高中语文《第1课 荷塘月色》（第2课时）课件 新人教版必修2.ppt_第1页
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文档简介

第二课时,荷塘动态美淡雅幽静追求自由月色静态美朦胧静谧暂获平静一切景语皆情语,段,回,顾,四,五,一切景语皆情语,王国维,高效展示,要求：1.展示快速高效，工整规范，语言简洁扼要。2.非展示同学记好笔记，积极准备质疑、补充。3.组长时刻关注成员立体交叉目标的达成，带领小组成员诵读欣赏文中语段。,高效点评,点评要求：1.点评者要先陈述自己观点，可用不同颜色笔在展示小组题目上勾画或补充，然后对展示内容进行评价，评出最佳小组。2.未点评的同学（可拿好纸笔，离开座位，找到合适位置）注意倾听，认真记录。对展示点评的内容可进行补充或拓展。,明确：景色：荷塘四周树、远山、灯光、蝉声蛙声景物特点：淡雅、朦胧的风景画由近及远，由静及动，疏密有致，浓淡相宜，明暗结合，喧寂相间。,探究一：课文第6段写了哪些景色，构成了怎样的画面？作者怎样写的？,明确：主旨：1、怀旧、怀乡；2、彷徨、苦闷、逃避现实；3、向往自由；情景交融：作者把自己的情感寄托于对素淡、朦胧、和谐、宁静的荷塘与月色的描写之中，通过生动形象的描写借景抒情。结合4、5、6段分析。,探究二：全文表达了怎样的主旨？结合文本分析本文如何表现“情景交融”的特色？,俊男靓女脉脉传情小船艳歌热闹风流,青年女子思念情人眷念不能情如水清,月光下荷塘幽雅宁静,热、动,冷、静,衬而托之,强烈对比,内心矛盾,1.从内容分析，游月下荷塘未能摆脱“不宁静”，却描写了一幅欢快热闹的景象，不仅反衬了此时之静，而且表现了一种美好的愿望、向往！2.从文思分析，有月下荷花而“采莲”嬉戏、思人，顺理成章。3.从对比分析，有冷有热、有静有动，强烈对比，写出了内心矛盾。,参考,向往宁静自由,采莲赋,采莲旧俗采
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