七年级语文下册14《短文两篇》于园（第2课时）教案（新版）苏教版.doc

14、短文两篇于园课题14、短文两篇于园课时 2 课时（总第 课时）科任教师授课时间三维目标1、准确朗读，背诵课文； 2、体会古代园林建筑设计的精致奇巧。重难点重点：理解课文内容，能翻译课文。难点：体会古代园林建筑设计的精致奇巧。教学过程一、导入新课、揭示目标(12分钟)1、导入新课2、出示学习目标（1）、准确朗读，背诵课文； （2）、体会古代园林建筑设计的精致奇巧。二、学生自学，质疑问难(10分钟左右)1、于园奇在何处？从哪些地方进行了描绘，按什么顺序说明的?2、作者除了介绍磊石奇外，还写了哪一处景致，你喜欢吗？为什么？ 3、“扬州以名园胜，名园以叠石胜”，作者在全文的结尾处也写到了瓜洲众多的园林亭榭。它们都和于园一样，是凭借巧夺天工的假山而闻名。原因在哪儿呢？ 三、合作探究，解决疑难(15分钟左右)1、小结各部分所写的内容。2、总结课文的结构，理清文章的主要内容。3、“扬州以名园胜，名园以叠石胜”，作者在全文的结尾处也写到了瓜洲众多的园林亭榭。它们都和于园一样，是凭借巧夺天工的假山而闻名。原因在哪儿呢？ 明确：三个方面的因素：来源于自然之石、能工巧匠的一双手和园林主人高超的艺术构思。 从于园到扬州众多的园林，我们感受到了中国古代园林建筑的精致奇巧，古代文化的博大精深。 4、了解我国古代建筑的艺术。5、学生齐读课文，争取会背诵。四、巩固新知，当堂训练(15分钟)1请用简明的语言概括第二段文字的主要内容（不得超过10个字）2本文作者是从哪几方面说明于园假山堆砌的“奇特”的？神游其间，你有何感受？3用现代汉语写出下列句子的意思。非显者刺，则门钥不得出 瓜州诸园亭，俱以假山显。五、课外作业，拓展延伸1、课后背诵课文。2、完成基础训练自主备课记录自主备课记录教研活动记录教研活动记录板书设计14、于园张岱 奇 前堂石坡 以石奇于 在 后厅大池 以空奇 磊 卧房槛外 以幽阴深邃奇园 石 奇在水阁 坐其中，颓然碧窈教学反思注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。4、