（民族传统体育学专业论文）对湖北省普通高校武术教学现状的调查研究.pdf

对湖北省普通高校武术教学现状的调查研究 摘要：武术是我国优秀的民族传统体育运动项目，在普通高等学校中开展武术运动， 对于实施全民健身计划和构建和谐社会具有十分重要的作用。通过对湖北省普通高校 武术教学现状的调查研究发现高校武术教学的现状不容乐观，大部分学校存在师资力 量薄弱、理论教材老化、教学模式陈旧、教学器材短缺及比赛活动偏少等问题，高校 武术教学的进一步深化改革已迫在眉睫。本文以湖北省3 6 所普通高校的武术教学与 训练情况为研究对象，通过文献资料法、闯卷调查法、逻辑归纳法、数理统计法等研 究方法，深入剖析了湖北省普通高校武术教学中存在的问题，探寻了振兴高校武术运 动的有效途径和方法，旨在为湖北省高校武术运动更好的开展提供一些可操作性的建 议。 研究结果表明： ( 1 ) 目前湖北省普通高校武术教师队伍存在比例偏小、学历层次偏低、科研能 力有待提高、专业分布不合理等现象，不利于武术课程的进一步开展；但年龄结构较 为合理，从大到小呈现“金字塔”型。 ( 2 ) 湖北省普通高校武术课开展形式多样，但存在着教学内容单一、教材老化、 课时量少、“重技术，轻理论”、教学手段落后、考核形式不合理等，不利于高校武术 运动教育活动的有效开展。 ( 3 ) 湖北省普通高校武术场地、器材等硬件设施短缺，领导对武术教学重视程 度不够的问题，制约了武术运动在高校的开展。 ( 4 ) 学生对现有高校开展的武术课教学内容不太满意，并认为教师的教学工作 态度、教学组织形式以及教学方法等有待于进一步提高。 ( 5 ) 湖北省普通高校武术业余活动开展的不活跃，参加省高校武术比赛的队伍 偏少，高校武术运动的群众基础较差。 关键词：湖北省；普通高校；武术教学；现状；研究 t h e i n v e s t i g a t i o na n ds t u d yo fc o l l e g ew u s h ut e a c h i n g s t a t u si nh u b e ip r o v i n c e a b s t r a c t ：w u s h ui st h es p l e n d i de t h i c a lt r a d i t i o n a ls p o r t sp r o g r a mi n ( m i n a ，d e v e l o p i n g w u s h us p o r t sa n dc a r r y i n ge t h o sf o r w a r da r ev i t a lt oe x e c u t ec i v i ls p o r t sp l a na n dc o n s t r u c t h a r m o n ys o c i e t y t h es i g n i f i c a n c eo fd e v e l o p i n gw u s h us p o r bi nc o l l e g e si se q u a l t h r o u g h t h ei n v e s t i g a t i o na n ds t u d yo ft h es t a t u so fc o n e g ew u s h ut e a c h i n gi nh u b e i ，w ef o u n d t h a tt h es t a t u si sn o to p t i m i s t i ca n dt h e r ee x i s t sm a n yp r o b l e m s a sf o l l o w s ：t e a c h i n gs t a f f l a c k i n g t h e o r yt e a c h i n gm a t e r i a l sa g i n g t e a c h i n gm o d ei so b s o l e t e ，t e a c h i n ge q u i p m e n t s h o r t i n ga n do r g a n i z e dm a t c ha c t i v i t i e sa r el i m i t e d ，t h e r e b y , t h ef u r t h e rd e e p e nr e v o l u t i o n o fc o u e g ew u s h ut e a c h i n gi su r g e n t t h i sa r t i c l et a k et h ei n s t a n c e so fw u s h ut e a c h i n g a n dt r a i n n i n gi n3 6c o l l e g e sa n dt h r o u g hl i t e r a t u r ed a t am e t h o d 、q u e s t i o n n a i r ei n v e s t i g a t i o n m e t h o d 、l o g i ci n d u c t i o n 、s y m b o l i cs t a t i s t i c a lm e t h o d e t c t oa n a l y s et h ep r o b l e m se x i s t e d i nt h ec o l l e g ew n a h nt e a c h i n ga n dt oe x p l o r et h ee f f e c t i v ea p p r o a c h e so fd e v e l o p i n g c o h e g ew u s h us p o r t s 。t h ea i mo ft h i sa r t i c l ei st op r o v i d es o m eo p e r a b l es u g g e s t i o n sf o r t h ef l l r t h c rd e v e l o p m e n to fc o l l e g ew u s h us p o r t si nh u b e ip r o v i n c e ( 1 ) n o w a d a y s t h ep r o p o r t i o no fw u s h ut e a c h i n gs t a f f i nc o l l e g ei ss m a l l 、t h c i ra c a d e m i c l e v e li sl o wa n ds c i e n t i f i cr e s e a r c ha b i l i t yn e e d sf u r t h e rp r o g r e s s 、s p e c i a l i t yd i s t r i b u t i n gi s u n r e a s o n a b l e ，w h i c hp h e n o m e n aa r en o tb e n e f i tf o rt h ef u r t h e rd e v e l o p m e n to fw u s h u c u r r i c u l u m ；b u ta g ec o n f i g u r a t i o ni sc o m p a r a t i v e l yr e a s o n a b l e ，i tr e v e a l e d “p y r a m i d m o d e lf r o ml o wt oh i g ha g ep h a s e s ( 2 ) i ns p i t eo ft h ec o l l e g ew u s h nc u r r i c u l u mi sv a r i o u s ，b u tt h ep 碡o b l e mo ft e a c h i n g c o n t e n tu n i t a r y 、t e a c h i n gm a t e r i a l sa g i n g 、f e wt e a c h i n gh o u r 、“a t t a c hi m p o r t a n c et o t e c h n i q u er a t h e rt h a nt h e o r y ”、o b s o l e t et e a c h i n gm e t h o d 、a s s e s sf o r mi su n r e a s o n a b l e ， w h i c hs t a t u sa r en o tb e n e f i tf o rt h ef u r t h e rd e v e l o p m e n to fc o l l e g ew u s h us p o r t sa n dt h e e f f e c t i v ee x p a n s i o no fw u s h ue d u c a t i o na c t i v i t i e s ( 3 ) t h es h o r t i n go fh a r d w a r ef a c i l i t ys u c ha sw u s h ut e a c h i n gf i e l da n de q u i p m e n t ， l a c k i n go fl e a d e r s a r e n t i o nt ot h ew u s h ut e a c h i n g ，w h i c hp r o b l e m sr e s t r i c t e dt h e e x e c u t i n go fw u s h us p o r t si nc o l l e g e s ( 4 ) s t u d e n t sa r en o tv e r ys a t i s f yw i t ht h ed i s t r i b u t i n go fw u s h ut e a c h i n gc o n t e n t s ，a n d t h e yc o n s i d e rt e a c h e r sw o r k i n ga t t i t u d e 、t e a c h i n go r g a n i z em o d ea n dt e a c h i n gm e t h o d s n e e df u r t h e rp r o g r e s s ( 5 ) t h es i t u a t i o no fe x p a n s i o nc o l l e g ew u s h ua m a t e u r i s ha c t i v i t i e si sn o ti d e a l ，t h e n u m b e ro fp a r t i c i p a t i n gp r o v i n c i a ll e v e lc o l l e g ew u s h um a t c hi sf e wa n dt h em a s sb a s i so f c o l l e g ew u s h us p o r t si sc o m p a r a t i v ew e a k k e y w o r d ：h u h e ip r o v i n c e ；c o l l e g e ；w u s h ut e a c h i n g ；s t a t u s ；r e s e a r c h 学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的论文是我个人在导师指导下独立进行研究工作取得的研 究成果。除了文中特别加以标注引用的内容和致谢的地方外，论文中不包含任何其他 个人或集体已经发表或撰写过的研究成果，与我一同工作的同志对本研究所做的任何 贡献均己在论文中作了明确的说明并表示了谢意。 学位论文作者签名：日期：年月 日 学位论文版权使用授权书 本人完全了解武汉体育学院有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权将学 位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，并采用影印、缩印或扫描等复制 手段保存、汇编以供查阅和借阅。同意学校向国家有关部门或机构送交论文，并编入 有关数据库。 作者签名：导师签名：曰期：年月日 对湖北省普通高校武术教学现状的调查研究2 0 0 7 武汉体育学院硕士学位论文 1 前言 1 1 选题的依据 武术是中华民族的一项宝贵文化遗产，是我国民族传统体育中的一颗璀璨明珠。 作为中华民族传统体育运动项目的代表，武术成为我国普通高等院校体育教学内容的 历史由来已久，已是高校体育教学的一个重要组成部分。通过武术练习，可以促进大 学生身体的正常发育，增强体质，提高预防和治疗疾病的能力，培养正确的体态，塑 造健美的体形；通过武术表演、比赛能够促进人与人之间以及高校之问的正常交往和 友谊，扩大大学生的社交范围；通过武术理论的学习，还可以修养身心，提升文化档 次，增加文化底蕴，加深对传统文化的理解；同时，大学生拥有的科学文化知识和现 代思维方式对武术的发展又能起到积极的促进作用。 然而，众多的研究结果显示现状并非如此，武术在高校体育教学中倍受冷落，已 是“奄奄一息”了，据中国青年报报道：中国人民大学的学生社团组织“武术协 会”从去年开始取消了面向学生的传统武术教学。随着国外竞技与非竞技的现代体育 项目纷纷引进普通高校的体育课堂，具有时代特征的街舞、体育舞蹈、健美操；富有 挑战性的攀岩、野外生存等；还有国外的武技跆拳道、柔道、拳击、击剑等对抗性项 目在普通高校体育课程中开展，深受广大学生的欢迎，我国普通高校体育课程设置已 呈现出多元化方向发展的趋势，武术在高校中的“地盘”正一点点被侵占。 高校武术作为武术发展的一股重要力量，在武术推向世界体坛的过程中起着举足 轻重的作用，重视高校武术，发展和繁荣高校武术一直是武术发展的一个重要方面。 虽然，我国武术发展历史悠久，蕴涵着丰厚的民族传统文化，品种流派繁多，形式方 法多样，集健身、美体、育心、娱乐为一体，具有雄厚的群众基础和弘扬民族传统文 化的教育意义，但是，内容和形式陈旧没有根据学生的特点得到应有的整合和开发。 高校体育教育面临着在以西方体育为代表的当代体育文化中，我国民族传统体育 武术在高校体育教育中如何定位，如何找到自己应有的位置，如何弘扬我国优秀的民 族传统文化，是摆在我们面前的重要课题。国内众多的专家和学者对武术运动在我国 高校的发展现状忧心重重，提出了不少有益的见解并进行了大量的改革尝试，但大多 局限在就高校武术运动开展中的某一个不足的问题进行的专门研究，没能从宏观的角 度进行思考和解决问题，虽然取得了一定成效，但存在的问题依然十分严重。 湖北省普通高校武术运动的开展情况也不容乐观，由于教材的老化和教学模式、 教法的陈旧及对武术文化内涵传授的欠缺，致使仅有少数的学生欲选择武术作为终身 体育锻炼项目，武术教学的进一步深化改革已迫在眉睫。本文的研究j 下是在这一背景 下，旨在通过对我省普通高校武术运动开展的现状进行调查，并深入分析湖北省普通 高校武术运动存在的问题，探寻振兴高校武术运动发展的有效途径和方法，以期在我 省普通高校中发展武术运动，并形成一种浓厚的武术文化氛围。 1 2 选题的意义 1 9 9 5 年国务院颁布的全民健身计划纲要既是一项国家领导、社会支持、全 对湖北省普通高校武术教学现状的调查研究2 0 0 7 武汉体育学院硕士学位论文 民参与、有目的有任务、有措施的体育健身计划，也是与实现社会主义现代化建设目 标相配套的社会系统工程和面向2 1 世纪的发展战略规划。实现全民健身计划对提高 中华民族整体素质，建立科学、文明、健康的生活方式，促进社会安定团结，推动社 会主义精神文明和物质文明建设都将产生积极作用和深远影响。青年时期是人生长发 育的重要时期，大学生的生理、心理仍处在不断完善的阶段，这一时期他们既要进行 科学文化学习，又要准备走向社会，其身体素质直接影响到学习效果，还将影响到将 来的工作、生活、大学生必须要有一个强健的身体，才能使智慧得到充分发挥。 武术作为中华民族的传统体育项目，以其丰富多彩的内容，独特的风格，以及具 有的健身价值和教育价值，自古以来就深受广大人民群众喜爱。武术运动讲究调息行 气和意念活动，而且其动作繁多，包含着屈伸、回环、平衡、跳跃、翻腾、跌仆等， 对人体速度、力量、灵敏、耐力、柔韧等身体素质要求较高，人体各部位“一动无有 不动”，几乎都参加运动。实践证明，长期坚持武术锻炼，对外能利关节、强筋骨、壮 体魄；对内能理脏腑、通经脉、调精神，使人的身心得到全面发展。另外，武术练习 不受时间季节的限制，也不需要很大的场地，给自我健身提供了非常便利的条件，因 此，武术在全民健身计划实施中可以起到其他运动项目不可替代的作用。 武术是我国民族传统体育的代表，它深深地扎根于中华传统文化中，与中国传统 的哲学、医学、宗教、民俗、文学、伦理、杂技等互相渗透、互相影响，具有独特的 魅力和深厚的文化底蕴，其内容之丰富，哲理之深奥，功能之全面，非一般体育项目 可比。武术作为一种独特的内外兼修、蕴含深刻哲理的传统文化，潜移默化地影响着 我们民族个性和民族精神，成为民俗文化的一部分，形成了我们独特的民风，成了世 界文化不可缺少的一部分。 随着2 0 0 8 年北京奥林匹克运动会的临近，使得西方奥林匹克文化与东方五千年的 传统文化有了一次最亲密的接触机会。中华武术文化作为华夏光辉灿烂的传统文化的 有机组成部分，在东、西方文化的接触中能否能成为奥林匹克大家庭的一员，再次成 为人们关注的一个焦点问题。2 0 0 0 年全国武术训练竞赛工作会议上，原国家体育总局 武术运动管理中心李杰主任宣布：“促进武术成为奥运会项目，是我们向国际推广武术 所要完成的1 次飞跃，是竞技武术发展的最高目标”。高校校园作为文化国际化传播的 前沿阵地，有着其得天独厚的资源优势和环境优势，大学校园中良好的人文素质、优 越的人文环境发挥出的强大的磁场效应，能为武术的国际化发展营造一个良好的发展 平台。建立科学的校园武术文化国际传播系统，是武术国际化传播的重要任务，重视 高校武术发展和繁荣高校武术应是今后武术发展的一个重要方面。因此，对我省普通 高校武术运动开展的现状进行调查研究，分析其存在的问题，探寻振兴高校武术运动 发展的有效途径和方法，具有重要的理论价值和实践意义。 2 对湖北省普通高校武术教学现状的调杏研究2 0 0 7 武汉体育学院硕士学位论文 2 文献综述 从2 0 世纪5 0 年代开始，国家对发展武术十分重视，先后整理出简化太极拳、甲 乙组和初级长拳、刀、枪、棍、剑等2 0 多个武术套路，编写了体育院系通用教材， 武术作为体育课进入大中小学，高校体育课教材中出现青年长拳、青年长拳对练、简 化太极拳、太极剑等套路。近几年的教材中，在原有套路基础上增设散手、擒拿等技 术内容。8 0 年代初期，各学校纷纷成立武术协会、武术队，课内、课外练武都十分 活跃，每年还组织不同内容、不同层次的武术比赛，对增强学生身体素质，为中华武 术的普及打下广泛的群众基础。进入9 0 年代，随着高校体育课教学改革理念的提出， 不少高校大胆改革体育课设置，推出专项选项课，选项课的提出，一方面根据学生的 个性差异，尊重学生的爱好、兴趣和特长，为学生提供了选择项目上课的机会；另一 方面，可以让学生学习更深一层的专项技术，为各专项技术的发展提供更广泛的群众 基础，同时又能更好地培养学生的终身体育观，这对高校的武术发展无疑是一个好开 端。然而，在众多的选项课中。武术课的发展却不尽人意。学校的武术课内容设置未 能很好地根据学生的兴趣爱好来设置，而是依然沿用过去的以套路为主的教材，尽管 有些学校对教材内容和教学方式进行了改革，但仍未能形成较完善的理论体系。 例如：在普及推广方面，如何在广大中小学体育课中推广武术，应该教什么? 是 教套路，教基本动作，还是教基本组合，如何教? 怎么学? 如何解决教师不愿教、学生 学不会的问题。现在中小学有一个怪现象，学生喜欢武术，但老师教的武术不喜欢， 学生宁愿交钱到外面武术馆校去学。他们认为武术是花架子，动作记不住，没有一点 意思，学生最想学的东西老师不教，而老师教的东西学生又不愿意学，这就是教学内 容创新的问题了。如何从学生身心发展的特点和要求引导学生的习武兴趣，在教学方 式的创新上，打破竞技武术比赛的限制，例如，比赛的时候不让喊，不让叫，不能配 音乐，武术教学时为什么不可以呢? 学生通过功力的增长看到了自己的进步，跆拳道 就是一个很好的例子。如何去解决老师教武术辛苦、不愿教的问题，学生记不住、学 不会的问题，在这三个方面都是可以创新的。 例如：武术打练结合实验性纵向与横向的比较研究，打练结合的效果怎么样? 先 学武术基本功套路，再学散打，还是先学散打，再学套路，还是同时都学? 什么样的 组合是最好的昵? 不管是纵向的比较，还是横向的实验比较，这种现代武术教学训练 中急待解决的重大课题目前几乎是空白。在民族传统体育专业教学方面，能不能进行 综合实验，( 武术基本功散打舞龙舞狮套路) ，进行复合型人才培养 的模式研究。在教学研究方面如何更加体现“三个突出”即：突出武术传统特色，强 化武术的人文素质，强调价值观和精神道德的教育。教学是教育的组成部分，在倡导 素质教育的情况下要研究武术教育对于培养2 1 世纪人才的多功能价值与作用。如： 自强不息的竞争意识，厚德载物的武术精神，武术教育与人的全面发展的关系等课题。 突出武术的运动特点，运用现代教育训练理论与方法多学科探讨武术教学训练的理论 依据和应用l i i f 景。 3 对湖北省普通高校武术教学现状的调夯研究 2 0 0 7 武汉体育学院硕士学位论文 例如：武术默功练习的生理机制与心理效应：传统静功与动功练习方式的肌电， 心电、脑电的比较研究；不同形式的打练结合教学实验，探讨武术教学训练的最佳模 式与组合等等。突出武术走向世界的时代特点和发展趋势开展研究。如，武术双语教 学方式的探讨；不同文化背景的习武者最佳教学方式的应用；多媒体技术在武术教学 训练中运用：现代网络教育和传统口传身授的比较与互补研究；现代生活节奏与武术 速成教育研究等课题。 吕艳玲，南京大学体育部，在对普通高校武术课开设状况的研究中指出：加 大宣传力度，充分调动学生习武的积极性。加强对武术作用的舆论宣传，比如通过电 视节目、广播、网络等，使每位学生真正了解武术的历史特点和作用，了解习武的意 义。体育老师应多渠道、多形式、多角度、多侧面不断宣传武术的功能，充分调动学 生的积极性。重视武术课的选修工作。( 1 ) 武术课应根据学校器械、场地、教师等实 际情况适当增开一些学生感兴趣的项目，如散打、跆拳道、女子防身、太极剑、木兰 扇等，充分调动学生的积极性，让师生关系由过去的从属型向合作型转化，让学生的 学习方式由被动型向主动型转化。( 2 ) 建议选项前由教师开设一堂选项引导课，介绍 学校所开的每个项目的学习内容及考试要求，让学生对每个选项大概情况有个了解， 从而发挥主观能动性，根据自己的情况及参照引导课所讲的内容选定要学习的项目。 ( 3 ) 充分利用网络工具，实施网上选课，每个项目都要根据客观场地、器材、教师 等情况，确定每一项的人数，让学生心中有数，在自己喜爱的几个项目中选择一项。 这样，既能满足学生的需求，又能在一定程度上缓解上课学生不均( 有的课如健美操 人数4 0 - 5 0 人，而有的课如武术2 0 人左右) 的状况，有利于提高教学质量。教师要 不断学习，更新知识。教师要不断地研究教学方法，手段上要创新，古今结合、中西 结合，迎合时代的需求。教师要提高计算机应用能力，充分利用计算机开展辅助教学， 如多媒体课件演示教学。加强学习，注重交流与沟通，拓宽知识面。学生选项的多样 化，要求教师专业面要宽，至少要能带两种专业课。教师可以通过网络、影视媒体等 方式不断学习，提高自身的业务能力。改变场地与器材设施现状加强体育场地、器材 的建设，增加体育经费的投入。在经费上基层体育部门要开源节流，主管部门要予以 扶持，同时应争取社会赞助。在设施方面，尽可能地土洋结合、因陋就简、因地制宣、 自制为主( 比如沙袋、棍等) ，从而为教学和训练提供必备的物质条件。 朱瑞琪，教授，博士生导师，在学校丌展武术散打教学的理性思考中提出学 校体育与散打运动结合的历史必然性。散打运动以其特有的功能，使学校通过开展武 术散打教学能提高学生的身体素质、神经系统的灵活性，又能有效地提高学生的反应 能力，发展思维的敏捷性，还能培养出顽强拼搏的意志品质，陶冶学生的情操，培养 武德，发展个性，促进学生的全面发展等作用，这些正是我国学校体育教育目标所追 求的。在现代这样一个大众化意识强的时代，散打运动应是大众的散打运动，散打运 动的可持续发展也需要学校体育来推广酱及，扩大其影响今天开展的竞技散打很难在 普通大、中、小学推广，对散打运动的“轻体育”化改造是必须的。轻体育运动形式 的散打运动，普通学生可以直接参加活动，获得身心愉悦。同时，轻体育运动形式的 4 对湖北省普通高校武术教学现状的调商研究 2 0 0 7 武汉体育学院硕士学位论文 散打运动是竞技散打的一种普及、发展和补充，也是普通学生与散打运动之间沟通的 桥梁。学生参加轻体育运动形式的散打运动，实际上是对竞技散打直接和问接的感受 和对武术传统文化的再认识，不仅为竞技散打的发展准备了大众基础，也是一种对大 众竞技散打进行运动美学教育的活动，为竞技散打的发展准备了大众心理和美学基 础。广大学校普通学生通过参加轻体育运动形式的散打教学、训练和比赛，可从中获 得对竞技散打的心灵体验，获得对竞技散打的欣赏和评价能力，从而扩大社会公众对 散打运动参与率。学校体育需要武术散打运动为其培养目标服务，竞技散打又需要学 校体育来普及和推广，两者结合是历史必然。 黄秀玉，副教授，在体育教育专业武术课程设置改革的探索中指出：( 1 ) 作 为办学单位，迅速适应这一新的变化，不断调整和优化内容结构，把培养目标放在社 会需求上，使毕业生很快进入角色，适应社会多方面的需要，这是武术专业方面发展 的主攻目标，也是体育院系在市场经济的激烈竞争中赖以生存的重要条件。( 2 ) 随着 工时制的缩短和全民健身计划的实施，健康成为人们追求的时尚武术作为一种 喜闻乐见的终身锻炼项目，必将受到青睐武术专业方向的发展，给武术专业毕业生 达到“人尽其才，才尽其用”的目的。( 3 ) 本课程设置在我系9 7 级武术专修班中实 施，已达到预期效果建议在实施过程中要采取宏观调控和微观管理的办法，定期进 行总结，以便获得相关的反馈信息，作为修正教学大纲和选用教材提供可靠依据。( 4 ) 在提倡素质教育的今天，毕业生的创新能力和实践操作能力至关重要，诸如创编武术 套路、武术表演创新、教学、训练、组织竞赛裁判能力等，建议教学大纲应安排一定 的比例，也可以建立与社会发展相适应的实习基地并加大以指导，以社会需要相接轨。 王根法，副研究员，在普通高校武术教学现状及发展对策的研究中提出：( 1 ) 提高对武术教学重要性的认识武术是我国民族传统体育文化的重要组成部分，并是学 校体育教育必不可少的教学内容。鉴于高校武术教学的现状，我们认为武术专业教师 应从加强自身建设做起，正确处理好武术教学与其它运动项目教学的关系，不断提高 对高校武术教学工作重要性的认识。首先，作为一名武术专业教师在武术教学中应不 仅是弘扬民族传统体育文化的实践者，同时也应是武术技术传授的传承者。其次，在 武术教学实践中要使博大精深的武术运动能在传统的基础上进一步创新，在继承的基 础上得以全面发展。( 2 ) 改革武术教学内容从武术教学的实际出发，创新武术教学模 式，改革武术教学内容，研究武术教学法是当前高校武术教学工作急需解决的问题。 因此，大胆地对武术教学内容进行全方位的改革和创新，敢于打破一些传统教学的框 框，多开发一些学生感兴趣的武术教学内容，采用一些学生乐意接受的教学手段，使 武术教学内容不仅能成为学生在校期间的身体锻炼手段，而且还能为学生形成“终身 体育”思想打下基础。( 3 ) 加强武术专业教师素质与水平的培养加大培养和提高武术 专业教师的素质和业务水平的力度，不断改善高校武术师资队伍结构。因为武术教师 的素质和专业技术水平会直接影响到武术教学的质量和效果，一个有责任心的教师会 主动发现武术教学方面存在的问题，并且能发挥主观能动性去解决问题。因此，采用 多种途径和方法( 如定期培训、进修，有针对性的举办武术教研活动等) 培养和提高 5 对湖北省普通高校武术教学现状的调查研究2 0 0 7 武汉体育学院硕士学位论文 武术教师的专业素质和业务水平，是高校武术教学工作必不可少的环节。( 4 ) 优化武 术课程模式高校可通过合理改进武术课程设置( 如普修课、专项课和选修课) 相配套 的教学模式，为学生提供长期性和经常性的学习机会。这种课程模式可使课内向课外 合理而有效的延伸，使之形成一个有机的结合体，如俱乐部制、课外辅导制等等。构 建这种课程模式不仅可以使学生在课外把课内所学习的武术技术得以掌握和消化，而 且可以将其转化成学生自我锻炼手段。从而达到高校武术教学工作全方位、多层次的 整体化发展。 黄忠兴，讲师，在 浙江省普通高校武术教学的现状研究中指出：( 1 ) 武术教 学目标存在短期性。浙江省普通高校武术课的教学目标和对浙江省部分高校的武术教 师在制定武术课教学目标情况的了解，发现浙江省普通高校在武术的实际教学中，目 标存在短期性，教育目标只是定位在身体形态的完善、技能的提高和发展上，忽视了 利用武术技能进行终身体育能力的培养。从纲要提出的五个领域的目标来看，也 只是定位在运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标，而忽视了心理健康目标、 社会适应目标。因此，在实际教学中，运动负荷理论、技能形成理论倍受重视，教师 在课中过分强调运动负荷的控制和技术教学的精雕细刻，这种现象体现出了武术教学 倾向武术训练而武术的健身原理、传承民族传统文化以及运用武术获取终身锻炼的能 力没有在教学内容和实践中得以体现，武术教学与其它项目一样仅仅体现在技术教学 层面上，没有把武术作为传承民族传统文化的载体。这里不是不提倡对基本知识基本 技术、基本技能的教育，而是要实现终身体育锻炼就得让学生在掌握了这些基本的技 术方法之后，培养他们终身锻炼的能力和为健康进行运动处方的能力，这对实现终身 体育的目标显得更为重要。( 2 ) 武术等同于一般的体育项目，学生习武兴趣不高“武 术属于体育，但高于一般体育”，武术的魅力不仅在于武术技艺的本身，更重要的是 在于渗透在武术之中博大精深的中华民族精神。当前的武术教育仅把它当作一般的体 育项目，仅仅停留在技术教学的层面，教会学生一招一式，却没有让学生领悟一招一 式中的攻防含义，因而没有走得更远，学生对武术套路学习兴趣不高。今后的武术教 育要丰富武术教学的内涵，挖掘武术与哲学、武术与艺术、武术与心理、武术与礼仪 等等的联系，使武术的技术学习变成民族精神“知情意行的共同发展；我们要开发武 术“礼”的教育资源，发挥武术“以武冶情、以武修身、以武养心、以武立志”的育 人功能，将武术技术教学提升为人格的培养，使武术行为成为反映学生人格人品的窗 口。为此，在教学理念上，要牢固树立“以学生为本以健康为本”的思想，教学内容 的选择、教学方法的确定、教学组织的安排，都要立足于学生，从激发学生对武术的 兴趣入手。在教学的内容上，要突破过去技术传授的单一模式，挖掘武术技术的文化 内涵，使技术教学渗透着武术文化的传播，使学生技术学习过程变成获得武术知识、 增进武术情感、知晓历史人物、丰富身体体验等多方面教育作用和学习收益的过程并 从武术教学中师生、同学间的礼仪行为、技术学习中的文化氛围、武术锻炼服装、武 术教育教学的书面资料和音像材料等，贯穿于技术教学的主线，形成武术教育的多渠 道、多层次。( 3 ) 武术教师的业务水平是高校武术教学的关键因素高校武术是一项难 6 对湖北省普通高校武术教学现状的调查研究 2 0 0 7 武汉体育学院硕七学位论文 度比较大的体育教学课程，因为武术动作多、难度大，是属于全身各关节运动项目。 要想搞好武术教学必须技术动作熟练、示范准确、讲解清楚，同时还要了解掌握武术 技术内容的内在攻防含义，这样才能使学生懂得武术技术动作的目的和实用方法，提 高学生对武术的兴趣，所以教师应当从武术的技法和教法上进行研究和提高。只有教 师的水平提高了，能满足学生在课中的兴趣、爱好，才能激发学生积极地学习，自觉 地练习，对武术才会产生浓厚的兴趣，逐渐地过渡到把武术当作日常生活中持之以恒 的体育锻炼项目。 本人通过对武汉体育学院图书馆、河南师范大学体育学院阅览室、中国期刊网等 诸多资料库中现存的相关资料进行查阅，广泛研究了2 0 0 多篇相关文献资料，发现其 中对高校武术教学改革以及对高校武术教学研究的文章较多，涉及地域有山东、河南、 江苏、南京、云南等省市，但对湖北省高校武术教学活动状况进行调研的文章却较少； 另外，目前在关于高校武术教学的各类文章中，虽然提出了不少有益的见解，但大多 局限在就高校武术运动开展中的某一个不足的问题进行研究，没能纵观全局，从宏观 的角度进行思考和解决问题，所以难以反映出高校武术运动开展现状和提出具有深度 的建议，虽然取得了一定成效，但存在的问题依然十分严重。针对目前研究存在的诸 多不足，本文通过实地调研，对湖北省高校武术运动涉及的各个方面进行全面、深入 的分析研究，旨在为我省高校武术运动更好的开展提供详实的理论依据和可操作性的 建议，在一定程度上也弥补这方面研究的不足。 7 对湖北省普通高校武术教学现状的调查研究2 0 0 7 武汉体育学院硕士学位论文 3 研究对象与方法 3 1 研究对象 根据研究目的需要，作者对湖北省3 6 所普通高校( 武汉市高校2 6 所，地区高校 1 0 所) 武术教学与训练情况进行了调查，其中本科院校3 0 所，专科院校6 所，力争 使所选样本基本覆盖整个湖北省，体现湖北省普通高校武术开展的现状( 见表1 ) 。 表1 样本所处地分布情况 3 2 研究方法 3 2 1 文献法资料法 根据研究任务的需要，本人通过图书资料和中国期刊网查阅了大量的有关武术运 动发展的政策、法规以及文献资料，为本课题的研究的顺利进行打下了坚实的基础。 3 2 2 问卷调查法 根据课题的研究需要，为了全面了解湖北省普通高校武术开展的现状，本人设计了 三种问卷，分别对高校体育部门领导、武术教师、教练和学生进行调查。并分别对问卷 调查进行了信度( 表2 ) 和效度检验，反馈表明三种不同的问卷内容能较全面地反映出 普通高校武术开展的现状，符合课题研究的任务，具有较高的信度和效度。共发放问卷 1 0 0 0 份，回收9 7 6 份，回收率为9 7 6 ，有效率为9 6 0 ( 见表3 ) 。 表2 信度检验专家职称、学历结构表 表3 问卷发放显示 8 对湖北省普通高校武术教学现状的调布研究2 0 0 7 武汉体育学院硕士学位论文 3 2 3 数理统计法 对回收的问卷进行整理，剔除无效问卷，运用统计软件对有效问卷进行数据处理。 3 2 4 逻辑归纳法 根据调查分析后的数据和资料，运用逻辑法进行归纳、推理和总结，得出结论， 并据此提出建议。 9 对湖北省普通高校武术教学现状的调查研究2 0 0 7 武汉体育学院硕士学位论文 4 研究结果与分析 4 1 武术课开设情况的调查研究 4 1 1 武术课开展形式的调查研究 随着我国高校教育改革的不断深入和发展，湖北省普通高校体育课程改革也在 “健康第一”思想的指导下，坚持以人为本，以培养学生兴趣和使学生养成终身体育 的习惯为目标，对体育课教学改革进行了大胆尝试，有的学校把原来的两年普修课改 为两年专选或1 + 1 选项( 一年选一个项目) ，有的学校还在三、四年级开设选修课。 武术作为我国独具民族特色和具有广泛社会价值的传统体育项目，已被各高校列为重 点选项课程内容。武术课教学开展状况如何，不仅反映高校体育课程改革的成效，也 关系到中华民族文化的继承与弘扬以及奥运发展战略的实施。为此我们对湖北省3 2 所高校武术课开设情况进行了调查，调查结果显示：3 2 所高校都开设了武术教学内 容。在武术课开设形式上，2 2 所高校在大学一、二年级开展了武术专修课，大三、 四开设武术俱乐部；1 4 所高校在大一开设基础课，里面含有武术内容，在大二开设 武术选修课；1 0 所高校组织了常年武术训练队；2 所高校举办了武术培训班。从武术 课程的开设情况来看，各级各类学校都比较重视武术课的开展，采取了各种形式的武 术教学形式，为学生学习武术创造了条件。 4 1 2 武术课开设内容的调查研究 表4 湖北省普通高校武术课开设情况调查表 目前，各普通高校实行的武术教学内容基本上来自于国家教学大纲规定的范围， 如上表所示，几乎所有的学校都选择了太极拳和拳、刀、棍、剑等初级套路，而对柔 韧性水平要求不高，并具有竞争性强，攻防实战性强等优点的散打、短兵内容的选择 比例却十分稀少。武术是以技击为主要内容，以套路搏斗为运动形式，注重内外兼修 的中国传统体育项目，攻防技击性是武术运动的本质特征，在散打、短兵对抗性项目 中表现尤为突出，也深受大学生的喜爱( 如上表所示) ，然而教师在制定教学计划， 往往只注重大纲而不注重大纲以外的内容，把课时的重点放在套路内容上，存在着只 注重动作外型、规格而严重忽略其攻防技击特点的片面现象，因此在教学过程中十分 枯燥、趣味性差，容易使学生产生厌学心理，对武术兴趣的培养十分不利。 4 1 3 武术教材选用的情况调查 高校武术教材是高等教育教学内容和教学方法的知识载体，是教师与学生之自j 教 与学的最基础、最直接的媒介，是现阶段教与学不可缺少的重要组成部分。教材作为 人类文明的结晶和传承与发展人类文明的载体，是每位高校学子提高自身素质和培育 发展潜能的最基本的源泉。中国武术有着悠久的历史，它包含着许多精湛的实践和理 1 0 对湖北省普通高校武术教学现状的调查研究 2 0 0 7 武汉体育学院硕士学位论文 论知识。几千年来，它对中华民族的整个思想文化，包括哲学、政治、军事、文学、 宗教乃至于修身养性都有着深刻的影响，因而要学习武术就必须注意这方面的理论研 究，把积累的丰富资料和实践经验上升到理论认识的高度，才能辨别异端邪说等伪科 学，才能有利于提高大学生的素质及养成终身体育的习惯和能力。从调查资料中了解 到，我省目前各类高校武术教材的版本各异，约有3 7 的高校采用体院编的专用教 材，2 5 的高校采用高师统编的教材，1 3 的高校采用体育综合教材，1 9 的高校采 纳自编讲义或处于无教材状态，还有6 的高校没有教材。 在现有选用的教材上普遍存在着以下一些闯题：( 一) 教材内容过多，针对性不 强。武术课程设置较为复杂，针对性强，武术课程分为酱修课课程、辅修课课程、专 修课课程、民族传统体育专业的武术课课程等，具有在层次上由浅入深，循序渐进的 特点，那么这些课程的教材的内容、体系必须以不同的学生对象为主体，根据各自的 培养目标和任务有所侧重。而从上图可以看出约有3 7 的高校采用针对体育院校学 生编写的体院版的专用教材，普通高校的学生身体基础、学时以及学习目的均不同于 体育院校的学生，照搬他们的教材显然是不合理的；( 二) 体系不合理，内容陈旧。 目前，武术的教材体系设置不合理，教材自身的结构设置也未能包含其所应有的主要 内容。教材缺乏对国内外新理论、新方法进行全面跟踪研究，也缺少与国外先进教材 的比较研究，用的大都是十多年前的教材，其中所阐述的一些技术、方法、裁判等知 识早已过时甚至错误；( 三) 低水平重复建设严重。虽然目前教材的版本较多，但版 本之间存在大量雷同的现象。有的在章节设置甚至整节、整段的内容都完全一样。这 种缺乏统筹规划的做法往往很难出现精品，而只能是对人、财、物的巨大浪费。特别 是部分自编教材问题尤为严重，由于各高校大都把教师是否有专著或主编的著作作为 年度考核和职称晋升等的一项重要指标，但现实中许多人员往往工作繁忙或出于自身 水平的原因，在很难出专著的情况下，不得不东拼西凑，粗制滥造，就想方设法来编 著教材，最终的教材质量也就可想而知了。 4 1 4 武术理论课教学情况调查 武术理论是武术教学内容的重要组成部分，通过理论讲授是弘扬武术文化，加强 对湖北省酱通高校武术教学现状的调有研究 2 0 0 7 武汉体育学院硕七学位论文 技术理解以及学习视图知识的重要手段。高校教学面对的是认知能力、理论层次较高 的大学生，应突出理论教学的特点，然而在对学生基本理论的调查中5 6 9 的学生不 能正确回答一般性的武术知识和简单动作主要发力环节。 糜 黧冈 围鬻豳 分析其原因，我省普通高校理论教学课时数明显太少，每学期安排4 学时以上( 包 含4 学时) 的院校只有1 5 ，有5 5 的院校只安排2 学时，有3 0 的院校没安排理 论课。大多数院校的武术课考核没有理论要求，致使理论课的教学时数安排较少，甚 至仅有的几次理论课也被任课教师任意取消或任意讲解，这说明理论课的讲授没有得 到应有的重视。这一现象从学生认知武术的途径调查中也可得到反映。调查显示( 如 下图) ： 学生通过理论讲授和自学武术教材来认知武术的只占1 5 ，通过影视、书刊认知 武术的高达4 8 和2 3 ，然而，现实中的影视、书刊对武术的描述过于虚构、夸张， 缺少武术本身的真正内涵，容易给学生造成错误的理解，导致相当部分学生对一些传 闻的“功夫”影视中的技术和功法盲目崇拜。在调查中能通过视图自学来认知武术的 只占1 1 5 ，这也从一个方面反映出学生的视图能力较差。因此，加强武术理论内容 的教学应当受到各院校的高度重视。 4 1 5 武术教学中现代化教学手段使用情况的调查 众所周知，现代化教学手段多种多样，主要包括多媒体网络、录音录像等等，现 代化教学手段具有具体、形象和生动的特征，与传统教学手段相比，表现出了更多的 优势。随着高校体育教学改革的逐步深入，利用现代化的教学手段提高体育教学质量 已成为必然趋势。在对武术教学中是否使用现代化教学手段的调查中，调查结果显示 只有2 5 的学校曾经使用过多媒体网络教学手段，而且使用的频率很低，绝大多数 对湖北省普通高校武术教学现状的调有研究2 0 0 7 武汉体育学院硕七学位论文 武术课教学都采用传统的教师讲解、示范动作学生反复练习纠正错误再 练习的固定教学模式，然而由于武术套路动作数量繁多、方向