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指导老师：徐红英,专题五数学学习简报,祝福,扫去一周的疲惫和风尘，让我们共同在新的专题里，用心学习！希望大家感动、幸福、收获！远程研修，我们进步的阶梯！,感动：,吉祥三宝研修组长程鲁军2011年11月7日13:16浏览:118评论:10指导教师薛连华于11-11-714:03推荐幸福、和谐进步的一家人！女儿是宝贝，你是大家的楷模！指导教师徐红英于11-11-720:24推荐是啊我们的工作离不开大家的支持！指导教师张海霞于11-11-723:43推荐是以泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。感谢可亲可敬的家人们对我们的支持。,女儿:爸爸爸爸:哎！女儿:吃完饭了我能看动画片了吗？爸爸:不能！女儿:您有时间给我讲故事吗？爸爸:没有！女儿:你怎么现在不能和我玩啦？爸爸:我要研修！女儿：妈妈妈妈:哎！女儿:爸爸是不是不要我啦？妈妈:不是！女儿:您怎么不玩连连看啦？妈妈:得不到电脑！女儿:你能和爸爸说一说吗？妈妈:他在研修，别打扰他！爸爸：宝贝女儿:啊？爸爸：爸爸研修要学好多知识！女儿:那妈妈呢？爸爸：妈妈做家务帮我分担任务！女儿:我呢？爸爸：你要健健康康，快些长大！女儿:笑合:我们三个就是团结进步的一家！,后记：这次的研修以来，家人随着我也改变很多，女儿看动画片的时间少了，老婆也不玩游戏、不逛淘宝了。我也知道，所有研修的老师们在平时的生活上也得到家人的大力支持，身边的人为我们的研修创造了一切有利条件，可以说大力支持我的工作，在此向所有的老师们的家人表示感谢！,收获：,展示数学的魅力，让学生们去追寻他们的梦想！巨野县实验小学解庆豪2011年11月7日16:31浏览:75评论:13鲜花:3专家浏览:1指导教师浏览:9指导教师徐红英于11-11-717:51推荐让学生感受“经历”知识的形成过程，帮助学生获取具有数学本质的数学活动经验，建构数学模型、数学思想方法。指导教师张海霞于11-11-720:21推荐是的，每个人内心都有一片只属于自己的温暖的天空。如果我们能用数学的魅力走进孩子的心中，我们就成功了。指导教师薛连华于11-11-808:48推荐。相信在教学中你一定是位优秀的老师，向你学习。学习完郑老师的课例我就在想我们要教给学生什么样的数学，什么样的数学才能让学生终身受益？怎么培养学生活动的基本经验？对于学生而言，作为知识的数学，通常是出校门后一两年内就忘掉了。然而，不管他们从事什么工作，那些深深铭刻于头脑中的数学的精神、思维能力、研究方法、推理方法和着眼点等会随时随地发生作用，让他们受益终生。这些能够让学生们受益终生的东西，就是数学能力。现在有很多的学生不喜欢学数学，原因很简单，整天面对着那些枯燥乏味的习题，他们已经对数学失去了兴趣，记得前几天讲小数乘整数一课，有一个这样的习题，“地球上重1千克的物体，到月球上大约重0.16千克。地球上重10千克、100千克和1000千克的物体，到月球上大约各重多少千克？”原本这个题很简单，不需要太多的时间，恰巧神州八号飞船和天宫一号对接。这时，我灵机一动，直接转移到这件事情上来，原本风平浪静的练习课这时热闹非凡，你一言我一语，学生们说个不停，其实这才是这个年龄阶段的学生最感兴趣的啊，我接着问学生你知道他们是利用什么知识才能实现对接的吗？学生的有点吃不准了，这时我告诉大家，神八和天宫的对接和我们的数学有很大的联系，学生们感到比较吃惊，我告诉他们只要你们好好学习文化知识，才能为祖国的航天事业做出贡献。谈完这些学生们的积极性突然高涨起来，只有数学联系到实际生活之后才能展现数学的魅力。我们要让学生学习有用的数学，学习生活中的数学，这就要求我们教师要把数学和生活紧密的联系到一块，让学生在生活中充分使用数学，而不再是单纯的看学生的分数。,浅谈如何帮助小学生积累基本的数学活动经验巨野县龙固镇中心小学王中华2011年11月9日11:02浏览:39评论:9鲜花:1专家浏览:0指导教师浏览:6指导教师徐红英于11-11-912:19推荐教师应抓住学生的好奇心，引导学生思考和解决问题！指导教师薛连华于11-11-913:33推荐能说出自己的看法，实属难得！向你学习。今天，我又一次观看并学习了孙颖教育团队的教学研究过程，感受颇多，下面就谈谈自己的几点肤浅看法。首先，要注重学生的数学活动经验的积累，为学生以后的自主学习做铺垫，在平时教学中，我也特别注重让学生多动手操作，化抽象为直观，以便使学生利用生活实际来理解知识点。其次，郑老师在教学实践中，巧妙运用小组合作学习，问题呈现以后，不急于让学生讨论交流，而是在学生积极思考以后又讨论交流，使学生在小组中能够彼此启发，得出多种不同的结论，相互碰撞出智慧的火花，使学生的数学思维又得到进一步的升华。最后，我们在日常教学中应进一步培养学生的认知领域，尽管他们有了一定的生活经验，但他们仍对周围的各种事物存在着好奇心，因此，我们教师要抓住这份好奇心，结合教材的教学内容，创设情境，用学生熟悉的生活经验作为实例，引导学生利用已有的生活经验探索新知识，掌握新知识。以上是我几点不成熟的看法，希望各位专家和老师提出不同的见解，并期待与各位同仁的交流。,经验：,数学之精妙，全在一“悟”字,巨野县聋哑学校伊士河,数学经验需要积累，也需要提升。经验经过反思提升、内化提高、概括，就能逐渐成为学习的内在支撑。简言之，要想学生学好数学，积累数学活动经验，教师一定要引导学生做到一个字，即“悟”数学活动经验的积累过程，是学生主动探索的过程，郑老师在比较图形的面积教学中，对该问题处理的比较到位。郑老师通过游戏激发孩子的兴趣,迸发出灵感，对已有的知识基础和经验基础引发学生反思，进行经验的迁移，促进智慧生成，碰出智慧的火花。因此，我们在教学生知识的同时，一定要教会学生进行反思，引导学生反思获取知识的过程，也就是引导学生领悟学习的方法；引导学生反思错题出错的原因，纠正孩子的不良解题习惯等等。让学生学会反思，学会领悟，在悟中进步，在悟中提升数学能力