人教版九年级语文复习 病句种类与修改方法课件.ppt

,1,xxx,2,xxx,3,病句修改方法,4,目录,5,病句种类,5,病句种类与修改方法,病句是指不符合语言规范的句子。辨析病句，是考查对病句的识别与分析，有了这种能力才可能对病句进行修改。考试说明中列出的病句类型大致有如下情形：,病句种类与修改方法,1、用词不当（1）这些书籍都是介绍现代高科技的科普读物，我们很难读懂。（因使用范围不同而混用）（2）你这次当选为班干部，应该好好和同学们混在一起，以便于开展工作。（因褒贬色彩不同而混用）（3）班集体这次荣获书法比赛团体第一名，我们都感到荣誉。（名词误用）（4）这段绯蓝的布料真好看，想来应该是很好卖的。（生造词语）,2、成分残缺（1）在官兵的共同努力下，终于排除了这十几个隐患，保卫了防洪大堤。（句首滥用介词，主语残缺）（2）社会主义建设有理想、有文化的大批青年出现，是成功的前提。（遗漏了“有”字，谓语残缺）（3）减轻中小学生过重学业负担的问题，是当前应该认真对待。（句末应加“问题”，缺少宾语。）,3、搭配不当（1）春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。）（2）她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。（动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”）（3）这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。（关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。）,4、语序不当（1）我国粮食的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的粮食”）（2）在教室里许多老师昨天都同他热情的交谈。（多层状语语序不当，应改为“热情地同他交谈”）（3）文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。）,5、结构混乱（1）他的家乡是云南曲靖人。（应该是“他的家乡是云南曲靖。”或“他是云南曲靖人。”两种格式选用一个）（2）止咳祛痰片，它里面的主要成分是桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。（应该是“主要成分是”或“是由配制而成”，两种格式选用一个）（3）你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。（把“要出版的努力”和“一本译作见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说）,6、表意不明（1）局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。（其他局领导是本局领导还是别局的领导，不明确）（2）张敏同学的书柜里整齐地摆放着西游记、水浒、新华字典等几十本文学书。（新华字典不属于文学书，应去掉。）,7、前后矛盾（1）他是多少个死难者中幸免的一个。（既然是“幸免”，就是没有死，怎么能说“死难者”中的“一个”呢？）（2）汽车突然渐渐放漫速度。（要么“突然”，要么“渐渐”。）（3）这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“取胜的关键”，或改为“是队员们能否齐心协力”。）,8、重复啰嗦（1）李大爷老了，头上的头发全白了。（头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字是不必要的，否则啰嗦。）（2）老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。（“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用，应删去其中一个。）,病句修改方法,1、语感觉察法：审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。如搭配不当，语序不当，语义重复等都可以用此法辨析、修改。2、提取主干法：运用语法分析的方法，光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。3、增删调换法：成分残缺应“增”重复罗嗦应“删”语序颠倒应“调”用词不当应“换”,修改病句“十看”诀,一看语义贯通否,前后矛盾是常病;二看成份残缺否,主干枝叶辨分明;三看用词恰当否,词性词义和褒贬;四看搭配恰当否,主谓谓宾最常见;五看语法合理否,习惯说法要考虑;六看修饰恰当否,定主状谓配合好;七看联络适宜否,关联词语用妥当;八看是否有歧义,表意明确是宗旨;九看否定词几个,单是否定双肯定;十看是否有杂糅,句式单一表意明。,修改病句应遵循以下原则1、最大限度地保持句子原意。2、修改后不能出现新的语病。3、应保持句子的简洁和连贯。4、要根据实际表达需要修改。,修改符号。对有语病、错别字以及标点使用不当的地方可使用下列符号加以修改。（1）换用号：（2）增补号：（3）删除号：（4）复原号：（5）调位号：（6）留空号：,课后训练：1、这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏。（“出色工作”是不能被“采用”的。）2、大会期间，广大代表认真阅读并领会公民道德规范的精神实质，提出了许多具有建设性的意见和建议。（句中第一个谓动词“阅读”与宾语“精神实质”不搭配，应改成“阅读公民道德规范并领会其精神实质”。）3、眼前，沙沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成了一幅美妙绝伦的图画。（“浪声”和“海面”均为主语，其中“浪声”不能与谓语“构成”形成主谓关系。）4、读他的诗会使人感到如行云流水般流畅自如，感情宣泄不急不火，语言简约通达，给人亲切、自然之感。（谓语“感到”与最后一个补语不搭配，存在语义重复，应去掉“给之感”。）,1：下列句子中，没有语病的一项是()A能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。B学校新的领导班子健全并建立了一整套班级管理制度。C这次会议规定每一位发言者的发言时间最多不能超过30分钟。D湛江的亚热带城市风光迷人，还有那丰富味美的海鲜也吸引着大量的游客。分析：此题考查病句的辨别能力。解答时首先要明确病句的类型，它包括词语误用、成分残缺、搭配不当（