（英语语言文学专业论文）认知隐喻理论与外语教学.pdf

c o g n i t i v em e t a p h o rt h e o r ya n df o r e i g nl a n g u a g e t e a c h i n g b y d iw e i j i n s u p e r v i s o r ：p r o f g a oz h i h u a i s p e c i a l t y ：e n g l i s hl a n g u a g ea n dl i t e r a t u r e r e s e a r c hd i r e c t i o n ：e n g l i s hl i n g u i s t i c s s u b m i t t e dt o c o l l e g eo ff o r e i g nl a n g u a g e s i np a r t i a lf u l f i l l m e n to ft h er e q u i r e m e n t s f o rt h ed e g r e eo fm a a th e b e in o r m a l u n i v e r s i t y d e c 6 ，2 0 1 0 学位论文原创性声明 本人所提交的学位论文非英语专业学生写作中冠词错误的研究，是在导 师的指导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内 容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文 的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中标明。 本声明的法律后果由本人承担。 差茹嚣缈丝劢卜年j 2 月6 日 指导教师确认( 签名) ： 年月日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构 送交学位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩 印或其它复制手段保存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在年解密后适用本授权书) 论文作者( 签名) 钐j ；i ( 纬芦l 勿卜年1 z 月多日 指导教师( 签名) ： 年月日 a b s t r a c t t h i st h e s i si st r y i n gt oc o n d u c ta ni n i t i a lr e s e a r c ho ni n t e g r a t i n gm e t a p h o ri n t o f o r e i g nl a n g u a g et e a c h i n gb a s e do nt h ec o g n i t i v em e t a p h o rt h e o r yp u tf o r w a r db y l a k o f f & j o h n s o n ( 19 8 0 ) t h es t u d yo fm e t a p h o rh a se v o l v e df r o mr h e t o r i c ，s e m a n t i c s a n dp r a g r n a t i c st oc o g n i t i o n t h i sm a k e si tp o s s i b l ef o rc o g n i t i v em e t a p h o rt o f a c i l i t a t ef o r e i g nl a n g u a g et e a c h i n gb yc u l t i v a t i n gs t u d e n t s m e t a p h o r i c a lc o m p e t e n c e i nt h i s t h e s i s ，m e t a p h o ri sm a i n l ys t u d i e df r o mt h ec o g n i t i v ev i e w m e t a p h o rh e l p s h u m a nt oe x t e n dt h o u g h t ，t oc o n c e p t u a l i z ee x p e r i e n c e ，t oc o g n i z et h ew o r l d ，a n dt o g e n e r a t et h el a n g u a g es y s t e m h u m a nc o g n i t i o na n dl a n g u a g ei n t e r r e l a t ew i t i le a c h o t h e r i ti sb e l i e v e dt h a tt h e r em u s tb eac l o s er e l a t i o nb e t w e e nc o g n i t i v em e t a p h o r a n df o r e i g nl a n g u a g et e a c h i n ga n dl e a r n i n g s o m ee x p e r t sa th o m eo ra b o a r dh a v es e t o u tt os t u d ym e t a p h o rf r o mt h ep e r s p e c t i v eo fa p p l i e dl i n g u i s t i c sa n dp r a c t i c a l u s e 一- l a n g u a g et e a c h i n g i n t e g r a t i n gc o g n i t i v em e t a p h o r i n t o f o r e i g nl a n g u a g e t e a c h i n gi sa ni m p o r t a n tf u t u r es t u d yt o p i ca n do n eo ft h em a i nf u t u r ed i r e c t i o n so f m e t a p h o rs t u d y t h ep r e s e n tf o r e i g nl a n g u a g et e a c h i n gi sb o u n dt ob e n e f i tag r e a td e a l f r o mt h ec l o s er e l a t i o n s h i pb e t w e e nc o g n i t i v em e t a p h o ra n dh u m a nl a n g u a g ea n d c o n c e p t u a ls y s t e m t h e r e f o r e ，i tc a nb ec l a i m e dt h a tt h es t u d yo fm e t a p h o r i c a lf o r e i g n l a n g u a g et e a c h i n gi so fg r e a ts i g n i f i c a n c ea n do b v i o u sn e c e s s i t y s i n c et h es t u d yo fm e t a p h o r i c a lt e a c h i n gi sar e l a t i v e l yn e wa r e a , t h ea u t h o ro f t h et h e s i sf i r s te l a b o r a t e so nt h er a t i o n a l e so fm e t a p h o r i c a lt e a c h i n gb a s e do nv a r i o u s m e t a p h o rt h e o r i e s ，m a i n l yo nt h ec o g n i t i v em e t a p h o rt h e o r y f o l l o w e db yt h es p e c i f i c a n a l y s i so fm e t a p h o r i c a lc o m p e t e n c ea n dc o n c e p t u a lf l u e n c y , t h ea u t h o re m p h a s i z e s t h ei m p o r t a n c ea n dn e c e s s i t yo fc u l t i v a t i n gs t u d e n t s m e t a p h o r i c a lc o m p e t e n c e ，a n d t h e np r o p o s e st h em a i na p p r o a c h e sa n da c t i v i t i e st h a tm e t a p h o r i c a lt e a c h i n gi n v o l v e s a tt h es a m et i m e ，t h ea u t h o ra l s ot r i e st oi n t e g r a t ec o g n i t i v em e t a p h o ri n t oo t h e r t e a c h i n gp r a c t i c e s ，s u c ha sv o c a b u l a r yt e a c h i n g ，c u l t u r et e a c h i n g ，s p o k e ne n g l i s h t e a c h i n g ，a n dw r i t i n gt e a c h i n gi nh o p e s t h a ti n t r o d u c i n gc o g n i t i v em e t a p h o rt of o r e i g n l a n g u a g et e a c h i n go p e n s an e w w a y t ot h ec u r r e n tf o r e i g nl a n g u a g et e a c h i n gi nc h i n a t e a c h i n gf o r e i g nl a n g u a g ei n am e t a p h o r i c a lw a ym a k e sb o t ht h et e a c h i n ga n d l e a r n i n gp r o c e s si n s p i r i n g ，i n t e r e s t i n ga n d a t t r a c t i v e i tm a ya l s od e v e l o pt h es t u d i e s o nm e t a p h o r su p g r a d es t u d e n t s a b i l i t yt oa c h i e v en a t i v e - l i k ec o n c e p t u a lf l u e n c y , a n d f u r t h e rf a c i l i t a t et h e i rf o r e i g nl a n g u a g el e a r n i n g h o w e v e r , w h a ts h o u l db ep o i n t e do u t i st h a tt h i s p a p e ri so n l yat e n t a t i v ea n dt h e o r e t i c a le x p l o r a t i o no fm e t a p h o r i c a l t e a c h i n g t h ea u t h o rh o p e st h a tt h i s t h e s i sm a yb eh e l p f u lt ot h ef u t u r es t u d yo f m e t a p h o r i c a lf o r e i g nl a n g u a g et e a c h i n g k e y w o r d s ：c o g n i t i v em e t a p h o r ；m e t a p h o r i c a lt e a c h i n g ；m e t a p h o r i c a lc o m p e t e n c e ； f o r e i g nl a n g u a g et e a c h i n g i i 摘要 隐喻研究已有两千多年的历史，传统上隐喻被认为是一种修辞格，随着研究 的进展与深入，当代隐喻观认为，隐喻是一种行为和思维方式，是一种认知手段， 是人类语言发展的重要推动力量。人类语言和认知是有着密切联系的，因此，外 语教学与习得和隐喻之间存在着很密切的关系。本论文试图根据莱可夫和约翰逊 提出的认知隐喻理论初步探究将隐喻与外语教学相结合。隐喻研究已经从修辞、 语义、语用的角度演进到了认知的角度。这使得利用认知隐喻理论，通过培养学 生的隐喻能力来辅助外语教学成为可能。在本文中对隐喻的研究主要是从认知角 度来进行的。隐喻帮助人类拓展思维，概念化我们的经验，认知世界以及产生语 言系统。人类的认知和语言是相互关联的。可以说，认知隐喻和外语教学之间的 关系是十分密切的。国内外一些专家学者已开始着手从认知语言学以及实用角度 即语言教学角度来研究隐喻。将认知隐喻融入外语教学是未来的一项重要研究课 题而且是隐喻的主要研究方向。本文的研究正源于此观点，认知隐喻和人类语言 及概念系统之间的密切关系必将对外语教学产生极大的促进作用。对认知隐喻与 人类语言的密切关系的研究能够有力地推动外语教学的发展，因此进行这一课题 的研究是非常必要和重要的。 由于对隐喻性的教学的研究是一个相对新的领域，因此本文作者首先从理论 角度初步探究隐喻性的教学。本文作者根据认知隐喻的基本理论和观点，首先阐 释了进行隐喻性教学的好处。其次重点探讨了在外语教学过程中有可能出现的一 些问题，着重阐明了在外语教学过程中培养学生隐喻能力的必要性和重要性。总 结了一些隐喻性教学所涉及的活动及方法。此外，作者还尝试把认知隐喻融入到 一些具体的教学活动中，如词汇教学，文化教学，口语教学及写作教学。应该指 出的是本论文只是对隐喻性教学的初步研究，希望本文能为将来的更具体和可行 的研究提供一些帮助。 关键词：认知隐喻；隐喻性教学； c o n t e n t s a b s t r a c ti ne n g l i s h i a b s t r a c ti nc h i n e s e i i i c h a p t e r 1i n t r o d u c t i o n 1 1 1t h e s i g n i f i c a n c eo f s t u d y i n gm e t a p h o r 1 1 2t h ep u r p o s eo f t h i st h e s i s 3 1 3t h es t r u c t u r eo f t h et h e s i s ：； c h a p t e r2l i t e r a t u r er e v i e w 4 2 1t h ed e f i n i t i o no f m e t a p h o r 4 2 2t h et r a d i t i o n a lv i e w s o f m e t a p h o r 4 2 2 1t h ec o m p a r i s o n t h e o r y 4 2 2 2t h es u b s t i t u t i o nt h e o r y 5 2 2 3t h ei n t e r a c t i o n t h e o r y 6 2 3t h ec o n t e m p o r a r yv i e w s o f m e t a p h o r 8 2 3 1t h ec o g n i t i v et h e o r y 8 2 3 2f u n c t i o n so f m e t a p h o r 1 1 2 3 2 1a m a i n w o r k i n gm e c h a n i s mo f c o g n i t i o n 1 1 2 3 2 2a w a y t oe x t e n d t h o u g h t 1 2 2 3 2 3a w a y t oc o n c e p t u a l i z ee x p e r i e n c e 1 3 2 4t h en a t u r eo f m e t a p h o r 1 5 2 5c l a s s i f i c a t i o no f m e t a p h o r 1 6 2 5 1s t r u c t u r a lm e t a p h o r 1 6 2 5 2o n t o l o g i c a lm e t a p h o r 1 6 2 5 3o r i e n t a t i o n a l m e t a p h o r 1 7 2 5 4r o o tm e t a p h o ra n dd e r i v a t i v em e t a p h o r 1 8 c h a p t e r3t h e o r e t i c a lf r a m e w o r ko fc o g n i t i v em e t a p h o ri nf o r e i g n l a n g u a g et e a c h i n g ：! ( 1 3 1l i n g u i s t i cc o m p e t e n c ea n dc o m m u n i c a t i v e c o m p e t e n c e 2 0 3 2m e t a p h o r i c a lc o m p e t e n c ea n d c o n c e p t u a lf l u e n c y 2 1 3 2 1m e t a p h o r i c a lc o m p e t e n c e 2 1 3 2 2c o n c e p t u a lf l u e n c y 。2 2 3 3t h er e l a t i o n s h i pa m o n gl i n g u i s t i c c o m p e t e n c e ，c o m m u n i c a t i v e c o m p e t e n c ea n dm e t a p h o r i c a lc o m p e t e n c e 2 4 3 4t h et e a c h a b i l i t ya n d a c q u i r a b i l i t yo f m e t a p h o r i c a lc o m p e t e n c e 2 6 c h a p t e r4a p p l i c a t i o no fc o g n i t i v em e t a p h o ri nf o r e i g nl a n g u a g e t e a c h i n g 3 0 4 1p r o b l e m si nf o r e i g nl a n g u a g et e a c h i n ga n d a c q u i s i t i o n 30 4 2c o g n i t i v em e t a p h o ri sc o n d u c i v et of o r e i g nl a n g u a g et e a c h i n ga n d a c q u i s i t i o n 3 3 4 3m e t a p h o rt e a c h i n g 3 5 4 3 1t h et e a c h i n go f c o n v e n t i o n a la n dn o v e l m e t a p h o r 3 5 4 3 1 1t h et e a c h i n go f c o n v e n t i o n a lm e t a p h o r 3 5 4 3 1 2t h et e a c h i n go f n o v e l m e t a p h o r 3 6 4 3 2a c t i v i t i e so f t e a c h i n gc o g n i t i v em e t a p h o r 3 7 v 4 3 2 1p a s s a g ew r i t i n g 3 7 4 3 2 2r e c i t i n gs o m ef r e q u e n t l yu s e dm e t a p h o r s 3 7 4 3 2 3g a p s f i l l i n g ：；8 4 3 2 4r e a d i n g ：；8 4 3 2 5t r a n s l a t i o n ：；8 4 4 f e a s i b i l i t ya n dp o s s i b i l i t yo fa p p l y i n gc o g n i t i v em e t a p h o rt o f o r e i g nl a n g u a g et e a c h i n g 3 9 4 5m e t a p h o r i c a lt e a c h i n go f l a n g u a g es k i l l s 4 0 4 5 1c o g n i t i v em e t a p h o ra n dt e a c h i n g v o c a b u l a r y 4 0 4 5 1 1c o g n i t i v em e t a p h o ra n d u n d e r s t a n d i n gv o c a b u l a r y 4 1 4 5 1 2c o g n i t i v em e t a p h o ra n de n g l i s h p o l y s e m y 4 3 4 5 1 3c o g n i t i v em e t a p h o r a n di d i o m t e a c h i n g 4 5 4 5 2c o g n i t i v em e t a p h o ra n dc u l t u r et e a c h i n g 4 8 4 5 3c o g n i t i v em e t a p h o ra n d w r i t i n gt e a c h i n g 5 2 4 5 4c o g n i t i v em e t a p h o ra n dl i s t e n i n g t e a c h i n g 5 6 4 5 5c o g n i t i v em e t a p h o ra n d s p o k e ne n g l i s ht e a c h i n g 5 7 4 6t h ea d v a n t a g e so f m e t a p h o r i c a lt e a c h i n g 5 9 c h a p t e r5c o n c l u s i o n 6 ： 5 1s u g g e s t i o n so nf o r e i g nl a n g u a g et e a c h i n g 6 2 1 ；2c o n c l u s i o n ( ；3 v i c o g n i t i v em e t a p h o rt h e o r ya n df o r e i g nl a n g u a g et e a c h i n g c h a p t e r ii n t r o d u c t i o n 1 1t h es i g n i f i c a n c eo fs t u d y i n gm e t a p h o r t h es t u d yo fm e t a p h o rd a t e sf r o mm o r et h a n2 0 0 0y e a r sa g ow h e na r i s t o t l ef i r s t r e g a r d e dm e t a p h o ra saf i g u r eo fs p e e c h ，a n dt h et r a d i t i o n a lm e t a p h o rr e s e a r c hh a s f o c u s e do nt h ef i e l do fr h e t o r i c m e t a p h o ri s o n l yt r e a t e d a sad e v i a t i o nf r o m c o n v e n t i o n a ll a n g u a g e ，ad e c o r a t i o no fl a n g u a g e i ti sl i k ei c i n go nt h ec a k e ，d e l i c i o u s a l t h o u g h ，b u tn o ti n d i s p e n s a b l e m e t a p h o ri sn ol o n g e rv i e w e dm e r e l ya saf i g u r eo f s p e e c hw h e nt h ec o g n i t i v el i n g u i s t i cv i e wo fm e t a p h o rw a sf i r s tp u tf o r w a r db y g e o r g el a k o f f & j o h n s o ni n19 8 0i nt h e i rb o o k ：m e t a p h o r sw el i v eb y w el e a r n f r o mt h eb o o kt h a tm e t a p h o ri sh i g h l yr e l a t e dt oo u rt h i n k i n gp a r e r n s ，r e a s o n i n g m o d e s ，a n de v e no u rc o n c e p t u a ls y s t e m i ns h o r t ，i ti saf e a t u r eo fc o n c e p t s ，n o to f w o r d s ；i ti sc o n s i d e r e dt ob eam e a n so nw h i c hp e o p l e se x p e r i e n c ea n dp e r c e p t i o no f t h ew o r l dd e p e n d ，a n dam e a n so ft h o u g h ta n dl i f e i ti sn o wc o m m o n l yb e l i e v e dt h a tm e t a p h o r sa r em o r et h a nd e c o r a t i o n so f l a n g u a g e i nf a c t ，w h e n e v e rw em e e t a b s t r a c tt o p i c s ，w et e n dt or e s o r tt om e t a p h o r b y p l a c i n gi n t a n g i b l e sa n dc o m p l e x i t i e si naf a m i l i a rc o n t e x t ，p e o p l ec a nc o n c e p t u a l i z e t h e mb ym e a n so fm e t a p h o r s m e t a p h o r sc a na l s oh e l pu st og r a s pa n dm a s t e rn e w k n o w l e d g eb ya n a l o g i z i n gi tt ot h eo l dk n o w l e d g ew eh a v ea l r e a d ym a s t e r e d ( p e t r i & o s h l a g ，19 9 3 ) h u g hgp e t r i e ( 19 7 9 ) a r g u e st h a tm e t a p h o rm a k e s t h ea c q u i s i t i o no f n e wk n o w l e d g ea c h i e v a b l ea n dv i e w sm e t a p h o ra so n eo ft h em a i nw a y st ob r i d g et h e g a pb e t w e e nt h eo l da n dn e wk n o w l e d g e t h o m a sgs t i c h t ( 19 7 9 ) s e e sm e t a p h o r sa s i m p o r t a n tt o o l sf o rc o m m u n i c a t i o na n dt h o u g h t w h e t h e rh er e a l i z e si t o rn o t , e a c h p e r s o np o s s e s s e st h ef a c u l t yt om a p t h ek n o w no n t ot h eu n k n o w n t h em e t a p h o r i c a lp r o c e d u r e so fd e f i n i n ga b s t r a c tm e a n i n ga r ei n c r e a s i n g l yw e l l g r a s p e db yc o g n i t i v el i n g u i s t s i no r d e rt ou n d e r s t a n dt h ew o r l db e n e lt h ep e o p l ei n p r i m i t i v es t a g eo n c ec a t e g o r i z e dt h ew o r l db ym e a n so fc o m p a r i s o no rc o n t r a s t a n d t h e n , ac o n c e p t u a ls y s t e mc o m e si n t o e x i s t e n c ea sar e s u l to ft h i sk i n do f c a t e g o r i z a t i o na n db e c o m e sp a r t o fh u m a ns c h e m a t h i sc o n c e p t u a ls y s t e mi s m e t a p h o r i c a la n df u r t h e rf u n c t i o n si n t h ep r o g r e s so fh u m a nc o g n i t i o na n dh e l p s 1 一 c o g n i t i v em e t a p h o rt h e o r ya n df o r e i g nl a n g u a g et e a c h i n g h u m a nt op e r c e i v ea n de x p e r i e n c et h ew o r l d t h u si tb e c o m e st h ei m p e t u so ft h e f o r m a t i o na n dd e v e l o p m e n to fl a n g u a g e s i n c eo u rc o n c e p t u a ls y s t e mi sm e t a p h o r i c a l ， o u rl i n g u i s t i cs y s t e mi sa l s om e t a p h o r i c a l b a s e do nt h i sn o t i o n ，t h ec o n c e p to f m e t a p h o r i c a lc o m p e t e n c ew a sp r o p o s e db ys o m es c h o l a r s m e t a p h o r i c a lc o m p e t e n c ei sac o m p a r a t i v e l yn e wc o n c e p tw h i c hh a sn o tb e e n s t u d i e da s s y s t e m a t i c a l l y a so t h e rl i n g u i s t i cn o t i o n s c u l t i v a t i n gm e t a p h o r i c a l c o m p e t e n c ei nf o r e i g nl a n g u a g e l e a r n e r sc o n s t i t u t e san e wc h a l l e n g et of o r e i g n l a n g u a g ee d u c a t o r s ；t h e r e f o r e ，f e ws t u d i e so nt h i si s s u ea r ec o n d u c t e d f o rt h a tr e a s o n ， t h es t u d yo fc u l t i v a t i n gm e t a p h o r i c a lc o m p e t e n c ei nf o r e i g nl a n g u a g el e a r n e r s i sa w o r t h ya n dp r o m i s i n go n ea si ts t a r t st h ef i r s ts t e pt o w a r d st h es t u d yo fm e t a p h o r i c a l l a n g u a g ei ns e c o n dl a n g u a g ea c q u i s i t i o n t h ee x i s t i n gd i s c u s s i o no fm e t a p h o r i c a l c o m p e t e n c es h o w st h a ta sa ni m p o r t a n ta b i l i t y , m e t a p h o r i c a lc o m p e t e n c ei st oal a r g e e x t e n tn e g l e c t e di nt h ec u r r e n tf o r e i g nl a n g u a g et e a c h i n g i ti sr e l a t i v e l yd i f f i c u l tt om a s t e raf o r e i g nl a n g u a g e b e s i d e sm u l t i t u d e so fn e w w o r d sa n dg r a m m a rr u l e s ，l e a r n e r sh a v et og r a s po t h e ra s p e c t so fk n o w l e d g es u c ha s t h ec u l t u r a l ，s o c i a la n dr e l i g i o u sa s p e c t sw h i c ha r e ，i nf a c t ，t h em o s tc o m p l e x b u ti ti s c e r t a i nt h a tw h e ni nl e a r n i n gan e wl a n g u a g e ，w em a pw h a tw eh a v ek n o w n o n t ow h a t w ew a n tt ok n o wa b o u tt h en e wl a n g u a g ec o n