结果 表明，调查结果之间的相关系数r = o 8 1 ，说明本次调查结果真实可信。 问卷的发放和回收：调查问卷于2 0 0 8 年3 月中旬开始发放，到2 0 0 8 年6 月 底回收完毕。问卷采用了现场发放与调查为主，以邮寄和电子邮件为辅的发放形 式，基本保证了问卷的回收质量和回收率。省级以上体传校发放问卷1 3 6 份，回 收问卷1 2 8 份，回收率9 4 1 ，问卷有效率1 0 0 。 2 2 4 数理统计法 采用s p s s l 2 0 软件包对所获数据进行统计和分析，保证本研究的客观性和 科学性。 2 2 5 逻辑分析法 通过分析、综合、比较等方法对收集的数据进行整合，运用逻辑推理的方式 对各种问题进行分析，从而提出相应的对策和建议。 9 硕 j 学位论文 3 结果与分析 3 1 江西省体传校竞技体育人力资源状况与分析 3 1 1 关于管理者的状况与分析 管理者是体传校竞技体育工作的实施过程中的重要一环，负责体传校任务的 制订和指派，肩负引导体传校良好发展的重任。体育传统项目学校的管理者主要 分为管理机构和管理人员，本研究主要对于管理机构和学校一级的体育工作主管 领导进行分析。 3 1 1 1 体传校管理机构及管理状况 体传校管理机构是体育管理工作的规划部门，在体传校竞技体育人力资源 的发展中起到了非常重要的作用。江西省负责体传校竞技体育工作的管理机构主 要分为宏观管理和