设计有效的教学(备课).ppt

设计有效的教学,青岛市北区教师进修学校苏冰,课堂教学之一,CompanyLogo,第一部分:教学设计的基本含义与问题,第二部分:如何设计有效的教学,设计有效的教学,CompanyLogo,第一部分:教学设计的基本含义与问题,、设计与教学设计,1、什么是设计,2、什么是教学设计,观点：当代教学设计大师加涅当代著名教学设计理论家西尔斯当代著名教学设计理论家赖格卢特当代培训设计专家帕顿,3、我们为什么要进行教学设计,CompanyLogo,第一部分:教学设计的基本含义与问题,二、新课程理念下的教学设计与备课,（一）什么是备课,广义的备课：,狭义的备课：（即：狭义的备课，其书面表现形式就是“教案”也叫“课堂教学设计”或“教学设计”）,（二）教学设计和备课,三、你在进行教学设计时都存在哪些问题?,CompanyLogo,第二部分、设计有效的教学,一、备课的过程与环节,（一）、备课的分类及要求,根据备课的性质、任务和内容不同，备课可分为学期备课，单元备课，课时备课三种。,（二）备课时要制定教学计划,单元教学计划,学期教学计划,课时教学计划,CompanyLogo,第二部分、设计有效的教学,学期教学计划,(1)内容:学期教学计划主要包括：本学科大纲和教材的简要分析；学生情况的简要分析；学期教学目标和总的教学要求；改进教学方法，提高教学质量的主要措施；教学课时的时间分配和教学进度表；其它（教学专题研究、教改项目、学科课外活动等）。,(2)方法及要求,明确教材的逻辑系统，掌握各部分内容的内在联系。掌握各个部分教材内容的基本教学目的和教学要求。分清教材各部分内容的重点与非重点。掌握教材的难点及主要疑点，考虑教学实践中的实际困难以及应当事先做好的准备。,CompanyLogo,第二部分、设计有效的教学,(1)内容:,单元计划的内容一般包括:课题或单元名称；单元教学目的，单元教学课时划分，考点、要点、重点、难点分析；课时划分及各课时的教学内容、教学目的要求、教学思路、课的类型、教法设计、例题和习题的配备以及单元考查等。,(2)单元备课主要解决的问题,单元教学计划,CompanyLogo,第二部分、设计有效的教学,课时教学计划,2、教案编写的原则,3、编制教案（教学设计）的方法和步骤,1、教案（课时教案）编写的项目,CompanyLogo,第二部分、设计有效的教学,课时教学计划,4、教案的形式,根据内容的详略，分为详细教案、简明教案和微型教案三种。,CompanyLogo,第二部分、设计有效的教学,课时教学计划,5、新课程的课堂教学设计,新课程的教学结构设计要充分体现新课程的基本理念,(1)、教学结构设计要以“为了每一位学生的发展”为唯一宗旨,()、教学结构设计要为学生自主、合作、探究的学习方式提供空间,()、教学结构设计要以实现“三维目标”为导向,()、课堂教学结构设计要处理好预设与生成的关系,CompanyLogo,第二部分、设计有效的教学,课时教学计划,新课程课堂教学结构策略,（1）、确定具体可行、三维整合的教学目标指向策略,（2）、安排合理精当、质量适中的教学内容组合策略,（3）、构思清晰畅通、逻辑适用的教学程序有序策略,（4）、选择灵活多样、综合适当的教学方法优选策略,CompanyLogo,第二部分、设计有效的教学,课时教学计划,新课程课堂教学学习方式及其教学策略,（1）、自主学习及其教学策略,（2）、合作学习及其教学策略,（3）、探究学习及其教学策略,CompanyLogo,第二部分、设计有效的教学,二、设计有效的教学必须做好的三项工作,与文本对话与学生对话与自己、同伴及社会对话,CompanyLogo,与文本对话,（一）、与课程标准对话,全面理解课程标准精神,2、准确把握各学科课程标准,3、对话基础上的超越,（二）与教材对话,1、通览全局，整体把握,（三）与课程资源对话,2、酌取精要，以小见大,3、融会综合，荟萃精华,比较与精选：取舍近态课程资源,2.寻觅与探究：开发远态课程资源,3.激活与创生：优化设计课程资源,4.执行与反思：培植新生态的课程资源,第二部分、设计有效的教学,CompanyLogo,与学生对话,（一）、学生需要的现代课堂,1、学生调查问卷,第二部分、设计有效的教学,2、调查结果及反思,（二）、备课中的学生观,1、学生是重要的课程资源，我们要善待这种资源,2、学生是独立的人，我们要尊重学生,3、学生是能动的人，我们要调动学生的能动性,CompanyLogo,与自己、同伴及社会对话,（一）自我反思在备课中与自我对话,1、“我的知识够丰富吗？”,2、“我的教学技能够完善吗？”,3、“我的情感丰富吗？我的态度积极吗？我的价值观正确吗？”,（二）、同伴互助在备课中与同伴对话,1、同学科教师的协作备课,2、与不同学科教师的合作,第二部分、设计有效的教学,CompanyLogo,第二部分、设计有效的教学,三、新课程理念指导下教师进行教学设计的基本要求和一般策略,走向新课程：给教师的18条建议一文指出：新课程强调全面提高学生素质、促进每一位学生的发展，教师要注意在思想上全面把握改革思路，在实践中全面贯彻改革精神。,（一）、新课程理念指导下教学设计的基本要求,教学设计要体现预设与生成的统一,2.教学设计要体现尊重差异性的理念,3.教学设计要体现生活化的理念,4.教学设计要体现课程资源整合的理念,5.教学设计要体现教学方式与学习方式转变的理念,CompanyLogo,（二）、新课程理念指导下教学设计的一般策略,1、开放性教学设计策略,2、预设性教学设计策略,3、结构性教学设计策略,4、反思性教学设计策略,第二部分、设计有效的教学,CompanyLogo,第二部分、设计有效的教学,备课要五精:精在自己对课本的感悟精在对学生水平的掌握精在教学目的的准确设置精在问题的精细设计精在课外材料的引入应注意：不应只是写在本子上，而重要的是写在心里。,CompanyLogo,“备”与“讲