（民族传统体育学专业论文）河南省高校民族传统体育专业武术多媒体教学现状调查及发展对策.pdf

河南大学体育学院2 0 1 0 届硕士掌位论文 中文摘要 随着我国教学改革的不断深入，许多科技成果被直接引入到了学校教学领域， 多媒体技术就是其中之一。多媒体技术以其自身所拥有的直观性、高效性、生动 性、趣味性和对信息容纳的兼容性以及全面性特征，为我们的教学提供了直观、形 象、高效的辅助手段。随着武术运动的发展，武术教学与训练的科学化是大势所 趋。如何将各种现代化教学媒体与传统的教学手段结合起来，特别是将多媒体技 术引入武术课堂，以满足现代武术教学的需要，是当前武术教学发展所面临的一 个重要课题。 本文采用文献法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法等研 究方法，对河南省高校民族传统体育专业武术多媒体教学开展的现状进行调查。 通过调查，了解河南省高校民族传统体育专业武术多媒体教学的开展现状，分析 影响河南省高校民族传统体育专业武术多媒体教学开展的主要因素及在武术多媒 体教学中存在的问题，为更好的开展武术多媒体教学提出了相应的建议和对策。 旨在促进多媒体教学手段在武术教学中的应用和普及。也为进一步推进武术现代 化教学改革，优化武术课堂，提高武术教学质量献计献策。同时武术多媒体教学 的应用和普及也将为武术文化宣传、人们终身体育意识的形成起到积极的推动作 用。 通过调查显示，河南省高校民族传统体育专业武术多媒体教学的开展现状表 现在以下方面：( 1 ) 武术专项教师信息素质普遍处于一般化；( 2 ) 多媒体硬件设 施不完善，不能够满足武术教学的需要；武术训练场馆几乎没有设置多媒体设施， 武术专项技术课大部分采用口传身授的传统教学方法；( 3 ) 大多数学校对武术多 媒体课没做明确的课时计划安排，导致了武术多媒体课的开设随意性较大，上课 频率较低：( 4 ) 由于没有与专项课相匹配的课件，武术专项教师往往会自己设计 课件，课件的资料有的来自于网络下载，有的是在市面上直接购买，课件的使用 表现出很大随意性，缺乏规范性、系统性。 调查结果表明，制约河南省高校民族传统体育专业武术多媒体教学开展的主 要因素有：学校领导及决策部门对武术教学重视的程度不够：多媒体硬件设施不 完善；没有与武术专项课相匹配的课件；武术教师的信息素质不高。据此提出了 河南省高校民族传统专业武术多媒体教掌现状调查及发展对策 以下发展对策：( 1 ) 加强学校领导的行政职能，加大对多媒体硬件设施的投入； ( 2 ) 转变武术教师教学观念：( 3 ) 加强对武术教师信息素质的培养；( 4 ) 加强 高质量多媒体课件的引进与开发；( 5 ) 加强多媒体硬件设施的科学管理；( 6 ) 做 好武术多媒体课的课时安排，完善武术多媒体教学评价机制。 关键词：高校；武术专项课；多媒体教学；开展现状；对策 1 1 河南大掌体育掌院2 0 1 0 届硕士掌位论文 a b s t r a c t m u l t i - m e d i at e c h n o l o g yi so n eo fs c i e n t i f i ca n dt e c h n o l o g i c a la c h i e v e m e n t si s d i r e c t l yu s e di nt h ef i e l do fs c h o o lt e a c h i n ga l o n gw i t ht h ed e e p e n i n gt e a c h i n gr e f o r m i nc h i n a m u l t i m e d i at e c h n o l o g yp r o v i d e da ni n t u i t i v ea n de f f i c i e n t s u p p l e m e n t a r y m e a n sb yo w n e dt h e i ro w nl i v e l y , i n t e r e s t i n g ，i n t u i t i v e ，e f f i c i e n t , a sw e l la s t o a c c o m m o d a t et h ec o m p a t i b i l i t yo fi n f o r m a t i o na n dc o m p r e h e n s i v ef e a t u r e s w us h u t e a c h i n ga n dt r a i n i n go fs c i e n t i f i ci st h eg e n e r a lt r e n dw i t ht h ed e v e l o p m e n to fw us h u h o wm a d eav a r i e t yo fm o d e m t e a c h i n gm e d i a , c o m b i n e dw i t ht r a d i t i o n a lt e a c h i n g ， e s p e c i a l l ym u l t i m e d i at e c h n o l o g yi su s e di nt h ew us h uc l a s s r o o m ，i no r d e rt om e e t t h er e q u i r e m e n t so fam o d e mw us h ui sa l li m p o r t a n ti s s u ei nt h ed e v e l o p m e n to f m a r t i a la r t st e a c h i n g t h i sp a p e ri sa i n v e s t i g a t i o no fh e n a nc o l l e g eo ft r a d i t i o n a lm a r t i a la r t sp h y s i c a l e d u c a t i o nm u l t i - m e d i at e a c h i n gs t a t u s b yt h em e t h o d so fl i t e r a t u r e ，q u e s t i o n n a i r e s u r v e y s ，e x p e r ti n t e r v i e w s ，m a t h e m a t i c a ls t a t i s t i c s ，l o g i c ，a n a l y s i sa n do t h e rr e s e a r c h m e t h o d s w ea c q u a i n tt h es t a t u so fn a t i o n a lt r a d i t i o n a l s p o r t sm u l t i - m e d i at e a c h i n g m a r t i a la r t st oc a r r yo u to ft h ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e si nh e n a n p r o v i n c e a n a l y s i s t h em a j o ri m p a c tf a c t o ro fh e n a n c o l l e g e o f t r a d i t i o n a lm a r t i a la r t s p h y s i c a l e d u c a t i o nt oc a r r yo u ti nm u l t i m e d i at e a c h i n g ，a n dt h ep r o b l e m si nt h em a r t i a la r t s m u l t i m e d i at e a c h i n g ，f 0 rm u l t i - m e d i at e a c h i n gm a r t i a la r t st ob eb e t t e rc a r r i e do u t p u tt h er e c o m m e n d a t i o n sa n dp u tf o r w a r dc o r r e s p o n d i n gc o u n t e r m e a s u r e s t h ep u r p o s e i st o p r o m o t em u l t i m e d i at e a c h i n gm e t h o d si nt h em a r t i a la r t s t e a c h i n ga n d p o p u l a r i z a t i o nf u r t h e rp r o m o t et h em a r t i a la r t sf o rm o d e mt e a c h i n gr e f o r m ，o p t i m i z e t h em a r t i a la r t sc l a s s r o o m ，o f f e ra d v i c ea n ds u g g e s t i o n st o i m p r o v et h eq u a l i t yo f t e a c h i n gm a r t i a la r t s t h es a m et i m e ，t h ea p p l i c a t i o no fm u l t i m e d i at e a c h i n gm a r t i a l a r t sa n du n i v e r s a lb u ta l s of o rm em a r t i a la r t sf o rc u l t u r a l p r o p a g a n d a , i ti st h e f o r m a t i o no f l i f e l o n gs p o r t sc o n s c i o u s n e s sp l a yap o s i t i v er o l ei np r o m o t i n g t h ei n v e s t i g a t i o ns h o w st h a t ：t h es t a t u sq u oo fm u l t i - m e d i at e a c h i n gm a r t i a la r t s o ft r a d i t i o n a lp h y s i c a le d u c a t i o nc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e so fh e n a np r o v i n c et oc a r r y i i i 河南省高校民族! ! 竺! 兰苎查量竺堡苎竺苎竺塑兰垒兰墨竺兰一 一一一_ _ 一一一 o u ti i lt h ef o l l o 晰n ga r e a s ( 1 ) g e n e r a l l ym a r t i a la r t st e a c h e r s si n f o r m a t i o nl n e r a c y l s n o tm g h ：( 2 ) m u l t i m e d i ah a r d w a r ei sd e f i c i e n tc a l ln o tm e e tt h en e e d so f m a n l a ia r t s t e a c l l i n g m o s tn om a n i a la r t st r a i n i n gg o u r d s e tu pm u l t i m e d i af a c i l i t i e s ，t e a c h e r s t e n dt ot e a c hb ye x a m p l ea n db yo r a lt e a c h i n gm e t h o d i nt h em a j o rc l a s s e so f m s h u ； ( 3 ) m o s ts c h 0 0 1 sd on o tp u t o u tl e s s o np l a n so f m a r t i a la r t sm u l t i - m e d i a , l e dt ot h eo 债r d fm 蕊a la r t s 删血i m e d i ac o u r s ec o m p a r i s o no fr a n d o m ，l o wf r e q u e n c y c l a s s ；( 4 ) b e c a u s eo ft h e r ei sn oc o u r s e w a r ef o rm a r t i a la r t sc l a s s e s ，t h et e a c h e r so ft h em a j o r c l a s s e so fw u s h uo f t e nd e s i g nc o u r s e w a r e b yt h e m s e l v e s ，c o u r s e w a r es o m e 打o mt h e n 船黼r ko rs o m eb u yi nt h em a r k e t ，s h o w i n gg r e a ta r b i t r a r i n e s s ，l a c ko f s t a n d 础z e d a n ds y s t e m a t i c t h es u n ，e vr e s u l t ss h o wt h a tt h em a i nf a c t o r so fc o n s t r a i n i n gt h em a j o r 0 te t h n i c t r a d i t i o n a ls p o r t si nh i g h e r - l e a m i n gi n s t i t u t i o n sm u l t i 。m e d i at e a c h i n gi n h e n a nt oc 町y o u ta r e ：t h es c h o o ll e a d e r s h i p se m p h a s i si s n o te n o u g hf o rt e a c h i n gm a r t l a ja r t s ； i n u l t i m e d i ah a r d w a r ei m p e r f e c t i o n s ；n op r o g r e s s i nl i n ew i t ht h e c u r r i c u l u m c o u r s e w a r e ；帆曲ut e a c h e r s si n f o r m a t i o nl i t e r a c y i sn o th i g h p u tf o r w a r d t h e f o l l o 嫡蟾m e a s u r e sa c c o r d i n gt ot h a t ：( 1 ) s t r e n g t h e nt h ea d m i n i s t r a t i v e 氕m c t l 淌o l s c h 0 0 1l e a d e r s h i p ，p u t i ne n o u g hm u l t i m e d i a ；( 2 ) c h a n g et h et h e a c h i n gi d e a so f m a r t l a l a r t st e a c h e r ；( 3 ) s t r e n g t h e nt h et r a i no fm a r t i a la r t st e a c h e r s i n f o r m a t i o nl i t e r a c y ；( 4 ) s t r e n g t h e nt h ei n t r o d u c t i o na n dd e v e l o p m e n t o fh i g h - q u a l i t ym u l t i m e d i at o u r s e 、v a r e ( 5 ) s 仃e n 础e nt h em a n a g e m e n to fm u l t i m e d i ah a r d w a r e ；( 6 ) i m p r o v et h ee v a l u a t l o n s y s t e mo ft e a c h i n gm a r t i a la r t sm u l t i - m e d i a k e yw o r d s ：h i g h e r - l e a r n i n gi n s t i t u t i o n s ；t h em a j o rc l a s s e so f w u s h u ；m u l t i m e d i a t e a c h i n ga n dl e a r n i n g ；t h es t a t u sq u o ；c o u n t e r m e a s u r e s 关于学位论文独立完成和内容创新的声明 本人向河南大学提出硕士学位申请。本人郑重声明：所呈交的学位论文是 本人在导师的指导下独立完成酌，对所研究的课题有新的见解。据我所知，除 文中特别加以说明、标注牵致谢的地方外，论文串不包括其他人已经发表或撰 写过的研究成果，也不包括其他人为获得任何教育、科研机构的学位或证书而 使用过的材料。与我一同工作的同事对本研究所做酌任何贡献均已在论文中作 了明确的说明并表示了谢意。 学住中请人( 学位论文作者) 签名：塑查叠 2 0i 汐年石月2 午日 关于学位论文著作权使用授权书 本人经河南大学审核批准授予硕士学位。作为学住论文的作者，本人完全 了解并同意河南大学有关保留、使用学位论文的要求，即河南大学有权向国家 图书馆、科研信，冬机构、数据收集机构和本校图书馆等提供学位论文( 纸质文 本和电子文本) 睽供公众检索、查阅。本人授权河南大学出于宣扬、展览学校 学术发展和进行学术交流等目的，可以采取影印、缩印、扫描和拷贝等复制手 段保存、汇编学位论文( 纸质文本和电子文本) 。 ( 涉及保密内容的学位论文在解密后适用本授权书) 学位获得者( 学位论文作者) 釜名：! 垫i 蔓：良 2 0i o 年6 月1 午日 学位论文指导教师釜名： 2 0l 河南大学体育掌院2 01 0 届硕士掌位论文 1 前言 1 1 选题的依据 1 1 1 教育现代化的需要 进入2 1 世纪以来，信息技术的飞速发展不仅改变了我们的工作和生活，而且 也改变了我们的教育和学习方式，大大提高了我们的工作和学习效率。教育部在 高等教育面向2 1 世纪教学内容和课程体系改革计划中明确指出“教学改革要 走现代化道路”。而教育现代化的根本任务就是要求教师改进传统的教学模式，并 尽快掌握先进的教育技术，充分发挥计算机多媒体技术在教学手段、方法与教学 模式改革中的作用，使教学思想、教学理念得到更新，加速教学方法与手段的现 代化，从而提高教学质量。 2 0 0 1 年，教育部印发关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干 意见的通知中着重强调应用现代教育技术提升教学水平，在教学活动中应用现 代信息技术，是提高本科教学质量的重要手段和措施。高校的人才培养、教学的 手段和方法必须适应信息时代的发展要求。并要求高等学校要加强校园网、电子 图书馆、多媒体教室等数字化教学环境的建设，为广大教师和学生更好的教与学 创造条件。 2 0 0 2 年，教育部办公厅颁布的普通高等学校本科教学工作水平评估方案( 试 行) 的评估指标要求普通高校必修课应用多媒体授课的课时不低于1 5 ，“2 1 1 工程”院校不低于3 0 。进一步明确了我国高等教育今后一个时期内如何加强本 科教学改革的思路。 1 1 2 在武术教学中采用多媒体进行辅助教学具有明显的优势 与传统教育方式相比，多媒体辅助教学具有明显的优势。 人类获取的信息8 3 来自视觉，1 1 来自听觉，还有3 5 来自嗅觉，1 5 来 自触觉，1 来自味觉。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还可以用手操作。 河南省高校民族传统专业武术多媒体教掌现状调查及发展对策 这样通过多种感官刺激所获取的信息量，比单一地听老师讲课多得多。同时，双 重编码理论【1 1 证明：个体不仅可以在传统教学情境下同时接受视觉( 文字为主) 信息 和语言信息，而且有能力接受语言与图像和事件信息的综合，这一观点为多媒体教 学提供了理论基础。另外其证明，用视觉和语言的两种形式呈现信息，增强了个体对 信息的接受与吸收，这一观点使多媒体教学相对于传统教学的优势得以诠释。f 2 】 1 1 2 1 有利于激发学生的学习兴趣 兴趣是人们对事物的选择性态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心 理性倾向。兴趣的存在与否成为了人们积极获取知识以及形成技能的关键因素。 中华武术是一项独特的运动方式，不同拳种的技术动作所包含的方向、路线、劲 力方法、架式结构、意气、神韵等要求也不同，而且各动作之间有动、静，快、 慢，刚、柔，虚、实等的随机相互变化，动作与动作之间的衔接变化也很复杂， 特别是在一些复杂的武术套路学习时表现的非常突出。这样就降低了他们对武术 的学习兴趣。如果在枯燥的武术教学中使用多媒体进行辅助教学。把单一的口传 身授教学、复杂的动作练习转化为以视、听结合为主，具有直观形象、图文并茂、 动静结合、声音悦耳、色彩绚丽等相结合的一体化教学与练习，给习武者以生动、 形象的感性认识，这对于激发他们的学习兴趣也能产生积极作用。 1 1 2 2 有利于提高学习效率，纠正错误动作 习武者若要学习和掌握一个套路的技术动作，都要经过泛化、分化、巩固、 自动化这四个过程，如果使用多媒体进行辅助武术教学，武术教师在教授武术动 作前，可首先选择观看优秀运动员练习的影像片，通过影像的播放和技术要领的 详细讲解，使习武者充分了解动作的基本过程及动作要领或练习注意事项等，在 脑海中形成一种正确地、完整的武术动作表象；当习武者动作处于分化阶段时， 应尽快让他们进入到分化抑制阶段，在这个阶段可采用电视录像进行武术多媒体 教学，把习武者的每个动作录下进行技术分析和处理，从各个角度，各个方面表 现动作，不断地反复再现，定格或分解每一个动作的方法来观看录像，使习武者 和教师都观察到技术细节，并通过与优秀运动员的规范动作进行对比，及时发现 并纠正或改进动作，促进分化抑制的形成；当动作进入巩固练习阶段时，习武者 可以自己根据已有的教学课件来进行练习，通过反复观看截取、放大影像或重放、 河南大掌体育学院2 010 届硕士掌位论文 慢放分段观察影像。对难度大的下肢虚实转换时的重心移动轨迹练习，也可以运 用局部放大的方式进行重放、慢放影像等方式来巩固、规范动作。 1 1 2 3 有利于培养习武者的自学能力 在武术套路的练习中，要熟练掌握套路动作，必须要经过反复多次的练习。 然而教师教授习武者学习的时间必然有限，因此大量的练习及纠错需要习武者通 过反复的自我练习与认真查找来完成。这样，就要求习武者必须具备很强的自学 能力。如今拥有了多媒体技术，就可以帮助习武者解决了这些困难。在其自学时 可以根据多媒体教学课件的指导要求进行练习，通过反复观看优秀运动员的规范 动作录像，根据讲解时要求的练习注意事项进行练习，纠正错误动作也可以通过 自我录像的方式来解决，比如“腾空飞脚”技术的练习，因为初学者在柔韧性、协 调性方面都比较差，以及对技术动作的把握及理解程度也相对较差，所以要想把 这个动作的方向、路线、劲力方法、架式结构、停、歇、顿、挫、神韵、意气 等都表现出来，就可以把自己的动作与优秀运动员的规范动作进行比较分析，找 出动作差别，及时给予纠正就可以了。习武者自学能力的提高，也可以借助多媒 体课件自学其他的武术套路，做到“无师自通”。 1 1 2 4 有利于减轻武术教师的教学负担 使用多媒体技术辅助武术教学，可以通过多媒体技术将武术教师讲解示范的 内容表现出来，再配以生动形象的完整或分解技术的演示，慢速、中速、快速动 作的不断相互切换，图片、动画、声音的交替使用，使讲解示范与练习有机的结 合起来，解决武术教师在教学中，习武者因为所处不同位置与角度而造成的观察 示范困难的问题，克服武术教师因年龄、身休状况、项目技术难度高等原因所造 成的示范不规范的缺陷。减少武术教师指挥练习的口令次数。虽然这需要在前期 投入大量的人力、物力去设计课件，但多人的重复使用，能有效的节省很多讲解 示范的时间，节省武术教师的体力，从而减轻武术教师的教学负担，使武术教师 从繁重的、重复性强的教授与指导工作中解脱出来。 河南省高校民族传统专业武术多媒体教掌现状调查及发展对策 1 1 2 5 有利于武术教师与习武者间互动交流 有些武术套路较为复杂，动作难度较大、技术要求较高，必须通过反复多次 的练习、揣摩才能达到形神兼备熟练掌握的练习效果。短暂的课堂练习难以满足 习武者的练习要求，没有教师的辅导，习武者复习就比较困难。如今有了多媒体 计算机网络技术，这些困难即可迎刃而解，武术教师可将武术课件拷贝给每个习 武者，或者将课件放在网络上，武术教师与习武者间就可以建立一个互动的交流 平台。通过这个平台，习武者可以使用、也可以帮助武术教师制作、修改课件。 武术教师也可以将习武者在练习中出现的问题在网络上进行答疑解惑，从而为习 武者创造一个随时和武术教师进行交流的互动学习环境。同时，习武者们之间也 可以通过网络随时进行交流，相互帮助、相互练习，不仅可以提高他们的练习水 平，还可以增进相互之间的友谊，拓展知识量，从而提高教师的教学质量。 1 1 2 6 有利于优质武术资源得到共享 传统的武术教学由于受条件的限制，在武术教学的种类和资源方面其数量和 质量上都受到了很多限制，不可能充分享受全球先进的武术教学资源。而如今的 人们在信息网络时代下，可以在任何时间、地点，接受来自世界各地的不同时代 的更为先进的体育理念。我们可以通过电脑网络，在最短的时间内获得全国甚至 全世界上最先进的武术教学视频和教学方法及最新的武术科研成果。因此网络技 术在武术教学中的应用开阔了习武者和武术教师视野，同时也更快地加速了全球 武术教学资源的交流与共享。 民族传统体育学是教育部1 9 9 7 年大规模调整我国学科和专业之际所正式确立 的归属于一级学科“体育学”之下的四个二级学科之一。多数的体育院( 系) 的民 族传统体育学的专业设置，以武术为主兼( 或) 有传统养生和民间传统体育的专 业。因此，武术是民族传统体育专业学生的必修课程。 多媒体辅助教学在其它学科已被广泛应用，而在武术教学中运用得相对滞后。 当前的武术教学，技术课主要是“讲解+ 示范+ 练习+ 纠错”，少部分理论课还是“一 块黑板+ 一只粉笔+ 一张嘴”这种教学方法和手段已经远远跟不上当前教学改革的 形势。因此如何将各种现代化教学媒体与传统的武术教学结合起来，特别是将多 媒体技术应用于武术技术课课堂，以满足现代武术教学的要求，是当前武术教学 4 河南大掌体育掌院2 0 1 0 届硕士掌位论文 发展所面临的一个重要课题。 1 2 研究的目的意义 本文以河南省高校民族传统体育专业武术多媒体教学现状调查及发展对策 为课题，目的是：通过现状调查，了解河南省高校民族传统体育专业武术多媒体教 学开展现状并对其进行一个客观的分析与评价，试图找出武术多媒体教学中存在 的问题以及影响河南省高校民族传统体育专业武术多媒体教学开展的主要因素， 为更好的开展武术多媒体教学提出了相应的建议和对策。以促进多媒体教学手段 在武术教学中的应用和普及。本研究将为进一步推进武术现代化教学改革，优化 武术课堂，提高武术教学质量献技献策。同时武术多媒体教学的普及应用为武术 文化宣传、人们终身体育意识的形成起到了推动作用。 1 3 研究现状 通过对学术期刊网的查阅和搜索，1 9 9 9 年_ 2 0 1 0 年期间的论文，调查表明 1 2 年来有关多媒体教学研究的文献资料有6 5 8 6 篇，有关多媒体技术在体育教学 中应用的研究的论文有3 2 篇，有关多媒体技术在武术教学中应用的研究的论文有 7 篇。 1 3 1 有关多媒体技术在体育教学中应用的研究 2 0 0 6 年，王群燕，王凤仙在多媒体技术在体育教学中应用初探一文中对多 媒体技术在体育教学应用中的作用进行了阐述认为：c 舢课件有助于激发学生的 学习热情，开阔学生视野；c a i 课件有助于学生建立正确动作概念，利于把握教 学重点和难点；c 灿课件有助于教师采用正误对比的方法，及时纠正学生的错误 动作；c a i 课件有助于学生注意力的集中。【3 】 2 0 0 7 年，王大鹏在多媒体技术在体育教学中应用一文中讨论了多媒体技 术在体育教学中应用的优势，并对其具体的应用形式进行了介绍，着重指出了多媒 体技术在体育教学中应用要注意的问题，旨在促进多媒体教学手段在体育教学中 的普及和应用。1 4 j 河南省高校民族传统专业武术多媒体教掌现状调查及发展对策 2 0 0 4 年，徐标，潘兰芳的多媒体技术在体育教学中应用一文中运用多 媒体技术，在篮球的教学过程中的个人技术动作、战术配合、规则讲解等方面， 进行传统教学方法和运用多媒体技术辅助教学的比较实验，经实践证明，运用多 媒体技术辅助教学，使篮球的教学收到了良好的效果。【5 】 2 0 0 4 年，刘红兵在多媒体技术在体育教学中应用一文中讲到运用多媒 体组织教学，可以弥补传统体育教学的不足，更能促进体育教学的发展，培养学 生的终身体育意识，增强身体素质，利用多媒体组织体育教学是可行和完全必要 的。【6 】 2 0 0 5 年，王磊在多媒体技术在体育教学中应用一文中通过对跨栏跑技 术、乒乓球发球技术和足球进攻技术的多媒体实例分析讲解，得出利用多媒体技 术讲解降低了学生理解复杂技术动作的难度为学生最终掌握该技术动作奠定了坚 实的基础。1 7 j 2 0 0 7 年，孙树勋，朱淑玲在多媒体技术在体育教学中应用一文中分析了 多媒体技术在体育教学中的作用如转变的教师的角色、提高了教学效率、激发了 学生的学习兴趣。计算机技术在体育教学的应用已成为必然趋势。并对影响体育 教学应用计算机多媒体技术的因素进行了阐述。并对此提出了相应的对策如：加 强理论研究与实践创新、加强硬件建设，提高技术力量、加强体育教学辅助软件 的开发与应用。瞵j 2 0 0 6 年，张苏、倪世昭的多媒体技术在体育教学中应用一文中指出了 传统体育教学中教师运动习惯的影响、教师年龄的局限性影响及动作技术难示范 的影响的弊端。有对多媒体技术在体育教学中应用的作用进行了分析，最后对开 展多媒体教学提出了建议。1 9 j 2 0 0 8 年8 月，王建序在试论多媒体技术在体育教学中的应用一文中认 为在体育教学的运动技术教学中利用多媒体的动画和视频，可以让学生从不同角 度观察技术动作的技术细节，快速建立一个正确完整的动作表象。并强调多媒体 应合理运用，注重效果。一般情况下，教师应把多媒体教学放在理论课上进行， 也可在实践课之前进行，但要注意在时间上的控制。因为体育课主要还是在户外 进行实践，多媒体课件只是教学的一种手段和方法，要在学生最需要获得大量技 术、技能信息的时候来进行。1 0 1 2 0 0 8 年9 月，陈英军在浅析多媒体技术在体育教学中的应用一文中对目 前体育教学的现状进行了分析并认为目前“体育教学方法单调、体育教学的直观性 6 河南大掌体育掌院2 0l0 届硕士掌位论文 不突出、体育教学受到教师自身素质影响而不能互补、课余时间学生和教师的双 向交流不够，缺少个别指导。”同时对多媒体在体育教学中的作用进行了阐述如“具 有动、静、分、合的动态、具有手法多样和直观性突出的特点、能弥补因教师年 龄大造成示范难的问题、交互性能加强。”最后建议体育教师在教学中应主动的用 运多媒体技术，从而提高教学效率和效果，发挥学生自觉积极的学习兴趣，培养学生 主动学习，使学生掌握一定的健身方法和手段，养成锻炼的习惯。提高教学质量。h l 】 2 0 0 4 年，刘森在论多媒体技术在体育教学中的应用一文中指出体育教 育作为教育的一个重要组成部分，它是以一门学科而存在，但也要适应“知识经济” 这一时代的要求。而多媒体技术对体育教育的发展将起着巨大的推进作用，多媒体 技术将影响体育教育的各个方面，体育教育的改革与创新需要多媒体技术的配合， 体育教育的改革需要超前的规划和发展。并从多媒体在体育教学中的应用进行初 步的论述。认为多媒体技术在体育教学中的应用有助于学生注意力的集中、多媒 体技术在体育教学中的应用有利于激发学生的学习热情、多媒体技术在体育教学 中的应用有利于学生建立正确的动作概念，统一规范技术动作。【l 2 】 2 0 0 4 年6 月，黄峰的计算机多媒体技术在体育教学中的应用研究一文 中指出传统的体育教学方式要求较强的示范性，而且这种注入式的教学模式不利 于调动学生学习的主动性和开发学生的学习潜力；另外部分教师受到年龄等多方 面的条件限制已经不可能将示范动作做得准确到位，从而达不到应有的教学效果 和教学目的，而运用计算机多媒体技术则可以弥补教师这些方面存在的不足，有效 地提高效率。l i 州 2 0 0 5 年1 0 月，张全亭在计算机多媒体技术在体育教学中的应用探讨一 文中指出多媒体教学对体育教师的新要求，转变教师的教学观念、体育教师要加 强自身信息素质的培养。【1 4 j 1 3 2 有关多媒体技术在武术教学中应用的研究 2 0 0 7 年，延保东，鱼莹在浅谈多媒体技术在武术教学中的应用一文中认 为在武术理论课教学中多媒体技术的应用，一方面可以调动学生的多种感官刺激， 吸引学生的注意力，调动他们学习的兴趣，提高教学效果，另一方面可以方便学 生进行自学或复习，同时也可以加深学生对知识的理解。在武术技术课教学中多 媒体技术的应用，一方面可以解决示范位置的选择问题，可以节省大量的示范与 7 河南省高校民族传统专业武术多媒体教掌现状调查及发展对策 讲解的时间，这样也可以使教师有较充分的时间来对学生进行纠错等工作，可以 提高教学效率。另一方面，当进行一些示范不能充分显示动作结构、过程、关键 与细节的难度动作的教学时，可以通过镜头的调度，采用远景、全景、近景、特写， 利用镜头的推、拉、摇、移、跟等方法有效地从各个角度、侧面来表现动作的 方位、距离、相对位置、运动轨迹等空间特征。多媒体技术在武术教学中具有非 常重要的作用，是武术教育领域的一场新技术革命。它能够帮助教师更有效地完 成教学任务，是实现教育现代化的必由之路。总之，多媒体技术在武术教学中的运 用将把武术教学推向一个更为新颖、更为广博的发展空间。【l 5 】 2 0 0 7 年，李丕伟，刘志刚在多媒体技术在武术教学中的应用效果研究一 文中采用文献法、实验法，以长春师范学院体育系2 0 0 3 2 0 0 5 级学生为对象，就多媒 体在武术教学中的应用进行研究，实验研究表明，多媒体对武术教学的优越性表现 在：( 1 ) 能使武术教学的质量提高，使学生的动作更加规范；( 2 ) 能使武术教学的效率 提高，缩短了学时。因此，用多媒体为武术教学服务是一种高效率、高质量、现代化 的教学方法。 1 6 1 2 0 0 7 年，马红伟在多媒体技术在武术教学中的应用一文中认为多媒体技 术在武术教学中的应用能使武术教学资源得到共享，能充分提高学生学习武术的 兴趣，能充分提高教学质量，能充分提高课堂的教学效果。l l 。7 】 2 0 0 7 年，李江在多媒体技术在武术教学中的应用一文中认为多媒体技 术在武术理论、技术教学及提高武术训练水平中具有重要作用，可以激发学生的兴 趣和积极性，使学生更容易理解教学的重点、难点，并且能够提高教师的教学技巧， 更好的拓展武术教学的空间和范围。运用多媒体技术教学应注意实效性、资料积 累等问题。并建议武术教师要根据自己课的内容制作相关的多媒体软件，教师要对 所制作软件内容非常熟悉，以便在特定时间指导学生学习。同时武术教学的户外性 与运动性为多媒体教学增添了一些困难，应该考虑在合理的情况下，在条件允许下 进入学校的多媒体教室，多媒体教学与传统教学应有机结合。【l 8 】 2 0 0 8 年，师德明在武术多媒体教学的运用研究一文中分析了多媒体技术 在武术教学中的作用，对教师而言，为了更好地完成武术教学任务，提高教学质 量。对学生而言，可以激发学生的学习兴趣，纠正错误动作。并对武术技术课件 是制作提出了策略：cal 课件要动态性，直观性，可操作性，创新性。1 1 9 j 综上所述，目前关于多媒体技术在武术教学中的应用的研究相对比较少，已 有的研究成果主要集中在多媒体在武术教学中应用的作用、效果、多媒体课件的 河南大掌体育学院2 0 1 0 届硕士掌位论文 设计、和针对当前武术多媒体教学的开展提出对策等方面的研究。然而对武术多 媒体教学开展现状、多媒体在武术教学中应用存在的问题及影响多媒体在武术教 学中应用的因素三方面的研究较少。到目前为止，还没有看到有关河南省高校民 族传统体育专业武术多媒体教学现状调查的研究，因此，本课题的研究具有一定 的理论和现实意义。 1 4 研究任务 本研究主要是针对河南省高校民族传统体育专业武术多媒体教学开展的现状 进行调查。通过调查，了解河南省高校民族传统体育专业武术多媒体教学的开展 现状，分析在武术多媒体教学开展中存在的问题以及影响河南省高校民族传统体 育专业武术多媒体教学开展的主要因素，为更好的开展武术多媒体教学提出了相 应的建议和对策。 9 河南省高校民族传统专业武术多媒体教学现状调- 奎及发展列- j i l 2 研究对象及研究方法 2 1 研究对象 河南大学、郑卅i 大学体育学院、黄河科技大学、洛阳师范学院四所高校民族 传统体育专业武术专项技术课中武术多媒体教学开展现状。 2 2 研究方法 2 2 1文献法 通过中国期刊网、河南大学图书馆检索。搜集相关文献，并对文献进行分析 整理，了解本课题的国内外研究现状。 2 2 2 调查法 2 2 2 1 专家访谈法 通过对武术专家进行访谈，并收集他们对本研究相关问题的看法或建议。 2 2 2 2 问卷调查法 根据本研究的目的和内容，遵循社会调查法中问卷设计的基本原则，设计了 2 份问卷，对河南省高校民族传统体育专业武术多媒体开展现状进行了调查。为 了保证问卷设计的有效性，经多次修改后，对1 2 位社会体育学专家及武术专家进 行了问卷效度的咨询检验。评价结果为“合适”，问卷的效度符合本研究的要求。 ( 见下表) 。 1 0 河南大学体育学院2 0 1 0 届硕士掌位论文 ( 注：问卷1 是“对河南省高校民族传统体育专业武术专项教师的闻卷，闻卷2 是“对河南省高校民族 传统体育专业学生的问卷；) 问卷的信度检验：运用重测法对问卷的信度进行了检验，对问卷1 、问卷2 、 在小范围分别发放1 0 份、3 0 份、问卷，相隔2 0 天，又进行了第二轮复检，测 得问卷l 、问卷2 、重测信度系数分别为o 8 7 5 、0 8 9 6 ，说明问卷具有较好的可 靠性、稳定性和较高的一致性，信度符合本研究的要求。 通过问卷信度和效度的检验后在河南省具有民族传统体育专业的河南大学、 郑州大学体育学院、黄河科技大学、洛阳师院四所高校分别对民族传统体育专业 的武术专项教师和学生进行了有关武术多媒体教学开展现状的问卷调查。 问卷的发放与回收：根据教师数量不同，对河南大学、郑州大学体育学院、 黄河科技大学、洛阳师院四所高校的教师分别发放问卷8 份、1 4 份、1 0 份、1 0 份。对以上四所高校每所学校的民族传统体育专业学生发放学生问卷各1 0 0 份， 共4 0 0 份。问卷共发放4 4 2 份，其中对武术专项教师发放问卷4 2 份，回收问卷 4 0 份，回收率为9 5 2 ：有效问卷4 0 份，有效率为9 5 2 ；对民族传统体育专业 学生发放问卷4 0 0 份，回收问卷3 9 0 份，回收率为9 7 5 。有效问卷3 7 2 份，有 效率9 3 3 。 2 2 3 数理统计法 回收所有的调查数据在s p s s l l 0 统计软件上建立数据库。采用软件 s p s s l l 0 对数据的整理和分析，将数据文件进行分组处理和预分析，然后进行描述 性统计分析。 2 2 4逻辑分析法 运用逻辑推理对相关文献资料和数据进行逻辑分析，整理归纳得出结论。 河南省离校民族传统专业式术多媒体教掌现状调查及发展对慕 3 研究结果与分析 3 1 概念的界定 3 1 1 “多媒体技术”概念 2 0 0 4 年3 月，常毅臣在多媒体技术在体育教学中的应用现状分析一文中 认为“多媒体( m u l t i m e d i a ) ”是由m u l t i p l e 和m e d i a 复合而成，其核心是“媒体”。 媒体一般分为感觉媒体、表示媒体、显示媒体、存储媒体、传输媒体五大类。普 遍意义上称谓的“多媒体技术”是指能够同时获取、处理、编辑、存储和展示两个 以上不同类型信息媒体的“技术”。这些信息媒体包括：文字、声音、图形、图像、 动画、视频等。由于计算机技术和数字信息技术的实质性进展，才使我们拥有处 理多媒体信息的能力，才使多媒体成为一种现实。因此，大都将“多媒体”与“多媒 体技术”等同使用。显然，这里所指的“多媒体技术”应包含传统媒体、电子计算 机技术和计算机网络技术。【2 0 】 2 0 0 5 年申石磊，王瀛在计算机应用基础一文中也对多媒体下了定义：所 谓多媒体，是指利用计算机将文字、图形、图象、声音、动画等多种媒体信息综 合在一起，并能够产生、存储和传播多媒体信息。与传统媒体相比，多媒体具备 数字化、集成型、交互性特点。【2 l j