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文档简介
璀璨星光中职生之歌,1,教学目标,1帮助学生了解诗歌中“星空”“星座”等意象的含义及其在本诗中的表现、作用。2引导学生通过朗读、筛选圈划、讨论、交流文中的关键语句的方法，把握诗句背后的语义，辨析其特殊的表达效果，理解诗歌表达与主题、构思的关系。3激励学生熟记歌词并能诵之、歌之，树立自强、自信的精神风貌，创造属于自己的人生价值。,2,教学过程,一、走进诗作璀璨星光中职生之歌1、激趣2、提出问题,3,二、学习与探究,1.请2-3名学生朗读本诗。其他同学谈谈听后之感。2.为何会有这种感受？3.压韵的作用是什么？4.全班齐读一遍。,全诗有大量的押韵字，如：方、芒、章、想、翔、航、长、望、光、梁、翔、亮、芳、钢。,4,文本解读-寻找意象，感知表达的广度,细读本诗，同样运用了大量有深意的意象。请同学们完成下表，并简析意象使用的用意。,5,文本解读-咬词嚼句，体悟表达的厚度,6,文本解读-咬词嚼句，体悟表达的厚度,7,文本解读-咬词嚼句，体悟表达的厚度,8,文本解读-剖析结构，触摸表达的温度,1.本诗共五小节，如何划分“起承转合”？依据是？2.本诗在结构上还有什么特点？,9,课堂小结,中职生之歌借助“天空”等意象诠释了职业教育是面向人人的教育理念，借助于“星光”等意象诠释了中等职业教育的学生个个能有人生出彩机会的主题。希望学完本诗后，在座的每一位中职学生都能找到属于自己的那条路，都能不断积累知识与能力，达成自己的职业梦想。古人云：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。情动于中，而形于言；言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故咏歌之；咏歌之不足，不知手之舞
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