高中生物 第六章 从杂交育种到基因工程 第1节 杂交育种与诱变育种课件 新人教版必修2.ppt

,第六章从杂交育种到基因工程,第1节杂交育种与诱变育种,第六章从杂交育种到基因工程,第六章从杂交育种到基因工程,一、杂交育种(阅读教材P98P99)1杂交育种之前的育种(1)方法：生产实践中，挑选_的个体进行传种。(2)原理：利用_。(3)缺点：_，可选择的范围有限。2杂交育种(1)概念：将两个或多个品种的_通过交配集中在一起，再经过_，获得新品种的方法。(2)原理：_。,品质好,生物的变异,周期长,优良性状,选择和培育,基因重组,高产、抗病,不发生性状分离,(4)优点：操作简便。,二、诱变育种(阅读教材P100)1概念:利用物理因素(如X射线、射线、紫外线、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙酯等)来处理生物，使生物发生_。2优点：可提高_，在较短时间内获得更多的优良变异类型。,基因突变,突变率,农作物,青霉素高产菌株,1连线,2判断(1)用化学因素诱变处理可提高突变率。()(2)杂交育种能够产生新的基因。()分析：杂交育种的原理是基因重组，不能够产生新的基因，诱变育种才能产生新的基因。(3)物理、化学等诱变因素可以使基因发生定向的变异。()分析：基因突变具有不定向性。(4)青霉素高产菌株是通过杂交育种获得的。()分析：青霉素高产菌株是通过诱变育种获得的。(5)杂交育种一定要从F2开始筛选。()分析：不一定。如培育杂合子品种，选亲本杂交得到的F1即可。,主题一杂交育种的应用及与单倍体育种的区别和联系结合下面育种图解，探究以下问题：,1图中_为单倍体育种的过程，其中_分别为配子和单倍体植株，_分别为花药离体培养和秋水仙素处理。2杂交育种时(1)培养双杂合子：利用_(图中)的杂种优势如玉米等，但种子只能种一年。(2)培养隐性纯合子：_(图中)性状符合要求的个体即可推广。(3)培养具有显性性状的纯合子：要多次_选出稳定遗传的个体(图中)。,、,子一代,子二代,自交,小组讨论(1)杂交育种的方法比单倍体育种方法所用的时间一定长吗？举例说明。提示：不一定。当利用AAbbaaBB培育aabb个体时，两者所需时间是一样的。(2)花药离体培养与单倍体育种是一回事吗？为什么？提示：不是。单倍体育种包括两个阶段：花药离体培养成单倍体植株、用秋水仙素处理单倍体幼苗形成纯合子，故花药离体培养只是单倍体育种的一部分。,动、植物杂交育种的区别(1)方法：植物杂交育种中纯合子的获得一般不用测交，常通过逐代自交的方法获得；而动物杂交育种中纯合子的获得一般不通过逐代自交，而通过测交的方法进行确认后而获得。(2)实例：现有基因型为BBEE和bbee的两种植物或动物，欲培育基因型为BBee的植物或动物品种，育种过程用遗传图解表示如下：,1已知小麦的高秆对矮秆为显性、抗病对不抗病为显性，分别由D/d和T/t控制，这两对等位基因符合基因的自由组合定律。现利用下图两种育种方法来获得抗倒伏抗病(矮秆抗病)的植株。下列叙述错误的是(),C,A图中表示的基因组成分别为Dt、DDTT、ddTTB图中F2中从上到下含所列基因型的个体所占比例为3931C图中F3内矮秆抗病的植株中，纯合子占2/5D图中代表的含义是连续多代自交,解析：图中分别代表的是dT、Dt，而代表的是经过秋水仙素处理而得到的纯合子，即DDTT、ddTT、ddtt；杂交育种F1自交后代的性状分离比为高秆抗病高秆不抗病矮秆抗病矮秆不抗病9331；F2矮秆抗病植株中ddTT占1/3，ddTt占2/3，所以自交后代中矮秆抗病的植株为1/32/33/45/6，其中纯合子为1/32/31/41/2，所占比例为3/5；图中代表的含义是连续多代自交，目的是提高纯合子的比例，选出所需的纯种植株。,2家兔的黑色对白色为显性，短毛对长毛为显性。这两对基因分别位于一对同源染色体上。下列关于利用黑色短毛纯种兔和白色长毛纯种兔培育出黑色长毛纯种兔的做法，错误的是()A黑色短毛纯种兔白色长毛纯种兔，得F1B选取健壮的F1个体自交，得F2C从F2中选取健壮的黑色长毛兔与白色长毛兔测交D根据测交结果，选取F2中稳定遗传的黑色长毛雌、雄兔解析:家兔属于雌雄异体生物,不能进行自交。因此B项错误。,B,主题二诱变育种与杂交育种的区别1结合下面育种过程分析以下问题：,该过程发生了_突变。在二倍体生物中通常第_代就表现出来，但并不都是纯合子。特别是在异花受粉的植物中，还必须经过_次自交到第_代，才能得到稳定遗传的纯合突变类型。,显性,一,两,三,隐性,自交,二,杂交育种与诱变育种的比较,基因重组,基因突变,有性生殖的生物,所有生物,选择具有不同优良性状的亲本通过杂交获得F1,F1连续自交或杂交,从中筛选获得需要的类型,利用射线或化学物质等理化因素诱导正在分裂的细胞发生基因突变，并选取需要的类型,不能产生新基因，原有基因性状的重新组合；育种进程缓慢,提高突变率，加快育种进程;产生新基因、新性状，大幅改良生物性状；盲目性大，有利变异少,3下列关于诱变育种的说法中，不正确的是()A能够在较短的时间内获得更多的优良变异类型B一次诱变处理供实验的生物定能获得所需的变异类型C青霉素产量很高的菌株的选育依据的原理是基因突变D诱变育种过程能创造新的基因而杂交育种过程则不能解析：诱变育种依据的原理是基因突变，能创造新的基因，因此能够在较短的时间内获得更多的优良变异类型，但是基因突变具有不定向性，一次诱变处理供实验的生物不一定能获得所需的变异类型。,B,4如图所示，将二倍体植株和杂交得到，再将作进一步处理。对此分析错误的是(),A由得到的育种原理是基因重组B图中秋水仙素的作用是使染色体数目加倍C若的基因型是AaBbdd，则的基因型可能是aBdD的过程中，所产生的变异都有利于生产,D,解析：多次射线处理萌发的种子应为诱变育种，由于突变是不定向的，所以产生的性状有可能是有利的，也有可能是有害的；过程表示的是杂交育种的自交阶段，遵循的原理为基因重组；由是花药离体培养，所得到的幼苗是单倍体，可以为aBd等四种基因型；秋水仙素的作用是抑制纺锤体的形成，进而使染色体数目加倍。,方法技巧育种方法的选择,核心知识小结网络构建,操作简便,基因突变,突变率,关键