（体育人文社会学专业论文）太原市城区高中体育课选项教学的现状调查与研究.pdf

i 太原市城区高中体育课选项教学的现状调查与研究 太原市城区高中体育课选项教学的现状调查与研究 姓名:常向丰 学科专业:体育人文社会学 年级:2005 级 研究方向:学校体育学 导师:谢翔 教授 中 文 摘 要 中 文 摘 要 高中体育选项教学是在 20 世纪 80 年代以来体育课程改革的大背景下形成的。我国的 体育课程体系的建立至今已经有百余年的历史，但在过去的一个世纪中的大多数时间中， 由于体育课程所表现出的强烈的学科中心思想色彩，学生在学校体育中几乎完全没有话语 权，课程专家、教育行政部门和教师处于绝对的控制地位。 普通高级中学体育与健康课程 标准(以下简称“新课标”)从 2001 年秋施行以来，其发展速度之快、改革力度之大是前 所未有的。随着课程改革的不断深入，各校对各种教学形式进行研究、探讨和实验，寻求 适应新课程理念的教学模式。在体育课程改革的同时，原有建立在学科中心理论基础上的 体育课程在新的社会条件下逐渐暴露出种种不足。 在贯彻落实素质教育的今天，高中体育与健康课程提倡根据学生的兴趣和爱好，让他 们有选择地学习一项或几项运动项目，主要是为了培养学生的运动专长，因为学生有了运 动专长，他们才可能体验到成功感、愉快感和自我价值感，进而参与体育学习和活动的积 极性才会提高，终身体育的意识和习惯才可能形成，也才会将体育活动作为生活中不可缺 的重要组成部分。开展高中体育选项教学，更好地完成新时期体育教学的任务，将成为学 校体育工作的一项重要任务。体育课“选项教学模式”紧跟时代的发展，在教学宗旨、教 学内容、课堂组织形式与教法、考核与评价、教师的专业素质与学生的选项需求等方面进 行了创新与探索，形成自身独立的特色，与已有的其它教学模式相比有着鲜活的创新表现 和创新价值。 体育选项教学是高中体育课程的一个主要改革方向，是改革的一个关键点和亮点。 新课标要求精选教材内容，压缩必修教材比重并增加选用教材比重的思想，为高中体育课 必修与选项教学相结合的课程理念提供了理论基础。体育课教学效果的优劣将直接影响着 学校教育的质量，针对学校体育的教学目标，如何采取合理的教学组织形式，才能达到有 效教学，选项体育课不失为一种较好的组织形式。 “选项体育课”是指:在“健康第一”思 想的指导下，由学校根据本校的教学环境和条件，合理地确定学习项目，学生按自己的兴 趣、爱好及基础等情况，在校方确定的范围内自选学习项目。以这种方式组织并开展的教 学课，称之为选项体育课。 本文通过采用问卷调查法、文献资料法、谈话法、数理统计法对太原市城区 16 所高 中体育课选项教学的现状进行调查和研究，并结合国内外体育教学改革的发展趋向，找出 太原市城区高中在实施体育选项教学中存的问题，总结经验，并提出相应的对策建议，为 正在实施和今后需开展的学校提供一些参考。在此，作者主要通过以下几个方面对太原市 城区高中体育选项教学进行分析： 一、对太原市城区高中体育课选项教学的现状进行深入剖析：首先，对太原市高中体 育课选项教学中体育师资的情况进行了分析；其次，对太原市高中体育课选项教学内容的 教授情况进行分析；第三，对太原市高中体育教师和学生对选项教学的认识和态度的进行 分析；第四，对太原市高中体育课选项教学的教学组织形式进行分析；第五，对太原市高 中体育教师专项素质与学生对选项教学内容的选择情况进行分析；第六，对太原市高中体 育教学场地器材状况进行分析；最后，对太原市高中体育课选项教学的教学评价与成绩考 核进行分析。 ii 二、对高中体育课选项教学的可行性进行分析，从两个方面进行剖析：首先，从高中 体育课采取选项教学的必要性进行分析；其次，从高中体育课采取选项教学的优点分析。 三、对太原市城区高中体育课在实施选项教学中存在的一些主要问题进行研究。首先， 由于学校自身的条件限制，体育选项课的内容难以与学生的要求统一；其次，由于学生选 择的项目较为集中，使各项目之间发展不均衡；第三，选项教学的组织形式还不是很合理； 第四，选项教学的开展，增加了组织管理的难度；第五，选项教学的方式及手段的单一， 缺乏具有高中特色的体育选项教材；第六，对学生学习成绩的评定，考核缺乏科学、合理 的依据；第七，由于学校器材、场馆设施的不足，使同学们较为喜欢的一些项目得不到开 展。 四、为更好的推动和促进太原市城区高中体育课选项教学的开展，作者提出了九点建 议。 关键词:关键词:高中体育课；选项教学；现状调查；对策研究 iii taiyuan city high school physical education teaching option of survey and research abstract taiyuan city high school physical education teaching option of survey and research abstract options teaching high school sports in the 20th century physical education curriculum since the 1980s against the background of the reform of the formation. chinas system of physical education curriculum has been more than 100 years of history, but in the past century in most of the time, since the physical education curriculum by the strong performance of the subjects central idea of color, students in school sports in the almost entirely without words right, curriculum experts, teachers and education administration departments at the absolute control status. ordinary high school sports and health curriculum standards (hereinafter referred to as new standard) has been implemented in the autumn of 2001, its speed of development, reform and large is unprecedented. with the continuous deepening of the curriculum reform, school teaching various forms of study, explore and experiment, seeking to adapt to the new mode of teaching philosophy courses. in the physical education curriculum reforms, the establishment of the canters of the original theory on the basis of the physical education curriculum in the new social conditions gradually exposed various deficiencies. in implementing the quality of education today, high school sports and health courses to promote students based on the interest and hobbies, so that they have a choice to learn one or several sports, mainly to train students in sports expertise, because the students have expertise in sports , that they may experience the sense of achievement, sense of pleasure and self-worth and then participate in sports activities and learning initiative will increase the awareness of sports and life-long habits can be formed, and sports activities will also be essential as life an important component part. sports options for high school teaching, better accomplish the task of teaching the new era sports, school sports work will become an important task. pe option teaching mode closely follow the development of the times, the purpose of teaching, teaching, classroom teaching methods and organizational forms, assessment and evaluation, the professional quality of teachers and students the option to demand respect for the innovation and exploration, formation their own independent features, and other teaching model has been compared to a live performance of the innovation and value innovation. sports options teaching high school physical education curriculum is one of the main directions of reform, reform is a key point and the bright spot. new standard to pick textbooks, teaching materials required compression ratio and increase the proportion of the ideological choice of teaching materials for high school physical education compulsory and the option of combining teaching philosophy courses provided a theoretical basis. the effect of physical education teaching quality will directly affect the quality of education in schools, sports schools for the teaching objectives, how to take reasonable teaching organizational forms, to achieve effective teaching, physical education may be a better option in the iv organizational form. options physical education means: health first idea, under the guidance of the school under the universitys teaching environment and conditions, reasonably determine learning project, students according to their interests, hobbies and the foundation, in the school within the limits of learning-on-demand project. in this way, organization and conduct of teaching lessons, as physical education options. in this paper, through the use of a questionnaire survey, literature, speech and mathematical statistics of the taiyuan city 16 high school teaching physical education options for the status of investigations and studies and physical education reform at home and abroad with the development trends, identify taiyuan city high school sports options in the implementation of the teaching of the problem, sum up experience and make the corresponding countermeasures for the future are being implemented and the need for schools to provide some reference. here, the author mainly through the following aspects of the taiyuan city high school sports options teaching analysis: first, the taiyuan city high school physical education teaching option of an in-depth analysis of the status quo: first of all, the option of taiyuan city high school physical education teaching physical education teachers in an analysis secondly, the taiyuan city high school physical education teaching content of options professor situation analysis; third, the taiyuan city high school physical education teachers and students the option of teaching knowledge and attitude of the analysis; fourth, the taiyuan city high school physical education teaching option of teaching organizational form for analysis; fifth, taiyuan city high school sports on the quality of teachers in special education options for students with the choice of content analysis of the situation; sixth, the taiyuan city high school sports venues teaching equipment to analyze the situation; finally, the taiyuan city high school teaching physical education teaching evaluation of options performance appraisal and analysis. second, the high school teaching physical education options for the feasibility analysis, in two ways to analyze: first of all, from teaching high school physical education options to the need for analysis and secondly, from high school teaching physical education to take advantage of options analysis. third, in implements some subject matters which to the taiyuan high school physical education in the option teaching exists to conduct the research. : first of all, as the schools own conditions, and sports options to the content of courses and students for reunification; second, the students choose the projects more focused so that the uneven development between projects; third, the organizational form of teaching options is not very reasonable; fourth, the development of teaching options, increase the difficulty of the organization and management; fifth, the option of teaching methods and means of a single, lack the characteristics of a high school sports options materials; sixth, the students learn results of the assessment, evaluation lack of a scientific and rational basis for the seventh, as the school equipment, the lack of venues facilities so that students prefer not to the number of projects. v fourth and promoted the taiyuan city high school physical education option teaching development for a better impetus, the author to put forward nine proposals. key wordskey words: high school physical education; options teaching; investigation; countermeasures 论文独创性声明论文独创性声明 本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导下进行 的研究工作及取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不 含其他个人或其他机构已经发表或撰写过的研究成果。 对本文的研究 作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人承担 本声明的法律责任。 研究生签名： 常向丰 日期： 2008 年 6 月 15 日 论文使用授权声明论文使用授权声明 本人完全了解广西师范大学有关保留、使用学位论文的规定。 广西师范大学、中国科学技术信息研究所、清华大学论文合作部，有 权保留本人所送交学位论文的复印件和电子文档，可以采用影印、缩 印或其他复制手段保存论文。 本人电子文档的内容和纸质论文的内容 相一致。除在保密期内的保密论文外，允许论文被查阅和借阅，可以 公布（包括刊登）论文的全部或部分内容。论文的公布（包括刊登） 授权广西师范大学学位办办理。 研究生签名： 常向丰 日期： 2008 年 6 月 15 日 导 师签名： 谢翔 日期： 2008 年 6 月 15 日 1 1 引言 1.1 课题来源 1 引言 1.1 课题来源 高中体育选项教学是在 20 世纪 80 年代以来体育课程改革的大背景下形成的。我国 的体育课程体系的建立至今已经有百余年的历史，但在过去的一个世纪中的大多数时间 中， 由于体育课程所表现出的强烈的学科中心思想色彩， 学生在学校体育中几乎完全没有 话语权，课程专家、教育行政部门和教师处于绝对的控制地位。 普通高级中学体育与健康课程标准(以下简称“新课标”)从 2001 年秋施行以来， 其发展速度之快、改革力度之大是前所未有的。随着课程改革的不断深入，各校对各种教 学形式进行研究、 探讨和实验， 寻求适应新课程理念的教学模式。 在体育课程改革的同时， 原有建立在学科中心理论基础上的体育课程在新的社会条件下逐渐暴露出种种不足。 体育 教学的主体对象是身心素质具有很大差异的学生个体， 不可能在同一学时， 同一运动项目 中学会、 掌握同一技术。 很可能相当数量的学生跟不上教学进度， 面对自己不喜欢的项目， 学生在匆匆而过的体育课中一次次体验着失败， 一部分学生在屡屡失败后产生了痛苦， 失 去了学习体育的兴趣和信心， 学生对体育的兴趣在这种没有趣味的体育课上， 在一次次失 败的体验中被扼杀。学生个性受到限制，创造力被泯灭。在没有体验到体育的乐趣之前就 远远地离开了体育。 “新课标”确立了“健康第一”的指导思想和以学生发展为中心，注 重学生运动爱好和专长的形成， 奠定学生终身体育基础的课程理念。 这种思想的变化符合 现代世界教育改革的潮流， 为我们构建主体参与型课堂教学模式， 研究适合学生发展的学 习策略，注重培养学生创新精神和实践能力提供了机会。在贯彻落实素质教育的今天，高 中体育与健康课程提倡根据学生的兴趣和爱好，让他们有选择地学习一项或几项运动项 目， 主要是为了培养学生的运动专长， 因为学生有了运动专长， 他们才可能体验到成功感、 愉快感和自我价值感， 进而参与体育学习和活动的积极性才会提高， 终身体育的意识和习 惯才可能形成， 也才会将体育活动作为生活中不可缺的重要组成部分。 开展高中体育选项 教学，更好地完成新时期体育教学的任务，将成为学校体育工作的一项重要任务。体育课 “选项教学模式”紧跟时代的发展，在教学宗旨、教学内容、课堂组织形式与教法、考核 与评价、 教师的专业素质与学生的选项需求等方面进行了创新与探索， 形成自身独立的特 色，与已有的其它教学模式相比有着鲜活的创新表现和创新价值。 体育选项教学是高中体育课程的一个主要改革方向，是改革的一个关键点和亮点。 高中阶段是学生时代承受身心压力最大的时期， 在这个时期， 更应该促进学生积极参与体 育活动， 使学生有一个健康的体魄和良好的心态。 而体育课作为高中生参与体育活动的主 要途径，提高体育课的质量则至关重要。目前，大多数高中体育课仍然沿袭的是拼盘式的 普修课，所学的内容几乎是小学、初中阶段的重复。而体育课教学效果的优劣将直接影响 着学校教育的质量，由于学生缺乏学习兴趣，体育活动不足，加上学业、心理压力大，导 致了学生身体素质下降， 针对学校体育的教学目标， 如何采取合理的教学模式达到有效教 学，促进学生身心全面协调发展，选项教学作为其中一种好的教学模式，在高中实施则成 2 为可行的，必要的。 选项体育课即学生按规定选择项目进行上课。在这里“选项体育课”是指:在“健 康第一”思想的指导下，由学校根据本校的教学环境和条件，合理确定学习项目，学生按 自己的兴趣、爱好及基础等情况，在校方确定的范围内自选学习项目，以这种方式组织并 开展的教学课， 我们称之为选项体育课。 它的优点是:学习由被动变为主动,学习的内容是 具体的运动项目,学生带有明确的目的去学习和锻炼身体,即使他们走出校门奔向社会,也 会随时利用学会的项目进行身体锻炼,使体育陪伴终身,从而也达到了学校体育教学的真 正目的。在选项教学中，教师的特长和能力得到充分的发挥，进一步学习和工作的积极性 大大地增强，学生的学习兴趣浓厚，提高了体育教学质量。体育项目的设置是根据本学校 的场地、 器材、 师资等条件， 尽可能多的可供学生选择。 其目的是教会学生运用体育方法、 手段，进行运动、健身、娱乐、休闲，并提高其运动技能，在运动中体验乐趣，身心得到 全面发展。培养其自觉锻炼的习惯和一种终身体育、健身的意识。 实施选项教学必须协调好诸多方面要素的关系，才能保证体育教学的最优化。体育 选项课的设置应以终身体育为主线， 使学生终生受益为出发点， 应在遵循体育教育和教学 规律的基础上，拓宽体育的多功能，表现在社会交往、心理健康、竞争意识、娱乐体闲等 方面， 以促进学生身心全面发展， 改变过去那种把高中体育简单地理解为竞技体育或单纯 地从生物观点来理解高中体育任务的观点。 课程的设置应使学生在校期间接受多方位的体 育教育，如体质教育、健康教育、娱乐教育、生活教育等，从而达到增强体育意识，培养 体育习惯的目的。 虽然目前太原市高中对体育选项课也在不断的探索和研究， 但是体育选 项课在一定程度上仍停留在形式上的选项，在对体育选项课的教学内容、教学方法、教学 组织形式、学习评价等方面缺乏研究。 所以本文通过对太原市城区高中体育课选项教学的现状（教学内容的选择；学生和 老师对选项教学的态度；选项教学的组织形式；教师的专业素质，场地器材和教师对学生 选项学习的评价等方面）进行调查和研究，找出体育选项课在实施过程中存在的问题，总 结经验， 并针对这些问题创造性的提出一些策略和方案， 为体育选项教学的顺利进行提供 参考。 1.2 选题的目的和意义1.2 选题的目的和意义 1.2.1 研究目的 1.2.1 研究目的 本文旨在通过对太原市城区 16 所高中体育选项教学现状（教学内容的选择；学生 和老师对选项教学的态度；选项教学的组织形式；教师的专业素质，场地器材和教师对学 生选项学习的评价）等方面进行调查研究，分析这些因素对开展选项教学的影响，总结经 验，找出在实施选项教学中存的问题，并提出相应的对策建议，为正在实施和今后需开展 的学校提供一些参考。 1.2.2 研究意义 一、 1.2.2 研究意义 一、随着体育教学改革的不断深入，体育教学围绕健康第一、终身体育等教学思想， 形成了多种教学模式。 体育选项课作为当前体育教学的主要模式之一， 对体育选项教学进 行研究，不仅可以丰富体育选项教学理论体系，而且能推动高中体育教学的进一步改革， 而对学生体育能力的提高，个性的发展，素质的培养都有现实的意义和作用。 二、通过对太原市城区高中体育选项教学现状进行研究，总结经验，一方面可以更 好的推动选项教学的开展；另一方面为今后更大范围的推广体育选项教学提供参考。 2 2 相关研究现状相关研究现状 选项教学作为实现高中体育教育目标的一种教学模式，在学校体育教学中，尤其在 高中体育教学中具有举足轻重的地位。笔者通过利用计算机文献检索系统、中国期刊网、 中文科技数据库及百度等互联网系统， 发现了一些与本研究有关的文献和资料， 对这些资 料进行整理、分类后，了解到目前关于高中体育课选项教学现状及改革的研究不多，而且 深入的程度还不够。 查阅“选项体育课”的有关文献，资料显示:关于体育选项课的教学研究，大约始于 20 世纪 90 年代，其中崔劲东， 对高中体育课实行选项教学的研究 ，桂林师范高等专科 学校学报，2004.9.比较有代表性；樊向前、潘建国、戴阿华， 高二年级实施体育专项选 项课的研究 ，体育科技，2001.2： （22） ；杨建运， 高中段体育选项教学的实践与研究. 南京体育学院学报，2005.2；此外还有：戴嫔， 南京市城区普通高中开设体育选项课的 可行性及对策研究 ，江苏省教育学会论文集（体育专辑） ，2006；陈传荣， 选项教学的 实践与探索 ，湖州职业技术学院学报，2003.4；赵淑红， 选项教学初探 ，昭乌达蒙族 师专学报，2003 .4；许琦， 对体育选项教学现存问题的思考中国学校体育.2004.4； 张勇， 实施体育选项教学的几点体会 ，学校体育，2002.3；杜金萍， 普通高校体育选 项课教学模式的探讨 ，西安体育学院学报，2004.9；吴士行， 高中体育选项教学模式的 思考 ，教育与教学研究，2001。 目前，对高中体育选项教学的研究还相对较少，且这些研究主要是从以下几个方面 进行研究： 一、从教学模式的角度来研究；二、对选项教学的影响因素方面进行研究； 三、 从对比实验角度进行研究；四、从组织形式的角度进行研究；五、从选项教学中存在问题 的方面进行研究；六、对选项教学的评价方面进行研究等。这些研究大都只是从某个侧面 对体育选项教学进行研究，而没有对体育选项教学进行多角度，综合分析。但这些研究为 本课题的撰写提供了很好的参考依据。 国外这方面的研究情况， 从有限的资料中以日本、 英国、 美国几个典型的国家为例， 一些国家的调查表明:青少年中普遍表现出运动兴趣有随年龄增大而下降的趋势。基于提 高学生学习的兴趣、 提高运动技能水平和培养学生体育习惯等方面的考虑， 不少国家在高 中阶段采用了选项学习的方式，即在规定的范围内由学生选择若干项目进行学习。 1日本 在最近一次的课程改革中， 将教学内容分为必修和选择必修部分， 这是顾及到学生的兴趣 和发展需要的表现。对于所选定的内容，采用大单元教学的组织形式，从某种意义上说， 这种大单元形式与选项课教学有异曲同工之效。在英国 20 世纪 90 年代， “游戏”和“运 动” 仍然受到足够的重视。 但是， 当学生到了高中阶段， 就广泛采用运动项目的选择课程， 也就是说，运动项目的教学是随着学生年龄的增长，而不断受到重视的。美国自 20 世纪 60 年代始，学校体育就有两种发展趋势:其一是以竞技体育为主，其二是以健身和参与为 目标。以竞技为主的学校，先教授学生大量的运动技术，然后让学生从中选择一些体育项 目参加活动，在高中后两年实行了更为自由的体育课选修制度，乃至进入体育俱乐部。以 项目为主要形式来组织开展教学，成为一种趋势。而在高中开展选项课教学的尝试，将对 提高学生的体育兴趣、发挥学生的积极主动性，为他们掌握一些运动项目，从事终身体育 活动，提供了一个桥梁的作用。 从以上我们可以看出目前对于高中体育课选项教学相关的研究文章还较少，无论从 理论上还是实践上都还不是很全面， 但这些研究为本文的撰写思路提供了许多有价值的参 考， 所以本课题将以高中体育课选项教学为切入点， 从多角度考虑高中体育教学的实际情 况，对太原市高中体育教学现状进行调查研究，了解其制约体育选项教学的因素，并结合 国内外体育教学改革的发展趋向， 提出选项教学组织与实施策略， 为体育课选项教学的实 施提供参考。 3 课题研究的方法和对象课题研究的方法和对象 3.1 研究对象研究对象 太原市城区所属高中(山西大学附中、太原外国语学校、实验中学、太原五中、太原 市第十二中学、太原成成中学等 16 所高中学校)的学生和体育教师。 3.2 研究方法3.2 研究方法 3.2.1 文献资料法3.2.1 文献资料法 本研究通过阅读大量的课程改革的书籍以及有关课程理论、 学校体育教学、 以及有 关课程改革的新思路、新理念的学术专著，作为本研究的理论基础，广泛阅读与本课题相 关的著作和书籍， 并查阅了近年来中国期刊中关于体育选项教学的专题文献， 了解本领域 的研究现状和前沿动态，寻求研究的合理思路。 3.2.2 问卷调查 3.2.2 问卷调查 1 季浏等著.体育与健康课程教学论m.杭州:浙江教育出版社，2003:64. 3.2.2.1 问卷设计 3.2.2.1 问卷设计 根据研究目的和要求，参考了同类型的问卷设计，并遵循问卷设计的基本原则，通 过征询有关专家、学者的意见，对初拟的调查问卷加以修改、补充，最后确定为正式调查 问卷。 3.2.2.2 问卷的效度 3.2.2.2 问卷的效度 问卷的效度检验采用特尔菲法， 邀请广西师范大体育学院、 山西大学体育学院的几 位体育理论专家、教授以及常年从事体育教学工作的教师，对问卷设计的项目逐条审核， 剔出不相关问题，然后对问卷内容效度做出定性评价。 3.2.2.3 问卷的信度 3.2.2.3 问卷的信度 本研究设计的调查问卷信度检验采用重测信度检验方法，即“测量再测量”方 法，求稳定性系数。在第一次填写问卷的两周后，再将问卷在小范围内填一次。问卷回收 后计算两组数据的相关系数，分别为: r(教师)=0.87，r(学生)=0.83 则说明问卷具有较高的 信度。 3.2.2.4 问卷调查的实施 3.2.2.4 问卷调查的实施 由本人对太原市城区内高中(山西大学附中、太原外国语学校、实验中学、太原五中、 太原市第十二中学、太原成成中学等 16 所高中学校)的学生、体育教师、学校负责体育工 作的领导进行抽样调查。为了确保调查的顺利进行，在体育教师的协助下，组织所调查的 学生对问卷进行解释说明，集中填写。共发放教师问卷 105 份，有效回收 95 份，有效回 收率为 90.5%；学生问卷 300 份，有效回收 288 份，有效回收率为 96%。 3.2.3 谈话法3.2.3 谈话法 根据问卷调查的需要， 对高中体育教师、 学校负责体育工作的领导及体育教育方面的 专家进行访谈。 了解他们对体育选项教学的看法。 以及他们在实施体育选项教学过程中碰 到的问题，尽可能掌握与本课题相关的信息。 3.2.4 数理统计法3.2.4 数理统计法 对收集的相关有效数据进行统计、归纳、整理的基础上，运用 spss10.0 和 excel 统 计软件对调查的原始数据进行统计分析。 4 结果分析与讨论 4.1 太原市高中体育课选项教学的现状与分析 4.1.1 太原市高中体育课选项教学中体育师资的情况分析 4 结果分析与讨论 4.1 太原市高中体育课选项教学的现状与分析 4.1.1 太原市高中体育课选项教学中体育师资的情况分析 表 1 体育教师性别比例 学校数 性 别 人 数 所 占 比 例 16 男 女 总 数 85 20 105 80.9 19.1 100 太原市城区高中体育师资基本能够满足学校体育选项教学课的开展要求， 平均每所 学校拥有 6.56 名体育教师。高中共有 577 个班，也就是说，每名体育教师负责 5.5 个班 的体育课，按每周两节体育课计算，每名体育教师每周正常上课 11 个学时， 从表 1 看出，调查走访的 16 所高中学校共有体育教师 105 人，其中男体育教师 85 人，女体育教师 20 人，男女体育教师比例约为 4.25：1，女体育教师占的比例不到四分 之一，高中体育教师队伍中，男性教师明显多于女性，这就给体育选项教学带来诸多的不 便。 造成女体育教师的短缺其主要原因： 首先是学科专业的特点导致体育院校录取女性的 比例低，以及在校学习过程中，对较男性化的运动项目涉猎较少，导致女体育教师流失； 其次改行的现象也比较严重。 第三， 部分分管体育的学校领导过于关注学校体育竞赛的结 果，在用人方面存在很大的性别偏见。 从图 1 可以看出太原市城区高中体育教师的整体学历达标率是比较高的，从统计的 数据看，太原市高中体育教师的学历主要由本科生组成，占 85.7，大专学历层次的体 育教师只占到了 4.8，然而具有硕士及以上学位的研究生已占到 9.5，并有逐年增加 的趋势。体育教师的学历约有 95.2达到国家标准。 图1 高中体育教师学历状况 4.8% 85.7% 9.5% 大专 本科 研究生及以上 对于太原市城区高中来说， 学校体育教师的学历层次相对比较合理， 且拥有一定数 量的研究生， 这为体育选项教学的开展起到了积极的促进作用， 但男女教师的比例偏差比 较大，在一定程度上，给高中体育课进行选项分组教学带来了一些不便。就高中生而言， 正处于青春发育期年龄，尤其是女学生渴望被理解和关怀的心理需要常常被男教师所忽 视， 而且女教师特有的细心和本身的体会对女学生具有更好的引导和帮助作用。 所以在进 行体育选项教学中，应充分考虑到女教师的有利因素，适当增加女教师的数量。 4.1.2 太原市高中体育课开设的选项项目及教授情况分析 4.1.2.1 太原市高中体育课开设选项项目的调查情况 4.1.2 太原市高中体育课开设的选项项目及教授情况分析 4.1.2.1 太原市高中体育课开设选项项目的调查情况 通过调查了解，目前太原市大多数高中所开设的选项项目主要集中在一些传统项 目上，例如篮球、排球、足球等。对于这种现象，主要是由于多数学校拥有这些项目特长 的体育教师，而且场地、器材相对来说有保障，便于开展。对于学生们比较喜欢的体育项 目，例如羽毛球、网球、体育舞蹈等项目，除太原五中，山大附中，成成中学，外国语学 校等少数几所学校开设外，能够开设这些项目的学校较少。究其原因，主要是学校缺乏这 方面专长的体育教师以及一些客观条件（场地、器材）等的限制，使得这些项目不能很好 的开展。而对于开设了这些项目的学校来说，由于选择这些项目的学生较多，不可能使每 个学生都能够参加，所以在一定程度上无法完全满足更多学生的兴趣需求。因此，我们在 进行教学安排时，在师资、场地、器材能满足教学的前提下，采取多种措施和方法，尽可 能满足学生的兴趣爱好，充分调动他们的学习积极性和主性。 4.1.2.2 高中体育课选项教学的基本时段和授课模式4.1.2.2 高中体育课选项教学的基本时段和授课模式 在新课程标准的指导下，各种教学模式、方法都处在一种研究和探索阶段。究竟体 育课选项教学的基本时段与授课模式如何设置才更合理，更符合当前的课程理念和目标 呢？通过图 2 的调查显示，以一学年和学期为单位进行体育选项教学的比例只占到 35.9 。 有 64.1的学生认为以单元教学为单位进行体育选项学习。 单元教学是在一定的时间 范围内将一项或一组内容分解成有机联系的几个部分， 逐次进行练习， 以达到预期的学习 目标， 提高学习效果。 单元教学既是水平教学计划的细化， 又是制定课时计划的主要依据。 由于教师、教学对象、教学条件的不同，同一个教学单元（项目）的学习目标，可以存在 一定的差异。单元教学计划作为学时教学计划的依据，教学内容可以事先确定，但单元教 学计划是由多节课来完成的，时间并不固定。因此与学期和学年教学计划相比，以单元教 学进行授课具有更大的灵活性，有利于体育选项教学的开展。 图2 开设选项体育课的基本时段的调查结果 19.4% 16.5% 64.1% 以学期为单位进行授课 以学年为单位进行授课 以单元教学为单位进行授课 对于以何种授课模式在高中能够更加合理的进行授课， 则成为现在高中急需解决的问 题。现阶段大多数高中进行体育教学活动仍是以一个年级中的某一班级（行政班）为单位 进行教学。 另外一种情况则是将同一年级的男女生分班进行教学。 从表 2 所显示出来的结 果可以看得出，以“班为单位进行选项教学”和每次课以“主+副”项为授课模式进行教 学的比例占到 77.8%，以全校或年级按专项合班为教学单位的只占 22.2%。对于这两种授 课模式来说，以一个年级中的某一班级（行政班）为单位的模式进行选项教学则有较大障 碍，因为全班统一上一个项目，对于并不喜欢上同一个学习项目的学生来说，不能很好的 调动他们的积极性，不利于他们个性的发展和兴趣的提高。 表 2 体育选项课的授课模式 选 项 百 分 比 a.以设定的项目将全校分班统一进行 教学 4.7 b.以各年级为单位对设定的项目进行 分班教学 c.以班级为单位进行选项教学 d.每次课以“主+副”项的选课模式进 行教学 17.5 42.1 35.7 对于以上调查中所显示的这两种相对较集中的意见在一定程度上体现了现有的教学 只是局限在狭义上的选项教学，也是太原市城区高中体育教学当前普遍采用的授课模式。 而对以学年或学期为单位时间和以年级或学校按选择项目合班分组进行教学是广义上的 选项教学，则只得到少数同学的认同。对于合班分组的授课模式来说，它的主要优点体现 在：首先，这种组织管理形式较好，由于学生是根据自己兴趣爱好进行选项上课，学生需 要学，主动去学，所以上课能够调动学生的积极