（应用心理学专业论文）大学生愤怒情绪特征与心理健康的关系及其干预研究.pdf

原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独 立进行研究所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不 包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果。对本文的研 究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明 的法律责任由本人承担。 论文作者签名： 日期：丝匕芝：坐 关于学位论文使用授权的声明 本人完全了解山东大学有关保留、使用学位论文的规定，同意学 校保留或向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论 文被查阅和借阅；本人授权山东大学可以将本学位论文的全部或部分 内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其他复制手段 保存论文和汇编本学位论文。 ( 保密论文在解密后应遵守此规定) 论文作者签名：卑导师签名：蟛日 目录 中文摘要”1 英文摘要”4 符号说明”7 前言- 8 一日吾。 研究一l7 研究二2 2 研究三2 5 结论“31 附录一3 2 附录二3 6 参考文献4 1 致谢“4 6 攻读硕士学位期间发表的论文4 7 c a t a l o g u e e n g l i s ha b s t r a c t 4 s y m b o le x p l a n a t i o n 7 p r e f a c e ”8 r e s e a r c ho n e ”l7 r e s e a r c ht w o ”2 2 r e s e a r c ht h r e e 2 5 c o n c l u s i o n 31 s u p p l e m e n to n e 3 2 s u p p l e m e n tt w o 3 6 r e f e r e n c e s 4 1 a c k n o w l e d g e m e n t 4 6 t h ep u b l i s h e da r t i c l e s 4 7 山东大学硕士学位论文 大学生愤怒情绪特征与心理健康的关系及其干预研究 研究生陈翠 导师张红静 山东大学医学心理学研究所 中文摘要 愤怒是人在遇到挫折时的最常见反应，是人类的一种基本负性情绪。现实中， 愤怒反应的后果有一些是有害的，可以导致心身健康的下降、人际关系的破坏、 甚至严重社会问题的发生等。而近年来国内大学生中出现了许多心理健康问题， 诸如自杀、校园暴力事件等时有发生，其原因可能是因大学生过度的愤怒反应和 情绪处理不当而引起的。因此，明确大学生愤怒情绪与心理健康的关系，探讨大 学生对愤怒情绪管理的有效措施，意义重大。本研究旨在：1 、探讨大学生的愤 怒情绪特征与其心理健康的关系。2 、了解宽恕水平对其愤怒情绪的影响，为下 一步的实验提供理论依据。3 、检验积极认知再评价的干预措施对降低大学生愤 怒水平的有效性。 研究一。大学生愤怒情绪与心理健康的相关研究 研究方法：以班级为单位，随机抽取在校大学生2 4 8 例，使用状态特质愤 怒表达问卷( s t a x i 2 ) 和一般健康问卷( g h q 2 8 ) 分别测量大学生的愤怒情 绪特征、心理健康状况。通过独立t 检验，比较男、女大学生在愤怒各因子上的 差异情况。通过p e a r s o n 相关分析，考查愤怒各因子与心理健康各指标之间的相 关性；利用多因素回归分析，考查愤怒各因子对总体心理健康的贡献情况。 研究结果：男生的内向怒和愤怒外控显著高于女生。大学生的状态怒、 特质怒、内向怒及愤怒控制都与其心理健康有一定的相关性。状态怒、特质怒、 内向怒和愤怒控制对大学生总体心理健康的回归达到显著水平方程。 研究二：大学生的宽恕水平与愤怒情绪的相关研究 研究方法：所有被抽取到的大学生在填写s t a x i 2 和g j q 2 8 的同时，都填 了人际侵犯动机问卷( t m 1 8 ) ，以反映大学生的宽恕水平。通过p e a r s o n 相关 分析，考查宽恕各动机与愤怒各因子之间的相关性；比较高低宽恕组在愤怒情绪 各因子上的差异情况。 研究结果：回避、报复动机与状态怒、特质怒、内向怒、外向怒均成正相 山东大学硕士学位论文 关，与愤怒控制负相关；善意动机及总体的宽恕水平与状态怒、特质怒、内向怒、 外向怒均成负相关，与愤怒控制正相关。低宽恕组的状态怒、特质怒、内向怒 和外向怒均显著高于高宽恕组，在愤怒控制上显著低于高宽恕组。 研究三：宽恕干预降低愤怒情绪的实验研究 研究方法：根据人际侵犯动机问卷得出所有被试的宽恕水平，从宽恕水平低 于其平均数一个标准差以下的3 0 名被试中随机抽取2 6 人，将他们随机分为两组， 即实验组和对照组各1 3 人。让被试回忆最近发生的愤怒事件以激活其愤怒情绪， 通过生物反馈仪记录被试的心率、皮电以反映即刻愤怒的生理唤醒水平。要求实 验组对愤怒事件进行积极认知再评价；对照组仅休息5 分钟。干预之后要求被试 再次回忆其愤怒事件，同时记录其生理指标。结束后所有被试立刻填写 s p e i l b e r g e r 的状态怒问卷。一个月后要求所有被试填写s p e i l b e r g e r 的特质怒问卷 和愤怒表达问卷。 研究结果：对照组与实验组第一次回忆时记录的心率均显著高于身体放松时 的；干预后实验组的心率、皮电显著低于对照组0 0 5 ) ；干预后实验组的状态 怒显著低于对照组( p o 0 5 ) 。 通过以上研究得出以下结论： 1 、在愤怒情绪的表达上，男生较女生更不爱表露自己的情绪，一般压抑自 己的愤怒情绪，将其指向于内。因而为防止愤怒表露在外而做出的认知努力更多 些，即对外向怒的控制水平上也高于女生。 2 、大学生的愤怒情绪特征与其心理健康的关系密切。如，高频率、高强度 的愤怒体验不利于个体的心理健康：压抑愤怒情绪的习惯也可引发一些心身症 状，不利于个体的心理健康。良好的愤怒控制能力有利于个体的社会适应，能够 促进心理健康。 3 、低宽恕水平的大学生易于愤怒，愤怒表达水平较高，或者将其表现于内 或者表现于外，且对愤怒的调节控制能力也较差，即使用认知策略以处理或解决 矛盾冲突的能力差，容易做出冲动行为。 4 、积极认知再评价的宽恕干预可以缓解低宽恕大学生即刻的愤怒体验水平。 2 山东大学硕士学位论文 仅一次干预对相对稳定的愤怒特性：特质怒、内向怒、外向怒等无显著影响，而 对愤怒控制的影响虽未到达显著水平，但有一定变化的趋势，还需进一步的实验 研究。 关键词：愤怒：心理健康；宽恕；积极认知再评价 3 山东大学硕士学位论文 t h er e l a t i o n s h i pb e t w e e na n g e ra n dm e n t a l h e a i j ha n dt h ei n t e r v e n t i o no na n g e r a m o n gt h ec o l l e g es t u d e n t s p o s t g r a d u a t e c h e nc u i a d v i s o r z h a n gh o n g ji n g i n s t i t u t eo fm e d i c a lp s y c h o l o g y , m e d i c a lc o l l e g eo fs h a n d o n gu n i v e r s i t y , j i n a n a b s t r a c t a n g e ri sal ( i 1 1 do fb a s i ce m o t i o no fh u m a nw h i c hi sc o m m o nr e a c t i o nw h e n p e o p l em e e tf r u s t r a t i o n h o w e v e r , m a l a d a p t i v ea n g e rc a r ll e a dt op o o rh e a l t ha n d n e g a t i v es o c i a lo u t c o m e s c u r r e n t l y , m a n yc o l l e g es t u d e n t sh a v em e n t a lh e a l t h p r o b l e m s ，a st h es e l f - s u i c i d eo rc a m p u sv i o l e n c eh a p p e n sf r e q u e n t l ya m o n gc o l l e g e s t u d e n t s t h e s em a y b eh a v es o m er e l a t i o n s h i p s 、析t l lt h a tt h ec o l l e g es t u d e n t sc a n n o t h a n d l et h e i ra n g e re m o t i o np r o p e r l y s oi t sm e a n i n g f u lt oi d e n t i f yt h er e l a t i o n s h i p b e t w e e na n g e ra n dm e n t a lh e a l t ha n dt of i n d t h ee f f e e t i v em e a n st od e a lw i n lt h e a n g e re m o t i o n t h ep u r p o s e so ft h es t u d yw e r e ：1 t oa n a l y z et h er e l a t i o n s h i p s b e t w e e na n g e rf e a t u r e sa n dm e n t a lh e a l t ha m o n gt h ec o l l e g es t u d e n t s 2 t oa n a l y z e t h er e l a t i o n s h i pb e t w e e nf o r g i v e n e s sa n da n g e ro fc o l l e g es t u d e n t s ，i no r d e rt og u i d e t h en e x tr e s e a r c h 3 t oo b s e r v et h e i m p a c to ff o r g i v e n e s si n t e r v e n t i o no nt h e e x p r e s s i o no fa n g e ro fc o l l e g es t u d e n t s r e s e a r c hhc o r r e l a t i v es t u d yo n a n g e ra n dm e n t a lh e a l t ha m o n gc o l l e g e s t u d e n t s m e t h o d ：w er e c r u i t e d2 4 8c o l l e g es t u d e n t st oc o m p l e t et h es t a t e - t r a i ta n g e r e x p r e s s i o ni n v e n t o r y 2 ( s t a x i - 2 ) ，t h eg e n e r a lh e a l t hq u e s t i o n n a i r e ( g h q - 2 8 ) a n d t r a n s g r e s s i o n - r e l a t e di n t e r p e r s o n a lm o t i v a t i o n si n v e n t o r y 18 ( t r i m - 18 ) t h e nt h e i n d e p e n d e n t s a m p l e st t e s tw a su s e dt os e et h eg e n d e rd i f f e r e n c e so na n g e rf a c t o r s t h er e l a t i o n sb e t w e e na n g e ra n dm e n t a lh e a l t ho ft h ec o l l e g es t u d e n t sw e r ec h e c k e d b yt h ep e a r s o nc o r r e l a t i o na n a l y s i s ；m u l t i p l er e g r e s s i o na n a l y s i sw a su s e dt os e et h e i m p a c to fa n g e rt r a i t so nt h eg e n e r a lm e n t a lh e a l t hs t a t u s 4 山东大学硕士学位论文 r e s u l t s ：( i ) m e nh a dh i g h e ra n g e r - i n , a n g e rc o n t r o l - o u tt h a nw o m e n 护 o 0 5 ) ( 多b o t ht h ee x p e r i e n c ea n de x p r e s s i o no fa n g e rw e r ec o r r e l a t e dw i t hg e n e r a lm e n t a l h e a l t h t h es t a t ea n g e lt r a i ta n g e la n g e v i na n da n g e rc o n t r o lc o n t r i b u t et ot h e g e n e r a lm e n t a lh e a l t hn o t a b l y ( p 0 0 5 ) r e s e a r c h l ht h er e l a t i o n s h i pb e t w e e nf o r g i v e n e s sa n da n g e ro fc o l l e g es t u d e n t s m e t h o d ：t h es t u d e n t st h a tw er e c r u i t e dw e r e r e q u i r e d t oa n s w e rt h e t r a n s g r e s s i o n - r e l a t e di n t e r p e r s o n a lm o t i v a t i o n si n v e n t o r y - 18 ( t r i m 一18 ) ，w h e nt h e y f i l l e di ns t a x i - 2a n dg h q 2 8 t h er e l a t i o n sb e t w e e nf o r g i v e n e s sa n da n g e ro ft h e c o l l e g es t u d e n t sw e r ec h e c k e db yt h ep e a r s o nc o r r e l a t i o na n a l y s i s t h ed i f f e r e n c e so n a n g e rf e a t u r e sb e t w e e ni n d i v i d u a l sl o wi nf o r g i v e n e s sa n dh i g hi nf o r g i v e n e s sw e r e a n a l y z e db yt h ei n d e p e n d e n t s a m p l e st t e s t r e s u l t s ：o a v o i d a n c ea n dr e v e n g em o t i v a t i o n st o w a r dat r a n s g r e s s o rw e r e p o s i t i v e l yc o r r e l a t e d 、 ，i t l l s t a t e a n g e lt r a i ta n g e la n g e r - i n a n d a n g e r - o u t , a n d n e g a t i v e l yc o r r e l a t e d 、 ，i t ha n g e r - c o n t r 0 1 b e n e v o l e n c em o t i v a t i o na n df o r g i v e n e s sh a d n e g a t i v ec o r r e l a t i o n s 、析t hs t a t ea n g e lt r a i ta n g e la n g e r - i na n da n g e r - o u t , a n dp o s i t i v e c o r r e l a t i o n sw i t ha n g e r - c o n t r 0 1 ( 窑) i n d i v i d u a l sl o wi nf o r g i v e n e s sw e r eh i g h e ro ns t a t e a n g e lt r a i ta n g e la n g e r - i n ，a n da n g e r - o u t ，a n dl o w e ro na n g e rc o n t r o lt h a nt h o s eh i g h i nf o r g i v e n e s s ( 尸 0 01 ) r e s e a r c hi i i ：f o r g i v e n e s si n t e r v e n t i o no na n g e re x p r e s s i o no fc o l l e g es t u d e n t s m e t h o d s ：a c c o r d i n gt ot h ef o r g i v e n e s sl e v e lo fa l lt h es u b j e c t sw h i c hc h e c k e d b yt h et r a n s g r e s s i o n r e l a t e di n t e r p e r s o n a lm o t i v a t i o n si n v e n t o r y - 18 ，2 6s u b j e c t s w h o s ef o r g i v e n e s sl e v e lw e r eo n es t a n d a r dd e v i a t i o nl o w e rt h a nt h em e a nw e r e i n c l u d e d a n dr a n d o m l yd i v i d e dt h e mi n t ot w oe q u a lg r o u p s ：t h ee x p e r i m e n t a lg r o u p a n dt h ec o n t r o lg r o u p t h e yw e r er e q u i r e dt or e c a l lt h e i ra n g e re x p e r i e n c e s h e a r t r a t e ( h r ) ，s k i nc o n d u c t ( s c ) w e r eu s e dt or e f l e c tt h ep h y s i o - a r o u s a ll e v e lo fa n g e ra t t h a tm o m e n t t h e nl e tt h ee x p e r i m e n t a lg r o u pg i v et h e i ra n g e re x p e r i e n c e st h e p o s i t i v ec o g n i t i o ne v a l u a t i o n w h i l el e tt h ec o n t r o lg r o u pr e l a xf o r5m i n u t e s t h e n r e q u i r et h es u b j e c t st or e c a l lt h e i ra n g e re x p e r i e n c e sa g a i n t h eh ra n ds cw e r e r e c o r da l s o t h e ne v e r ys u b j e c t sn e e dt of i l li nt h es t a t ea n g e ri n v e n t i o no fs p e i l b e r g e r o n em o n t hl a t e r , t h et r a i ta n g e ri n v e n t i o na n dt h ea n g e re x p r e s s i o ni n v e n t i o nd e s i g n e d 5 山东大学硕士学位论文 b ys p e i l b e r g e rw e r ef i l l e di nb ye v e r ys u b j e c t r e s u l t s ：t h eh ro ft h ep e r s o n si nb o mt h ee x p e r i m e n t a lg r o u pa n dt h ec o n t r o l g r o u pw a sh i g h e rw h e nt h e yr e c a l lt h e i ra n g e re x p e r i e n c et h a nt h a t i nr e l a x i n g c o n d i t i o n , t h eh ra n ds co ft h ee x p e r i m e n t a lg r o u pw e r el o w e rt h a nt h ec o n t r o l g r o u pa f t e rt r e a t e dw i t ht h ef o r g i v e n e s si n t e r v e n t i o n 俨 0 0 5 ) ，a sw e l la st h es t a t e a n g e r ( 尸 1 ) 进行因素抽取，抽取了四个因素，k m o 统计量为0 9 0 2 ，b a r t l e t t 检验结果为： 1 7 山东大学硕士学位论文 x2 = 3 2 1 8 e 3 ，p o 0 0 1 ，表明可以通过因素分析来验证愤怒表达分量表的结构效 度。四个因素的累计解释的总变异率为5 0 1 0 6 ，表明该分量表结构稳定。 s p e i l b e r g e r 曾将该量表与m m p i 中的敌意因子、b u s s d u r k e e 的攻击问卷以及血压的 升高相比较，以检验该量表的效标效度，大量研究显示该量表的效度较好【4 7 1 。 2 2 2 一般健康问卷( t h eg e n e r a lh e a l t hq u e s t i o n n a i r e - 2 8 ，g h q 2 8 ) g h q 2 8 又可翻译为总体健康问卷，该量表由g o l d b e r g 于1 9 7 9 年编制的【4 8 】。 它包括2 8 个项目，由4 个因子组成，即躯体症状、焦虑失眠、社会功能障碍和 严重抑郁等。躯体症状指觉得身体不好，容易头痛，有发冷或发热的现象，属于 生理反应；焦虑失眠指容易发怒且无缘无故地感到害怕及惊慌，不容易入睡， 并认为难以适应生活上的事件；社会功能障碍指工作没有效率，觉得无法有效处 理事情，认为自己不能扮演有用的角色；严重抑郁指觉得生活无趣，认为自己没 用，有自杀的念头。该量表以四级评分，分数越高，表示被试近来的心理健康表 现较前几个星期差。 在本研究中，为把g h q 2 8 译为中文量表，对其进行了双向翻译过程：即由 两位心理专业的老师将其译为中文，再由两位非心理专业的英语老师将其译回英 文，再与原英文量表对照，以保证语义上的等价。在国内，g h q 2 8 应用于大学 生中的信效度检验在相关研究已有报道【4 9 1 。在本次测验中，该量表总表及四个 分量表的内部一致性信度c r o n b a c h sq 系数依次为0 8 6 9 、0 7 6 7 、0 6 6 7 、0 7 5 6 、 0 7 0 0 。对g h q 2 8 进行因素分析，k m o 统计量为0 8 1 9 ，b a r t l e t t 检验结果为： x 2 - 2 5 4 4 e 3 ，p 0 0 0 1 ，表明可以通过因素分析来验证g h q 2 8 量表的结构效度。 本研究采用正交旋转法，根据碎石图和特征值大于1 的原则，限定抽取四个因子， 即躯体症状、焦虑失眠、社会功能障碍及严重抑郁等。所有因子累计解释的总 变异率为4 8 3 8 1 。因此，g h q 2 8 具有较好的内部一致性信度和结构效度。 2 3 程序 实验前先与被试签署知情同意书，在同意参与实验的前提下，研究者分发问 卷，然后宣读指示语，被试集体填写。其中着重强调不要漏填项目及保密原则。 每份问卷的开头收集被试的性别、年龄等人口学资料。 2 4 统计分析 在本研究中使用了s p s s l 6 0 统计分析软件。通过独立t 检验，比较男、女大 山东大学硕士学位论文 学生在愤怒各因子上的差异情况；通过p e a r s o n 相关分析，考查愤怒各因子与心 理健康各指标之间的相关性；利用多元逐步回归分析，考查有关愤怒情绪特征对 总体心理健康的预测作用或贡献情况。通过独立t 检验比较高、低宽恕组在愤怒 情绪特征及一t l , 理健康上的差异情况。 3 研究结果 3 1 男、女大学生在愤怒各因子上的比较 男、女生的状态怒和特质怒无显著差异。男生的内向怒高于女生。在总的愤 怒控制方面，男、女生无显著差异，但在愤怒外控上，男生高于女生。详见表l 。 3 2 大学生的各愤怒因子与g h o - 2 8 各因子及量表总均分的相关情况 p e a r s o n 相关分析结果显示，除了外向怒，其余各愤怒因子都与心理健康指 标存在一定的相关性。其中状态怒与躯体症状、焦虑失眠、社会适应障碍及g h q 等负性心理健康指标呈显著正相关；特质怒与所有负性心理健康指标均呈显著正 相关；内向怒与躯体症状、焦虑失眠、严重抑郁及g h q 等负性心理健康指标呈 显著正相关；愤怒的内、外控与各心理健康指标的相关程度和总体愤怒控制的基 本一致，都与社会适应障碍及g h q 显著负相关。详见表2 。 3 3 状态怒、特质怒、内向怒、外向怒、愤怒控制对g 的多元回归分析 相关分析结果已显示，大学生的愤怒情绪特征与心理健康存在一定的相关 性。由于愤怒的内、外控与心理健康的相关程度和愤怒控制的基本一致。因而将 愤怒控制，连同状态怒、特质怒、内向怒、外向怒，一起纳入g h q 的多因素回 归中，以考查它们对总体心理健康的预测性。结果如表3 显示，状态怒、特质怒、 内向怒和愤怒控制对g h q 的回归都达到显著水平。 4 讨论 在愤怒特质及其表达的性别差异方面，目前的研究结论不尽一致。d o s t e r 等人在对中层管理者的研究中，发现男性的内向怒和愤怒控制高于女性i s 0 。 k o p p e r 等人却发现在大学生中男生的外向怒高于女生【5 l 】。本研究显示，男、女 大学生在状态怒和特质怒上没有差异，但在愤怒的处理方式上却存在性别差异， 主要表现为男生的内向怒和愤怒外控均显著高于女生。即在愤怒情绪的表达上， 男生较女生更不爱表露自己的情绪，一般压抑自己的愤怒情绪，将其指向于内。 而在愤怒控制方面男生也会为防止愤怒表露在外而做出的认知努力更多一些，即 山东大学硕士学位论文 对外向怒的控制较多一些。国际上关于愤怒表达性别差异的研究结论各不相同， 原因可能与文化背景、风俗习惯的不同有关。 本研究结果显示，除了外向怒，其余愤怒情绪特征都与负性心理健康指标多 少存在一定的相关性。其中状态怒做为人即刻的情绪体验，它与躯体症状、焦虑 失眠、社会功能障碍及总体心理健康存在显著正相关。回归分析结果显示，它 能够显著地预测总体心理健康。推测心理健康水平低的个体愤怒体验水平高。 特质怒和愤怒处理方式一般是比较稳定的，它们更多地反映的是特质而非状 态。特质怒反映的是人对周围环境的态度和看法，一般比较稳定，表现为在各种 情境中体验愤怒的倾向。d e f f e n b a c h e r 等人认为高特质怒的个体体验愤怒的频率 高，强度大，容易给个体的生理或心理带来更多的负面影响【1 4 1 。本研究相关分 析结果显示，特质怒与所有负性心理健康指标均呈显著正相关。回归分析结果表 明，特质怒对心理健康有显著的影响，即特质怒水平高的个体更倾向于有心理健 康问题。这与前人研究结果基本一致，说明频繁的愤怒影响人的心理健康水平。 目前，在国际上有关愤怒表达方式与心理健康关系的结论还没有达成一致。 心理动力学认为内向怒或愤怒受到压抑，会引起抑郁，相反将愤怒情绪宣泄出来 却有利于个体的心理健康【1 7 】。国外不少研究者也发现内向怒与抑郁密切相关。 本研究结果显示，内向怒与躯体症状、焦虑失眠、严重抑郁及g h q 等负性心理 健康指标呈显著正相关，回归分析结果也显示内向怒是大学生总体心理健康的一 个显著的预测指标，由此说明，较高的内向怒表达不利于大学生的心理健康。该 结果与心理动力学对内向怒与心理健康关系的解释相一致，即压抑愤怒情绪的习 惯可引发一些心身症状，不利于个体的心理健康。而相关分析和回归分析结果均 表明外向怒与心理健康的关系不大，对大学生的心理健康没有显著影响。 本研究显示，愤怒控制是所有愤怒因子中对心理健康唯一有益的因素。它是 指个体在状态怒情境下，试图使用认知策略以处理或解决矛盾冲突，从而减少冲 动行为。有关研究发现较差的愤怒管理会为个体带来生理和心理上的问题1 5 2 。 相关分析结果显示，愤怒的内、外控与各心理健康指标的相关程度和总体愤怒控 制基本一致，均与社会功能障碍及g h q 显著负相关。回归分析结果显示，愤怒 控制能力的缺乏显著影响且不利于大学生的心理健康水平。愤怒控制能力较差的 个体，使用认知策略的能力较低，不善于情绪调节，以致影响其社会功能和问题 山东大学硕士学位论文 解决等，导致心境不良。因此，良好的愤怒控制能力有利于个体的社会适应，促 进心理健康。 因此，提示我们在进行大学生心理健康教育干预时，可以进行愤怒管理教育， 通过干预降低大学生的愤怒表达倾向、疏泄内向怒和增强愤怒自我控制能力等多 个方面提高大学生的心理健康水平。特别应该指出的是，愤怒控制是三种愤怒处 理方式中唯一对心理健康来有益的因素，它指个体在状态怒情境下，试图使用认 知策略以处理或解决矛盾冲突，从而减少冲动行为。因而可以通过某种方式如宽 恕干预等改善个体对愤怒情境的认知，提高大学生的愤怒控制能力，提高大学生 心理健康水平。另外，在进行心理健康教育时，注意根据男、女生愤怒的不同特 征采取相应的干预措施。如，男生有较高的内向怒倾向，因此对男生的干预要多 关注于其内向怒的表达，及时发现其内在的愤怒情绪，引导他们合理疏泄，防止 长期内在怒的积累，以避免情绪的爆发以及由此引发的不良社会后果。 山东大学硕士学位论文 研究二大学生的宽恕水平与愤怒情绪的相关研究 1 研究目的 校园暴力事件的增加使得国内一些研究者开始关注于宽恕的研究，如，宽恕 与攻击行为、报复动机及心理健康等关系的研究。而宽恕的目的或标志即是为了 消除或减弱愤怒情绪。本研究目的在于探讨大学生的宽恕水平与愤怒情绪各维度 的关系，并检验各宽恕因子对愤怒控制的影响，从而为下一步的实验干预提供理 论依据。 2 研究方法 2 1 研究对象( 见研究一) 2 2 研究工具 2 - 2 1 人际侵犯动机问卷( t a n s g r e s s i o n r e l a t e di n t e r p e r s o n a lm o t i v a t i o n s i n v e n t o r y , t r i m - 1 8 ) 有关宽恕水平的测量工具主要有两大类问卷，一类是测量受害者对某个人的 某次侵犯的宽恕，代表性的问卷有与侵犯有关的m c c u l l o u g h 的人际侵犯动机问 卷和e 耐g h t 宽恕问卷；另一类问卷是测量宽恕倾向，代表性的量表为宽恕意愿 量表【5 3 1 。m c c u l l o u g h 对宽恕的定义是：宽恕是伴随重大的人际侵犯行为之后的 一种复杂的动机性改变，当被侵犯者实施宽恕时，他或她回避和寻求报复侵犯者 的动机减少而增加了有关人际关系建设性的动机。他在2 0 0 6 年编制的 t r i m 1 8 4 1 1 ，可测量这三个方面的动机。在本研究中使用了m e c u l l o u g h 的人际 侵犯动机问卷( t m 1 8 ) 来测量大学生的宽恕水平。该量表分为3 个分量表， 即回避分量表( 有7 个条目) 、报复分量表( 有5 个条目) 和善意分量表( 有6 个条目) ，分别测量由于受到伤害而引发回避接触的动机，由于义愤而引发希望 伤害或报复对方的动机和与对方重归于好的动机。将回避和报复分量表反向统计 后，与善意分量表平均后即得个体的宽恕水平。该问卷以五级评分( 1 = ! l l z 常不同 意，5 = 非常同意) 。 在本次测验中，该量表总表及三个分量表的内部一致性信度依次为0 9 0 0 ， 0 8 2 5 ，0 8 5 1 ，0 8 2 1 。对t r i m 1 8 进行因素分析，k m o 统计量为o 8 8 1 ，b a r t l e t t 山东大学硕士学位论文 检验结果为：x2 = 1 9 0 1 e 3 ，p 0 0 0 1 ，表明可以通过因素分析来验证删1 8 的结构效度。采用正交旋转法，根据碎石图和特征值大于l 的原则，抽取出3 个因子，根据原有量表因素分类，我们将其命名为：报复动机、回避动机及善意 动机。所有因子累计解释的总变异率为5 9 9 9 8 ，提示该问卷结构稳定。 2 2 2 状辅质愤怒表达问卷( s 嘲2 ) i l l l ( 见研究一) 2 3 统计分析 使用s p s s l 6 0 统计分析，通过p e a r s o n 相关分析，考查愤怒各因子与宽恕各 因子之间的相关性；通过独立t 检验比较高宽恕和低宽恕的大学生在愤怒情绪各 因子上的差异情况；利用多因素回归分析，考查回避、报复和善意动机对愤怒控 制水平的预测作用。 3 研究结果 3 1 大学生的宽恕各因子与愤怒各维度的相关情况 如表4 ，相关分析结果表明，大学生的宽恕水平及其因子与其愤怒情绪的各 个维度之间存在相关。其中，回避、报复动机与状态怒、特质怒、内向怒、外向 怒均成正相关，与愤怒控制( 包括愤怒内控和愤怒外控) 负相关；善意动机及总 体的宽恕水平与状态怒、特质怒、内向怒、外向怒均成负相关，与愤怒控制( 包 括愤怒内控和愤怒外控) 正相关。 3 2 高、低宽恕组在愤怒各因子上的差异 取所测大学生中宽恕水平高于其平均数一个标准差以上的被试为高宽恕组 ( 男生2 2 人，女生1 6 人) ，宽恕水平低于其平均数一个标准差以下的被试为低 宽恕组( 男生1 4 人，女生1 6 人) 。低宽恕组的状态怒、特质怒、内向怒和外向 怒都显著高于高宽恕组的；在愤怒控制方面，低宽恕组的愤怒内控和愤怒外控都 显著低于高宽恕组。详见表5 。 4 讨论 本研究结果显示，大学生的宽恕水平与其愤怒情绪特征关系密切。个体回避 和寻求报复侵犯者的动机越强，其状态怒、特质怒以及内、外向愤怒表达水平越 高，而愤怒控制水平越差。相反，与对方重归于好的动机及总体宽恕水平越高， 其状态怒、特质怒及内、外向愤怒表达水平越低，愤怒控制能力越高。这说明宽 恕水平高的人对愤怒的调节控制能力较强，不会轻易愤怒，且在愤怒情境中的愤 山东大学硕士学位论文 怒唤醒也较低；而宽恕水平低的人却易于愤怒，愤怒唤醒水平较高，或者将其表 现于内或者表现于外，且对愤怒的调节控制能力也较差，即使用认知策略以处理 或解决矛盾冲突的能力差，容易做出冲动行为。宽恕是伴随重大的人际侵犯行为 之后的一种动机性改变，它主要反映在个体的认知层面。m c c u l l o u g h 发现与冒 犯者的共情或者站在冒犯者的角度考虑问题与个体的宽恕水平存在高相关【4 4 1 。 提示高宽恕的个体更能够站在对方的角度考虑问题，因而能够较好地使用认知策 略来管理自己的愤怒情绪。 报复动机是指由于义愤而引发希望伤害或报复对方的动机，它不利于愤怒的 控制，因而推测一些愤怒爆发可能与较强的报复动机有很大的关系。m e c u l l o u g h 对宽恕概念化的操作中将寻求报复动机的减少视为是宽恕的核心成分【5 4 1 。金正 等人的研究已发现宽恕对攻击行为有显著的预测作用【5 5 1 。因此，为了提高个体 对其愤怒的调节控制能力，可用一些干预方法使其报复动机减弱，而增强与对方 重归于好的动机。如，m c c u l l o u g h 发现，通过查找愤怒事件对自己有利的方面， 可以使个体对侵犯者的回避或报复动机减弱【4 。而与侵犯者的共情同样可以增 进宽恕，其原因可能是通过站在侵犯者的角度考虑问题，对别人的处境能够给予 更多的理解，因而与对方从归于好的动机得到增加。其实两者都是在对愤怒事件 进行积极认知再评价的结果。因此，我们可以在愤怒唤醒情境下对宽恕水平较低 的个体给予宽恕干预( 如，积极认知再评价) ，提高大学生的愤怒控制能力，改 善其愤怒的表达，进而促进个体的心理健康。 山东大学硕士学位论文 研究三宽恕干预降低大学生愤怒情绪的实验研究 1 研究目的 研究二结果已显示，低宽恕水平的个体的愤怒体验水平及表达水平均高， 且其愤怒控制水平较低。也有研究发现大学生的宽恕水平与攻击、敌意、愤怒情 绪等成负相判5 0 1 ，即宽恕水平低的个体愤怒水平高，容易使自己陷入愤怒和仇 恨的心理不可自拔，最终使得小问题引发大矛盾甚至导致恶性暴力事件的发生。 因此对低宽恕个体的愤怒情绪进行干预是非常必要的。本研究目的即为，考查对 愤怒事件进行积极认知再评价是否能够调节低宽恕个体的愤怒情绪，从而为大学 生的心理健康工作提供更多依据。 2 研究方法 2 1 研究对象 在参加研究二的2 2 5 名大学生中属于低宽恕的人中，随机抽取2 6 人做为研 究三的被试，其中男生1 2 名，女生1 4 名。 2 2 研究工具 2 2 1 状态前质愤怒表达问卷( s t 似卜2 ) 2 2 2 生物反馈仪 该仪器由南京伟思医疗科技有限公司生产，型号为v b f b 3 0 0 0 ，用于采集和 记录被试的心率和皮肤电传导水平( 简称皮电) ，以反映愤怒体验时的生理唤醒 水平。本实验所用设备包括反馈仪的b v p 传感器和s c 传感器，分别连接血容通 道和v b f b 放大器相应的皮电通道，采集被试的电生理指标。 b v p ( 血容量搏动) 传感器的使用原理：b v p 传感器发出的红光照射到皮 肤表面，可以计算反射红光的大小。反射红光的大小将会随着皮肤血流的变化而 变化。每一次心跳，皮肤的血流增加。血流反射红光而吸收其它颜色的光线，就 会有更多的红光被反射，在两次心脏搏动的期间，血流减少，更多的红光被吸收。 这个指标提示血管的舒缩反应和交感神经的兴奋。b v p 信号是一个相对的指标， 它没有标准单位。从b v p 信号软件可以计算心率和搏动间期，b v p 的波幅变化 也可以用于评估。