（应用心理学专业论文）大学生就业困难的影响因素及基于个体相关因素的指导研究.pdf

学位论文独创性声明 本人郑重声明： l 、坚持以“求实、创新”的科学精神从事研究工作。 2 、本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究 成果。 3 、本论文中除引文外所有实验、数据和有关材料均是真实的。 4 、本论文中除引文和致谢的内容外，不包含其他人或其它机构 已经发表或撰写过的研究成果。 5 、其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示 了谢意。 作者签名： 日期： 学位论文使用授权声明 j 习给 屺乙出 本人完全了解南京师范大学有关保留、使用学位论文的规定，学 校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电 子版和纸质版；有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论 文进入学校图书馆被查阅；有权将学位论文的内容编入有关数据库进 行检索；有权将学位论文的标题和摘要汇编出版保密的学位论文在 解密后适用本规定。 2 作者签名：! 翌坠 日期：埤：! k 摘要 本研究在对人学生就业凼难的影响网素进行综述的基础上。臼编影响人学生就业的个 体相关冈素问卷，构建出影响人学生就业的个体相笑冈素的4 个维度和2 0 个分维度，并对 在j 谪校毕业生的现状进行调查。以此为依据，对大四毕业生进行部分个体相关因素的教学 指导，并对教学效果进行评估。本研究得出以下结论： 1 自编的影响大学生就业的个体相关因素问卷具有较高的内部一致性信度、重测信度 具有较好的结构效度，其各项心理测量学指标基本上达到令人满意的标准。 2 构建出影响大学生就业的个体相关因素4 个维度，即个体表显因素、个体效能因素、 个体心理因素、个体价值取向。 3 在影响大学生就业的众多因素中，与个体相关的因素对大学生就业存在比较明显的 影响，有必要对其进行有效的指导从而更好的促进大学生就业。 4 影响大学生就业的个体相关因素不存在男、女性别的总体差异，不存在专业类别的 总体差异。在4 个维度中，“个体效能因素”的影响最为明显，而“个体表显因素”的影响 最小。 5 通过量化和质化分析教学效果，实验组和对照组在“个体心理因素”维度上的前测 后测增值分数达到差异显著性水平，在“择业价值取向”维度上差异不明显，在总量袭上达 到了差异显著性水平，说明取得了一定的教学效果。 关键词：大学生就业心理因素择业价值取向个体相关因素 5 a b s t r a c t t h i sr e s e a r c he s t a b l i s h e s ”i n d i v i d u a lc o r r e l a t i o nf a c t o r sa f f e c t i n gt h eu n i v e r s i t ys t u d e n t e m p l o y m e n tq u e s t i o n n a i r e ”o nt h eb a s i so ft h es u m m a r yt ot h ef a c t o r sw h i c hi n f l u e n c e st h e u n i v e r s i t ys t u d e n t se m p l o y m e n t ，c o n s t r u c t s4d i m e n s i o n sa n d2 0l i t t l ed i m e n s i o n sa n dc a r r i e so n t h ei n v e s t i g a t i o no fu n i v e r s i t yg r a d u a t e s p r e s e n ts i t u a t i o n t h e n ，t h er e s e a r c hc a r r i e so nt h e t e a c h i n gi n t e r v e n t i o nf o rt h ep a r t i a li n d i v i d u a lc o r r e l a t i o nf a c t o r sa n da p p r a i s e st ot h et e a c h i n g e f f e c t t h i sr e s e a r c hd r a w sf o l l o w i n gc o n c l u s i o n ： c o n c l u s i o nl ：t h ei n d i v i d u a lc o r r e l a t i o nf a c t o r sa f f e c t i n gt h ec o l l e g es t u d e n te m p l o y m e n t q u e s t i o n n a i r eh a st h eh i g hi n t e r n a lu n i f o r mr e l i a b i l i t y , r c 艟s t st h er e l i a b i l i t ya n dg o o ds t m c t u r e v a l i d i t y , i t se a c hp s y c h o l o g i c a li n d i c a t o rr e a c h e sb a s i c a l l yh i 曲e rs a t i s f y i n gs t a n d a r d c o n c l u s i o n2 ：4d i m e n s i o n so ft h ei n d i v i d u a lc o r r e l a t i o nf a c t o ra r ec o n s t r u c t e d t h e ya r e n a m e l yt h ei n d i v i d u a le x t e r n a lf a c t o r , t h ei n d i v i d u a lp o t e n c yf a c t o r , t h ei n d i v i d u a lp s y c h o l o g i c a l f a c t o r , t h ei n d i v i d u a lv a l u eo r i e n t a t i o n c o n c l u s i o n3 ：t h ei n f l u e n c eo ft h ei n d i v i d u a lc o r r e l a t i o nf a c t o rt ou n i v e r s i t ys t u d e n t s e m p l o y m e n ti sq u i t eo b v i o u s ，t h u si ti sn e c e s s a r yt oc a r r yo nt h ee f f e c t i v ei n t e r v e n t i o na n dp r o m o t u n i v e r s i t ys t u d e n tt og e te m p l o y e db e t t e r c o n c l u s i o n4 ：t h e r ea r en o to v e r a l ld i f f e r e n c e sf o ri n d i v i d u a lc o r r e l a t i o nf a c t o rb e t w e e n m a l es t u d e n t sa n df e m i n i n es t u d e n sa n da m o n gt h ep r o f e s s i o n a lc a t e g o r i e s i n4d i m e n s i o n s ，t h e i n f l u e n c eo f “i n d i v i d u a lp o t e n c yf a c t o r i sm o s to b v i o u s t h ei n f l u e n c eo f t h ei n d i v i d u a le x t e r n a l f a c t o r i ss m a l l e s t c o n c l u s i o n5 ：t h e r ei ss i g n i f i c a n c ed i f f e r e n c eb e t w e e nt h ee x p e r i m e n t a lg r o u pa n dt h e c o n t r o lg r o u pf o ri n c r e a s e ds c o r e s t h e r ei sn o ts i g n i f i c a n c ed i f f e r e n c ei nt h ed i m e n s i o no f “i n d i v i d u a lv a l u eo r i e n t i o n ”，b u tt h e r ei so v e r a l ls i g n i f i c a n c ed i f f e r e n c e sb e t w e e nt h e e x p e r i m e n t a lg r o u pa n dt h ec o n t r o lg r o u pf o ri n c r e a s e d $ c o r e s ，t h a ts h o w sh a v i n gg o tc e r t a i n t e a c h i n ge f f e c t k e yw o r d s ：u n i v e r s i t y s t u d e n t se m p l o y m e m ，i n d i v i d u a lp s y c h o l o g i c a lf a c t o r , i n d i v i d u a lv a l u eo r i e n t a t i o n , i n d i v i d u a lc o r r e l a t i o nf a c t o r 6 1 前言 1 1 问题的提出 2 0 0 2 年，全国高校毕业生1 4 5 万人，就业率8 0 ，待就业毕业生2 9 万人； 2 0 0 3 年，全国高校毕业生2 12 万人，就业率7 0 ，待就业毕业生6 3 6 万人： 2 0 0 4 年，全国高校毕业生2 8 0 万人，就业率7 3 ，待就业毕业生7 5 6 万人： 2 0 0 5 年，全国普通高校毕业生3 3 8 万人，就业率7 1 ，待就业毕业生9 8 万人； 2 0 0 6 年，全国普通高校毕业生4 1 3 万人，就业率7 0 ，待就业毕业生1 2 3 万人； 2 0 0 7 年，全国普通高校毕业生4 9 3 万人，国家力保就业率不低于7 0 ，如按7 0 计算， 将有1 4 9 万毕业生待业 事实上，大学生就业难已经是一个不争的事实! 大学生就业问题牵动了中央高层领导和 各地党政一把手的心，涉及到社会各方面。胡锦涛总书记、温家宝总理亲自主持会议研究解 决毕业生就业问题。从教育部到各省市都采取了一系列措施，积极做好毕业生就业工作。 大学毕业生是国家的宝贵财富，是人力资源的主要来源和组成部分，而人力资源是一个 国家发展的第一资源。无论从数据统计还是实际状况来看，我国的人力资源，尤其是大学毕 业生不是太多而是太少。我国大学生毛入学率仅1 7 ，而美国为8 2 ，日本、英国、法国 等发达国家均在5 0 以上，韩国、印度、菲律宾也在3 0 左右。而我国7 亿多庞大的从业 人员中，高层次人才稀缺，受过高等教育的仅为5 左右。因此，将大学生就业困难作为论 文选题的一个大方向。研究大学生就业困难的原因并对其中的相关因素进行指导具有很强的 理论和实践意义。 ( 一) 理论意义 高等教育的发展加速了人才培养的速度，但高校毕业生的就业一方面是人才短缺，另一 方面是毕业生就业难，如何解决这个矛盾是全社会共同关心的问题。本文正是在这个时代背 景下试图通过对当前大学生未及时就业的影响因素调查分析，并对其中的个体相关因素进行 指导研究，进而为有关方面就业指导以及决策提供参考。 ( 二) 实践意义 大学毕业生的就业问题涉及到毕业生自己、毕业生的家庭和国家、社会等方方面面。 1 对于国家来说，人学生的就业直接关系到经济的增长和发展、社会的稳定和秩序以 及政府的形象和承诺，因而大学生的就业问题必然成为政府1 f 常笑心的犬事情。 2 对于社会来说，高等学校的毕业生已经成为各行备业发展所需要的十分重要的人才 7 米源，它们能否获得白己所需要的毕业生，往往直接影响剑臼己企业和i 部j 的改革和发展。 在这种情况卜，他f j 也常常关注人学生的就业问题。 3 对丁高等学校来说，白己学校毕业生的就业状况，已经在一定程度上成为反映学校 办学水平和人才培养质簧的一个尺度希i 标忠。在某种程度上，它也成为高等学校本身学科和 专业的一个重要根据。 4 对于人学生本人利家k 来说，就业问题直接与他们的利茄联系在一起。人学生通过 就业，使济在的生产力转化为现实的生产力，使火学生的社会价值和个人价值得以实现。同 时。对- 丁家蚝来说，他们必然会考虑到教育的投资效益问题，从国家统计局的统计资料看， 中国城市居民储蓄第一位的目的一直是子女教育，教育被视为带来高回报的重要投资项目。 所以，家长更加关注大学生的就业问题。 1 2 研究目的 本研究有两个目的： 一是对影响大学生就业的因素以及采取的相应改进措施进行综述。 二是获得一份质量较好的影响大学生就业的个体相关因素问卷，并对其中的部分冈素进 行有效指导，主要采用课程教学法，设计教学方案，对指导效果进行评估。 1 3 研究方法与工具 1 3 1 研究方法： 文献研究法：包括对政策文献、理论文献等的研究。充分利用图书馆和互联网的信息资 源，认真研读有关论著、资料，并对其进行进一步整理、分析，使之运用于研究。 比较研究法：主要是横向比较，在指导的评估阶段，会对实验组和对照组进行比较来确 定评估的效果。 问卷调查法：通过编制影响大学生就业的个体相关因素问卷来了解目前大学生的现 状，为后续研究做准备。 访谈法：编制访谈提纲，与大学生就业有关的人员进行交流，比如与高校就业指导中心 的负费老炳、大学生本人、企事业单位的招聘人员进行交流。 现场观察法：亲自去人才市场、高校人才交流会、大型人才招聘会观察大学生的应聘情 况，用人单位对大学生的招聘情况，从观察中发现闷题，并进行分析。 s 1 3 2 研究工具 影响人学生就业的个体相关冈素问卷的自编按照以f 程序进行：提山假设、问卷编 制、预测、问卷分析、止式施测和结构分析，止式施测的有效被试为5 6 8 人，利川止式施 测结构，分析人学生朱及时就业的个体相关冈素的现状，以此为依据，针对人四学生设计 山教学方案八次，经反复修行、完善，加以实施，采川实验纽，对照组前测厉测比较分析， 结台质的研究，检验对影响人学生就业的个体相关冈素进行指导的教学实施效果。 使用社会科学统计软f i ：包s p s s l l 5 进行数据统计分析。 1 4 研究结论及意义 结论l ：自编的影响大学生就业的个体相关因素问卷具有较高的内部一致性信度、重测 信度，具有较好的结构效度，其各项心理测量学指标基本上达到令人满意的标准。 结论2 ：影响大学生就业的个体相关因素可以分成4 个维度以及2 0 个分维度： 匾匾园困 结论3 ：在影响大学生就业的众多因素中，与个体相关的因素对大学生就业存在比较明 显的影响，有必要对其进行有效的指导从而更好的促进大学生就业。 结论4 ：影响大学生就业的个体相关因素中，“个体效能因素”的影响最为明显，而“个 体客观因素”的影响最小。 结论5 ：对在宁高校的调查中，影响大学生就业的个体相关因素并不存在男、女性别的 总体差异，仅在“个体的客观因素”存在显著性差异。 结论6 ：对在宁高校的调查中，影响大学生就业的个体相关因素弗不存在专业类别的总 体差异，在“个体客观因素”和。个体效能因素”这两个维度上存在显著性差异。 结论7 ：实验组和对照组在“个体心理因素”维度上的前测后测增值分数达到差异显著 性水平，在总量表上也达剑了差异显著性水平，说明教学效果良好并有效。 9 1 5 本文架构 本文分两部分：理论部分与实证部分。 理论部分综述影响人学生就业冈素的主要理论和研究，从理论、政策等各个角度对 人学生k 及时就业进行了解释，f = 且提出了相天的建议拳i 意见。 实证部分分为二个研究： 一是影响人学生就业的个体相关冈素问卷的编制研究。 二是运刚白编的问卷对当前人学毕业生的现状进行调查，并对结果进行分析 三是对影响人学生就业的部分个体相关因素进行指导研究，并检验指导的效果。 2 关于大学生就业的影响因素及相关对策的研究综述 2 1 相关概念 2 1 1 关于失业的有关概念 现代经济学理论认为，火业分，为二种：总鬣火业、朦擦性火业币l 结构性火业。 ( 1 ) 总量火业，是指由丁劳动力总供给人丁i 总需求而引起的火业。 ( 2 ) 摩擦性火业，是指由丁二人 j 在不同地区、职业或生命周期的不同阶段变动职业而 引起的失业。这种失业在性质上是过渡性或短期性的。它通常起源于劳动力的供给方；也就 是说，劈动力是自愿不被雇佣的，如一些新新人类，刚毕业的大学生。人们换工作或找新的 工作便是这种摩擦失业的范例。工作机会和寻求工作的人的匹配在经济中并不总是平稳地发 生，导致人们得不到工作。摩擦性失业的重要之处是，它的持续时间不长，它也许在任何时 候都存在，但是对任何个人或家庭来说，它是过渡性的。因此。摩擦性失业不被认为是严重 的经济问题，而且可以通过改善有关工作机会的信息流而得到减少。 ( 3 ) 结构性失业，主要是由于经济结构( 包括产业结构、产品结构、地区结构等) 发生 了变化，现有劳动力的知识、技能、观念、区域分布等不适应这种变化，与市场需求不匹配 而引发的失业。结构性失业在性质上是长期的，而且通常起源于劳动力的需求方，主要依靠 加强对劳动力的教育和培训来得到改善。 我国的大学生就业困难是一种“相对就业困难”，即一方面大学生就业难，另一方面许 多职位却空缺。有关专家指出：“劳动力总量过剩和结构性失业交织在一起，影响了中国大 学毕业生的就业问题，至少在本世纪前2 0 年。这都是非常严峻的问题。” 2 1 2 关于大学生就业的有关概念 “就业”是本论文要确定的个重要概念。党的“十六大”明确指出：通过自己的合法 劳动，取得合法收入，即可认为就业，但是按照这种就业概念，统计起来比较困难。本文所 说的大学生就业，是根据国家教育部“关于进一步加强和完善高校毕业生就业状况统计报告 工作的通知”( 教学厅( 2 0 0 4 ) 3 5 号) 文件精神而确定的( 见附录1 ) 。 2 1 3 大学生就业困难的界定 根据附录l 的文件精神，末及时就业人群待就业和暂不就业两部分人。而就业困难人群 是朱及时就业人群中的一部分，是指有就业愿望，但尚术就业的大学毕业生。 2 2 大学生就业困难的影响因素及相关对策的研究 2 2 1 大学生就业困难的理论解释 1 从l 作搜寻理论米看，我国现阶段人学毕业生就业难现象的发生，是转喇过程中特 殊制度背景r 7 动力市场供需烈方互相选抒的结果，这其中主要是过高的l ：仵转换成本、解 聘成本和户口成本极人影响着人学毕业生和埘人单位的i ：作搜寻行为。因此，人学毕业生就 业难是相对的，具有转删性和结构性，在某些城镇地区特别是高投比较集中的人中城市，他 们有相对过剩的迹象，但在广大农村地区和西部地区，他们则是绝对不足。在有信息成本的 情况下，工作搜寻对火学毕业生来说是一种人力资本投资，对企业来说也是一种理性选择， 但对整个社会来说，过长时间和过大规模的工作搜寻则肯定是一种资源浪费。因此，缩短工 作搜寻时间，促进劳动力市场双方更有效的匹配，使大学毕业生就业更容易对于高素质劳 动力总体短缺的我国来说是有着特殊的意义的。 2 从亚当斯的公平理论进行解释，大学生在就业时感到不公平，很大程度上是冈为他 们在读书期问的投入是相同的，而结果却因就业地点、就业单位的不同而异。 3 s w o t 分析是一种综合考虑企业内部条件和外部条件的各种因素，进行系统评价， 从而选择最佳经营战略的方法。该理论在战略管理中得到了成功的应用。影响人学生就业 的因素既有外部环境因素也有内部因素，因此我们可以应用s w o t 理论对大学生的就业形 势进行分析。在战略管理中s 是企业内部的优势( s t r e n g t h ) w 是指企业内部的劣势 ( w e a k n e s s ) ，0 是指企业外部环境的机会( o p p o r t u n i t y ) ，t 是指企业外部环境的威胁 ( t h r e a t ) 。 莱西部省份s w o t 分析矩阵 忡 机会( o )威胁( t ) i 中国加入世贸组织，人才i 某省经济发展不平衡，地区之间 需求将增加 差距大； 2 西部大开发，人才是关键2 城镇文化水平低，城乡收入差距 3 ，中国东盟自由贸易区正在 大 建设，人才需求将增加3 市场服务滞后，市场信息化程度低 优势c s )优势机会策略( s o )优势威胁策略( s t ) 1 2 ( 1 ) 岛校毕业生各方面能力比一 1 q f 导学生进行职业生涯改计 般劳动力豢质扇 ( i ) 挺痈学生老质2 0 i 旨学生转变就业规念 ( 2 ) 固家对高校毕业生就业问题 ( 2 )靠 生和就业接轨3 加人学生就业指导t 作的力度 的藁视，提供r 强有力的政 ( 3 ) 调整学科专业 4 拓宽就业榘j 苴 策曲 障 5 培养创业型人才 劣势( w )劣势机会策略( w o ) 劣势威胁策略( w t ) ( i ) 毕业生期望值偏高( 1 )鼓励学生创业，并i 坚持以发艘为主题，保持经济的 ( 2 传统就业观念需要转变给予税收优惠较快增疑 ( 3 ) 整体需求不平衡( 2 )建立年功系列工资2 积极推进经济结构的战略调整， ( 4 ) 用人单位对毕业生素质要求 ( 3 ) 规范就业市场 增加就业岗位 商( 4 )完善桂会保障制度3 加快城市建设和小城镇建设 2 2 2 国外大学生就业困难的研究与实践 在许多国家，大学生毕业即失业是个司空见惯的现象，相应的，有不少文献试图对这 一现象作出解释。比如：布劳格( b l a u g m ) 等人认为，大学毕业生失业现象的存在是人学 毕业生不愿降低工资的结果，因为根据经济学理论，随着供给的增加，价格应该下降，否则 市场就不能平衡。而毕业生们之所以不愿降低工资，又与发展中国家的劳动力市场状况有关， 劳动力流动性差意味着起点工资与终生收入密切相关。显然，他们是强调劳动力市场的供给 方的责任的。与此不同，卡诺( c a m o y c ) 把大学毕业生的就业难问题归因于劳动力市场的 需求方，认为是资本主义企业追求利润最大化的结果，因为失业大学生的存在有利于满足企 业对技术人才的需求，也有利于压低工资和提高在岗大学生的生产力。 在失业率居高不下，就业成为西方各国政府普遍头疼的难题这一背景下，大学生“就业 难”并非中国独有的现象，而是个国际性的难题。解决大学生就业问题的国际经验概括起 来主要有以下几个方面： ( 1 )引入终身学习观，转变大学生的就业观念 关键在于培养他们的就业能力，以适应不断变化的社会发展的需求，同时在一定程度上 避免结构性失业。因此，近年来，通识教育在各国受到重视 ( 2 ) 缩短从求学到工作的转换时间 它的目的旨在加强大学和j ：作场所的联系，以提高大学生的实践能力。日本为了改变以 往大学与工作联系仅仅集中丁招聘环节这一狭隘局面，采取了以下措施：i 赋予人学更人 的课程改革自主权，促进通识教育与专业教育的结合。2 鼓励人学通过组织参观、从企业 聘请客| 唪教授、建立实习基地等方式，加强通l ：作场所的接触。 ( 3 ) 推崇培养人学生的社会责任感。鼓励臼主创业。 臼主创业是许多相关问题的专家学者对毕业人学生捉山的就业建议，这种就业方式区别 丁 传统的就业模式，它不依靠止式组织的就业程序，通过毕业生在1 f 止规体制的就业寻求就 业岗位相对匮乏的不足。 ( 4 ) 推崇公平原则，尽量保证每个人学生都享有平等的就业机会 国内外关于大学生就业有一定共识，概括起来就是高镩教育的发展需要一定的软件和硬 件支持，要经历由低级向高级的发展过程，它的发展也要符合相应的规律。特别针对弱势群 体。在培训和制度环境上给予特别关照。 世界上几乎所有发达国家和新兴的工业化国家都先后迈商了高等教育大众化阶段，然 而，这些国家在走向高等教育大众化过程中步伐是不一样的，这既反映了高等教育大众化具 有国际性的一面，同时也反映了高等教育具有民族性的一面。根据伯顿克拉克将高等教育 系统变化的模式分为国家主导型，大学主导型莆 市场士导型二种，选取美国( 市场主导型 、 英国( 大学主导型) 、日本( 国家士导型) 作为代表，分析这些国家在高等教育- 人众化过程 中规避就业难题的经验。 ( 1 ) 美国通过发展州立大学成功规避了毕业生就业难题。 美国大学毕业生就业模式可以概括为：国家不包分配学校指导服务，毕业生自主择业。 这种就业模式首先是由美国的自由市场经济制度所决定的。 在美国公立高等教育( 如州立大学) 的设立中，政府调控起了非常重要的作用。州立大 学一直将浓厚的民众特性作为自己的发展方向，其指导思想及设置都是为了既能让更多的人 接受高等教育，又有利于毕业生能服务于地方经济与生活迅速找到工作。政府在设立高等教 育机构时将“谁都可以学，什么都可以学( a n yp e r s o n a n ys t u d y ) ”作为州立大学的理念，将 毕业大学生怎样迅速找到工作，让大学生成为社区发展的重要力量作为设立公立大学的重要 参数。 完成美国高等教育人众化的另一位功臣是厂。泛分布于美国社区的“社区学院”。社区大 学在美国之所以获得长足的发展是与其体现火众化特点、面向社会开致应用性、技能性课 程分不开的。它有利丁j 就业，实行灵活的教学和学籍管理制度，为学生完成学业提供了无 尽的方便。 ( 2 ) 英国通过发展非大学高等教育机构成功规避了毕业生就业难题。 1 4 英国的“非人学高等教育机构”在实现英国高等教育人众化的过控中发挥了重要的作 川。英国的开放人学y - 1 9 6 9 年获许成立，其主要目标是：为所有以前或现在冈各种原因而 术能接受高等教育的人提供学习本科生和研究生课拌的机会。开放人学虽然规模人，但教 学质颦却是公认的。因为这些高等教育的教学内容比较务实，提供取得专rj 职业资格的课 程，而且都是根据地区需要设置的，所有既有利丁学生集中，也有利丁学生根据当地需要 就业，就业难问题在英国没有山现。 ( 3 ) 日本经济和结构的增长与优化，促进了毕业生的顺利就业 根据日本职业安定法规定，日本大学毕业生普遍实行自由择业的就业制度。大学 毕业生就业时不受任何行业范围、工作性质和就业地区的限制，可以根据自己的愿望自由 的选择职业。用人单位根据自己的需要，自由的录用毕业生。政府对双方行为不徽任何行 政指导。学校对学生的就业只起到指导咨询、推荐和介绍情况的作用，而不必承担其安置 毕业生的责任。毕业生就业完全是通过市场调节。 日本在战后对高等教育进行了变革，改革的重点首先是改革高等教育的教育目的和教 育理念，不再将大学作为少数人的特权，两是面向大多数人，为其提供受教育的机会；其 次，放宽对私立人学设置的认可和监督；再其次，在课程设置上自由化程度大大提高；最 后是保证高等教育质量，通过大学设置基准对高等学校进行监督。日本政府出台通过 人的素质的提高而达成国民收入倍增的计划后，各省把提高教育，训练和科学技术水平作 为国家使命来完成，从而推动了高等教育的大众化。日本高等教育的大众化迅速发展也促 进了日本经济的迅速发展，使其国民经济持续稳定增长，同时也促进了产业结构的优化。 从日本高等教育的进程来看，毕业生的顺利就业，尤其是第三产业的广泛就业对其高 等教育大众化产生了积极的影响。这主要得益于其高等教育的发展与经济发展互相促进的 良性循环。当经济发展到一定程度时，带来了产业结构的变化由于日本产业结构的调整 及时( 高等教育韵作用不可忽视 ，所以，在日本高等教育大众化的进程中没有出现就业难 的问题。 综上所述，发达国家在规避大学生就业难问题的经验中，学校、社会以及国家在政策 方面都采取了相应的措施，并且达到了很好的效果。 2 2 3 国内大学生就业困难的研究与实践 2 2 3 1 国内大学生就业困难的原因 综合众多的国内文献资料，大学生未及时就业的原因主要包括： ( 1 ) 社会原冈 由丁我国高等教育的发展止处丁“精英阶段”向一人众阶段”过度时期，经济高速发展、 人学生扩招、就业机制的改变等内素必然对人学生就业产生影响，综合起米i 要表现住以下 儿个方面： 社会经济状况的影响： 市场经济白发调符的负面效应； 社会总体就业形势的压力； 高等教育规模的扩大： 大学生就业市场用人行为欠规范； 毕业生就业渠道不够畅通； ( 2 ) 学校原因 由于长期以来国家对高校毕业生实行统包统分的分配政策，“自主择业、双向选择”机 制以及高校扩招政策的实行，导致高等院校对于专业设置、招生，就业指导等很多问题还在 不断的探索过程中，还有相当一部分高校只求招生规模的扩大，缺乏对社会需求的调查和了 解；目前高等学校毕业生就业制度的改革，对大学生就业产生较为直接的影响。但高校对毕 业生的就业指导。多偏重于思想教育和政策教育，而对毕业生求职能力的培养训练、健康心 理的指导教育等方面所做的工作还远远不能满足大学生的就业需要。由于高校的原因而导致 的大学生就业难主要体现在以下四个方面： 学科专业设置及教学内容滞后于社会发展和市场需要： 学校基本建设不能紧跟“扩招”需求。影响毕业生质量； 就业指导力度不够； 就业思想教育不能适应社会发展需要； ( 3 ) 家庭原因 从国家统计局的统计资料看，中国城市居民储蓄第一位的目的一直是子女教育，教育被 视为带来高回报的重要投资项目。这种观念的形成无疑对大学生的就业产生一定的压力。另 外，由于家庭环境的影响也必然对大学生的就业观念等产生影响。具体表现在以下几个方面： “学而优则仕”的职业性质期望； “高投入高回报”的职业待遇期望； 独生子女家庭的增多，对人学生就业心理带来影响； ( 4 ) 大学毕业生个体相关冈素 1 6 在影响人学生就业的原因中，上述提剑的都是比较宏观的层面，而与火学生自身相关的 微观层面也不可忽视，这同样是影响人学生就业的一个1 f 常重要的方面，具体表现在以f 儿 个方面： 择业观存在一定偏差； 不良抒业心理的影响； 毕业生臼身素质存在某些不足： 2 3 2 2 国内针对大学生就业的实践研究 不同的文献从不同的角度对大学生就业难现象提出了政策性的建议，总结如下： ( 1 ) 深化高等教育教学改革，提高大学生就业竞争力。 l 提倡灵活多样的办学模式，保证毕业生总体供需结构平衡 2 办出学科专业特色，增强毕业生的社会适应性 3 提高教学质量，增强毕业生就业实力。 4 加强高校思想政治教育队伍建设，提高其就业指导能力 ( 2 )加强大学生的思想政治教育，端正大学生择业观 1 加强理想信念教育，树立正确的成才观 2 加强形势政策教育，树立正确的择业观 3 加强道德观、法纪观教育，增强社会责任感和诚信意识 4 加强心理健康教育，增强就业挫折的承受力和意志力 ( 3 ) 加强大学生就业指导，提高大学生择业技能 1 建立完整的就业指导工作系统 2 改进就业指导方法，坚持“三个结合” 3 拓宽就业技能培训途径 4 加强大学生创业教育和指导 ( 4 ) 完善大学生就业服务信息系统，促进就业信息畅通 1 完善高校毕业生就业网络信息系统 2 充分调动各方面力量收集就业信息。 2 3 影响大学生就业的个体相关因素的指导研究与实践 1 9 9 7 年以来，国家教育发展研究中心课题组在全国范嗣内先j i 亓进行了“普通高等学校 1 7 毕业生择业行为及其意识调查”( 1 9 9 8 年，面向1 9 9 8 年高等学校毕业生) 、“高笆学校毕业 生择业与适应状况调亢”( 1 9 9 7 年底一1 9 9 8 年初，面向1 9 9 2 - - 1 9 9 7 年己就业毕业生) 等问 卷形式的抽样调卉。根据这些调卉结果，认为从总体上来说，毕业生在就业价值观上，重 待遇、重机遇、重财富的意识较强，个人功利士义色彩较浓厚，吃苦创业精神不足，对就 业期望过高。福州人学对该按2 0 0 3 届毕业生进行了网上调卉，发表了福州人学就业向皮1 5 认为人学毕业生中存在攀比心理、盲目求高心理、不平衡心理、自卑心理、白负心理、依 赖心理等6 种落后的就业观念给毕业生就业带来凼难，要求毕业生端正就业观念。 关于大学生就业凼难的个体相关因素，国内部分刊物先厉发表不周侧面的研究文章。 如池中军把握大学生择业观的变化积极务实做好就业指导，楼仁功的大学毕业生择业 观探析与引导，丁慧民的当代大学生就业危机心理透视，张喜山的大学生择业观与 发展地方经济的关系、李云海的大学生择业意识浅谈、张承毅、孙本杰的当代大学 生择业心理分析与指导，张存库的当代大学生职业价值观的特点及教育，徐报喜的对 大学生在市场经济条件下择业观的分析、山东蓬莱人事局的对当前大中专毕业生择业观 的调查与思考，邱阳的大学生择业过程中的心理闯题及指导，李柯的当代大学生择 业心理探析，石晓明的大学生应树立正确的择业观，朱庆喜、庄方琪的当代大学生 职业取向与就业心理探析，李永泉的大学生的择业心理对就业指导工作的影响等。在 这些论文的研究中，主要集中探讨的是影响大学生就业困难的原因中有关择业心理、择业 价值观、就业能力等方面的内容，并且提出一些政策性的建议和意见。比如：李荣华硕士 论文当代大学生就业观及对策研究中提出加强大学生择业观教育的对策包括：确立科 学目标，强调基本原刚，构建内容体系，剑新教育方法，优化教育环境。 上述研究的优点在于，他们从宏观的思想上开始重视择业观以及择业思想等对大学生 就业的影响，并且提出的一些政策和建议比较有针对性和时代感，充分考虑到了择业观以 及能力、心理等各种因素，而不足则在于可操作性不强，没有形成一个完整的体系可供参 考和研究，也没有形成一套具体的操作方案，没有从微观层面进行细化。本研究针对现有 研究的不足，吸取其精华，综合全面的分析导致就业难的个体相关因素，并对其中的一些 适合指导的因素进行有效指导，以期获得一些可行性的方案。 8 3 影响大学生就业的个体相关因素问卷的编制和现状调查 3 1 研究目的和研究假设 3 1 ，研究目的 编制影响人学生就业的个体相天冈素闷卷有两个目的： 一是获得一个专fj 针对个体相犬因素的信皮，效度比较好的研究l ：具。 二是探讨影响人学生就业的个体相关闪素中的各个维度，为针对各个因素进行有效的 指导提供依据。 3 1 2 研究假设 关于影响大学生就业的个体相关因素问卷编制的假设： 大学生就业过程中，受到大至国家政策，小至个人衣着等各种因素的影响。对于大学生 这个群体而言，很多因素是无法改变也无能为力的，而最有可能改变的便是与个体相关的因 素，而这个因素义可以将其分成四个维度，分别是：个体的客观因素、个体的效能因素、个 体的心理因素、个体的价值观取向。 关于影响大学生就业的个体相关因素的现状调查的假设： 在目前日益严峻的就业形势下，对大学生就业影响最大的个体相关因素为效能因素、价 值观取向，而由于各种宏观、微观因素带来的心理因素的影响日益明显，因此同样值得关注。 因此假设为：影响大学生就业的个体相关因素主要包括个体效能因素、价值观取向和个体心 理因素。 3 2 研究思路 本研究分两部分： 研究i 为影响大学生就业的个体相关因素闯卷的编制，按照以下程序进行： 提出假设c = 今编制问卷 = 令预测c = 问卷分析c = 令 正式箍测c = 结构分析 在获得较好的信度、效度等心理测量学指标的问卷后，进行研究2 ，即运用该问卷对 在宁高校大学生进行调查，以了解影响大学生就业的个体相关因素的现状。 3 3 研究1 影响大学生就业的个体相关因素问卷的编制 1 9 3 3 1 提出假设 3 3 1 1 前期准备工作 1 与工作在大学生就业一线的人员进行交流 2 0 0 6 年5 月，通过走访南京师范人学、南京航空航大人学、南京理i ：人学、金陵科 技学院等高校就业指导中心的j ：作人员共九人，交流的主要内容为：哪些与个体扭关的冈素 影响了人学生的就业。虽然这儿所学校之间在专业设置、男女性别比例、文理i ：比例方面存 在差异，但阐述的因素却人体相同，主要包括：外貌( 针对个圳专业而言) 、性别、择业观 念、思想准备状态，社会关系、心理素质、目标是否明确、对信息的搜集能力、行动力、专 业素养、道德品质、灵活应变能力、面试技巧等。其中被提到最多的是当前大学生的择业观 念闷题。一位工作人员提到：虽然目前大学生的就业形势十分严峻，但并没有到大学生过剩 的地步。只要大学生肯放低姿态脚踏实地从基层开始干，找到一份工作应该是不难的。另 外也有一位工作人员提到：大学生的心理素质也是影响就业的一个重要因素。有些同学心理 承受能力不行，一次面试失败便一蹶不振；有些同学比较自卑，说话畏缩，不能很好的将自 己的优势和长处展示出来；还有些同学投递简历的时候盲目从众，没有针对性。没有明确好 自己的目标，因此到处撒网，但收获甚微。 2 与大学毕业生进行交流 利用在南京师范大学和金陵科技学院给毕业班学生上课的资源，对部分大学毕业生进行 了深入访谈。绝大部分学生认为自身的综合素质和社会人脉是影响就业的主要因素，综合素 质包括：专业水平、组织协调能力、创新能力、社交能力等各种因素。也有部分女学生认为 存在性别歧视以及外貌歧视等。另外，有一半的毕业生承认，由于就业压力造成的心理方面 的问题与日俱增，就业过程中伴随的焦虑、自卑、依赖等心理因素影响了他们的就业。 3 3 1 2 假设的提出 结合从大学生就业工作一线人员以及大学毕业生本身所获得的资料，参考了有关的文 献，并综合了专家的意见，对问卷的编制提出如下假设：影响大学生就业的个体相关因素一 共包括如下四个维度； 1 个体的客观因素主要包括外貌、性别、家庭背景、社会人脉等，这部分因素不 是影响就业的最重要因素，但它有时也会起着不小的作_ h ；i ，甚至在应聘某些特定的职业时起 蓑决定性的作用。 2 个体的效能因素。主要包括个体的专业能力，组织协调能力、创新能力、社交能 力备各种能力，这部分因素决定了个体能不能从事某项1 ：作，是进入职业的先决条件。 3 个体的心理因素主要包括积极心理和消极心理两个方面。积极心理包括现实心 理、竞争心理等；消极心理包括自卑心理、焦虑心理、从众心理、依赖心理、盲目心理和自 负心理等。 4 ，个体的价值取向。土要是个体对于就业地点、薪倒祸利、j ：作内容、单位属性、 发展前景等方面冈素的价值取向。 3 3 2 问卷编制 问卷分客观因素、效能因素、心理因素利价值取向四个维度，每个分维度f 所涉及的内 容以及题目数量见表3 1 所示： 表3 1影响大学生就业的个体相关因素问卷编制情况 2 l 闯卷共有4 l 道题目，按照l i k e r t 7 进行计分，从1 = “完全不符合”到7 = 。完全符合”， 分别负值1 ，2 ，3 。4 。5 ，6 ，7 分，其中一部分项目采用反向计分。得分越高，说明被试受 这些因素的影响越大 3 3 3 第一轮预测 3 3 3 1 预测对象 预测对象选择南京师范大学( 汉语言文学专g k ) 、南京理：f ：大学( 信息与计算科学专业) 的5 8 名全日制本科大四年级的学生。回收问卷5 8 份，由丁i 漏题以及一题多个答案等情况， 最终确定有效问卷为5 0 份。表3 2 所示为有效被试的基本构成情况： 表3 2 预测有效被试的基本构成情况( 躲5 0 ) 3 3 3 2 预测过程 采用自编的影响大学生就业的个体相关因素问卷作为施测工具，预测时间为2 0 0 6 年4 月，理由在于此时处于就业的第二次高峰阶段，大学毕业生对于就业积累了一定的经验， 有了更多的感悟，从而能够得到更多有用的数据。由于即将毕业，因此无法将毕业生聚集起 t 来统一施测，主要在答辩和领取报到证时分散进行，整个测验时间人概需要1 0 分钟左右。 3 3 4 问卷分析 3 3 4 1 问卷项目分析 预测完成后对问卷进行鼙和质的初步分析。 1 量的分析 题总相关分析：为了保证项目具有较强的区分能力，计算山项目分数与维度总分之间的 相关系数。在同质性始表中，项日分数与维度分数的相关系数小丁o 2 0 的项目麻该删除。 2 质的分析 ( 1 ) 对冬删项目逐一斟酌，分析原因。 ( 2 ) 修改问卷语句，特别是在某种假设的情况下，应该使之更加贴近学生的实际生 活状态。 3 3 4 2 问卷项目分析结果 1 题总相关分析 问卷的题总相关分析系数分布如表3 3 ，绝人多数相关系数分布在0 3 5 - 0 7 6 之间，其中 相关系数在o 4 0 以上的项目有3 5 个，o 3 0 以上的项目有3 8 个。共有3 9 个题总相关系数达 到显著性水平( p 0 0 1 ) ，说明项目同质性较高。 题总相关系数为0 2 3 7 的项目“我认为女人学生的就业状况较男大学生相比处于更为不 利的状况。”未能达到显著水平，列为备删项目。 题总相关系数为0 1 9 8 的项目“我觉得多结交一些朋友对于我的就业有很大的帮助。” 未能达到显著水平，列为备删项目。 表3 3 题总相关系数( 1 t = 5 0 ) 2 项目质的分析 对两个器删项目进行分析： 项目“我认为女人学生的就业状况较男人学生相比处丁更为不利的状况。”题总相关系 数为0 2 3 7 ，朱达劁显并水平。分析原闪可能是由丁所指不明确，且对不同性别的学生具有 一定的引导性。冈此将其改为：“招聘单位不会冈为我的性格而拒绝我。” 项日“我觉得多结交