（体育教育训练学专业论文）高校高水平男子篮球运动员场地意识培养的研究.pdf

中文摘要 目前，我国许多高校高水平篮球运动员虽然具备较好的身高、身体素质与娴熟的篮 球技术，但在比赛和训练中，他们经常会出现不能合理地利用场地，忽视了运用技战术 与场地的相关作用的现象，进攻中不能组织起有效的攻击，防守中不能给对手构成威胁。 造成这种现象的主要原因之一是他们的篮球场地意识较差，此问题已成为阻碍高校高水 平篮球运动发展的重要因素。因此，本文运用了文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、 数理统计法、观察法、逻辑分析法对我国高校高水平篮球运动员场地意识的培养进行了 研究。 研究结果表明： 1 “篮球场地意识 属于“篮球场上意识”，是指运动员通过视觉、思维对篮球场 地这一客体判断、利用的心理过程总和。具体地说，就是运动员在训练或比赛中，随 时随地都能注意到自己所处的地面位置，并根据攻防情况，结合自己的位置做出应答 性反应。 2 篮球场地意识结构由四个方面组成，即篮球运动的知觉、篮球运动的注意、篮球 运动的记忆、篮球运动的策略。 3 篮球场地意识形成与发展的需要由观察、思维加工和行动三个过程构成。 4 影响篮球场地意识形成和发展的因素主要是来源于篮球运动员本身所具备的主 观方面的内在因素与客观方面的外部因素。主观方面包括运动员的智力水平、技战术 水平、个人态度，身体素质、文化程度以及神经类型等；客观方面包括教练指导水平、 环境、场地、器材、训练时间、比赛规则、同伴水平以及对手水平等。 5 篮球场地意识的培养和途径：循序渐进地提高篮球专业知识水平，阶段性地有序 发展篮球场地意识能力，协调发展篮球场地意识的构成要素，培养观察能力，培养分 析判断能力，提高教练员业务水平。 关键词：高校；篮球运动员；场地意识；培养 a b s t r a c t a t p r e s e n t ，t h eh i 曲l e v e lb a s k e t b a l lp l a y e r si no u rh i g hs c h o o lm o s t l yh a v eas a t i s f a c t o r y h e i g h t ，p h y s i c a lq u a l i t ya n dp r o f i c i e n tb a s k e t b a l ls k i l l s ，b u tt h e yu s u a l l yc a n n o tr e a s o n a b l y m a k eg o o du s eo ft h ef i l e d , a n di g n o r et h ei n t e r a c t i o n sb e t w e e nt h et a c t i c sa n dt h ef i e l d ，a n d i na d d i t i o n , m e yc a n n o tl a u n c ha ne f f e c t i v ea t t a c ko nt h e i ro p p o n e n t s ，o r 廿l e ya r eu n a b l et o t h r e a t e nt l l e i ro p p o n e n t s o n eo ft h er e a s o n st h a tc a u s e dt h ep h e n o m e n o no ft h i sk i n di s 廿1 e y h a v eap o o rb a s k e t b a l lf i e l dc o n s c i o u s n e s s ，w h i c hh a sb e c o m ea ni m p o r t a n tf a c t o ri n t e r f e r i n g t h ed e v e l o p m e n to fh i 曲l e v e lb a s k e t b a l lp l a y e r s t h e r e f o r e ，w ea d o p ts e v e r a lm e t h o d st o s t u d yt h ec u l t i v a t i o no fh i g hl e v e lb a s k e t b a l lp l a y e r s f i e l dc o n s c i o u s n e s si no u rh i g hs c h o o l s ， e x d o c u m e n t ，t a l k i n g ，q u e s t i o n n a i r e s ，s t a t i s t i c s ，o b s e r v a t i o n sa n dl o g i c s t h er e s u l to ft h es t u d ys h o w st h a t ： 1 t h eb a s k e t b a l lp l a y e r s f i e l dc o n s c i o u s n e s sb e l o n g st ot h ef i e l dc o n s c i o u s n e s si nt h e p l a y g r o u n d ，w h i c hr e f e r st o t h es u mo ft h em e n t a lp r o c e d u r e sb yw h i c ha t h l e t e s j u d g ea n d u s et h eb a s k e t b a l lg r o u n dt h r o u g hv i s i o na n dt h o u g h t s m o r ec o n c r e t e l y , i tm e a n sa t h l e t e sc a n b ea w a r eo fn l e i rp o s i t i o n sa n dr e a c ti na n y t i m ea n da n yp l a c e sa c c o r d i n gt om e i rd e f e n s i v e a t t a c ka n dp o s i t i o n 2 t h eb a s k e t b a l lp l a y e r s f i e l dc o n s c i o u s n e s sc o n s i s t so f4p a r t s ，t h ec o n s c i o u s n e s so f b a s k e t b a l l ，t h ea t t e n t i o no fb a s k e t b a l l ，t h em e m o r yo fb a s k e t b a l l a n dt h es t r a t e g yo f b a s k e t b a l l 3 t h er e q u i r e m e n to ft h ef o r m a t i o na n dd e v e l o p m e n to fb a s k e t b a l lp l a y e r s f i e l d c o n s c i o u s n e s sc o n s i s t so f3p r o c e s s e s ，o b s e r v i n g ，t h i n k i n gp r o c e s s i n ga n da c t i o n 4 t h ef a c t o r st h a ta f f e c tt h ef o r m a t i o na n dd e v e l o p m e n to fb a s k e t b a l lp l a y e r s f i e l d c o n s c i o u s n e s sm a i n l yc o m ef r o mt h ei n w a r da n do u t w a r df a c t o r st h a tb a s k e t b a l lp l a y e r sh a v e t h ei n w a r df a c t o r si n c l u d et h ei n t e l l e c t u a ll e v e lo fa t h l e t e s ，t a c t i c s ，p e r s o n a la t t i t u d e s ， p h y s i c a lq u a l i t y , d e g r e eo fe d u c a t i o na n dn e r v o u st y p ea n ds oo n t h eo u t w a r df a c t o r si n c l u d e t h ec o a c hs u p e r v i s i o nl e v e l ，e n v i r o n m e n t ，a n df i e l d , e q u i p m e n t ，t r a i n i n gt i m e ，r a c er u l e s ， c o m p a n i o nl e v e l sa n do p p o n e n tl e v e l s 5 t h ew a y st oc u l t i v a t eb a s k e t b a l lp l a y e r s f i e l dc o n s c i o u s n e s si st os t u d ya n di m p r o v e t h e i rb a s k e t b a l lk n o w l e d g es t e pb ys t e p ，i m p r o v et h e i rb a s k e t b a l lf i e l dc o n s c i o u s n e s sa b i l i t y s t e pb ys t e p ，c o o r d i n a t e l yd e v e l o pt h eb a s k e t b a l lp l a y e r s f i e l dc o n s c i o u s n e s sc o n s i s t i n g f a c t o r s ，c u l t i v a t et h eo b s e r v a t i o na b i l i t y , a n di m p r o v et h ec o a c hp r o f e s s i o n a ll e v e l k e yw o r d s ：h i g hs c h o o l ；b a s k e t b a l lp l a y e r s ；f i e l dc o n s c i o u s n e s s ；c u l t i v a t i o n i l 东北师范大学硕士学位论文 上- 一 1 刖吾 1 1 问题的提出 当今篮球运动向着速度快、强度高、对抗强、高空优势趋势方向发展，是一项具有 多样、复杂、竞争、剧烈性质的竞赛项目。篮球比赛是集身体素质、技术、战术、心理、 意志品质为一体的全方位的对抗，攻守相互转化。对篮球运动员来说，比赛中会遇到各 种瞬间变化的情况，怎样根据比赛情况迅速做出合理的判断，及时采取恰如其分的对策， 合理地运用身体、技术、战术的配合能力，争取比赛的主动，这要求运动员不但要掌握 全面的技术，而且还要具备良好的篮球意识。 随着篮球运动的发展，“篮球意识”显得十分重要，这不仅是因为“篮球意识 在 比赛中能动地指导着运动员的一切行动，使他们有目的、有预见地运用技术、战术， 而且因为它能决定比赛的胜负。同时，篮球运动又是一项集体项目，如果运动员具备 良好的“篮球意识”，就能互相配合，更好地发挥出集体的力量。 “篮球意识是指篮球运动员在实际比赛中通过自己的感觉、知觉、表象等形式去形 成概念和进行判断、推理，通过及时思维活动合理地运用身体和技战术，它是运动员对 篮球的一种思维认识活动。”1 “篮球意识包括技术运用与变化意识 、战术意识、 竞争意识、场上意识等，它具体通过比赛反映出来，是一个综合的思维过程。”2 “场地意识属于场上意识，是指运动员通过视觉、思维对篮球场地这一客体判断、 利用的心理过程总和。具体地说，就是运动员在训练或比赛中，随时随地都能注意到 自己所处的地面位置，并根据攻防情况，结合自己的位置作出应答性反应。们场地意识 虽然看不着，但却是实实在在存在的。比赛时，运动员每项技、战术的运用，都在一 定程度上与场地相关，包含着场地意识的内容。在防守时往往也依赖于场地意识对人、 球、篮以及它们之间空间的关系作出正确的判断，通过及时思维活动采取相应的、合 理的技术、战术来提高防守的效果，以便更有效地发挥己长、制约对手。场地意识存 在于篮球意识当中，是最基本的意识，它并不是深不可测的，我们要在平时的教学与 训练中注重培养队员的场地意识。场地意识不仅对篮球运动员的防守技术有积极的促 进作用，强化场地意识可以使运动员加深对战术的理解，增强进攻的侵略性，从而提 高全队进攻的的整体性，缓解防守的压力。所以，我们应该对场地意识给予足够的重 视，它对篮球比赛中任何阶段和位置的进攻与防守都具有重要的指导意义。 目前，我国许多高水平大学生篮球运动员在身体条件、基础素质各方面是比较好 的，通过几年的基础训练，能完成基本的运、投、快攻等专项基本技术动作，能够合 1 姜立嘉论现代篮球实战系统训练东北师范大学出版社，1 9 9 7 1 1 3 7 2 姜+ 诳嘉论现代篮球实战系统训练东北师范大学出版社，1 9 9 7 1 1 3 7 3 李大东“三对三”篮球比赛的场地意识与培养体育教学，2 0 0 3 3 5 1 l 东北师范大学硕士学位论文 理的完成简单的对抗性训练，但在比赛中，会经常看到他们把握比赛节奏的能力差的 现象，竞技能力时起时伏，他们虽具有良好的身高和身体素质，却缺乏合理运用身体 完成技战术的能力。这些运动员的篮球知识储备水平较高，却很少有灵活应变创造性 的举措，主要的原因之一就在于他们不能合理地利用场地，忽视了运用技术、战术与 场地的相关作用，故此，经常贻误战机，在进攻中不能组织起有效的攻击，在防守中 不能给对手构成威胁。本文欲运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计 法、观察法、逻辑分析法，在准确掌握篮球场地意识形成机制的基础上，寻求科学、 合理的我国高校高水平篮球运动员场地意识培养方案，以期为我国高校高水平篮球运 动员的训练提供理论借鉴。 1 2 研究意义 1 2 1 理论价值 意识是人脑对客观现实的反映，有被反映物才可能有反映。因此，只有提高被反 映物再现的频率和力度，才能为增强运动员的篮球场地意识提供客观基础和条件。本 文旨在探讨篮球战术意识中的场地意识的内容结构，从理论和实践两个方面阐述篮球 运动员场地意识的形成过程，以及篮球运动员场地意识中的功能，在理论上提出构建 篮球运动员场地意识培养体系的思路。本文的研究能为篮球运动员在比赛中的进攻区 域和防守区域作出应激的反应提供理论基础，同时能强化篮球运动发展信息对运动员 的幅射程度。通过实践教学向运动员传授篮球运动的发展，使运动员从篮球运动的发 展中感受到场地意识在篮球比赛中的重要性。 1 2 2 现实意义 通过本论文的研究，我们能够更加清楚篮球运动的多样、复杂、剧烈、连续、对抗 性质的特点。篮球比赛是集身体素质、技术、战术、心理、意志品质为一体的全方位的 对抗，攻守相互转化。对篮球运动员来说，比赛中会遇到各种瞬间变化的情况，怎样根 据比赛情况迅速做出合理的判断，及时采取恰如其分的对策，合理地运用身体、技术、 战术的配合能力，争取比赛的主动，这要求运动员不但要掌握全面的技术，而且还要具 备良好的篮球意识。本文力从篮球运动员的场地意识的培养着手，使运动员的篮球意识 和场地形成某种条件反射，从而构建高水平大学生篮球运动员的场地意识培养体系。 高校篮球教练根据每个运动员篮球场地意识的情况，有意识、有步骤、有计划地加 以培养。在培养运动员的篮球场地意识时，首先要培养以空间位置为主，使运动员在 进攻时，能根据场上的情况，合理地运用运球、传球、投篮、突破技术占据合理的进 攻位置；防守时，能根据球的位置选择合理的防守位置，使对方不能形成流畅的进攻， 从而形成篮球运动员的场地意识，进一步形成条件反射。 2 东北师范大学硕士学位论文 1 3 研究现状 1 3 1 篮球意识的研究现状 目前对篮球意识的研究主要集中在篮球意识概念、篮球意识的培养与训练等方面。 1 3 1 1 篮球意识含义理解的多样化 目前对篮球意识概念的理解主要可概括为一下几种： ( 1 ) 在比赛对抗中，能根据场上情况争取主动，迅速、正确地决定自己的行动策略 的一种即兴能力。( 2 ) 运动员在比赛中，通过观察、分析和判断，采取合理的行动，达 到战术目的。( 3 ) 运动员在长期篮球实践中，积累起来的一种的反射性行动的总和。( 4 ) 运动员根据比赛攻守情况，采取合理技战术的应变能力。( 5 ) 运动员对比赛规律的认识 和反映。( 6 ) 人对篮球运动所意识到的、自觉的心理活动的总和。( 7 ) 运动员在比赛中 应具有的战术素养。( 8 ) 运动员在比赛中对各种情况的反映并支配运动员在整个比赛。 虽然对篮球意识概念的表述角度不同、说法不一，但多数人认为思维活动是篮球意识 的主要成分。 1 3 1 2 篮球意识的培养与训练 在培养篮球相关意识的构成上，攀西宁在关于篮球意识的几点思考、姚春立在 试论篮球运动意识的训练、张然论战术意识、王崇喜，杨改生篮球意识与训 练内容因素的相关研究以及黄汉萍篮球运动员的战术意识及其培养都一致认为 包含以下几个相关内容：技术的目的性；动作的隐蔽性；行动的应变性；判断的准确 性；行动的预见性；行动的合理性；配合的整体性。因此我们可以看出：篮球比赛是 一项集体对抗性项目。它不仅要求运动员具备良好的身体条件、身体素质与技术水平， 而且要求运动员具备良好的篮球意识。如果运动员具备了良好的篮球意识，就能在比 赛中根据攻守情况，准确寻找和掌握战机，采取恰当的行动策略，最大限度地发挥本 人和本队的优势，克敌制胜。因此，我们在培养篮球运动员场地意识的时候一定要抓 住几个构成成分，这样才能更系统的提高场地意识。 在篮球相关意识的培养方法上，目前也有很多研究：张连江在也论篮球运动员的 意识及其培养认为：首先要注重篮球运动文化环境的熏陶，体育运动文化的社会存 在决定人们的体育意识，而篮球运动员的意识也要在篮球运动的文化环境中产生。其 次就是要注意篮球运动训练竞赛实践经验的积累和磨炼，随着技术、战术运用能力的 训练和提高，运动员在长期的反复磨炼中使运动体验不断加深，比赛经验逐步积累， 在运动能力得到提高的同时，篮球意识水平也得到进一步升华。同时也要注意篮球意 识在运动能力软硬结构系统中的对应关系，在整个篮球运动能力系统中，篮球意 识作为潜在因素是系统的软结构，篮球技、战术和身体素质等作为显见因素是系统的 硬结构。而陈章云在篮球意识研究( 综述) 中综合了很多因素后提出要注重以下几点： ( 1 ) 加强理论学习、( 2 ) 培养注意观察能力、( 3 ) 加强战术思维训练、( 4 ) 基本技术 训练与篮球意识训练相结合、( 5 ) 实战与观摩、( 6 ) 教练员的主导作用。 综上所述，无论是从篮球运动员意识培养的构成上还是在培养的方法上，篮球意 3 东北师范大学硕士学位论文 识是运动员根据自己场上位置，通过感觉、观察思维、判断，采取合理行动的心理过 程的总和。是一个需要多方面进行配合的意识培养过程，只有考虑周全才能为篮球运 动员场地意识的培养大好坚实的 1 3 2 篮球场地意识研究现状 在篮球运动的论文中，对场地意识的研究甚少，在中文科技期刊数据库1 9 7 9 - - 2 0 0 9 年的文章搜索中，场地意识方面的文章只有3 篇，分别为：东北师范大学范尧、姜立 嘉的场地意识对提高2 3 场区域紧逼防守效果的探讨；东北师范大学张强、程冬美 的论篮球运动员“场地意识 与培养；吉林省通化师院分院李大东的“三对三” 篮球比赛的场地意识与培养。 国内最先研究篮球场地意识的是东北师范大学的姜立嘉教授，他在1 9 9 7 年出版的 论现代篮球实战系统训练一书中首先提出了篮球场地意识的概念与机制，并提出 了篮球场地意识训练的三种方法( 理论法、示范法、实践法) 。姜立嘉教授认为：“篮 球场地意识就是指运动员通过视觉、思维对篮球场地这一客体判断、利用的心理过程 总和。具体地说，就是运动员在训练或比赛中，随时随地都能注意到自己所处的地面 位置，并根据攻防情况，结合自己的位置作出应答性反应。”并将“篮球意识”划分成 a 、b 、c 三极。“篮球意识 是处在一级( a 级) 位置上，它是总的概括；而“技术运用 与变化意识”、“战术意识”、“竞争意识”、“场上意识 是处在二级位置上( b 级) ；“场 地意识 处在三级( c 级) 位置上，它是“场上意识 之一。4 综上所述，场地意识在篮球训练和竞赛实践方面占到了很重要的地位，现代篮球 比赛又给运动员的场地意识提出了更高的要求。当前对场地意识的研究恰恰是运动训 练学和运动竞赛学研究的一个薄弱环节，对于篮球场地意识形成以及大学生篮球场地 意识的培养与训练的机制的研究还属空白。另外，在调查中，教练员和运动员对场地 意识形成机制的了解极为迫切，从而，篮球场地意识形成的机制与培养策略就成为了 本文所要研究的内容。 4 姜立嘉论现代篮球实战系统训练东北师范大学出版社，1 9 9 7 1 1 3 7 4 东北师范大学硕士学位论文 2 研究对象与研究方法 2 1 研究对象 我国高校高水平男子篮球运动员 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 根据论文的研究目的和研究内容的要求，笔者参阅了运动竞技学、运动训练学、 教育学、体育学、运动训练学、教学论等相关的书籍6 余部，另外，笔者还通过对中 国期刊全文数据库、中国教育网等相关的网站的检索获得了一定数量的网上资料，并 对以上文献资料进行了系统的归纳与分析，从而了解本领域的研究现状和前沿动态， 为本文研究提供理论基础和解决问题的思路。 2 2 2 专家访谈法 对于本研究论文的研究思路、研究方法、调查的效度和信度等方面的问题，向具 有丰富经验的从事篮球事业的一线教练、教学专家及学者进行咨询和访谈，听取他们 关于篮球场地意识相关意见和建议。 2 2 3 观察法 现场观看分析部分场次2 0 0 9 2 0 1 0 赛季我国大学生篮球超级联赛( c u b s ) 或大学 生篮球联赛( c u b a ) 的比赛，利用录像分析其它场次比赛。 2 2 4 逻辑分析法 对本文的研究内容展开科学分析和讨论，在比较基础上得出结论，使研究更客观、 可靠。 东北师范大学硕士学位论文 3 研究结果 3 1 高校高水平男子篮球运动员场地意识的理论内涵分析 3 1 1 篮球场地意识 3 1 1 1 意识 “意识 一词，在马克思主义经典著作中有两种用法：一是当动词用，指意识到的 活动；一是当名词用，指与物质相对立的活动的结果( 知识) 。在心理学中，意识的概 念主要是前一种涵义。当然，两者也是密切联系的。马克思指出：“意识是人脑对客观 事物的反映是能动的反映。”心理学认为：“意识是人们对客观事物特有的反映形式， 是一种自觉的心理活动或思维活动。”5 3 1 1 2 篮球意识 美国内布拉斯加州立大学篮球教练s t e p h b r e n n a n 在他的“日常十二项投篮练 习”一文中提出“场地意识和利用( c o u r ta w a r e n e s sa n du t i l i z a t i o n ) 这一观点，它进 一步揭示了运动员合理地运用技术、战术与场地的相关性，这是值得我们的教练员、运 动员重视的训练方面。合理地使用场地是体现现代篮球攻击性的重要因素之一，它是个 人攻击不可缺少的条件。6 “篮球意识是指在篮球运动中通过反复的运动实践而形成的对场上各种复杂情况 所做出的自然的应变反应，它是篮球运动员在长期篮球实践活动的认识过程中通过自己 的感受、知觉、表象等形式去形成概念和进行判断、推理，通过及时思维活动合理地运 用身体的技战术。它是篮球运动员对篮球的一种思维认识活动。篮球意识包括进攻意识、 攻击性防守意识和战术意识等方面的内容。 7 篮球意识是经过长期训练，并在多次激烈 的球场磨练下，不断积累经验而逐步形成的。它随着运动员篮球技能的形成而产生，也 随着篮球技术、战术的发展而提高。从心理学角度看，篮球意识是运动员的自觉心理活 动，对技术的发挥起着积极的作用。因为心理意识不是消极的，是人的活动得以正确完 成的条件。从生理学的角度看，意识是人在第一、第二信号系统的作用下，通过大脑高 级神经活动、下丘脑的综合加工来支配感受器的行动，是在机体参加活动的基础上形成 的，意识的形成与发展和人的生理、心理的活动是紧密相关的。意识不是不可变的，它 是通过实践活动而形成、发展的，是受外力影响的，所以教育对其具有主导作用。 3 1 1 3 篮球场地意识 “篮球场地意识”属于“篮球场上意识”，是指运动员通过视觉、思维对篮球场地 这一客体判断、利用的心理过程总和。具体地说，就是运动员在训练或比赛中，随时随 5 甘治平论篮球意识的作用及培养方法大众科技，2 0 1 0 ，4 1 6 0 6 姜立嘉论现代篮球实战系统训练东北师范大学出版社，1 9 9 7 1 1 3 7 7 张莉华，叶巍试析篮球意识的内涵体育与科学，2 0 0 9 6 - 5 7 6 东北师范大学硕士学位论文 地都能注意到自己所处的地面位置，并根据攻防情况，结合自己的位置作出应答性反应。 这种应答性反应是建立在队员通过视觉对场地这一客体的感应，然后在视网膜成像，通 过视觉神经通道将信息传送到大脑皮层，经过分析、整合与运动神经中枢建立联系，并 支配运动器官作出行动。墨 场地意识虽然不着，但却存在着。比赛时运动员技、战术的运用，都在一定程度上 与场地空间的合理利用相关，包含着场地意识的内容。在防守时往往也依赖于场地意识 对人、球、篮以及它们之间空间的关系作出正确的判断，通过及时思维活动采取相应的、 合理的技术、战术来提高防守的效果，以便更有效地发挥己长、制约对手。例如在2 3 场区域紧逼防守中，更加需要运用场地意识合理地划分场地，充分地利用场地，支配、 指导运动员的防守行动。所以，我们应该对场地意识给予足够的重视，它对篮球比赛中 任何阶段和位置的进攻与防守都具有重要的指导意义。 篮球意识可分为感知阶段、实践阶段和理性阶段。场地意识也是如此，它的形成过 程是从进攻队员进入某一区域感知开始，经过实际练习的亲身体会和比赛的实际运用， 然后又经过理性上的综合分析，进而掌握在不同距离、不同位置和不同方向防守的基本 规律，在实践中经常反复地运用和总结，形成了自身的场地意识，并在有限篮球场地的 对抗争夺中得心应手。 在认知结构中，运动员的场地意识是战术意识的基础，对于正确的认识赛场形式， 指导思维和实施战术行动，有很重要的作用，并直接影响着主体的意识状态。运动员对 战术的运用，一方面取决于细微区分场地区别的能力，另一方面取决于它们在教学训练 与比赛过程中，形成的场地意识，以及在篮球比赛经验的基础上，对战术行动理解的区 分能力，使运动员从掌握的复杂攻守体系中，迅速准确地作出恰当的防守行动。具备一 定场地意识的运动员，可以很容易地区分场上的区域位置，并能根据自己所在的位置， 实施恰当的战术，所以强化运动员的场地意识可以加深运动员对战术的理解。 场地意识的形成是一种条件反射机制，那么产生这种刺激的条件就是场地，这里的 场地相当于信号，所以强化场地意识可以发挥运动员对场地的信号反射作用。在整场篮 球比赛过程中，场地意识促使运动员对场地这一客体产生条件反射，一旦发出信号或根 据场上情况随时采取合理有效的行动进行变化，积极有效地进行防守，果断地选择进攻。 场地意识最主要的一点就是对场地的划分和利用，这也是篮球比赛中必须解决的问 题，只有具备良好的场地意识，才能够在充分利用场地的基础上，合理地选位与分工， 更加明晰自己的职责。篮球比赛中需要随时调整队员们的阵型和相对位置，不同的位置 上有不同的任务，不同的位置又能产生不同的防守效果和进攻时机，所以，场地意识显 得尤为重要，不仅是合理进行防守的关键，也是进攻的着重点。 在临场比赛中，固定不变的防守阵型并不能充分地利用场地，应根据对方进攻的特 点、进攻队员的落位和比赛的实际需要，灵活、多变地应用。同时强化场地进攻意识， 能使运动员清晰感知自己在场上的位置，以及本方在场上的站位形式，主要根据防守队 8 姜立嘉论现代篮球实战系统训练东北师范大学出版社，1 9 9 7 - l - 1 3 7 7 东北师范大学硕士学位论文 员所处的位置，合理地变换本方的进攻守阵型，以便加强进攻的效果。 场地意识存在于篮球意识当中，是最基本的意识，它并不是深不可测的，我们要在 平时的教学与训练中注重培养队员的场地意识。场地意识不仅对篮球运动员的防守技术 有积极的促进作用，强化场地意识可以使运动员加深对战术的理解，增强进攻的侵略性， 从而提高全队进攻的的整体性，缓解防守的压力。 3 2 篮球场地意识的结构 在自然辩证法中，结构指物质系统内各组成要素之间的相互联系、相互作用的方式。 客观事物都以一定的结构形式存在、运动、变化。而场地意识的结构同样是事物的内部 组成，它们之间是相互关联的。只有我们在完全了解场地意识的结构的前提下，才能够 针对不同的阶段制定出培养策略来。 通过资料整理、理论分析和专家访谈，得出的篮球场地意识的结构，篮球场地意识 结构由四个方面组成，它们是篮球运动的知觉、篮球运动的注意、篮球运动的记忆、篮 球运动的策。这些具体内容通过反复的推敲，并经过篮球专家的认定，形成了篮球运动 的场地意识的结构体系。篮球运动的场地意识又表现出的层次性，这种层次性是指篮球 比赛中的场地意识的组成部分，存在着由简到繁、由易到难的层次结构。运动员在发展 各部分能力过程中，都会经历由低级到高级的层次发展过程，相应地表现出不同的水平， 即基础层次水平、发展层次水平和高层次水平，并在比赛中有着不同的能力表现。 3 2 1 篮球运动知觉 篮球运动知觉是运动员对比赛视觉信息进行组织加工后，在时间、空间上所得出的 整体判断结果。主要包括：对运动员位置合理性的判断，对球和运动员位置的判断、对 球和运动员距离的判断；对球和运动员的运动方向、速度的判断；对运动员和球移动趋 势的判断；。 3 2 2 篮球运动注意 篮球运动注意是指运动员对比赛过程中出现的各种信息的选择程度，也就是运动员 对比赛信息注意的先后顺序、关注的程度，主要是对决定比赛行为的主要信息选择。包 括：对双方场上运动员的位置、运动方向和运动速度的注意；对球的位置、运动方向、 速度的注意；对运动员技术动作的注意；对特殊信息的注意。不同的注意选择，会产生 不同的知觉结果，并使其做出不同的篮球行为选择。在篮球运动注意品质上，注意品质 水平不同的运动员，会出现注意选择差异，其运动行为也会有所不同。 3 2 3 篮球运动记忆 篮球运动记忆是指运动员对比赛过程中运动场景的回忆，对运动员运动行为产生影 响。运动员对比赛场景的记忆过程，也是其比赛经验的积累过程，随着对比赛场景的记 忆、信息的提取和运动行为结果的反馈，使运动员不断调整自己的篮球行为，以便能够 更合理地运用技术、战术来获得比赛的胜利。篮球运动记忆内容主要包括：对个人战术 运用中移动的记忆；对局部战术运用中移动的记忆；对全队战术运用中移动的记忆；对 8 东北师范大学硕士学位论文 特殊战术运用中移动的记忆；对比赛对手的移动的记忆。 3 2 4 篮球运动决策 篮球运动决策是指运动员通过对比赛场景的知觉与对主要信息的注意，运动员个体 对自身行为的决定过程。主要的决策内容包括：常规的决策；冒险的决策；稳妥的决策； 特殊环境的决策。 3 3 篮球场地意识的表现 篮球场地意识的表现，( 1 ) 运动员对比赛规律的认识，并由此支配其篮球行动的过 程；( 2 ) 运动员掌握移动抢位方法，并能否在复杂、多变的比赛条件下运用；( 3 ) 运动 员在比赛中通过观察、判断选择的正确行为，准确地制定自己的移动路线。 篮球场地意识表现的基本要素有：目的性、应变性、预见性、有效性。运动员在发 挥技术过程中必须出于战术目的来合理运用场地空间，即通过思维活动对临场出现的复 杂情况进行观察、分析和判断，有效的运用场地空间以达到预期的目的。而运动员在选 择抢位方法过程中，必须通过观察，确定行动的目标，选择最佳移动路线，占据有利的 空间位置。 3 4 篮球场地意识的形成机制 篮球场地意识的形成与发展需要经由观察、思维加工和行动三个过程。其中，观察 和思维加工之间需要人脑对现实反映和规律性反映为媒介。对现实反映是指运动员对场 上各种信息的感知，感知主要取决于观察，而观察又依赖于多种因素：规律性反映，是 人脑储存的知识经验与现实事物之间的联系。场地意识需要运动员调动头脑中储存的知 识和经验，或是按照已有的知识经验处理比赛中的问题。因此，当运动员的头脑中对现 实产生反映的时候，规律性的反映也同时产生，二者密不可分。思维加工过程，则是通 过观察而完成的一种自觉的心理活动，是通过观察把场上情况的反映及时传输到大脑， 抽象、概括、分析、比较、综合、分类的过程；思维加工过程受到知识经验的制约，既 是场地意识形成与发展的核心，又是做出行为决定的重要环节。经过以上过程后，就是 运动员的行动阶段了，它就是场地意识的结果。因为，在篮球比赛中，运动员的场地意 识的水平，都要通过行动来体现。行动也是衡量运动员场地意识水平高低的依据，具有 一定的能动作用。篮球场地意识是运动员在比赛中不断的感知、思维的过程。 9 东北师范大学硕士学位论文 篮球场地意识机制 在篮球比赛场上，运动员对比赛的意识过程实质上是一个对比赛情景的认识过程。 在这个过程中，运动员的篮球场地意识表现为意识和行动的相互作用。首先是运动员的 自我意识活动，运动员必须时刻意识到自己在全队中的地位和作用：同时必须意识到在 一 、攻守双方对抗中以我为主的战略思想；还要意识到此时此刻自己在场上对抗中所处的位 置、条件和应该采用的行动方法，这是意识对行动实施调节作用的前提。其次，是在意 向指引下的积极行动。运动员在主观意向的指引下，意识活动时刻都在主动获取攻守情 况变化和行动结果的反馈信息，进而在场地思维的参与下，选择更为有效的行动方法。 当所采取的行动奏效时，效果信息将使意识得到进一步的强化。篮球运动员的场地意识 是篮球意识中一种主要的意识，也是对适时的场地和情况所应具备的意识。 3 5 影响篮球场地意识形成和发展的因素 心理学认为，人的意识是人在实践过程、交往活动中发生与发展起来的。意识是 人脑对客观现实的反应，实践，不仅是反映客观现实的基础，还是检验客观现实反映 正确与否的唯一标准。由此可见，篮球场地意识是运动员在平时训练及比赛时的实践 中发生、发展起来的，因此，它能合理有效地指导篮球运动员的篮球实践活动，即篮 球运动行为。篮球场地意识是运动员在比赛过程中对篮球场地空间合理应用的一种现 实反应，而比赛实践则是检验运动员场地意识的唯一标准。篮球场地意识的形成与发 展，一方面来源于平时的学习、训练与比赛，且反作用于比赛实践；另一方面也在平 时的学习、训练与比赛实践中不断得到检验与校正，并促使它不断地发展与提高。篮 球场地意识的提高取决于篮球运动员自身技术水平的提高与训练比赛水平的提高，反 之，篮球场地意识也能促进运动员比赛能力的提高。因此，在篮球场地意识的培养过 程中，我们应逐渐改变训练的条件，以选择在更适宜的环境下培养篮球场地意识，只 有如此，所培养出来的篮球场地意识才能更有效地指导高水平比赛的行为。也只有通 过各种不同方式及与较高水平运动员进行比赛，让运动员在不同训练环境中总结经验， 并不断进行调整，才能达到提高运动员篮球场地意识水平之目的。同时，运动员随着 年龄的增长与思维能力的增强，以及其训练时间的累积，使其不断积累经验，从而篮 1 0 东北师范大学硕士学位论文 球场地意识进一步发展的目的。 笔者认为，影响篮球场地意识形成与发展的因素主要是来源于篮球运动员本身所 具备的主观方面的内在因素与客观方面的外部因素。主观方面，包括运动员的技战术 水平、智力水平、身体素质、文化程度，个人态度以及神精类型等；客观方面，则包 括环境、场地、器材、教练指导水平、训练时间、同伴水平以及对手水平、比赛规则 等。这些因素对运动员的影响并不是孤立的，而是相互作用的。它们在篮球运动员的 日常训练与比赛的不同阶段对篮球场地意识的形成与发展所影响的程度也不尽相同。 3 5 1 主观因素 在篮球运动中，对场地合理运用的掌握首先要对其有充分的认识，包括对场地空 间特点的认识，还包括对篮球技、战术的结构的认识，对有效运用篮球场地的外部条 件的认识。对场地空间的选择要达到一定的合理性，这就必须由场地意识来完成的， 且由场地意识来进行支配。而场地意识本身亦包含着有关场地空间选择与技、战术的 一切知识，因此，不具备专业的理论知识，就谈不上有什么场地意识。因此，篮球场 地意识包括场地空间选择的目的、具体实施的方式与时机、规则的要求、相关的专业 理论知识等，这些，都是通过不断地学习、认识来获得与丰富的，其属于认识过程的 感知、思维记忆、想象等心理品质，这些品质都会影响专门篮球知识的获得，也必然 会影响篮球场地意识的形成与发展。 人对客观现实的反映，并不是机械的，而是具有能动性的，其通过一系列智力活 动得以实现。智力水平也影响着运动员对专业知识的掌握与理解。在日常训练与比赛 中，对场地空间选择目的的理解皆需运动员的智力水平有关，运动员的智力水平高， 就很容易使场地意识达到较为理想的高度。因此，智力水平是影响运动员篮球场地意 识形成与发展的一个重要因素。 篮球运动员身体素质的好坏直接影响着场上位置选择与占有。篮球比赛中在规则 允许范围内，运动员对占有有利场地空间选择的意识的形成与发展来源于多次通过与 对手的身体合理接触与碰撞之中。因此，拥有力量与速度是在身体合理接触与碰撞中 占有场地空间的重要条件，只有拥有力量与速度才能为在身体合理接触与碰撞中占有 场地空间创造条件，也只有多次成功地强占到合理的场地空间位置才能为合理抢占场 地空间意识的形成奠定基础。也就是说，没有强壮的身体素质，要想在激烈的比赛中 形成篮球场地意识是不可能的。可见，场地空间的占有与身体素质有非常重要的关系， 它直接影响着场地占有行动的成败，而实施抢占场地空间行动的成功与否则直接影响 着场地意识的形成与发展。因此，身体素质水平的高低也是影响运动员场地意识形成 与发展的一个重要因素。 场地意识的形成与发展还取决于运动员对待训练与比赛的态度。因此，运动员在 日常的训练与比赛中必须树立端正的态度。运动员只有正确理解与认识训练与比赛的 目的，才能不断地克服训练、比赛中的各种困难，才能更深入地掌握、理解专业理论 知识，提高学习训练的效果，以达到促进篮球场地意识发展的目的。 另外，篮球运动员的神精类型、文化程度等等，也是影响篮球运动员场地意识的 l l 东北师范大学硕士学位论文 形成与发展重要因素。 3 5 2 客观因素 篮球运动员场地意识是在运动员篮球技术、战术、理论知识的学习中形成与发展 的，而运动员对篮球技术、战术、理论知识的习得又与教练员有着不可分割的关系， 教练员的球技术、战术、理论知识水平以及训练方法都对运动员的篮球技术、战术、 理论知识的学习起着主导作用，因此，教练员的训练水平直接影响着篮球运动员场地 意识的形成与发展。 在篮球比赛中，由于比赛场地环境不会完全相同( 如地板的颜色及光滑程度、场 地上空高度、场地外无障碍区、照明情况等) ，不同场地对运动员的移动速度的影响都 有所不同，因此，应针对不同的场地对运动员进行训练。 除了场地因素之外，篮球场地意识的形成与发展还受环境因素的影响。篮球比赛 有室内与室外比赛场地，但大部分的比赛是在室内场地进行的，室内场地则观众的影 响较大，如观众欢情绪、呼声等不同等等。同时，裁判员的判罚尺度对运动员也产生 着影响，因此，运动员应该根据临场裁判员的判罚情况选择合理的行动，抢占有利的 场地空问位置。另外，场地意识的训练应经常化，应贯穿于平时的技战术训练中，这 样才能有效地促进运动员场地意识的发展。篮球比赛的规则对于运动员的行为具有约 束力，因此，运动员应合理利用比赛规则来调整自己的篮球行为，为抢占合理的场地 空间位置提供条件。 篮球运动员平时训练中的场地意识表现水平与比赛时有较大差异，比赛时运动员 往往发挥水平不如平时训练。场地意识表现水平与除了临场发挥有关外，与比赛对手 也有很大的关系，对手水平的高低在很大程度上影响着运动员场地意识水平的发挥。 因此，篮球场地意识应在平时的训练中精心培养，还要在比赛中进一步强化，只有多 次经历比赛，不断积累的实战经验以修正自己的篮球行为，才能更有效地提高篮球场 地意识水平。也只有应经常与高水平的对手同场竞技，才能更容易发现自己的弱点与 不足，从而及时修正自己的篮球行为，并加以巩固，从而达到迅速提高场地意识水平 的目的。 综上所述，影响篮球运动员场地意识形成与发展的因素，主观方面，包括运动员 的智力水平、个人态度、文化程度、神精类型、身体素质以及场地知识等；客观方面， 则包括环境、场地、器材、教练指导水平、训练时间、同伴水平以及对手水平、比赛 规则等。这些因素对运动员的影响并不是孤立的，而是相互作用的。它们在篮球运动 员的日常训练与比赛的不同阶段对篮球场地意识的形成与发展所影响的程度也不尽相 同。 3 6 篮球场地意识的培养途径 3 6 1 循序渐进地提高篮球专业知识水平 当今篮球运动的教学、训练已达到高度科学化，篮球比赛己成为身体素质、技术、 智力等的综合较量。因此，篮球运动员的知识结构、专业理论水平显得越来越重要。没 1 2 东北师范大学硕士学位论文 有充足的文化知识和篮球专业知识，要想形成良好的篮球场地意识是很困难的。因此， 对运动员的文化水平和篮球专业理论水平的提高，应引起广大教练员足够的重视。要成 为一名优秀的篮球运动员，除了具备良好的身体条件，练就强壮的身体素质、精湛的篮 球技术和较高的战术素养之外，还要