2014高一上语文期中考试讲评.ppt

2013-2014学年高一语文上学期期中考试,（一）补写出下列名句名篇的空缺部分（12分）1、1又前而为歌曰：。2她静默地远了，远了，走尽这雨巷。3复为慷慨羽声，发尽上指冠。4，不仁；，不知；，不武。5真的猛士，敢于正视淋漓的鲜血。6，问苍茫大地，谁注沉浮？7满载一船星辉，。8撑着油纸伞，的雨巷,风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还,到了颓圮的篱墙,士皆瞋目,因人之力而敝之,失其所与,以乱易整,敢于直面惨淡的人生,怅寥阔,在星辉斑斓里放歌,独自彷徨在悠长悠长,又寂寥,2、下列句子中，没有通假字的一项是（）A行李之往来，共其乏困B因人之力而敝之，不仁C距关，母内诸侯D群臣惊愕，卒起不意，尽失其度,B,共供,距拒，内纳,卒猝,(二）文言文阅读。基础积累（12分）,3、下列各组句子中加点词语的意义基本相同的一项是（）A行李之往来他的行李超重了，需要托运B北蛮夷之鄙人，未尝见天子承蒙夸奖，鄙人甚感荣幸C吾入关，秋毫不敢有所近你明察秋毫，比我们了解得更清楚D所以遣将守关者临时有事，所以今晚的聚会我就不参加了,C,使者携带的物品,浅薄之人谦称,表原因表结果,4、下列各组句子中，词类活用类型不一样的是（）A夜缒而出，见秦伯吾得兄事之B越国以鄙远，君知其难也顷之未发，太子迟之C皆白衣冠以送之籍吏民，封府库D群臣怪之项伯杀人，臣活之,D,名作状,意动,名作动,意动使动,5、下列句子从句式角度看，归类正确的一项是（）夫晋，何厌之有敢以烦执事太子及宾客知其事者使毕使于前秦王购之金千斤，邑万家沛公安在具告以事大王来何操A/B/C/D/,宾语前置，省略句定语后置状语后置省略句/定语后置/状语后置,A,6、下列各组句子中的加点词，意思相同的一项是（）A素善留侯张良秦王必喜而善见臣B沛公今事有急，亡去不义焉用亡郑以陪邻C不如因善遇之秦之遇将军，可谓深矣D君安与项伯有故今事有急，故幸来告良,阅读课内文言选段鸿门宴，完成6-9题（12分，每题3分）,C,交情好,好好,离开,使灭亡,老交情,所以,对待,7、下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A私见张良，具告以事具以沛公言报项王B项伯乃夜驰之沛公军臣之壮也，犹不如人C谁为大王为此计者如今人方为刀俎，我为鱼肉D良曰：“长于臣。”若亡郑而有益于君,A,介词，把,动词，到，往,助词，主谓间取消句子独立性，不译,助词，替,判断动词，是,介词，比,介词，对，对于,8、下列句子中，与“良曰：长于臣。”句式相同的是（）（3分）A楚左尹项伯者，项羽季父也。B夫晋，何厌之有？C燕王拜送于庭，使使以闻大王。D太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。9、翻译句子：所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。,C,状语后置，“于臣长”比我年长,宾语前置，“有何厌”，有什么满足的,判断句，“者也”,状语后置，“于庭拜送”，在朝廷上行跪拜之礼,定语后置，“知其事（之）宾客”，知道这件事（的）宾客,我派部队把守函谷关的原因是防备其他盗贼进来和意外事故。（“所以”1分，“出入”1分，“非常”1分）,晏子辞千金10对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A晏子方食方：正B终再拜而辞曰再拜：拜两次C进取于君进：前进D以振百姓振：同“赈”，救济11下列各组句子中加线的词语，意思或用法相同的一项是（）（3分）A分食食之食之不以其道B使吏致千金与市租乃致其父兄昆弟而誓之C寡人不知孰谓汝多知乎D忠臣不为也父母之爱子，则为之计深远,吃,喂养,C,A,赠送,召集,知道,通“智”，聪明,动词，做,介词，替，,在朝廷上,12文中加线的句子断句正确的一项是（）（3分）A以君之赐，泽覆三族，延及交游，以振百姓，君之赐也厚矣B以君之赐泽，覆三族延，及交游，以振百姓，君之赐，也厚矣C以君之赐，泽覆三族延，及交游，以振百姓，君之赐也厚矣D以君之赐泽，覆三族，延及交游，以振百姓，君之赐，也厚矣13下列各句翻译不正确的一项是（）（3分）A使者反，言之公使者回去后，把这些情况告诉了齐景公B晏子之家若是其贫也晏子的家庭要是真的那样贫穷的话C请以奉宾客请求让他用（千金和市租）来供奉宾客D愚人千虑，必有一得愚蠢的人考虑多了，必定也会有可取之处,A,B,孤桐王安石天质自森林，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠，愿斫五弦琴。,前六句表现了孤桐怎样的特点？（3分）,14、阅读下面一首宋诗，回答问题。,天生枝叶繁茂，虽孤独却树干笔直高耸入云，深深扎根于大地，越老越顽强，越是暴晒越是茁壮。,分析作者借助“孤桐”所表达的思想感情。,本诗采用了托物言志的手法，诗人借孤桐表达自己志存高远，正直不屈，经历的磨难越多，斗志越强，甘愿为解放百姓疾苦而献身的思想感情。,三、现代文阅读（一）课内阅读（记念刘和珍君）（10分）,15、刘和珍留给作者的印象是怎样的？（2分）,始终微笑着的和蔼的,16、我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，A我还不料，B不信竟会下劣凶残到这地步。C始终微笑着的和蔼的刘和珍君，D何至于无端在府门前喋血呢？,然而,也,况且,更,17、“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻”和“沉默啊，沉默啊！”分别属于什么修辞手法？表达了作者怎样的感情？（4分）,分别采用对偶和反复的修辞手法。第一句话说明了反动政府不仅用有形的刀枪残害人民，而且无耻利用流言，造谣、欺骗人民，表达作者对这种恶行的强烈愤怒。第二句话表明这不是真正的沉默，而是对反对派造成这种沉默现状的极大愤慨。作者暗示只有“爆发”才是唯一的出路。警告杀人者别得意，沉默的极点就将是爆发的时刻；以及对“后死者”的呼唤、激励、号召力极强。,18、“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”作者认为“缘由”是什么？下面四个选项中正确的一项是（）（2分）A、“缘由”就是反动统治者不但用武力极其凶残地屠杀人民，而且还用文的一手，进行严酷的思想统治。B、“缘由”就是反动文人颠倒黑白，混淆是非，蒙蔽了广大人民群众。C、“缘由”就是反动统治者拿起屠刀，残酷镇压，人们不敢反抗了。D“缘由”就是人们保持沉默，并在沉默中趋于灭亡，没有反抗的力量了。,A,（二）课外阅读，完成1921题。（15分）人生最美好的一步棋,19、下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（）（5分）A在兄弟俩偶遇总理时，杰森敢大胆向前踏了一步，伸出双手与总理握手问好；而杰克竟然傻乎乎地看着总理，失去了一次成为名人的机会。B杰克和杰森这对双胞胎有许多方面是相同的：都考进同一所大学的教育专业，都有机会向总理问好，与总理合照的照片第二天都出现在各家报纸的头版。C小说灵活地运用动作描写、神态描写等手法，表现了杰克腼腆内向，办事有点缩手缩脚的性格特征，这为下文杰克脚踏实地地工作作了铺垫。D校友建议杰克将见到帕桑总理的情形写成回忆文章，杰克却搁置了，这既与杰森不断写同忆那次难忘经历的文章相呼应，又使故事情节跌宕起伏。E小说通过叙写杰克和杰森这对双胞胎兄弟，向总理握手问好而成为名人的故事，为读者指明了一条走向成功的捷径，启发读者要把握好稍纵即逝的机遇。,CE,“为下文杰克脚踏实地地工作作了铺垫”有误,对小说主旨的理解有误,20小说最突出的表现手法是什么？请简要分析。（5分）,小说最突出的表现手法是对比（衬托、反衬也可，1分）。杰克和杰森偶遇总理不同表现的对比，体现了两人不同的性格特征；杰克和杰森两人不同命运的对比，表明了把握机遇的意义；杰克两次遇到总理不同表现的对比，以及前后不同命运的对比，深刻地揭示了文章的主题；杰克成名后，学校行为与杰森行为的对比，引发读者对人生意义的思考；百年以后，历史学家对杰克和杰森不同态度的对比，使得小说韵味无穷。（答出三处对比给4分。）,21、根据小说的情节故事，你认为“人生最美好的一步棋”是什么？请加以分析。（5分）,示例一：“人生最美好豹一步棋”是脚踏实地地工作。（1分）杰克放弃了毫无意义的思考，钻研教学，热爱学生，（2分）因而教研成果斐然，获得了全国教育突出贡献奖，受到了总理的表彰。学校才会特地为他塑造了一尊雕像，百年以后，历史学家才会在他的雕像前久久地凝视。（2分）,示例二：“人生最美好的一步棋”是大胆抓住机遇。（1分）兄弟俩偶逼总理，杰森大胆向前向总理问好，一夜成名，从此跨进人生的康庄大道。（2分）杰克第一次遇到总理，缩手缩脚，匿F遗憾；第二次，他大胆地走到总理面前，向总理问好，从而使他在历史上留下浓重的一笔。（2分）,四、作文（70分）有时候觉得，今年和去年没什么区别，这个星期和上个星期没什么区别，今天和昨天也没有什么区别可是，当你蓦然回首，遥望远处，会发现岁月的痕迹是无声的，在不知不觉间，深深的，浅浅的，浓浓的，淡淡的，就这么刻在了你的脸上、身上、心上。请以“岁月留痕”为题，写一篇不少于800字的文章。,这是一个充满人生哲理的题目，让人浮想联翩。什么是岁月？岁月其实也就是时间，时间对每个人来说都是公平的。它静静地流淌着，不为谁驻足，它能够成就事业也能埋没事。它是无情的也是有情的，需要我们认真对待。这里的“留痕”不仅是一种简单的印记，更重要