（应用心理学专业论文）大学生创业意识与职业价值观及其关系研究.pdf

中文摘要 摘要 创业意识是指在创业实践活动过程中，对个体起动力作用的个性心理倾向， 是创业教育的核心内容。国内外学者对创业意识的研究已经取得了一定的成果， 理论成果主要集中是创业教育的核心内容，实证研究成果主要集中在创业意愿的 调查。国内关于创业意识本质及内涵的研究主要是从个性心理倾向结合创业实际 活动探讨，缺乏对创业意识的内容深入研究。本研究在综合国内外文献的基础上， 对创业意识的内容进行了探究，认为创业意识是由创业需要动机意识、创业过程 意识、创业风险意识、创业手段意识、创业价值意识组成的个性心理系统。 职业价值观是人们依据自身的需要对待职业、职业行为和工作结果的比较稳 定的、具有概括性和动力作用的一套信念系统。它是个体一般价值观在职业生活 中的体现；它不但决定了人们的择业倾向，而且决定了人们的工作态度；它是个 体在长期的变化中所获得的关于职业经验和职业感受的结晶；它属于个性倾向范 畴。职业价值观和创业意识都影响职业行为。为了探讨当今大学生创业意识和职 业价值观的特点以及两者的关系，因此，本研究通过自行编制的大学生创业意 识问卷和已修订的s u p e r 职业价值观量表，对1 8 所高校5 9 2 名大学生的调查 研究，得出以下研究结论： 大学生创业意识包括创业需要和动机意识、创业过程意识、创业手段意识、 创业价值意识和创业风险意识五个方面的内容。 从总体上看，当今大学生创业意识总体较高，对创业需要的准备、如何创业 思考较多，但是对创业价值的意识相对不足。 创业需要和动机意识与创业过程意识、创业手段意识、创业价值意识存在显 著正相关，与创业风险意识存在显著负相关。并且不同性别、学历、学科、家庭、 独生子女与否、有无工作经历以及其家人有创业大学生在创业意识五个方面存在 不同程度的显著差异。 本研究通过因素分析发现大学生职业价值观可用五个尺度加以概括，即是尊 重需求、社会价值、生活方式、稳定舒适和自我实现。 不同性别、学历、学科、家庭、独生子女与否、有无工作经历以及其家人有 创业的大学生在职业价值观的五个维度上存在不同程度的显著差异。 大学生职业价值观与创业意识有些因素相关显著，并且创业意识各因子对职 业价值观有一定的预测力。 关键词：大学生，创业意识，职业价值观 英文摘要 a b s t r a c t e n t 陀p r e n e u r i a lc o n s c i o 咖e s si st 1 1 ei l l d i v i d u mp s y c h o l o 西c a ld i s p o s i t i o np l a y i i l g d 蛐l a i i l i cr o l ei i lt t l ep r o c e s so f t e 印r i s ep r 刁l c t i c ea n dt l l e c o r ec o n t e n to fe n t e 印r i s e e d u c a t i o n c e r t a i l la c l l i e v e m e n th a sb e e na c q u i r e d ，m e o d ra c l l i e v e m e n tw a sm a i l l l y c o n c e n 臼a t e di nt l l ee n t e 印r i s ee e i u c a t i o na i l de m p i r i c a lr e s e a r c ha c m e v e m e n t 、嬲m a h d y f o c u s e d0 nt h e 胁e p r e n e u r i a l 晰l l i n g n e s si n v e s t i g a t i o n t h es t u | d y 灿u t 恤m e 弛g o ft h ee n 协：p r e n e u r i a lc o n s c i o u s n e s sw a si 1 1 c l i i l e dt ob es n j d i e db y 廿l ec o m b i m t i o no f n l e i i l d i v i d u mp s y c h o l o g i c md i s p o s i t i o n 趾d 删e n t e 印r i s ea c t i v i t ) rb u tl a c k e do fd e 印 s t u d yo fe n t l e p r e n e 嘶a 1c o i l s c i o u s n e s sc o n t e m b a s e do nm es t u d i e sa th o i n e 趾d a b r o a d ，w ed e f i n ee n 仃e p r e n e 嘶a lc o n s c i o u s 鹤a ni n d i v i d u a lp s y c h o l o g i c a ls y s t e mo f f i v ec o m p o n e n t s ： n e e d s 觚dm o t i v a t i o nc o n s c i o u s n e s s ，p r o c e s sc o n s c i o u s n e s s ，r i s k c o n s c i o u s n e s s ，m e a n sc o n s c i 0 璐n e s sa n dv a l u ec o n s c i o 啪e s s w b r kv a l u e si sas e to fs t e a d yb e l i e f ，g e n e r a la n dd y n a i i l i cs y s t e ma b o u tm e a t t i t u d e st o w a r d s 、 ，o r kw o r kb e i 刚i o r 趾l dw o t kr e s u l t sa c c o r d i n gt 0t l l es e l f n e e d i ti s n l er e n e c t i o no ft l l eg e n e r a jv a l u ei 1 1t h e 、o r kl i f e nn o to m yd e c i d e sp e o p l e s i n c l i n a t i o no fc h o o s i n gaj o b ，b u ta l s od e c i d e st h ea ：t t i t u d et o w a r dw o r k i tb e l o n g s t on l e p e r s o n a l i 蚵旬旧r l d b o mw o r kv a l u e sa n de n t r e p r e n e u r i a lc o n s c i o u s n e s se 伍：c t w o r k b e h a v i o r - 1 1 1o r d e rt om l d y 让i ef e 呶o fw l o r kv a l u e sa n d i t r i e p r e n e u r i a lc o n s c i o u s n e s s a i l dt l l e r e l a t i o n s l l i pb e t w e e nt l l e m ，t h i s 咖d y 访v e s t i g a t e d 5 9 2s t u d e n t sf b m18 u l l i v e r s i t i e su s i i l g 恤e n t r e p r e n e 谢a lc o n s c i o u s n e s sq u e s t i o i l 疵c o m p i l e d b yu sa n d r e v i s e dw v ia n dg o ts o m es t u d yc o n c l u s i o nb e l o w ： e n t r e p 崩l e 研a 1 c o n s c i o u s n e s si s c o m p o s e d o fn e e d sa n dm o t i v a t i o n c o n s c i o u s n e s s ，p r o c e s sc o n s c i o u s n e s s ，r i s kc o n s c i o u s n e s s ，m e a l l sc o n s c l o u s n e s s ，v a j u e c o n s c i o u s i l e s s ； t o 扭1 l y ，c o l l e g e 咖d e n t s e n 仃e p r e n e 嘶a 1c o n s c i o u s n e s si sr e l a t i v e l y1 1 i 曲，趾d t 1 1 e yt l l o u g h tal o ta b o u th o w t os t a r tab u s i n e s sa i l d 、h a tt op r e p a r ef o re n t e 印r i s e b u t 也e y 怕u 出f e wa b o u tt h ee n 把叩r i s ev a l u e ； t h e r e a r e s i 鲥f i c a n tp o s i t i v e r e l a t i o n 锄o n g n e e d sa i l dm o t i v a t i o n c o n s c i o u s n e s sa n dp m c e s sc o n s c i o u s n e s s ，m e a i l sc o n s c i o u s n e s s ，v a l u ec o n s c i o u s n e s s t l l e r ea r es i 嘶f i c a n tn e g a ：t i v ec o r r e l a t i o nr e l a t i o nb 咖e e na i i l o n gn e e d sa n dm o t i v a t i o n c o n s c i o u s n e s sa i l dr i s kc o n s c i o u s r l e s s b e s i d e s ，t l l e r ea r ed i 丘e r e n td e 孕i e e so fs i g n i f i c 龇t d i 毹r e n c e si i ld i 髓r e n ts e x ，e d u c a t i o n ，d i s c i p l i n e ，细n i l y ，w o r k j n ge x p 耐e n c e 锄ds oo n l l l 重庆人学硕士学位论文 mf i v ec o 珈【p o n e n t s b yf k ta n a l y s i s ，咖d e n t s 、 ，o r kv a l u e sc 0 1 1 s i s t so f 丘v es u b f k t o r s ：r e s p e c tn e e d ， s o c i a lv m u e ，l i f cs t y l e ，g t e a d ya n dc o m f o r t ，s e l f 二m l f i l l m e n t t h e r ea r ed i f r e r e n td e 黟e c so fs i 咖f i c a i l td i a e r e n c e so f 、v o r kv a l u ei i ld i f r e r e n t x ，e d u c a t i o n ，d i s c i p l i n e ，觚i l y ，w o d d n ge x p e r i e n c ea n ds oo ni i lf i v ec o m p o n e n t s ) s o m e鼬so f 、o r kv a l u e s s i g i l i f i c a n t l yc o r r e l a t e dw i t l ls o m ef 融so f e n 饥 1 ) r e n e 嘶dc o n s c i o u s n e s s ，b e s i d e st l l ef 犯t so fe n 骶p r e n e u r i 羽c o n s c i o u s n c s sl l a _ v e 1 es i g i l i f i c 趾tp r e d i c t i i l gp o w e rt ow o r kv a l u e s k 蛳o r d s ：c o l l e g e 咖d e n t s ，e 岬e n e u r i a lc o n s c i o u s n e s s ，w b r kv a l u e s 学位论文独创性声明 盈 士 学位论文 铤我个人在导师指导下进行的研究 工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论 文中不包含其他人己经发表或撰写过的研究成果。与我一同工作的同志对本研究 所做的任何贡献均己在论文中作了明确的说明并表示了谢意。 学位论文作者签名：百附色签字日期：卅、岁2 i 导师签名：枷 签字日期： 学位论文使用授权书 p j 坳 本人完全了解重庆大学有关保留、使用学位论文的规定。本人完全同意中 国博士学位论文全文数据库、中国优秀硕士学位论文全文数据库出版章程( 以且，岁、o 下简称“章程”) ，愿意将本人的至虹学位论文搜勤盐亟些互! 幽燃研瓮 提交中国学术期刊( 光盘版) 电子杂志社( c n k i ) 在中国博士学位论文全文数 据库、中国优秀硕士学位论文全文数据库以及重庆大学博硕学位论文全文 数据库中全文发表。中国博士学位论文全文数据库、中国优秀硕士学位论 文全文数据库可以以电子、网络及其他数字媒体形式公开出版，并同意编入c n k i 中国知识资源总库，在中国博硕士学位论文评价数据库中使用和在互联 网上传播，同意按“章程 规定享受相关权益和承担相应义务。本人授权重庆大 学可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文，可以公开论文的全部或部分内 容。 作者签名： 万刚乞 备注：审核通过的涉密论文不得签署。授 该论文属于涉密论文，其密级是4 涉密期限至年一月一日。 说明：本声明及授权书：缝装订在提交的学位论文最后一页。 前言 上j 一 刖百 创业是国家经济和社会发展的推动力，创业意识及其支配和产生的创业活动 对于个人乃至民族的发展都有着重大的意义。创业属于积极的就业形式，创业过 程不仅是大学生自己创造就业机会的过程，也是为社会创造就业岗位需求的过程 ( 征娜，李卫东，2 0 0 9 ) 。大学生群体作为社会上最具有活力和创造力的一个群体， 具有较高的文化素质和技能水平，有较强的自主意识，蕴含着巨大的创业潜力， 最有可能成为创业型人才。对大学生而言，创业一方面可以解决自身的就业问题， 获得精神和物质上的满足；另一方面，创造了更多的就业机会，在一定程度上解 决更多人的就业问题，这无疑缓解了当今的就业压力。就业压力的缓解对于家庭 和谐、社会稳定、民族经济发展强大至关重要，是构成稳固社会主义建设事业环 境的一个必备因素。 2 0 0 8 年底，全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心通过对全国六省市近 万名大学生进行的调查显示，有近八成的大学生表示有创业的意愿。尽管近年来 大学生创业热情逐步趋于高涨，但据教育部门统计，大学毕业生创业人数的比例 仍然占不到毕业生总数的1 ，而在发达国家，大学生创业的比例一般能达到3 0 。 当然不是每个人都适合创业，职业价值观决定了以后的择业行为。当前，受 国际金融危机影响，我国就业形势十分严峻，高校毕业生就业压力加大，这所带 来的就业压力逐渐成为社会关注焦点。大学生的职业价值观是人生价值观的一个 重要组成部分，它使学生的择业行为带有一定的选择性和指向性，对学生的择业 决策起着指导性和决定性的作用。因此引导大学生树立正确的职业价值观，适应 就业形势，满足社会需要，以促进毕业生及时、充分、顺利就业，对于高等教育 的健康发展以及社会的稳定都具有重要的意义。 然而综观国内外文献，对创业意识的研究主要集中在对创业意向的调查和分 析，对创业意识的内涵及概念目前还没有一个清晰的认识，也没有关于大学生创 业意识的定量分析研究。因此，对大学生创业意识内容结构进行深入探讨，分析 创业意识和职业价值观之间的关系，帮助大学生树立科学合理的职业价值观，提 高创业意识，促进大学生的就业和创业。因此本课题的研究具有重要的学术意义 和实用意义。 1 研究同顾 1 研究回顾 1 1 有关概念的界定 1 1 1 创业 “创业者”来源于一个法语单词，最初出现在1 4 3 7 年的一本法语字典里，其定义 为：一个积极主动并能够把事情做好的人。而创业这个概念到1 7 5 5 年才出现在坎 蒂隆所发表的著作里。2 0 世纪8 0 年代，美国大量研究创业，1 9 8 2 年首届百森创业研 究讨论会成功举办，1 9 8 7 年美国管理学会将创业研究作为一个单独的领域正式纳 入管理学科。随着1 9 9 9 年g e m ( 全球创业观察) 项目的正式启动，创业在全球范围内 成为了一个倍受理论界和实业界关注的领域。创业研究尽管走过了一段很长的历 程，但是直到今天，创业理论依然处于形成阶段，研究边界尚未明确，缺乏一个 公认的理论框架，一些基础性问题仍然没有解决( d a v i dj k e t c h e n ，j r ，2 0 0 3 ) 。 关于创业的定义，至今没有权威统一的说法。最早的创业定义是强调创业的 经济功能。1 8 世纪理硒c h 矾c 趾t i l l i o n 提出：创业隐含了承担以确定价格买进而以 不确定价格卖出的风险。s c h 啪p e t e r ( 1 9 1 1 ) 在经济发展理论一书中将创新的 概念加入到创业的定义之中，强调了创业者在创新和应对经济的不连续变化的作 用。美国哈佛商学院创业管理教授h o w 一h s t e v e n s o n 等人( 1 9 9 9 ) 提出，“在我们看 来，创业是一种管理方法，它可以定义为：无需考虑现有控制的资源去寻找机会。” 而美国著名创业学教授j e 妇时a t i m m o 璐( 1 9 9 9 ) 在其所著创业教育领域经典教科 书n e wv e i l t u r ec r e a t i o n 中定义：“创业是一种思考、推动和行动的方式，它为 机会所驱动、需要在方法上全盘考虑并拥有和谐的领导能力。”2 0 0 3 年，美国创业 委员会定义为“不断的变化产生创造财富的新机会，创业是经济主体利用这些新 机会的方式。” 我国学者李时椿等人对“创业 给予界定：“创业是指通过寻找和把握机遇创 造出新颖的产品和服务，并通过市场创建成为企业或新的产业，从而实现企业经 济价值与社会价值( 李时椿，2 0 0 4 ) 。曹之然基于构建的创业模型和创业的创新本 质，认为创业定义应该是：创业者与外部环境化合的过程，这一过程是以机会问 题为核心，以创业目标为导向，并由创业推理和创业行动共同推动的，其本质在 于创新( 曹之然，2 0 0 8 ) 。 1 1 2 创业意识 心理学界对意识的理解分为广义的意识和狭义的意识。广义的意识概念认定 意识是赋予现实的心理现象的总体，是作为直接经验的个人的主观现象。表现为 知、情、意三者的统一。知指人类对世界的知识性与理性的追求，它与认识的内 重庆大学硕士学位论文 涵是统一的；情指情感，是指人类对客观事物的感受和评价；意指意志，是指人 类追求某种目的和理想时表现出来的自我克制、毅力、信心和顽强不屈等精神状 态。狭义的意识概念则是指人们对外界和自身的觉察与关注程度，可分为外在意 识和内在意向两种。外在意识是指人们在行为中大脑对外界事物觉察的清醒程度 和反应灵敏程度：内在意向是指人们对待或处理客观事物的活动，表现为欲望、 愿望、希望、意图等。意向是个体对态度对象的反应倾向，即行为的准备状态， 准备对态度对象作出一定的反应，因而是一种行为倾向，或叫做倾向、意愿。 c o 胁e r & 加m i t a g e ( 1 9 9 8 ) 指出意愿反映个体将有意识的计划或决定付出行动的动 机。 从上面心理学对意识的论述可以看出，意向是个体对态度对象的反应倾向， 即行为的准备状态，准备对态度对象作出一定的反应，因而是一种行为倾向，或 叫做倾向、意愿，具有内倾性。所以创业意愿只是创业意识的一部分，创业意识 还有其他内容。 对创业意识的界定，国内研究者多采用彭刚学者的定义。彭刚1 9 9 5 年在创 业教育学书中指出：创业意识，是指在创业实践活动中对人起动力作用的个性 心理倾向，包括创业需要、创业动机、创业兴趣、创业信仰和创业世界观等心理 因素。创业意识集中表现了创业素质中的社会性质，它支配着创业者的创业态度 和行为，规定其态度和行为的方向和力度，是创业素质的重要组成部分。 如华东师范大学大学教育经济管理硕士王彩华( 2 0 0 7 ) 曾在其硕士论文我 国高校创业教育研究中指出：“创业意识是指在创业实践活动过程中，对个体起 动力作用的个性意识倾向，主要包括创业的需要、动机、兴趣、理想、信念和世 界观等心理成分。创业意识支配着人们对创业活动的态度和行为，规定着态度和 行为的方向和强度，具有较强的选择性与能动性。创业意识的形成是长期的、渐 进的过程，它是要把学生头脑中朦胧的潜在的创业意向转化为一种创业冲动、创 业激情，然后内化为创业动机、创业精神。创业意识教育是创业教育的主要与核 心内容。 综合以上文献，本研究认为，创业意识是由创业需要动机意识、创业过程意 识、创业风险意识、创业手段意识、创业价值意识组成的个性心理系统，它影响 着着创业者的创业态度和行为。 1 1 3 价值观 价值观是心理学研究中倍受关注的一个领域，一直是人文社会科学家们讨论 的热门话题。但直到5 0 年代，研究者们才在价值观的基本定义上达成共识，这就 是在区分了“值得的”和“想要的”这两个概念之后，将价值观定位与“以人为 中心”与“值得的”有关的东西。这一共识的经典表达就是著名的日u c k h o l l n ( 1 9 5 1 ) 4 1 研究回顾 的价值观定义：一个人或一个群体，外显的或内隐的，对什么是值得做、最好去 做的一种构想。这种构想影响了个人或群体的行动方式、途径及目地的选择 。 s u p e 献为，价值观是一个人想要达到的目标，这个目标或者说是一种心理状态， 或者是一种相互联系，或者是一种物质条件。f e a t l l e r 认为，价值观是某种“抽象 结构”，是过去经验的沉积或总结，也是个体从社会环境或物理环境信息输入的复 制品。b 面e r 把价值观定义为“从一个人的希望、欲求、需要、喜爱、选择以及他 认为值得要的、较合人意的、有用的、必须做的，直至社区禁止的、认可的或强 制的一切。 g a b r i e l 认为，“价值观是我们行为的向导。2 0 世纪7 0 年代r o k e a c h ( 1 9 7 3 ) 将价值观研究带向了新的发展阶段。他将价值观定义为“一种持久的信 念 。他认为，价值观是一般性的信念，它具有动机功能，它不仅是评价性的，还 是规范性的和禁止性的，是行为和态度的指导，是个人的也是社会的现象。 以上是国外学者对价值观的看法，国内学者根据我们自己的思维方式和表达 方式对价值观进行了定义。我国学者杨国枢( 1 9 9 4 ) 提出，价值观是人们对特定行为、 事物、状态或目标的一种持久性偏好。张进辅认为价值观是人们以自身的需要为 尺度对事物重要性的认识的观念系统。通俗地说，就是人们认为什么事物最重要、 最有意义、最有价值的看法。许燕在北京大学生价值观及教育建议( 1 9 9 9 ) 中 对价值观的定义的界定：价值观是在主客体相互作用中，人们对事物及行为的意 义、效用的评定标准，是推动并指引人们决策和采取行动的核心因素。黄希庭( 1 9 9 4 ) 认为价值观是人们用来区分好坏、美丑、损益、正确与错误、符合或违背自己意 愿等的观念系统，它通常是充满情感的，并为人的正当行为提供充分的理由。金 盛华( 2 0 0 3 ) 认为价值观是人们按照自己所理解的重要性，对事物进行评价与抉择的 标准，它是比态度更广泛、更抽象的内在倾向。 综合以上学者观点，可以看出，价值观具有下列特点：主观评定性。是人 们对事物意义等的评定标准，是区分好坏等符合或违背自己意愿的观念系统； 社会性。价值观是一般性的信念，具有规范性的和禁止性，是行为和态度的指导， 是个人的也是社会的现象；行为推动性。它具有动机功能，是推动并指引人们 决策和采取行动的核心因素。 1 1 4 职业价值观 价值观在职业选择上的体现，就是职业价值观。职业价值观是在价值观概念 的基础上形成的次级概念，国内外的研究者们分别从自己的研究角度对职业价值 观这一概念进行了界定。 s c b w a n z ( 1 9 9 9 ) 认为职业价值观是人们通过工作而达到的目标或取得的报酬， 是更一般的个体价值观在职业生活中的表现。e l i 酬1 9 9 1 ) 认为职业价值观是个体 认为某种工作结果的重要性程度。l b s ( 1 9 9 9 ) 认为职业价值观是人们从某种工作中 重庆大学硕士学位论文 所能获得的终极状态( 如收入高) 或行为方式( 如与同事一起工作) 的信念。 这三个学者分别从报酬和工作目标来定义职业价值观，主要从工作的外在价 值进行分析，而且研究对象是已经工作的人员，没有涉及到在校大学生的就业价 值观。 国内学者如楼静波( 1 9 9 0 ) 等认为，职业价值观是关于职业选择、职业生活的意 义、职业等级等问题的价值评判，主要表现为：职业价值取向、职业价值原则、 职业活动报酬的期望等问题上。宁维卫( 1 9 9 1 ) 认为，职业价值观是指人们衡量 社会上各种职业优势、意义、重要性的内心尺度。属于个性( 人格) 的范畴。黄 希庭( 1 9 9 4 ) 等认为，职业价值观是人们对社会职业的需求所表现出来的评价，它是 人生价值观在职业问题上的反映，是人生价值观的一个重要方面。凌文辁( 1 9 9 9 ) 指出，职业价值观是人们对待职业的信念和态度，或是人们在职业生活中表现出 的一种价值取向，它是价值观在职业选择上的体现。这个信念和态度即职业价值 观的核心，是人们选择职业所要达到的目标，是职业活动的动力所在。余华( 2 0 0 0 ) 认为，职业价值观是人们衡量社会上某种职业的优劣和重要性的内心尺度；它是 个人对待职业的一种信念，并为其职业选择、努力实现工作目的提供充分的理由。 于海波、张大均等( 2 0 0 1 ) 在前人的基础上总结了较全面和操作性强的职业价值观定 义，指出职业价值观是人们依据自身的需要对待职业、职业行为和工作结果的比 较稳定的、具有概括性和动力作用的一套信念系统。它是个体一般价值观在职业 生活中的体现；它不但决定了人们的择业倾向，而且决定了人们的工作态度；它 是个体在长期的变化中所获得的关于职业经验和职业感受的结晶；它属于个性倾 向范畴。 国内学者分别结合价值观和具体择业行为关系从价值评价、价值取向等角度 分别对职业价值观进行界定，与国外学者相比，国内学者倾向于从更抽象的角度 概括职业价值观的本质。通过对以上的定义分析，结果本研究的实际情况，本研 究采用于海波、张大均的职业价值观定义，即职业价值观是人们依据自身的需要 对待职业、职业行为和工作结果的比较稳定的、具有概括性和动力作用的一套信 念系统。它是个体一般价值观在职业生活中的体现；它不但决定了人们的择业倾 向，而且决定了人们的工作态度；它是个体在长期的变化中所获得的关于职业经 验和职业感受的结晶；它属于个性倾向范畴。 1 2 创业意识的研究 1 2 1 国外创业理论的研究 从2 0 世纪6 0 年代开始， w i l k e n ( 1 9 7 9 ) ，m c c l e l l 觚d ( 1 9 6 1 ) 等入对创业者个 性特质如成就需要、自主需要、制控信念、决策、创造的欲望和自信心等的研究， 6 l 研究同顾 通过区别创业者和非创业者在个性特质上的差别，寻找创业行为背后的原因，即 为什么一些人具有创业意向而另外一些人却没有；为什么一些人能够成功创业而 另一些人却失败。以蹦g h t ( 1 9 2 1 ) ，s c h 啪p e t e r ( 1 9 4 2 ) 为代表的认知学派认为创业 过程是一个蕴含大量不确定因素和高度风险的复杂的决策过程，由于人们对创业 信息的理解和创业机会的感知以及对机会的把握能力存在着巨大差异，对于同样 的机会，不同的人会有不同的认知，创业者往往对机会保持高度警觉性。以 v e n k a t a r a m a i l 为代表的机会观点认为，创业研究是“考察什么人通过何种方式去发 现、评价和利用创造未来商品和服务的机会。s 1 1 a n e 和v e i l l ( a t a 船m 髓认为，创业 机会是如何存在的，创业者又是如何发现这些机会，何时以何种方式去利用这些 机会，对这个问题的分析便成为创业研究的基本问题。c 嬲s o n ，a m i t ，g l o s t e n 和 m u e l l e r 等人研究认为，创业行为同样可以发生在已有的组织内，即组织内创业或 称公司创业。进一步的研究还发现，商机可以成为交易的对象，商机拥有者往往 根据产业特点、机会、先前知识和可挪用时段等特征来决定是否创业。 以m a ) 【w e b e r 和g l a d e 为代表的社会文化观点认为，由于文化价值和信仰的不 同，创业者行为也会存在很大差别一处于一定社会文化环境中的创业者往往具有 某些共同的个性特征，并表现出与其文化背景相对应的行为特点。 著名的美国创业管理专家t i m m o n s 认为，创业流程是由机会启动的，必须组成 创业团队并取得必要资源，创业计划才能顺利推进，成功的创业活动正是“机 会、团队、资源”三大要素的结合。b a n l e y 认为，新创企业不仅要摆脱人力和技术 资源、财务资源、其他生产经营性资源等自有资源的局限，还必须考虑最大限度 地利用外部资源。 芝加哥大学社会学家f 砌n c i s 认为对大多数创业者来说，他们最重要的资源是 错综复杂的个人网络，创业者拥有可利用的强联系社会资本越丰富，创业的可能 性以及取得成功的可能性也就越大，企业就越有可能摆脱困境。 c o l e m 觚等人的研究认为，创业者不仅考虑网络的结构性资源，如社会交往和 联系，还考虑网络中信任和规范等关系性资源。 从以上的研究可以看出，国外学者对创业分别从创业者、机会、文化、资源 等角度对创业进行研究，丰富了创业的理论，但同时也说明了创业迄今为止还没 有形成一个完善的理论框架。 1 2 2 国外大学生创业意识的研究 国外学者对大学生创业意识的研究主要集中在创业教育内容体系方面。主要 表现为创业意识是创业教育的核心内容和创业意向的调查，但独立的关于创业意 识理论的不多。 s c o t t & n 旧m e y ( 19 8 8 ) 和b l a c k b u n l ( 19 8 9 ) 对大学生创业意识进行调查发现 7 重庆大学硕士学位论文 4 0 的英国的学生有创业意识。s 锄d 1 1 0 l t z ( 19 9 0 ) 发现4 4 的美国匹兹堡大学生想 当企业家。b r e 仰e r 等人( 1 9 9 1 ) 表示超过5 5 的美国大学生宁愿自己开公司而不愿意 被雇佣。 h i l l s ( 1 9 8 8 ) 在他对1 5 个主要的创业教育者调查中发现，创业教育有两个最重要 的目标，一是提高学生的创业意识和对创业过程的理解，二是提高把小企业的拥 有权作为职业选择的意识。g i b b ( 1 9 9 3 ) 和s h 0 0 k ( 2 0 0 3 ) 等人在其建构的创业行为 模式中指出创业意识是创业行为的触发器。g a r a v a n 和o c i 彻e i d e ( 19 9 4 ) 在五个国 家研究创业教育，结果发现参加创业教育的人有着很强的创业意识，在丹麦，5 0 的参与者创业，在法国两个地方，分别是3 5 和4 1 参与者创业，在爱尔兰，5 8 参与者创业。该研究表明，创业教育能给学生创业意识。w 曲b 等人( 1 9 8 2 ) 发现在 百森商学院( 全球排名第1 5 位，致力于创业领域研究) 的学生更倾向于开办业。l 缸s k o l v e r e i d ( 1 9 9 7 ) 对专业是创业学的和非创业学的人进行对比分析，发现创业学 专业的学生在创业的人数、开始创业的人数、创业意识都高于非创业学专业的学 生。j 锄i e s o n ( 1 9 8 4 ) 认为创业教育分为三个部分，其一是关于创业的教育就是创 业意识；其次是为了创业的教育( 如商业知识等) ；最后是为创业者的教育。s c 酣 ( 1 9 9 8 ) 、m a t l a ya i l dm i 仃a ( 2 0 0 2 ) 等人也持有相似的观点。很多学者都认为创业意 识是创业教育的首要任务。 从以上的文献结合定义的分析，可以看出国外学者对大学生创业意识的研究 主要集中在创业意向的调查和影响大学生创业意识的因素。但目前研究主要集中 在创业教育的研究，关于创业意识方面的专门理论相对薄弱。 1 2 3 国内学者对创业意识的研究 我国对大学生创业意识方面的研究较少，彭刚( 1 9 9 5 在创业教育学书 中指出：创业教育的实质是培养创业的基本素质，主要包括创业意识的培养、创 业能力的培养、创业心理品质的培养及创业知识的培养。创业意识，是指在创业 实践活动中对人起动力作用的个性心理倾向，包括创业需要、创业动机、创业兴 趣、创业信仰和创业世界观等心理因素。创业意识集中表现了创业素质中的社会 性质，它支配着创业者的创业态度和行为，规定其态度和行为的方向和力度，是 创业素质的重要组成部分。创业意识的形成是长期的、渐进的过程，它是要把学 生头脑中朦胧的潜在的创业意向转化为一种创业冲动、创业激情，然后内化为创 业动机、创业精神。创业意识教育是创业教育的核心内容。 屈炜( 2 0 0 3 ) 等人对西部大学生创业意识首先进行调查，接着分别来自华东 师范大学、南昌大学、和广东梅州嘉应学院的研究者对本校或本地区大学生创业 意识的进行了调查。结果发现，当今的大学生虽有一定的创业意识，但是缺乏主 动创业意识，约有7 0 以上的大学生会考虑或认同创业，但这种创业的动机来源于 8 l 研究回顾 大众传媒的影响，存在着“创业泡沫”现象；虽然有以市场为导向的意识，但缺 乏创新的创业意识；虽有一定的创业想法，但缺乏创业风险和艰苦奋斗的意识。 谢志远等人( 2 0 0 7 ) 对温州大学生创业意识进行调查并与其他地区比较分析发现， 温州大学生创业实践创业意识都高于其他地区，并且毕业后更善于创业。提出以 温州人创业精神为指导来培育大学生创业意识，对加强大学生创业教育更具指导 意义。孙志艳等人( 2 0 0 8 ) 对哈尔滨市大学生创业意识进行调查分析发现，专科 院校的学生有创业意愿的比率远远大于本科院校。周斌( 2 0 0 8 ) 对西安7 1 8 名大学 生关于创业的调查分析发现，大学生创业意识较强，但创业行动谨慎。 总之，我国对大学生创业意识的研究集中在对创业意愿的实际调查。这也有 助于我们了解当今大学生创业意愿的现状。结合国内外对创业意识的研究现状， 可以看出当今对创业意识的研究比较薄弱，对创业意识的内容缺乏深入研究。 1 3 职业价值观的研究 有关职业价值观的研究己经有六七十年的历史。随着职业心理学的发展，二 十世纪二三十年代，西方理论界率先对职业价值观进行了研究，到五六十年代， 已发展成为心理学界研究的热门课题之一。我国对职业价值观的研究起步较晚， 2 0 世纪8 0 年代才有对这一领域的研究。但我国对职业价值观的研究不断蓬勃发展 并且内容日益丰富。 1 3 1 职业价值观的结构研究 职业价值观是含义较广的多维概念，对于职业价值观的结构研究是职业价值 观研究的核心，也是职业价值观研究领域最重要的一个分支，只有构建了职业价 值观结构之后才能进行以后的实证研究。国内外不同的研究者分别从自己的角度 对职业价值观的结构进行了划分。 国外职业价值观的结构研究 s u p e r ( 1 9 5 7 ) 早期提出职业价值观的1 5 项内容，即智力激发、利他主义、经济 报酬、变动性、独立性、声誉、美感、同事关系、安全性、生活方式、监督关系、 工作环境、成就、管理、和创造性，并在此基础上，把其归纳为内在价值( 与职 业本身性质有关的因素) ，外在价值( 与职业本身性质无关的因素) ，外在报酬价值 三个价值维度。o c o 皿o r 和i r u l a n c e ( 1 9 6 1 ) 将其缩减为独立性和多样性、工作条件 和同事、社会和艺术、安全和福利、名望和创造性等6 个维度。w r a l l a u c k 等( 1 9 7 1 ) 根 据一些对立伦理观的维度开发了“工作价值观调查表 ，包括三个因素：内在因素、 外在因素和混合因素。r o k e a c h ( 1 9 7 3 ) 提出价值观有工具性价值观和终极性价值观 之分，并且终极性价值观与工具性价值观相互体现与依存。m i l l e “1 9 7 4 ) 将s u p e r 的 1 5 种价值观进一步分为内隐性和外显性两类。k u l l b e r g ( 1 9 7 7 ) 将职业价值观归纳为 9 重庆大学硕士学位论文 五个构面，分别是内在动机、方便性、与同事关系、生涯及资源妥适性。 l a r c e b e a u ( 1 9 8 2 ) 则抽取了名望、利他、满意和个人发展等4 个因素。v a 咀u s 与 m c 舢l i 贻( 1 9 9 1 ) 则将职业价值观简要地分成两类，即内在价值与外在价值。 s u r k j s s ( 1 9 9 2 ) 提出了内在价值、外在价值、社会价值和威望价值四个维度。i b s ( 1 9 9 9 ) 证实了s u r l 【i s s 提出的四个维度与s c h w a 舵( 1 9 9 4 ) 的一般价值观四个维度相对应，他 发现e 1 i z u “1 9 9 1 ) 将认知成分细分为内在价值和威望价值，也验证了s u r l ( i s s 的结构。 从以上文献可以看出，国外学者一般根据自己的理论构建工作价值观的结构， 然后通过实证研究加以验证。还有的学者是在前人研究的基础上发展自己的理论， 使工作价值观的结构研究呈现一定的连续性并且不断深入。一些学者提出的结构， 被其他研究者从不同角度进行了验证，也体现出较好的稳定性和实用性。 国内职业价值观的结构研究 宁维卫以s u p e r 的理论为基础，在1 9 9 1 年通过因素分析得到了五因子的工作价 值观结构。包括进取心、生活方式、工作安定性、声望和经济价值。凌文辁、方 俐洛、白利刚根据主成分分析方法，经陡阶法检验，把职业价值观的项目分成三 个主成分因素第一主成分为“声望地位 因素，包括容易成名成家、工作单位知 名度高、有较高的社会地位、工作单位级别高、有较高的经济地位、晋升机会多、 有出国机会、工作单位规模大、工作单位在大城市等；第二主成分为“保健”因 素，包括可靠的劳保、医疗保险和退休金、职业稳定、福利好、职业环境幽雅、 收入高等；第三主成分为“发展 因素，包括符合自己的兴趣爱好、能学以致用、 能充分发挥自己的才能、机会均等、公平竞争、自主性大、不受约束等。王垒、 马洪波( 2 0 0 3 ) 研究了北京大学生的工作价值观结构，将其分为工作报酬与环境、个 人成长与发展、组织文化与管理方式、社会地位与企业发展四个维度。金盛华、 李雪( 2 0 0 5 ) 借鉴了r o k e a c h 的划分方法，将大学生工作价值观划分为目的性和工 具性两类。目的性工作价值观指个体评价和选择职业的内隐的动机性标准；工具 性工作价值观指个体评价和选择职业的外显的条件性标准。前者分为家庭维护、 追求地位、成就实现和社会促进，后者包括轻松稳定、兴趣性格、规范道德、薪 酬声望、职业前景和福利待遇。 在台湾地区，王从桂( 1 9 9 2 ) 、黄同圳( 1 9 9 2 ) 、黄国隆( 1 9 9 3 ) 和吴铁雄( 1 9 9 6 ) 致力 于工作价值观的研究。吴铁雄广泛比较了中外工作价值观理论的架构，并经过开 放式问卷调研、量表预测、正式施测等步骤开发了一套量表。该量表包括自我成 长、自我实现、尊严、社会互动、组织安全与经济、安定与免于焦虑、休闲健康 与交通七个维度。王从桂也借鉴了r o k e h 的研究，把工作价值观分为工作目的价 值观和工作手段价值观两种。黄同圳根据l i n c o h l 及k a l l e g e r y 对工作价值的定义， 将工作价值观分为工作期望和工作信念。黄国隆根据王从桂的价值观概念将其分 1 0 1 研究回顾 为工具性与目的性两类。 纵观国内外研究者对职业价值观的分类可以看出：我国学者对工作价值观 的研究还没有统一的理论基础，因此呈现出百家争鸣，百花齐放的局面。不同的 研究者采用的研究方法不同。如宁维卫将s u p e r 的工作价值观问卷( w v i ) 进行修订， 将工作价值观问卷本土化，使其成为国内研究者使用频率较高的一种工具。凌文 辁通过文献中筛选的职业价值观条目自制h o l l 趾d 式中国职业兴趣量表。国内的 研究一般依赖于国外的理论基础与维度划分，如金盛华、李雪和台湾的王从桂不 约而同地借鉴了r 0 k e h 对价值观结构的划分方法，将工作价值观分为目的性工作 价值观和工具性价值观。马剑虹、倪陈明在对企业员工的工作价值观进行特征分 析时，基本上采用了w b l l a c k 等人的工作价值观量表和b u c h h o l z 的工