《我的老师定稿》PPT课件.ppt

我的老师,魏巍,魏巍,魏巍（1920-2008），原名鸿杰，曾用笔名红杨树。散文家、诗人、小说家。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集谁是最可爱的人，长篇小说东方等。我的老师一文是作者于1956年9月29日为教师报所写的回忆性散文。,后页,预习检测读准字音并组词:芸()()榆()()痣()()褪()()卜()()焚()()鸥()()殴()()模()()()(),yn,芸芸众生,y,榆钱,zh,黑痣,tu,褪色,b,卜问吉凶,fn,焚香,u,海鸥,殴打,u,m,m,模模糊糊,模样,1、本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?2、根据课文内容，用概括的语言分别为下面的图画拟一个小标题。3、本文共记叙了哪几件事?哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处？,自读课文思考以下问题,1、本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?本文记叙了我的老师蔡芸芝、她的女朋友、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。,思考讨论,假装发怒,根据课文内容，用概括的语言分别为下面的图画拟一个小标题。,老师教我们跳舞,教我们跳舞,根据课文内容，用概括的语言分别为下面的图画拟一个小标题。,老师教我们观察蜜蜂,教我们观察蜜蜂,根据课文内容，用概括的语言分别为下面的图画拟一个小标题。,老师教我们读诗,圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天,也看不见树,那水上只有海鸥,边只有,云头,根据课文内容，用概括的语言分别为下面的图画拟一个小标题。,模仿老师写字,根据课文内容，用概括的语言分别为下面的图画拟一个小标题。,排除纠纷,根据课文内容，用概括的语言分别为下面的图画拟一个小标题。,梦中寻师,根据课文内容，用概括的语言分别为下面的图画拟一个小标题。,3、本文共记叙了七件事哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处？假发怒；教跳舞；观蜜蜂；教读诗；看写字；解纠纷；梦寻师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。,思考讨论,这七件事是如何贯穿起来的？情感线索是什么？,记叙的七件事，始终贯穿着“爱”-老师爱学生，学生依恋老师的强烈的思想感情。,感情线索:回忆、依恋、思念,1、回忆文章第一段，以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生一句开头，引起了对蔡老师的回忆。,2、依恋是留恋，舍不得离开的意思。文章列举蔡老师的五件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人，放假前孩子们与老师难分难舍；暑假中渴望老师返校，感到时间的漫长；作者思念老师，甚至梦中寻找。,3、思念文中最后几句“我是多想念我的蔡老师啊”，“什么时候，我能再见我的蔡老师呢”，“可惜我没上完初小，就转到县立五小去学去了，从此，我和蔡老师分别了”，深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。,感情线索：,回忆,依恋,思念,我的蔡老师,文章表达了作者怎样的思想感情？,文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的感激和怀念之情。,4、联系作者对蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？重点写了她的什么品质？从课文哪些地方可以看出？,事件,假打真爱教跳舞观察蜜蜂教读诗歌排除纠纷模仿写字梦中寻师,“我”的感受老师爱我们,老师丰富我们的课外生活老师扩大我们的知识面老师影响“我”爱好文学崇拜老师热爱老师,老师走进我们的心灵,老师的品格,温柔善良多才多艺教学有方公平公正,5、这七件小事的次序可不可以打乱?为什么？,这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记叙的思路，师生感情一步步加深，一步步上升。可见，这种次序安排是不可以随便调换的。,思维轨迹,校内,课内,课外,平日,假日,爱,她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好象要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。,“好像”和“轻轻”两个词语，把蔡老师假装发怒的情形形象地写出来。两个“笑”的处罚结果更是把老师的慈爱、儿童的机灵、师生间的亲密友善充分表现出来。师生关系融洽、亲密，突出了老师性格温柔的特点。,思考:老师真的要打“我”么？大家为什么都笑了？,品味鉴赏,我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。,“狡猾”原本是贬义词，形容人狡诈刁钻，这里是“调皮，机灵”的意思。形象地表现了一个天真调皮的孩子对老师的机敏观察和自以为把握了老师心理的得意。,思考:这里为什么用“狡猾”一词呢？,品味鉴赏,我们见了她就不由得围了上去。即使她写字的时候，我们也默默地看她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。,学生对教师的爱首先体现在学习、模仿上。“不由得”“默默”“急于模仿”表现了学生对蔡老师的喜爱、依恋之情。,思考:“不由得”“默默”“急于模仿”表现了学生们怎样的情感？,品味鉴赏,蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”,这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师思念热爱之情。用第二人称直接抒情，更加亲切、浓烈。,思考:这里用第二人称“你”，表达效果有什么不同？,品味鉴赏,歌曲：长大后我就成了你影视：一个都不能少成语：师出名门尊师重道程门立雪良师益友桃李满天下一日为师，终生为父诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。【唐】李商隐随风潜入夜，润物细无声。【唐】杜甫落红不是无情物，化作春泥更护花。【清】龚自珍,想一想，好好想一想，从幼儿园时想起，一定有一位老师让你最难以忘怀，那就拿起笔来吧，模仿本文写一写那位让你难以忘怀的老师吧！请同学们，要精心选材，安排好详略，注意交待清楚记叙的六要素，要有真情实感，字数600