（体育教育训练学专业论文）甘肃省城市中学软式排球现状与发展对策研究.pdf

摘要 随着我国社会改革开放进程的加快及捧球运动普及率的不断提高，越来越多的 人喜欢参加休闲娱乐体育活动，。轻体育化”的体育文化成为改造竞技体育文化的 最适宜机器。于是继沙滩捧球出现后，2 0 世纪8 0 年代初，在日本的山犁县发明了 一项适宜人群更多的排球项目软式排球运动。软式捧球在我国有了很大的发 展，但在甘肃省城市中学开展很不平衡，出现发展缓慢的趋势。 本文主要运用文献资料、实地考察、访谈、问卷调查、数理统计、逻辑分析法 等方法研究了当前甘肃省城市中学软式排球开展的现状。得出以下结论： ( 1 ) 甘肃省城市中学体育教师对软式排球运动总体认识水平较低。 ( 2 ) 甘肃省城市中学学生参与软式捧球运动的时间较短，参与次数少，校园空地 是学生参与软式捧球的主要场所。 ( 3 ) 甘肃省城市中学场地基本满足软式排球的开展要求，共用场地较多；软式捧 球数量少 ( 4 ) 甘肃省城市中学中开设软式捧球课的学校数量较少，严重缺乏统一的教材和 评价标准。 ( 5 ) 软式捧球师资和教材缺乏、政策和器材保障、经济和推广、软式排球自身不 足、认识观念和竞赛等因素已成为影响甘肃省城市中学软式捧球发展的主要因素。 通过调查，对获得的数据运用公因子提取主成分的方法，分析了影响甘肃省城 市中学软式排球运动发展的主要因素；结合甘肃省城市中学的实际情况，提出了以 下发展对策。 ( 1 ) 加强领导的重视和参与，争取政策的支持和器材的保障。 ( 2 ) 编写软式排球地方教材，补充体育与健康) 新教材内容。 ( 3 ) 利用东部、沿海省市软式捧球师资，培训和提高甘肃省城市中学软式排球教 师总体认识水平 ( 4 ) 采用合理布局，以点带面、逐步推广和开展软式排球。 ( 5 ) 争取社会各界的支持和扶植，多方筹集资金，举办各种比赛，全面发展软式 捧球运动。 关键词：甘肃省；城市中学；软式捧球；现状；发展对策 a b s t r a c t w i t ht h ep r o c e s so fs o c i a lr e f o r ma n do p e n i n g - u po fo u rc o u n t r ya n d i m p r o v e m e n to fv o h e y b a hp o p u l a r i t y , m o r ea n dm o r ep e r s o n sl i k ep a r t i c i p a t i n gi n t h es p o r ta c t i v i t y , t h el i g h ts p o r t sc u l t u r eo fb e c o m e sa n dt r a n s f o r m st h em o s t s u i t a b l em a c h i n eo ft h ea t h l e t i c ss p o r t s a f t e ra p p e a r i n gi nb e a c hv o l l e y b a l l ，t h e b e g i n n i n gt h ee i g h t i e st h e2 0 t hc e n t u r y , s h a nl ic o u n t yi nj a p a ni n v e n tf i r s ts u i t a b l e c r o w dm o r ev o l l e y b a l le v e n ts o f tv o l l e y b a l lt h e r ei sv e r yg r e a td e v e l o p m e n ti no u r c o u n t r y , b u tt h eb r b a nm i d d l es c h o o ll a u n c h e sv e r yu n e v e ni ng a n s up r o v i n c e , d e v e l o pt h es l o w l yt r e n d t h i st e x tm i n l yu s e st h ed o c u m e n t sa n dm a t e r i a l s i n v e s t i g a t eo nt h es p o t , i n t e r v i e w , i n v e s t i g a t i o nm e t h o do ft h eq u e s t i o n n a i r e , t h es t a t i s t i cl a w o fm t h e m t l e s a n dp h y s i c s ，l o g i ca n a l y t i ce t e r e s e a r c ho nc u r r e n ts i t u a t i o na n dd e v e l o p m e n t c o u n t e r m e a s u r eo ft h es o f tv o l l e y b a l lo fu r b a nm i d d l es c h o o lo fg a n s up r o v i n c e , d 1 2 i wt h ef o a o w | n gc o u d u s i o m ： ( 1 ) t h eu r b a ns p o r t st e a c h e ri sr e l a t i v e l y l o wt ot h eo v e r a l ll e v e lo fs o f t v o h e y b a l lo fm i d d l es c h o o lo fg a n s u p r o v i n c e ( 2 ) t ks t u d e n t so fu r b a nm i d d l es c h o o lo fg a n s up r o v i n c ep a r t i c i p a t ei nt i m e 缸r e l a t i v e l ys h o r , p a r t i c i p a t ei nt h en u m b e ro ft i l n e sl i t t l e , i sam a i np l a c et h a t s t u d e n t sp a r t i c i p a t e si ns o f tv o l l e y b a l li nt h ev a c a n tl o ti nt h ec a m p u s ( 3 ) g a n s u p r o v i n c eu r b a nm i d d l es c h o o lf i e l dm e e ts o f t d e v e l o p m e n t r e q u i r e m e n to fv o l l e y b a l lb a s i c a l l y , t h e r ej sm o r eu s ea l t o g e t h e r ；t h es o f tv o l l e y b a l l 缸s m a l li nq u a n t i t y ( 4 ) i nt h ei l l - b a nm i d d l es c h o o lo fg a n s up r o v i n c e , o p e nt h et e a c h i n gm a t e r i a l w i t hl e s sa n du n i f i e dq u a n t i t yo fs c h o o lo ft h es o f tv o h e y b a i ll e s s o na n ds h o r t a g eo f e v a l u a t i o nc r i t e r i o n , h a v ei n f l u e n c e dt h ei m p l e m e n t a t i o no ft e a c h i n go fs o f t v o l l e y b a l lg r e a t l y ( 5 ) s o f tv o l l e y b a l lt e a c h e r sa n dt e a c h i n gm t e r l a la r es r a g o e ，t h ep o l i c ya n d a p p a r a t u sg u a r a n t e e ，e c o n o m i cp o p u i a r i z i n g ，s o f tv o l l e y b a l lo n e s e l fi n s u f l l c i e n t k n o w i n gi d c o i n ga n dc o n t e s t i n g , e t c f a c t o ri n f l u e n c eg a n s up r o v i n c eu r b a nm i d d l e s c h o o ls o f tv o l l e y b a l ll a u n c hm a i nf a c t o ra l r e a d y t h r o u g ht h ei n v e s t i g a t i o n , t ot h ed a t aw h i c ho b t a i n su s i n gt h ec o m m o nf a c t o r t ow i t h d r a wt h em e t h o dc o m p o n e n t s , h a v ea n a l y z e dt h a ti n f l u e n c e st h em a i nf a c t o r o fu r b a ns o f tv o l l e y b a l ld e v e l o p m e n to fm i d d l es c h o o lo fg a u s u p r o v i n c e ；c o m b i n e t h ea c t u a lc o n d i t i o n so ft h eu r b a nm i d d l es c h o o lo fg a n s up r o v i n c e , h a s p r o p o s e d t h ef o l l o w i n gd e v e l o p m e n tc o u n t e m e a s u r e s ( 1 ) a t t e n t i o na n dp a r t i d p a t i o nt os t r e n g t h e nl e a d e r s h i p s t r i v ef o rt h ep o l i c y s s u p p o r t ( 2 ) w r i t et h el o c a l 缸a c h i n gm a t e r i a lo fs o f tv o h e y b a l i , t h en e wt e a c h i n g m a t e r i a lc o n t e n to fs u p p l e m e n t a r ys p o r t sa n dh e a l t h ( 3 ) u t i l i z et h ee a s t e r n , c o a s t a ls o f tv o l l e y b a l lt e a c h e r so f p r o v i n c ea n dd r y , t r a i n a n di m p r o v et h eu r b a nt e a c h e r so v e r a l ll e v e lo fs o f tv o h e y h a ho fm i d d l es c h o o li n g a u s up r o v i n c e ( 4 ) g u a r a n t e eo fa p p a r a t u sa d o p tr e a s o n a b l eo v e r a l la r r a n g e m e n t , f a no u t f r o mp o i n tt oa r e 乱p o p u l a r i z ea n dl a u n c ht h es o f tv o l l e y b a l lp r o g r e s s i v e l y s t r i v ef o r t h ew l r i 蛔岫c i r c l e so fs o c i e t y ss u p p o r ta n df o s t e r , r a i s et h ef u n di n m a n yw a y s ，h o l dt h ev a r i o u sc o m p e t i t i o n s ，l a u n c hs o f tv o l l e y b a l li na na u r o u n d w a y k e y w o r d ：g a n s up r o v i n c e ；u r b a nm i d d l es c h o o l ；s o f tv o l l e y b a l l ；c u r r e n t s i t u a t i o n ；d e v e l o p m e n tc o u n t e r m e a s u r e 1 1 独创性声明 本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取 得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论 文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得西北 师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作 的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了 谢意。 躲芝：嵫篷吼尊：z ：兰! 关于论文使用授权的说明 本人完全了解西北师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即： 学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公 布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论 文。 ( 保密的论文在解密后应遵守此规定) 躲立：i 逸曼翩躲丝隰啦 1 刖青 1 1 文献综述 1 1 1 国外软式排球的起源与兴起 随着我国社会改革开放进程的加快及排球运动普及率的不断提高，越来越多 的人喜欢参加休闲娱乐体育活动，“软化”、“轻体育化”的体育文化成为改造竞 技体育文化的最适宜机器，也是改造竞技体育运动项目的最有效的方法。于是继 沙滩排球出现后，2 0 世纪8 0 年代初，在日本的山犁县发明了一项适宜人群更多 的排球项目软式排球运动，开始只是作为家庭成员和中老年人健身、娱乐的 体育活动项目，随后流传到日本其它地方。1 9 8 8 年l o 月，日本山犁县举行了“全 日本家庭软式排球比赛”，以后每年举行一次。1 9 8 9 年4 月，日本正式出版了第 一本软式排球竞赛规则。并在日本全国各都、道、府、县分别举行了软式排 球比赛。同年，日本排协从全国选出三所小学进行软式排球教学实验。1 9 9 2 年4 月，日本文部省表示支持将软式排球引入小学体育课中，从此软式排球进入日本 学校，成为中小学体育课的一项教学内容，并在部分高校女生中得到开展。1 9 9 3 年4 月，日本成立了“日本沙滩及软式排球协会”。1 9 9 4 年2 月，日本对软式排 球竞赛规则进行进一步的修改，并在8 月举行了全国软式排球家庭大赛以及第二 届分龄组比赛。1 9 9 4 年l o 月，日本向美国派出了3 0 人软式排球代表团进行访问， 开始向世界各地广泛地传播，推广软式排球运动。欧美的一些国家如美国、意大 利、加拿大以及韩国、新加坡等国家相继开展了软式排球运动。1 9 9 4 年，有7 1 7 岁青少年5 0 0 0 余人参加了在瑞士、芬兰举行“实力杯”世界青少年软式排球 大赛，比赛为4 人制、小场地。软式排球运动在全世界方兴未艾地展开。 1 1 2 国内软式排球的引入和发展 软式排球在我国开展较晚，直到2 0 世纪9 0 年代中期由日本传入我国以后， 为排球领域开创了一片新天地，为全民健身运动增加了一项新的活动内容。其发 展过程分为三个阶段：第一阶段，引入阶段：1 9 9 5 年5 月，北京体育大学排球 教研室将软式排球运动从日本引入我国，在北京体育大学教职工进行了我国历史 上首届软式排球比赛，这是我国第一次接触和开展软式排球活动。软式排球柔软 的性能给参与者留下深刻的印象，比赛中运动员击球的动作放得开，击球手法变 化多样，球落地次数少，不会打排球的人也能上场参加比赛。场上妙趣横生，集 娱乐性和竞技性为一体，这一现象立即引起人们的关注。8 月，国际排联举办了 “学校排球研讨会”，国际排联教练委员会主席丰田博先生与参加会议的钟秉枢 教授进行了交谈，谈到软式排球在北京体育大学比赛情况，丰田博先生听后大为 惊讶，十分喜欢。当他回到e t 本后，立即给钟秉枢无偿寄送2 0 个日本产的软式 排球，支持了软式排球在中国的开展。北京体育大学排球教研室又将一部分球转 送给天津体育学院。1 9 9 5 年1 1 月，在曲正中教授的大力倡导下，天津体育学院 也举办了首届教职工软式排球大赛。第二阶段，推广阶段：在9 0 年代初期，我 国男、女排球在世界大赛上成绩较差，早已失去舳年代女排五连贯时的号召力， 社区和校园排球人口大大的下降。当新兴的软式排球以其质地软、难度小、少伤 害、趣味性高、娱乐性强、老少皆宜、健身价值高等固有特点大大的吸引了参与 者。钟秉枢、曲正中两位教授发现了软式排球对于发展排球人口和全民健身有更 大的帮助。在1 9 9 5 年1 2 月，两人向中国排协秘书长高沈阳作了汇报，经过研究 决定在全国青少年大力开展软式排球活动。由天津体育学院负责，协同有关厂家 研制开发我国软式排球。1 9 9 6 年我国首批生产的软式排球在天津利生体育用品厂 出品，使软式捧球运动的推广普及工作有了突破性的进展。1 9 9 6 年，中国排球协 会在中国排球事业2 0 0 1 年计划纲要五年内完成的十大任务中提出：“要通过 开展软式排球激发青少年对排球运动的兴趣，并把软式排球发展成为全民健身和 文化娱乐的基本构成单元，在全国开展和普及这项运动”。这是我国第一次将软 式排球列入有关文件并作为计划纲要来实施开展这项运动回。为了适应和配合软 式排球运动开展的需要，国家体委正式颁布了我国第一部软式排球竞赛规则。 因为当时我国尚未全面开展软式排球运动，这本软式排球竞赛规则借鉴和移 植了日本制定的软式排球竞赛规则。国家体委排球处正式决定：中国排协拟 大力开展沙滩排球和软式排球活动，以吸引广大青少年投入其中。1 9 9 8 年4 月， 在北京市第3 1 中学召开了软式排球现场会，中国体育报、中央人民广播电台、 北京电视台等新闻媒体进行了专题的连续报道，中央人民广播电台播出软式排球 专题介绍节目。自1 9 9 8 年下半年，江苏、河北、重庆、山东、福建、内蒙古、 上海等省、市、自治区软式排球推广工作有了较大的发展，举办了不同规模和层 次的软式排球比赛活动。火车头体协等一些行业体协也开展了软式排球活动，火 车头体协还成立软式排球协会。第三阶段，全面发展阶段：由于软式排球运动有 广泛的适应性和较强的趣味性。1 9 9 9 年1 0 月，国家体育总局排球运动管理中心 成立了“全国在软式排球推广领导小组”，标志着中国软式排球进入了有组织、 有计划的发展阶段。经过两年科研攻关、研制，北京东方永林科技开发公司的“永 。连道明软式捧球运动f 嗍人民体育出版社御睨礴 2 林牌”1 2 1 免充气式软式排球推向社会，立即得到认可和好评。1 9 9 9 年，北京东 方永林科技发展有限公司生产的“永林牌”1 2 1 免充气式软式排球获国家专利， 通过教育部专家组的功能鉴定，被正式列入全国学校体育器材配备目录。2 0 0 0 年1 1 月，教育部颁布新修订的中、小学体育与健康教学大纲，首次将软式 排球纳入教学大纲内容，成为软式排球运动进入全面发展的里程碑。为了贯彻新 大纲，2 0 0 0 年以来，全国有2 7 个省、市、自治区举办了各级、各类的软式排球 培训班3 8 次之多，受培训的体育教师、教练员、体育干部约7 0 0 0 人。先后在北 京东城区府学小学、西城区的中古小学、湖北省黄石市第八中学举行了“软式排 球教学研究示范课”。新颖的教学思路、多样的教学方法、良好的教学效果，使 前来取经的广大中小学老师受到很大的启发，这些老师将学到新知识带回去，从 而使更多青少年加入到软式排球运动之中，这也是软式捧球运动本身具有强大的 生命力和广阔的发展前景之所在。还在全国举办了“永林杯”青少年软式排球锦 标赛、“永林杯”全国大学生软式排球比赛，使软式捧球运动在全国范围得到发 展。 1 1 3 软式排球的研究现状 1 1 3 1 国内软式排球的研究现状 软式排球由室内排球衍生而来，带有不少室内排球的特点，但毕竟是一项独 立的运动项目，存在自身研究特点。在软式排球发展过程中，对软式排球的研究 也是逐渐深入的，最初的研究仅仅限于软式排球特点和起源的介绍，而后，随着 人们对软式排球接受程度的加深，在各种学校的课程开展的可行性的研究进一步 加强，特别是2 0 0 0 年被国家教育部列为九年制义务教育 体育与健康教学大 纲的限制性选修教学内容后，对软式排球的推广普及起了推波助澜作用，也对软 。连道明软式捧球运动嗍人民体育出版牡, 2 0 0 2 ：7 3 式排球的研究转为全方位的研究。但从科研论文的质量和数量上看，软式排球运 动科研仍显“滞后”。笔者利用因特网，进入西北师范大学图书馆。通过c n k i 镜像点查阅中国学术期刊全文集，据不完全统计，截止2 0 0 6 年9 月，有关室内 排球研究成果3 0 2 3 篇，沙滩排球研究1 5 6 篇，气排球的5 6 篇，而对软式排球的 研究成果有1 8 7 篇( 图1 ) 。 1 9 9 5 - - 2 0 0 0 年，对软式排球的研究有2 5 篇，占总数1 3 4 。2 0 0 1 2 0 0 6 年 的科研成果达到1 6 2 篇，占8 6 6 。而2 0 0 2 、0 3 两年研究成果6 8 篇，占总数 的3 6 4 。达到研究成果的高峰期( 图2 ) 。 根据研究内容的不同( 表1 ) ，在1 2 年的研究过程中，软式排球研究放在了 推广宣传与教学上占1 1 9 篇，占总数6 3 6 4 ；自身技战术特点类的文章3 7 篇； 研究规则的文章6 篇，健身娱乐类1 2 篇，与硬式排球比较类7 篇，现状类3 篇， 科研状况类3 篇。但对开展现状类研究还远远不够，直接影响了软式排球的健康 发展。 表11 9 9 5 2 0 0 6 年间我国软式排球科研论文刊载类别统计一览表 4 葛春林的对我国开展软式排球运动的回顾与思考对软式排球在我国2 0 0 1 年前的发展历程进行回顾。，并对发展前景进行了展望研究；汪焱在我国软式排 球推广普及现状与发展对策的社会学研究中对我国软式排球运动的发展过程和 研究现状进行了全面的阐述与分析。：韩传江在从国外软式排球的发展看将其纳 入我国学校体育的可行性中 ，从素质教育、学校体育教育改革、促进社会体育 发展和提高我国体育人口的数量与质量等方面分析软式排球在学校开展的可行 性；李雷、王志刚在软式排球在我国学校开展的可行性研究中。，通过对有、 无排球技术基础的学生对比分析，探讨了软式排球在我国学校开展的可行性；李 宝禄的影响软式排球在我国中小学推广的因素分析对影响软式排球在我国中 小学推广的主要因素包括教育观念、教育资金投入、学生主体参与意识的分析 ， 并提出了中小学推广软式排球的相关对策与措腌；胡启林在软式排球教学的实 验研究中 ，通过教学实验对软式排球和硬式排球进行比较，从技术难度、规则、 比赛时间和次数、学生参与时的气氛等方面揭示软式排球运动的内在规律及在学 校开展的可行性；朱征宇、付强的广东省中学生软式排球运动开展现状的探析 。、王恒云的中学软式排球运动现状的调查与研究等分别对我国教育系统的不 同地区和不同级别开展软式排球的现状进行了研究，这些研究成果对解决目前软 式排球在我国学校的推广过程中存在的推而不广的问题，有理论指导性和实际可 操作性意义；同时研究成果与理论对国家有关部门制定有关学校排球运动发展规 划、政策具有重要的参考价值。 1 1 3 2 西北地区软式排球的研究现状 西北地区有关软式排球研究的文章共有五篇，有关甘肃省研究没有。如：孙 杰在西北地区学校发展软式排球的价值和可行性分析一文中，根据软式排球 对少年儿童、老人、家庭的健身、娱乐等价值的研究，从促进素质教育，推动全 民健身，增加体育人口，发展排球运动等角度 ，对西北地区学校发展软式排球价 值和可行性提出了理论指导。欧阳林在西北边远高校推广软式排球的可行性 的文章中，从经济学的角度分析了西北边远高校软式排球开展的制约因素，从政 。葛春林对我国开展软式捧球运动的回顾与思考 岫北京：北京体育大学出版社，2 0 0 1 o 汪焱我国软式排球推广普及现状与发展对策的社会学研究 j 四川体育科学，2 0 0 3 ，2 o 韩传江从国外软式捧球的发展看将其纳入我国学校体育的可行性 j 辽宁体育科技。2 0 0 3 ，1 o 李雷，王志刚软式排球在我国学校开展的可行性研究 j 成都体院学报，1 9 9 9 印李宝禄影响软式排球在我国中小学推广的因素分析 j 湖北体育科技，2 0 0 5 ，3 o 胡启林软式排球教学的实验研究 j 武汉体育学院学报，2 0 0 4 ，3 o 朱征宇，付强广东省中学生软式捧球运动开展现状的探析【j 】吉林体育学院学报，2 0 0 3 o 孙杰西北地区学校发展软式捧球的价值和可行性分析阴西北师范大学学报( 自然科学版) , 2 0 0 3 , ( 4 ) ：1 0 1 5 策保障、竞赛制度、训练体制以及师资队伍等方面对西北边远高校推广软式排球 的可行性进行阐述。杨建文在西北地区高校开展软式排球运动的可行性研究 一文中，从高校地理环境、场地器材、技术动作特点、比赛规则等条件做了全面 分析，为西北地区高校开展软式排球运动可行性提供了理论依据 。张伟、孙杰的 ( 软式排球) 课程构建的基本理念与框架设想文章中，从素质教育、全民健身 内容、软式排球的灵活性等方面。，提出了软式排球课程建设的基本理念，根据教 学层次、教学内容方法构建软式排球课程框架。这些研究成果既对推动软式排球 在西北地区学校的广泛深入开展具有重要的现实意义，也对软式排球在甘肃省城 市中学的开展的提供理论指导 1 2 研究的意义 软式排球在我国开展较晚，一出现就显示了强大的生命力，自身特点就决定 了它的发展方向，质地柔软、球速慢、趣味性高，娱乐性强等特点适合不同年龄 和性别的人参与。对于现代家庭的独生子女而言，是好的切入点，青少年经常参 加该项运动，既可以发展灵敏、协调和柔韧等素质，也可以克服对排球恐惧心理。 同时还可以培养其勇敢、坚毅、拼搏的精神，提高他们社会适应能力。最具有深 刻意义的是在他们玩的同时，极大地激发青少年对排球运动的兴趣，从而推动我 国排球运动事业的繁荣发展。 甘肃省位居我国西北内陆腹地，东西长1 6 6 5 公里，南北宽5 3 0 公里。土地 总面积约4 5 4 4 万平方公里。相对沿海城市而言，地域辽阔，但甘肃省东部地区 山地居多，河西走廊沙漠和戈壁交错，城市人口密集，学校校园空间受限制，学 生活动范围偏少，在很大程度上制约了学校体育的发展。当新兴项目软式排球引 入甘肃省城市中学，对学校体育的完善具有重要意义。 1 2 1 软式排球运动的开展有利于改善甘肃省城市中学学生体质逐年下降的现象 软式排球以质地柔软、趣味性高，娱乐性强等特点，吸引了更多的中学生参 与其中，特别对于空余时间较少的毕业班学生和平时不爱活动的女生而言，活动 起来既对身体无伤害，也可以在紧张的学习之余展现自己的才能和放松自己，达 到劳逸结合的目的。随着我国社会和经济的快速发展，社会对学生的要求越来越 高，“一切为高考、中考让路”成为了中学教育的宗旨。甘肃省城市中学的学生 同样也倍受应试教育煎熬，学校、老师和家长宁肯牺牲学生的业余时间来参加各 。欧阳林西北边远高校推广软式捧球的可行性闭中国排球，2 0 0 3 私) 渤 。杨建文西北地区高校开展软式捧球运动的可行性研究田甘肃高师学报，2 0 0 3 , ( 5 ) ：9 7 。张伟、孙杰( 软式捧球) 课程构建的基本理念与框架设想川甘肃教育学院学报( 自然科学版k 瑚噜( 2 ) ：9 1 6 种各样补习班，学生的负担加重，势必造成学生体质下降。软式排球不同于篮球、 足球等其他项目受场地的限制。只要学校有空地，学生就可以活动，人数不限， 参与形式多样，活动时间可以在课问或课余。只要学生能够活动起来，就可以培 养学生的兴趣，从而改善学生的体质。 1 2 2 软式排球运动有利于促进甘肃省城市中学素质教育的发展 实施素质教育，深化学校体育改革是甘肃省城市中学体育教学改革面l 临的重 大课题。自从2 0 0 0 年1 1 月国家教育部把软式排球列为九年制义务教育体育 与健康新教学大纲的限制性选修的教学内容，这在很大的程度上说明国家对软 式排球的重视。软式排球被引入学校，既能丰富学校体育课程的内容，又能全面 贯彻学生的素质教育的目标，拓展体育课程的空间。不仅能够使学生了解和掌握 软式排球的知识、技能，培养人们自我锻炼的兴趣，提高自我锻炼的能力，逐步 养成自我锻炼的习惯，还能丰富校园文化生活。 1 2 3 软式排球运动有助于推动甘肃省城市全民健身计划的实施 2 0 0 2 年，中共中央国务院根据形势发展的需要又提出了多元化全民健身服务 体系，制定2 0 1 0 年总的奋斗目标：努力实现体育与国民经济和社会事业的协调 发展，全面提高中华民族的体质与健康水平，基本建成具有中国特色的全民健身 体系，并且以青少年和儿童为重点实旌对象。软式排球是一种手感软又有一定 的弹性、使用无伤害、技术要求不高、容易掌握、球速慢、重量轻、场地随意、 规则多变、趣味性高等特点，适合于更多的青少年和儿童。将会有更多中学教师 和学生( 甚至胆小、害怕排球的女教师和学生) 参与其中。从软式排球普及比较 好的北京、上海、江苏、山东等省市学校的情况看，软式排球一出现，深受学生 和教师的欢迎，课堂上下，校园内外，出现了学生、教师、家长一起玩软式排球 的场面，根据他们的先进经验，只要软式排球在甘肃省城市中学全面开展，很大 程度上有助于推动甘肃省城市全民健身计划的实旋。 1 2 4 软式排球的开展对萎靡的甘肃省排球运动注入活力 自上世纪8 0 年代，甘肃省体育局根据奖牌战略砍掉排球项目，使排球运动 不被各体育、教育主管部门的重视，甚至一些排球传统学校放弃传统，另辟新径， 发展其它的体育项目，大大地降低甘肃省排球人口，影响了学生的参与排球的兴 趣。软式排球被引入学校，对处于萎靡的甘肃省排球界来说无疑是一个好的消息， 注入了新的活力。软式排球技术简单，必将吸引众多的中学生爱好者，大大强化 。裴立新西北地区实施全民健身基本对策研究 j 体育科学，1 9 9 9 ，1 9 ( 4 ) ：l 1 4 7 了练习者的触球感觉，为其把握最佳击球时机，为掌握排球技术创造了极好的诱 导条件，有利于从中发现和选拔优秀队员参加硬排球比赛，扩大硬排的发展基础； 有利于从小孩抓起，扎扎实实地做好排球在学生中的普及工作，促进我国排球事 业的发展。 综上所述，软式排球在甘肃省城市中学开展势在必行。软式排球具有很强的 娱乐性、健身性，有助于甘肃省城市全民健身活动的广泛开展。软式排球对场地 要求不高，投资少，更适合校园空间小、经济相对落后的甘肃省城市中学开展， 加上甘肃省冬季寒冷，夏季温热，春秋气温多变的特殊气候特点，适合更多的中 学生参与，从而达到逐渐改善学生体质下降的趋势。因此，本文将对甘肃省城市 中学软式排球现状进行深入的调查研究，一方面了解软式排球在甘肃省城市中学 开展的现状，分析影响甘肃省城市中学软式排球开展的因素，找出问题的症结， 切实为甘肃省城市中学软式排球的发展提供相应的对策。另一方面，通过调查来 宣传软式排球运动，引起教育主管部门、学校领导、体育教师对软式排球的重视。 加大软式排球运动普及程度，对于甘肃省城市中学实施素质教育、改善学生体质 及全民健身计划的实施都具有重要的意义。 2 、研究对象和研究方法 2 1 研究对象：甘肃省8 市( 兰州市、天水市、定西市、白银市、武威市、 张掖市、金昌市、嘉峪关市) 3 2 所城市中学。 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 根据本课题研究需要，广泛查阅了国内外与软式排球方面有关的书籍和论文； 阅读了软式排球运动、软式排球教程、软式排球竞赛规则2 0 0 2 ) ) 、软式排 球教学与训练、软式排球竞赛规则1 9 9 8 ) ) 、排球竞赛裁判手册、球类运动一 排球、体育科学研究方法、群众体育实践探索与研究来自北京群众体育现 状的报告、体育统计与s p s s 、体育社会学、体育管理学、体育经济学、 中国排球、体育教学论、学校体育学等专著和杂志，并通过因特网在“新 浪网”、“中国体育信息网”、“中国期刊网”、 “中国教育网”等权威网站收 集与软式排球有关的资料。 2 2 2 实地考察法 根据拟定好的实地考察提纲，对兰州七中、三十三中、西北中学、定西一中、 8 天水一中、三中、张掖中学、嘉峪关铁路中学、金川公司一中、武威六中等学校 就软式排球开展情况及场地器材、设施、师资等进行了实地考察。 2 2 3 特尔菲法 根据本研究的目的和任务，分别设计专家调查问卷、教师调查问卷、学 生调查问卷三种形式的问卷。向2 0 位高、中级职称的专家发放咨询问卷( 专家 组构成见表2 ) ，发放了三轮问卷，对问卷进行了效度检验。于2 0 0 6 年6 7 月向 2 0 位专家发放第一轮咨询问卷，回收1 6 份，回收率8 0 ，专家对问卷的结构、 内容等提出了修改意见；问卷修改后，2 0 0 6 年8 月再次向2 0 位高、中级职称的 专家发放第二轮咨询问卷，回收1 7 份，回收率8 5 ，专家对问卷表示肯定，个别 问题提出修改意见。根据前两轮专家的意见，对整个问卷进行修改后，于2 0 0 6 年9 月，向2 0 位高、中级职称的排球教师发放第三轮咨询问卷，回收1 8 份，回 收率为9 0 ，从回收的问卷看，专家基本赞同问卷的设计。 表2咨询问卷专家组成一览表( n = 2 0 ) 闯卷的信度检验，采用“重测信度法”，间隔时间为1 5 天，交同一批专家各 填写一次，采用相关分析法计算2 次测量的相关系数，问卷( 一) ：r = 0 8 9 , p 0 0 1 ； 问卷( 二) ：r - - 0 8 6 。p o 0 1 ：问卷( 三) ：r = 0 8 8 , p 0 0 1 ： 两次问卷高度相关，说明问卷具有较高的信度。 2 2 4 问卷调查法 根据甘肃省地理分布特征，分为陇东( 天水) 、陇中( 兰州、定西、白银、临 夏) 和河西( 武威、金昌、张掖、嘉峪关) 三部分进行问卷调查，根据市、区划 分采用分层随机抽样，抽取3 2 所城市中学发放问卷。专家问卷采用当面发放与回 收、信函发放与回收两种形式进行，有效回收率为9 4 1 2 ，教师和学生问卷采用 9 本人当面发放与回收的形式进行，有效回收率分别为9 1 2 0 和9 2 5 0 ，具体情 况( 见表3 ) 。 表3问卷的发放与回收情况 2 2 5 数理统计法 对调查、咨询所获得的大量有效数据，运用e x c e l 2 0 0 3 、s p s s l 3 0 软件进行录 入和基本统计，进行百分率、平均值、相关系数以及因子分析等运算，得出相应 的统计结果。 2 2 6 逻辑分析法 在文献资料的整理、数据的采集以及论文的撰写过程中，运用了比较与类比， 归纳与演绎、分析与综合等研究方法。对获得的相关数据和调查问卷内容，运用 逻辑学的知识和方法，进行认真的比较、归纳、分析与整合，阐明和总结本课题 的研究观点。 3 研究结果与分析 3 1 甘肃省城市中学软式排球的现状 3 1 1 体育教师对软式排球的认识 “天下不可一日无政教，人类不可一日无教师”。从教育产生的那一刻起，就 一定有教育者，从学校出现的那一天起，就必然有教师国。教师是以传递文明，旖 行教化，造就人才为宗旨的专门职业，是联系古人与今人的桥梁，是沟通过去和 未来的中介，是协调个人与社会发展的重要力量。体育教师是教师队伍中的重要 的成员，同样发挥着传播新知识、培养人才的重要责任。在体育课中，体育教师 起主导作用，教学内容是根据体育与健康课程标准规定而实旌的。软式排球 。李祥学校体育学 m 1 高等教育出版社，2 0 0 4 , ( 6 ) ：2 6 9 1 0 在2 0 0 0 年被国家教育部列为九年制义务教育体育与健康教学大纲的限制性 选修的教学内容后，体育教师对软式排球的认识程度就直接影响着体育与健康 课程标准的具体实旋。 3 1 1 1 体育教师对软式排球的了解程度 从表4 调查结果可以看出：4 7 3 7 的选择“了解一些”，接近总数的1 2 ，列 第一位；3 6 8 4 体育教师对软式排球“比较了解”；“非常了解”的体育教师仅占 2 6 3 ，不到总数的1 1 0 ，反映出甘肃省城市中学体育教师对软式排球的了解程 度比较肤浅，没有进行更深层次的认识和研究软式排球。同时也看到，还有1 3 1 6 的体育教师不了解和说不清楚，只要加大宣传和培训的力度，体育教师会深层次 的认识和接受软式排球运动。 表4甘肃省城市中学体育教师对软式排球了解程度状况表 3 1 1 2 体育教师对软式排球的了解途径 图3 是体育教师对软式排球的了解途径调查结果显示，3 9 5 的教师选择从电 视上了解软式排球，3 5 5 3 和4 5 3 9 的选择“报纸和书”，约占总数的4 5 。其 它途径占1 5 1 3 。说明甘肃省举办软式排球培训班次数较少，参加培训的教师人 1 1 数远远不够。要想在甘肃省城市中学大范围开展和普及软式排球，举办软式排球 培训班，培训体育教师成为今后开展软式排球首要任务。 3 1 i 3 体育教师对软式排球被规定为体育与健康限制性选修的教学内容的了 解 软式排球2 0 0 0 年被国家教育部列为九年制义务教育体育与健康教学大纲 的限制性选修的教学内容。在甘肃省城市中学体育教师的调查中，6 6 人选择“知 道”，占总数5 7 8 9 ；3 9 人选择“不知道”，占总数3 4 2 2 ；选择“不清楚”的 9 人，占7 8 9 。统计数据看出，软式排球被教育部列为体育与健康教学大纲 限制性选修的教学内容六年之后，甘肃省城市中学大约2 5 的体育教师还缺乏应 有的了解。说明体育教师对新教材的学习掌握不够，另一方面说明体育管理部门 和学校对新课程标准、新教材实旖不到位。 3 1 1 4 体育教师对软式排球功能的认识 软式排球运动是一种简而易行的身心锻炼活动，对软式排球运动的价值认识 程度是衡量体育教师对一项新兴的体育运动内涵的接受水平。只有体育教师明确 软式排球运动所蕴涵的各种功能，了解软式排球运动的价值，引起体育教师的重 视，才会把软式排球引进学校和课堂，让学生能够零距离接触软式排球运动，享 受其中乐趣，真正达到素质教育的目的。 3 1 1 4 i 软式排球对于学校实施素质教育、校园文化生活的作用 从表5 可以看出：软式排球对于学校实施素质教育，大多数教师认为作用“一 般”的占5 3 5 2 ，列第一位。认为作用“较大”的占2 8 0 7 ，列第二位，认为作 用“很大”和“不大”一样，各占7 8 9 ，甚至还有2 6 3 的“说不清楚”。对丰 富校园文化生活而言，8 2 4 6 体育教师选择“较大”和“一般”。说明甘肃省城 市中学大多数体育教师认为软式排球对于实施素质教育，丰富校园文化生活的作 用一般。1 4 的体育教师认为作用“较大”，这将是软式排球在学校开展的有利条 件，作为城市中学体育教师选择“不大”或“说不清”，说明部分教师观念陈旧， 接受新运动项目的能力较差，对新事物不敏感，不利于学校体育的快速发展。 3 1 1 4 2 软式排球对完善新教材的价值 3 1 1 4 2 i 软式排球对新教材改革的价值 通过对甘肃省城市中学体育教师的有关软式排球对于新教材改革力度的态度 调查结果显示：7 4 人，占总数6 3 1 6 的体育教师认为作用是“一般”； 3 1 人， 占总数2 7 1 9 认为“较大”，认为“非常大”只有7 人，占总数6 1 4 。说明大 表5 体育教师对软式排球功能的认识表 非常大较大一般不大说不清 实施 素质 教育 丰富 校园 文化 生活 养成 学生 终身 体育 意识 习惯 增加 排球 人口 提高 学生 上课 积极 性 补充 新教 材内 容 新教 材改 革的 力度 全民 健身 发展 培养 学生 社会 适应 能力 霎粥霎百分率霎 百分率 茎 百分率 97 8 孵 3 2 2 8 0 7 6 1 5 3 5 蹦97 8 9 频 数 3 百分率 霎 百分率 2 6 3 1 1 41 0 0 87 嘣4 33 7 7 揣5 14 4 7 4 97 嘲 32 6 3 1 1 41 0 0 65 ，猫4 53 9 4 7 5 3 4 6 4 孵43 5 2 65 2 脯1 1 41 0 0 1 19 6 5 4 74 1 2 3 5 04 3