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文档简介

区、校两级综合实践活动课程制度的建设与实施,四川省成都市武侯区教育局成都市武侯区教师继续教育中心2009.11.25,我们认为,课程制度是由教育行政部门、学校，对课程的管理、实施、评价所做出的规定，以及形成的机制。,县（区）、校级课程制度存在的问题,教育行政部门对学校的课程管理指挥；,三级课程管理的具体责权；,对学校的综合实践活动课程实施的指导；,对学校课程文化建设效益的督察、评估,校长的综合实践活动课程领导能力；,学校中层管理人员对综合实践活动课程的管理指导能力；,教师对综合实践活动课程的课程意识和课程能力,我们实验什么,意识到位，强力推动区域课程制度实施,1.行政管理扎实有效,XX学年度XX学校课程实施方案（试行）,1.行政管理扎实有效,综合实践活动（专题或主题教育活动）课程安排表,2.督导评价保障实施,成都市武侯区2007年小学综合性督导评估方案,2.督导评价保障实施,2.督导评价保障实施,我们实验什么,区,校,两级课程制度,区校联动，落实学校个性化的课程制度,学校综合实践活动课程制度建设的典型样本,典型样本一：龙江路小学南区课程实施制度,典型样本二：武侯科技园小学课程管理制度,典型样本三：科华中路小学课程转换制度,典型样本四：四川大学附属实验小学课程评价制度,样本实验,区域推广,成绩属于过去，未来任重道远。对区、校两级的课程制度建设与实施我们还需进一步完善。形成科学有效的课程管理模式和运行机制，我们仍在努力。,区、校两级综合实践活动课程制度的建设与实施,四川省成
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