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为学生打开通向高分作文的闸门 赵丽娟 一、让亲情不再干瘪 高三模拟考试作文题目从“对视”到“告诉你”，从“”到“习惯之后”，每一次我们都会说同一个问题：写作素材匮乏。为什么我们的学生只能和母亲对视？为什么总是母亲告诉你？为什么很多学生写有一个“的母亲”？为什么很多学生写习惯了母爱？为什么他们总是写不出又跳不出亲情这个圈子？ 写不出是因为只是将亲情当作僵硬固化的浮雕，而不是一片包容万物的汪洋。打开记忆的闸门，我们可以这样跟学生说：父母一定有为你而一直坚持的“特别”习惯？一定有因为你的不喜欢，虽然很艰难，却毅然改变的习惯？当你习惯了“特别”的习惯之后，再仔细品味，一定别有一番滋味在心头。当你看到父母形成某一个习惯之后，却要因为你而改变，再仔细咀嚼，一定思绪万千 周锐同学牵着母亲过马路中有一段文字： 穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来一刹那间，我的心灵震颤起来。 小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲担心我出事，每天都要送我，一直把我送过马路才折身回去上班。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牵着手走到马路对面。然后低下身子，一遍遍地叮嘱：“过马路要跟着别人一起过” 这样的文章才是“母爱成为习惯之后”的佳作。由此，我们可以想到：“右边的爱”“双脚踮起的母爱”“侧卧，只是为了给我一点空间”“我的成长与母亲的日记”“其实他并不爱漫画”等等。 跳出“习惯之后”，关于亲情，还可以写：“我的青春痘与母亲的白发”“皱眉，不只是伤心”“戒烟，只是为了我”“爸爸的口头禅”“妈妈的歪理”“一瞬间的二十年” 二、让生活不再乏味 很多教师一直在责怪学生不关注社会生活，可是我们又做了怎样的引导和具有可操作性的设计呢？让观察、感悟成为一种习惯，说多了就成了口号，做多了就成为本能。高三最后，我坚持让学生写一些“观察日记”，这不是做秀，而是打开社会生活的闸门，让学生到这多色调的世界里走一走、想一想、写一写。可以重点关注几个对象，也可以漫记没有规律；可进行细节描写，也可进行整体描述；可以正面描写，也可以侧面烘托；可以记叙，也可以议论、抒情；文字可长，亦可短。实践下来，取得了较好的效果，就我们班级来说，学生写到了： 1.人物和事件。辛苦而地位低微的农民工、想融入城市的“农民工二代”、被遗忘的角落“留守儿童”、寂寞无依的“空巢老人”、虚荣颓废的“月光族”、行走在黑暗边缘的流浪者、孤芳自赏的大学教授、空虚无聊的大学生、贪图小便宜的人、失去人性的商贩、心神不宁的修行者、提心吊胆的股民、口吐白沫的媒体人、精神虚脱的作家、争权夺利的官员、麻木从众的无知者、粗俗恶毒的说脏话的人 2.思想主题。平等、尊严、人格、人性、审美、良知、个性、理想、情感等。例如，我班的方雨同学写了一个“空巢老人”： 唯一一次见到老人的儿子或是女婿，是在一天下午。老爷爷木讷地站在那里，孩子用剃须刀给他刮胡子，那神情好似被老师化妆的小朋友一般，低着眼，不敢抬头。老奶奶也木木地站在一旁看着，不时露出不易察觉的傻笑。忽然之间，我觉得这世界很小，不似电视剧上那般阳光为底的，快要溢出的幸福。只是那份怯生生像做错事的小心翼翼，老人们似乎害怕这份快乐，如同自来水，若是纵声便会“哗哗”地溜走。所以，他们只是偷偷拧开阀门，用心地享受着每一滴。 一定会有人怀疑这样做的效果，其实，“磨刀不误砍柴工”，即使是十天的观察，也一定会让更多精彩、生动、深刻的细节，在学生的作文中自然呈现。 三、让语言不再苍白 许多学生的考场作文语言比较苍白，缺乏表现力。“说话聪明一点”，这对于就要参加高考的学生来说，显得特别重要。我们都知道，文章关键部位，如议论文中的论点和分论点，记叙文中的描写和抒情，文章的篇首和结尾，出现具有张力、富有哲理、耐人寻味的句子，一定会为增添许多光彩。 方法很多，唯有练习才能达成。我想最后一点，每天说两句聪明的话并不算为难学生。只要能坚持，一定会让学生收获很多。考前一周，每个学生选择自己最满意的10个句子，然后将全班同学“聪明话”装订成册，人手一份；或者以黑板报的形式，学生每天将自己的聪明写在黑板上，供同学们加强阅读、吸收。 上学年，我让学生以“等不了”为话题，写一篇文章。就出了不少好句子： （1）人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。 （2）有时让我们后退的并不是前方的对手，而是预留的退路。 （3）生命必须有裂缝，阳光才照的进来。 （4）等不到天黑，烟花就不会太完美。 （5）过错是短暂的遗