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摘要 中小学教师工作敬业的实证研究 发展与教育心理学专业博士研究生杨新国 指导教师张进辅教授 摘要 在中国，- 1 ：作敬业是一种重要的职业道德，是对各行业t 作人员最基本的要求。工作敬 业是国家吕盛、民族进步、个体发展的基彳i 。作为“人类灵魂的工程师”和“太阳底下最光 辉的职业”的教师，毫无疑问地应该具备高度的敬业精神。但是，有研究认为，在市场经济 人潮冲击下，由丁受拜金主义、享乐主义、极端个人主义等思想的侵袭，部分教师特别是青 年教师厌倦了高尚神圣的职责，淡化了教书育人的意识，甚至出现了教师敬业危机。因此，。 加强教师j ：作敬业的研究意义重大。概览已有的研究文献，我们发现关于教师：r ：作敬业的研 究基本上都归类于思辨性质，很少有人对教师的工作敬业进行实证性探索。鉴于研究意义的 重要性和当前研究存在的缺陷，本研究以中小学教师为对象，从心理学的视角，采用实证与 思辨相结合的方法对教师工作敬业的内涵、结构、机制和功能进行了系统研究。 整个研究包括七个部分。第一部分士要是对中外关于1 ：作敬业的研究情况加以综述。第 二部分提出研究的问题和架构及假设。第三部分采用特征对比法和语义分析法，通过两个研 究分别对t 作敬业与：f = 作投入、工作敬业与责任心进行概念辨析，以确定工作敬业的典型特 征。第四部分是研究的重点，我们通过8 个研究系统地探讨了j ：作敬业的测量问题。首先，根 据访谈、公众观调查以及已有文献，进行理论构想，给出教师1 ：作敬业的操作性定义。其次， 依循操作性定义，按照问卷编制的科学程序，在研究2 和3 中，分别编制了教师上作敬业的自 评问卷和学生评问卷。在研究4 中，开发了敬业态度的内隐测量程序，并对工作敬业的内隐态 度和j 】j 作敬业外显得分进行了相关研究。在研究5 8 中，我们对教师：【= 作敬业自评问卷的效标 关联效度、会聚效度和区分效度进行了深入探讨。第五部分考察了中小学教师敬业的总体特 征及其在不同的背景变量( 性别、工作年限、婚姻、教育程度、学校性质、学校类别) 上的 差异特征。第六部分我们采取逐层递进的方式，进行了4 项研究。研究1 考察了：i ：作要求一资源 与= 作敬业的关系。研究2 考察了个人教学效能感、成就动机与工作傲j 世的关系。研究3 考察 了丁作应激、i ：作敬业与离职倾向、t 作绩效、心理健康的关系。在研究4 中，我们构想了一 个i ：作资源模型，把环境因素( 1 ：作资源) 、个体资源( 成就动机、自我效能感) 、工作敬业 和一l ：作绩效整合剑一个模犁里进行探究。第七部分进行总的讨论。 州南人中博f ：学化论文 研究得到如卜主要结论：( 1 ) i ：作敬业0l ：作投入、责任心既相互区分义相丘联系，每个 概念都具有其自身的典型特征。( 2 ) i ：作敬业是一种个体相对稳定的心理和行为特征，其在工 作中具体表现为爱岗乐业、认真负责、勤奋进取、认知投入、无私奉献和勇予创新。教师j ： 作敬业是教师相对稳定的心理和行为特征，其在t 作中具体表现为爱岗乐业、教学负责、关 心学生、学习进取、i ：作专注、l ：作奉献和l ：作创新。( 3 ) 教师一【：作敬业的臼评问卷和学生评 问卷具有较好盼信度和效度。( 4 ) 教师i ：作敬业的内隐态度是积极的，即相容区组的反应时显 著快丁二不相容区组的反应时。工作敬业的内隐态度和外显态度存在相互独立的关系。( 5 ) 教师 二j ：作敬业的自评问卷具有较好的效标关联效度、会聚效度和区分效度。( 6 ) 中小学教师j 】：作敬 业整体水平不高；性另l j 、婚姻状况、受教育程度、工作年限、学校类另i j 、学校性质在二f = 作敬 业或一i ：作敬业的维度上存在着显著差异。( 7 ) 工作资源可以预测h 作敬业，而工作要求却不能 显著预测丁作敬业，工作资源与工作敬业之阎存在显著负相关。( 8 ) 个人教学效能感既可以直 接影响工作敬业，也可以通过成就动机这一中介而间接影响工作敬业；成就动机直接影响敬 业。( 9 ) 二l 作敬业不是：f 作戍激与心理健康之间的调节变量；工作敬业是工作应激与离职倾向、 工作应激与心理健康间的部分中介变量，是工作应激与工作绩效的完全中介变量。( 1 0 ) 敬业的 工作资源模型将环境变量、个体资源变量、环境与个体间的交互、工作敬业及其影响的后果 变量进行了整合，是一个可以接受的模型。 综合来说，本研究主要有以下贡献：( 1 ) 理论贡献。本研究在充分重视中国文化的基础 上，在国内首次以中小学教师为被试，通过对中小学教师工作敬业的深入探讨，建立理论构 想、编制科学的测评一 具并对：【：作敬业特点及相关因素进行探讨，拓展了工作敬业的工作资 源模型。研究的成果可能对工作敬业的本士化研究，对丰富工程心理学、组织行为学和发展 与教育心理学的知识有所贡献。( 2 ) 实践贡献。本研究的成果可以应用予社会实践中。工作 敬业的教师自评问卷、学生评问卷、工作敬业态度的内隐测验可以用来评估教师的工作敬业 情况，帮助了解教师i ：作敬业的现状，为未来中小学教师的：f ：作敬业管理奠定坚实的：r ：具基 础。j 【作敬业的特点研究、相关研究，帮助我们了解了影响二l ：作敬业的因素，该研究对有效 提升教师工作敬业具有重要的指导意义。( 3 ) 方法贡献。在理论构建和实证探讨的基础上， 采用自评和他评相结合、内隐和外显相结合的方法来验证教师： 作敬业测量的效度，既存在 方法上的创新，又保证了测量：l ：具的质量，而且在国内最先编制了科学的中小学教师工作敬 业的测评工具。 关键词：中小学教师工作敬业实证研究工作资源模型 a b s t r a c t p r a g m a t i cr e s e a r c h o n1 1 i r ke n g a g e m e n to f p r i m a r ya n ds e c o n d a r y s c h o o lt e a c h e r s d e v e l o p m e n t a la n de d u c a t i o n a lp s y c h o l o g y p hd c a n d i d a t e ：y ，a n gx i n g u o s u p e r v i s o r ：p r o z h a n gj i n f u a b s t r a c t b e i n g 锄i m p o n a mp r o f e s s i o m le t l l i c s i nc h i m ，w o r ke i l g a g e m 锄ti sm em o s tb 舔i c 托q u i r e m e l l to fc a r e e rp e 叩l e ，锄di t i st h eg l l a 啪t e eo fn a t i o n a lp r o s p e 订魄e 蛳cp r o g r e s s 锄d i n d i v i d u a ld e v e 】0 p m e n t r e g a r d e d 弱t l l e 蛐百n e e ro f h u m 觚j o u l s ，t e a c h e r su n d o u b t e d l ys h o u l dh a v e as p i r i to fg r e a t e s tw o 咸e n g a g e i n e n t h o w e v e r ，s o m er e a r c h e sn l i m 【t l l a tu n d e rt l l ei 呷a c to f m a r k e te c o n o m y b e c a u s eo ft h ep e l l e 昀t i o no fi d e o l o g ys u c h 舔m o n e yw o f s h i p ，h e d o n i s ma n d e x t r 锄e i n d i v i d u a l i s m ， s o m e t e a c h e r s ，p a r t i c u l a r l yy o u n gt e a c h e r s ，a r e t i r e do ft 1 1 e h o l y r e s p o n s i b i l i t y 锄di 印。阳t e a c h i n g 锄de d u c a t i n gp e o p l e ，a n dt i l e r ee v e no c c u r sac r i s i so ft e a c h e r s w o r ke n g a g e m e n t t h e r e f 0 r e ，t l l er e s e a r c ht op r o m o t el e h e r s w o r ke n g a g 锄e n th a sg 陀a t s i g i l i f i c a n c e l i t e r a t u r er e v i e w sf i n dt l l er e l a t e dr e s e a r c h 鹊m o s t l yc e n t e 托do ns p e c u l a t i o n ，f 撕 c o n d u c t e dp r a g ：n l a t i cr e s e a r c ho nt e a c h e r s w o r ke n g a g e m e m i i lv i e wo ft t l ei m p o n 锄c eo ft h e r e s e a r c ha n dd e f e c t si ne x i s t e dr e s e 刹l e s ，t h i sr e s e a r c ht a k e sp r i i n a 巧a n ds e c o n d a 巧s c h o o l t e a c h e r s 锄ds u b j e c t s ，a n dc o n d u c t sas y s t e m a t i cs t u d yo n 吐l ec o 咖l t ，s t r u c t i l 陀，m e c h a n i s m sa n d 内n c t i so f t e a c h e r s w o r ke i l g a g e m e n tb a s e d ac o m b i m t i o no fp m g m a t i ca n ds p e c u l a 吐v ea p p m a c h e s 丘d m t h ep e r s p e c t i v eo f p s y c h o l o 黟 t h i sr e s e a r c hi sc o i l l p o s e do f v e n p a n s p a no n er e v 记w ss t i l d i e s 咖w o r k g a g e m 朗th o m e 锄da b r o a d p a nt w oi st l l er e s e a r c hq u e s t i o n s ，s 咖c t u 陀a n dh y p o t h e s i s p a nt 鹏ei d e n t i f i e st t l e c o n c 印t so fw o r ke n g a g e m e n t ，w o r l ci i e s t r i l e n ta n dr e s p o n s i b i l i t ) ，t h m u g ht w os t u d i e s ，a n d a s c e n a i l l st 1 1 et y p i c a lc h a r a c t e r i s t i c so fw o r ke n g a g e m e n t ，a d o p t i n g 凳a t u r ed i s t i n g u i s h i i l gm e t l l o d 卸ds 啪a i l t i ca j l a l y s i s p a r tf o u r t l l ec e n t e i o ft h er e s e a r c h ，s y s t e m a t i c a l l ye x p l o r e s 山em e 铺u 肥o f w o r ke n g a g e m e n tt h r o u 曲e i g h ts t u d i e s f i r s t l y ，b 嬲e do ni 1 1 t e n r i e w ，p u b l i c 、，i e w ss u n ，e ya n de x i s t e d l i t e m m r e ，t h ed i m e n s i o 璐锄d 叩e 豫t i o n a ld e f l n i t i a r em a d e s e c o n d l y i i lt h es e c o n d 雠dt h i 耐 s t u d i e s ，t e a c h e r s s e l f - e v a l u a t i o nq u e s t i o 衄a i r e 柚ds t u d e n t s e v a l u a t i o nq u e s t i o l l l l a i r eo fw o r k e n g a g e n l e n ta i ed e v e l 叩e db a s e do nt h eo p e l a t i o n a ld e n n i t i o na n ds t a g e so f s c a l ed e v e l 叩m e n t t h e f o n hs t u d yd e v e l 叩sa 1 1i m p l i c i ta s s o c i a t i o nt e s to fw o r ke n g a g e m e n ta t t i t u d e ，a n dc o n d u c t sa c o 玎e l a t i o na n a l y s i so ft h ei m p l i c i ta t t i t u d e sa n de x p l i c i tw o r ke n g a g e m e n t 1 nt h ef i r ht oe i 曲t h s t u d i e s ，c o n v e 唱e n tv a l i d i t y t h ec r i t e r i a r e l a t e dv a l i d i t y a n dd i s c r i r n i n a t ev a l i d i t yo ft e a c h e r s w o r k 奄n g a g e m e n ts e l f - e v a l u a t i o ns c a l ea r ee x p l o r e df u n h e r p a nf i v ea i l a l y z e st h eg e n e r a lc h a r a c t e r i s t i c s i i l 曲南人学博 j 学何论文 o fp r i m a r ya i l ds e c o n d a 呵s c h o o l l e a c h e r s w o r ke n g a g e m e n ta n dm o s ei nd i 仃e r e n tb a c k 伊o u n d v a r i a b l e s p a ns i xh a sf o u rs t u d i e s t h e6 r s t i n v e s t i g a t e s t h ec o n l a t i o nb e t w e e nw o r k d e m a n d r e s o u r c e sa n de n g a g e m e n l ，t h es e c o n dp e r s o n a l t e a c h i n gl f 毛瓶c a c y a c h i e v e m e i l t m o t i v a t i o na n dw o r ke n g a g e m e n t ，a n dt h et i l i r dj o bs 骶s s t u m o v e ri n t e n t i 伽，j o bp e r f 0 硼锄c e ，锄d m e n t a lh e a l t l l i f lt l l ef 0 n hs t u d y t h ej o br e s o u r c em o d e li sc o n s t n c t e d ，w h i c hi n t e g 豫_ c e s e n v i i 0 n m e n t a if a c t o r ( j o br e s o u r c e ) ，p 蹦啪a ir e s o u r c e s ( a c h i e v 锄锄tm o t i v a t i o n ，卸dp e f s o n a i t e h i i l ge 伍c a c y ) ，w o r ke n g a g e m e n t 锄dw o r da c h i e v e i n e n t p a r ts e v 锄i sg e n e r a ld i s c u s s i 佣 c o n c l u s i o n sa r em a i l e 觞f o l l o w ：( 1 t b a c h e r s w o 戎e n g a g e n 赡n t ，i i e s t i t l e n t ，锄d 咒s p o n s i b i l i 够 a 阳c l o l ym l a t e da n dd i 蜀f e r e n t 舶me ho 吐l 盯e ho ft l l 锄h 弱i t st ) f p i c a ic h 锄c t 甜s t i c ( 2 ) w o 出e i l g a g 锄ti s 砌i v i d u a l s 他l a t i v e l y 嘲b l ep s y c h o l o g i c a l 锄db e h 撕懈l 妇i t s ，w h i c h 撕 m 觚i f e s t e d 雏l o v ea n dj o yi i l 咖e sw o 出，e 锄e s ta n d 豫s p 蚰s i b i l i 吼d i l i g e n c ea i l da l t i r p r i ， a b f p t i 觚dd e d i c a t i ，s p i r i to fi l l l l o v a t i o n t b a c h e 塔w o 出e n g 叠嘈e m ti sar e l a “v e i ys t a b 沁 p s y c h o l o g i c a l 鲫db e h a v i o r a l 妇i to ft e h e 岛w l l i c hi s 删l i i j 晚s t e d 舔l o v e 锄dj o yi l lt e h i n g 他s p s i b i l 诹i l lt e 孔g ，c a 渤gs 加d 明t s ，衄i g e n c ea n d 锄渤p f i ，s p i r i to fd e d i c 撕伽孤d i i l i l 0 、，a t i ( 3 ) t e h e r s s e l f 毛v a l u a t i o nq u e 鲥。蚰a i r e 锄d 咖d 即t s e y a l u 撕q u e 始o n m i r eo f w o d 【明g a g e i m n td e v e l o p e di r it 1 1 i sr e s e a r c hh a v eg o o dr e l i a b i l i 哆锄dv a l i d i t y ( 4 ) r l l ei t 叩l i c i t 枷t i l d e so ft e a c l 瑚苫w o r ke n g a g e m e n ti sp o s i t i v e ，、地i c hi s 麟i i l i f e 咖d 弱f 瓠t e rr e a c t i o nt i m e sf 撕 c 0 珈p a t i b l eb l o c kt i mi n c 伽l p a 砌eb 1 0 c k t h ei m p l i c i t 锄de x p l i c i ta t t i t l l d e so fw o r ke n g a g e m e n t a r e 坞枷v e l y 缸l e p 如d c n t ( s t e a c h e 塔s e l “v a l i l a t i q u e s t i 彻m 沁o fw o d ce n g a g e 劬e n tl l a s9 0 0 d 嘶蛐nr e l a t e dv a h d i t y 锄dv a l i d i 哆o ft l 】呤d i s l i 眦t i 锄dc 彻v e r g i m ( 分t h ew o 盘e r l g a 踯帐呲 o fp r 眦a r y 锄d c 伽d a 秽鲇h o o lt e h e 塔i sg c i i e f a l l yl o w 觚d 咖淝a 聘d i 珏醣e n c e & o fw i ) i k 饥弘g a 帐眦i nv 嘶a b l e & 髂s e x ，m 撕t a ls t a t i l s e d u c a t i 伽，w o d cl 锄g t l l ，篮h o o l 姊鸭锄d h o o _ l 咖聆( 7 ) j o br e s 叫r c e sp 他d i c tw o r ke n g a g e m e n t ，b u tw o 呔文m 诅n d sc 锄n o tp r e d i c tw o 呔 朋g a g 锄l e l l t ，锄dj o br o u l l c e s 弛dw 耐【d e m 如d sa s i 嘶f i c a n n y 淝g a t i v e l yc q m l a t e d ( 8 ) p e r s 伽i a lt e h i n ge m c yd c t i ya f 梵c t s w o 出e n g a g e m e 媳柚di n d 讷c t l ya a e c t sw o r i 【 锄g a g e n 圮n tt b o u g i la c l l i e v e m e n tm o t i v a t i ， 锄da c h i e v e 删m tn 1 0 t i v a t i 佣d c t l ya 腩c t s e n g a g e m e n t ( 9 ) w o r ke n g a g e m e n ti sn o tt l 艟m e d i a t o rb e 细e 饥w o r ks _ 瞻s s 锄dn 地n t a lh e a l t h ； w o d ( e n g a g e m 锄ti st 量l ep a r t i a im o d e m t o rb e t w e e nw o r ks t 心蹒孤dt u m o v e ri i l t e n t i o n ；锄di ti sa 硒 n l ep a r t i a m o d e r a t o rb e t w e e nw o d cs 幻e 妪a n dm 锄妇lh e a l t l l ；锄di ti s 也ew h o l em 0 ( 1 e 阳t o r l r i a b k b e 呐e c i i 、阳r ks 溉篮a n dw o r kp e r f o l l i l 锄c e ( 1 0 ) t i l ej o b 托s 伽e sm o d e lo fe n g a g e m e n ti n t e 舯t e s 钮打o i m 坞n t 硝v a a b l e s ，p e 啪脑l 他跗u r c e s ，i m e m c t i o fa l v 而盯l 胁t 锄di l l d i v i d u a l s w o 呔 e n g a g e m e n ta n di t so u t c o m e s ，w i l i c ht u m st ob ea c c e p t a b l eb a do nt l l ep m 乎m t i cr e s e a r c h i i ls u i l l m i sr e s e a r c ho 肫r st h ef o l l o w i n gc o n t r i b u t i o 璐：( 1 ) 1 r i 圮o r e t i c a lc o n t r i b u t i o n t h i s r e s e a r c ha t t a c h e s 莎e a ti m p o n a n c et ot h ec h i n e s ec u l m r e ，a n di ti s t l l ef i r s tt i m ei nc h i t h a t p r i m a 巧a i l ds e c o n d a 叫s c h o o lt e a c h e r sh a v eb e e ns t u d i e d ，a 1 1 dt i l m u g had e e p e rd i s c u s s i o n0 nl h e i r a b s t r a c t w o r ke n g a g e m e n t ，t h e o r y觚dn l e a s u r e m e n ti n s t m m e n t sh a v e b e e nd e v e l o p e dt oe x p l o r et 1 1 e c h a r a c t e r i s t j c sa n dr e l a t e df a c t o ro f 朋g a g e m e n t ，w h i c h 如n h e r st h ej o br e s o u r c e sm o d e lo fw o r k e n g a g e m e n t t h er e s u l t sm a yc o n t r i b u t et ot h ei n d i g e n o u ss t u d yo fw o r ke n g a g e m e n t ，a n dt h e e n r i c h m e n to fe n 酉n e e rp s y c h o l o g y ，o 啪i z a t i o nb e h a v i o r i s ma n dd e v e l o p m e n t a la n de d u c a t i o n z l i p s y c h o l o g y ( 2 ) p r a c t i c a lc o n t r i b u t i o n t h er e s u l t sc 卸b e a p p l i e d t os o c i a l p r a c t i c e 1 1 1 e q u e s t i o n n a i r e sd e v e l o p e dc 锄b eu s e dt oe v a l u a t ea j l dl l i l d e r s t 孤dt e a c h e 幅w o d 【e n 铲g e m e m ，w h i c h l a y ss t r o n gf o u n d a t i o no ff u t u r em a n a g 哪e n to ft e a c h e r s w o r ke n g a g e m e n t t h er e s e a r c ho nt h e c h a m c t e r i s t i c so fw o 出e n g a g e m e n ta n dt 1 1 er e l e 哪tr e s e a r c h e sh e l pu n d e 咖dt i 地f a c t o r sa h b c t i n g w o d ( e n g a g e m 锄t ，w h i c hw i i lb es i g n i f i c a n tt oe f r e c t i v e l yp r o m o t et e a c h e r s w o r ke n g a g e m e n t ( 3 ) m e t h o d o l o g i c a lc o n t r i b u t i o n o n 廿1 eb 豁i so ft h e o r e t i c a lc s 仇l c t i o na n dp m 弘埝t i cr e s e a f c h e s ， w o r k e n g a g e m e n t m e a s u r e m e n ti ss t u d i e d t h r o u g h t l l ec o m b i n a t i o no fs e l f r e p o r c觚d o n l e r e v a l u a t i o n ，i m p l i c i t 粕de x p l i c i tm e t i l o d s ，w h i c hi sa ni 1 1 1 1 0 v a t i o no fm e t h o d ，柚dag u a 啪t c e o ft l l ev a l i d 时o f 廿l ei n s 咖m e n t b e s i d e s ，i ti st h ef i r s ti i i s t m m e n te v e rd e v e l o p e dt ot e s tp f i m a 巧a n d c 0 i l d a d rs c h 0 0 “e h e r s w o r ke n g a g e m e n t i i lc h i i l a 叠 认为敬业意 识是认识主体在其实践活动中所形成的一种爱专业、专本职的职业观。谢维贞( 1 9 9 | 7 ) r 认为 敬业意识属于职业道德范畴。它是从业者对所从事的职业活动价值的认识而产生的一种职业 情感、工作态度；是对事业的不断探索、奋斗的精神，酆从业人员的事业心、责任感。 ( 3 ) 敬业行为的界定 关于敬业行为进行界定的研究还不多，总共只发现2 篇。如朱江( 2 0 0 5 认为敬业行为 是日常工作中表现出来的多种模式的积极的行为和举止，是看得见的实际表现，也是评价一 个人是否敬业的主要标准。 ( 4 ) 敬业、敬业精神、敬业意识、敬业行为白每概念辨析 敬业、敬业精神、敬业意识、敬业