《寓言四则》《伊索寓言两则》教学方案.doc

寓言四则伊索寓言两则教学方案 教学目标 1了解并掌握有关寓言的基本知识了解伊索及伊索寓言 2学会分析寓言的故事情节 3能用自己的话多角度概括寓意培养发散思维能力 4学习改写、编写寓言进一步培养发散思维能力 教学重点： 1学会分析寓言的故事情节 2用自己的话多角度概括寓意 一、导入 由人们对寓言的说法导入： 寓言是一个魔袋袋子很小却能够从里面取出很多东西来甚至能取出比袋子大得多的东西寓言是一个怪物当它朝你走过来的时候分明是一个故事生动活泼；而当它转身要走开的时候却突然变成了一个哲理严肃认真 二、简介与本文有关的知识 1寓言及其特点 寓言用假托的故事寄寓意味深长的道理给人以启示大多篇幅简短主人公可以是人或拟人化的生物、非生物主题多是借此喻彼借远喻近借古喻今使深奥的道理从简单的故事中体现出来具有鲜明的哲理性和讽刺性在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法 2简介伊索 伊索公元前6世纪的希腊寓言家奴隶出身他善于讲寓言故事用这些来讽刺权贵最后遭到杀害他的寓言经过加工成为伊索寓言流传于世伊索寓言故事短小精悍描写形象生动语言简洁朴素富有幽默的特点 3与本文有关的一些古希腊神话人物 宙斯是希腊神话中众神之王希腊神话说他居住在奥林匹斯山以雷电为武器维持着天地间的秩序公牛和鹰是他的标志 赫拉是希腊神话中的天后主神宙斯的妻子罗马神话中称为朱诺掌管婚姻和生育是妇女的保护神 赫尔墨斯一译海尔梅斯是希腊神话中众神的使者亡灵的接引神传说首创字母、数字、天文学、体育运动发明古代的竖琴并把种植橄榄树的技术传给人类 智慧女神雅典娜的诞生是最为奇特的：传说她是从宙斯的头脑里长出来的 三、新课学习 （一）学习赫耳墨斯和雕像者 1检查预习 2朗读课文复述故事 （1）听读 （2）复述课文 （3）课文研讨 赫耳墨斯为什么来到凡间（因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重） 他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价请说出他此刻的心理（先问宙斯雕像的价格大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后他十分满意问赫拉雕像的价钱之后他更觉得自己是商人的庇护神人们对他会更尊重些） 墨斯三次问话,神态、语气一样为什么要“笑着问道”这“笑”有什么含义（第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；第三问时他已经有把握胜过所有的神显得很狂妄） 根据人物特点补充人物的语言神态： 你认为赫耳墨斯是个怎样的人从这则寓言中你获得了怎样的启发（讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人告诉人们要有自知之明不能妄自尊大） 这样改动情节后寓意有没有变化?为什么? （二）学习蚊子和狮子 1诵读感知 （1）蚊子为什么能战胜狮子又会败给蜘蛛从中可以悟出一个什么道理 蚊子：冲、咬扬长避短胜狮子：抓 蚊子：吹、唱骄傲自满败蜘蛛：粘 骄兵必败 2总结归纳寓意 蚊子和狮子寓意（讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人告诫人们不应被暂时的胜利冲昏头脑） 3课堂研讨： 请大家比较这则寓言和上则赫耳墨斯和雕像者有什么相同和不同之处 （1）相同点： 结构相同都是第一段讲故事 第二段议论并得出道理 （2）不同点： 情节不同 赫采用三问三答把情节推向高潮蚊写了两件事第一是蚊子和狮子的战斗战胜了狮子；第二件是蚊子得意忘形被蜘蛛粘住 寓意不同 赫讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人蚊是讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人 表现方法不同 赫把神当作人来写蚊则用拟人手法赋予动物以人的情感和性格 表达方式不同 赫主要运用