姚卫敏unit6说课稿课件

英语说课设计方案,河南省中等职业教育公共课精品教材英语,IF语句的应用,电子工业出版社,教师：姚卫敏,单位：河南省工业学校,课题：unit6SPORTS,IF语句的应用,指导思想与理论依据,英语课程标准中把“激发和培养学生学习英语的兴趣”放在英语教学的首位。捷克教育家夸美纽斯在大教学论中写道：“一切知识都是从感官开始的。”感官的东西往往是直观的，形象的，因此在教学实践中，教师要积极创设情境。本课在本册书关于体育内容的单元，因此，以图片展示的方法和我国举办的奥运会及今年的伦敦奥运会为切入点，因此通过对“whatsthesport?”(本单元的单元话题)的学习来掌握关于运动项目的生词并熟悉运用句型“wouldyoutellmesomethingmoreabout.”，以便提高学生兴趣和发挥学生的积极性、培养学生的主动学习意识。,IF语句的应用,说课内容,教材分析,1,教学目标,2,教学重难点,3,教学方法,4,教学过程,5,学情分析,IF语句的应用,中职生的共性是大多数学生英语学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力。因此，在教学过程中，一方面，安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择，另一方面，有可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每位学生都有一定的收获。,1学情分析,IF语句的应用,2教材分析,电子工业出版社，英语（河南省中等职业教育公共课精品教材）第六课SPORTSNEWWORDSWARMINGUP,IF语句的应用,3教学目标,教学目标,1、记住本课所学关于体育项目的单词。2熟练掌握运用wouldyouplease句型,培养学生主动学习和合作学习能力。,培养学生的协作及竞争意识精神。,IF语句的应用,4重点难点,教学重点,教学难点,单词的拼写及正确发音,能够使用“wouldyouplease.”句型请求他人做什么及其答语。将适当的对话形式在实际生活中运用,IF语句的应用,5教法与学法,图片展示法、任务驱动法、创设情境法、讲解点拨法,通过自学、自己开口练习或小组合作，完成学习任务,IF语句的应用,6教学过程,3,任务实施50,4,5,任务评价10,小结作业5,创设情境10,新课导入5,1,2,共计两节课,IF语句的应用,6.1新课导入,一、提出问题1.今年的奥运会在哪举行，是第几届？2.我国举办的奥运会和亚运会各几次？在什么地方，什么时间？这样，以身边的事例提问学生会产生学习的兴趣，积极性也会高涨。二，图片展示用多媒体出示姚明，郝海东，刘翔，张宁等运动员的照片，让学生说出这些运动员的所从事的体育项目。,IF语句的应用,6.2创设情境,以张宁这幅图为例，创设情境，展开会话。如在黑板上板书-Whatsthesport?-Itsbadminton.-Wouldyoutellmesomethingmoreaboutit?-Yes,ZhangNingisafamousbadmintonplayerintheworld.shewonthegoldmedalinthe2004OlympicGames.Sheismyfavoriteathletes.通过师生相互问答，同桌相互问答并用其他几幅画做更替的方式多次练习，达到熟练掌握之目的。并引导学生学会在日常生活中遇到相关情境该如何运用。,IF语句的应用,6.3任务实施,学生按照老师创设的情境、提出的问题自主探究、合作学习。对于问题，分组交流，相互补充。教师参与小组讨论，解疑。,学生自主探究,学生分组协作,教师过程引导,IF语句的应用,6.4任务实施,学生自主探究,学生分组协作,欣赏奥运歌曲,内容拓展,介绍奥运知识,展示北京奥运相关图片,IF语句的应用,6.5小结与作业,教师板