2019年中学生补课的调查报告.doc

2019年中学生补课的调查报告 为了不让孩子输在起跑线上，家长们都会给孩子们报各种各样的补习班。本文要介绍的就是中学生补课的调查报告。 中学生补课的调查报告： 摘要：现阶段，各年级学生已补课成风，尤其是中学生。这已成为我们所关注的重要问题之一。 “中学生是否非得通过补课才能提高学习成绩?”对此，我就*小区内15位家中有中学生的住户作了问卷调查。对中学生补课这一现象，大家各持不同的态度;对补课效果的看法也是各不相同。而在素质教育倡导减负的今天，补课这一司空见惯的学习方式是否都合理?补课是好是坏呢?本课题就中学生补课的问题进行了调查研究。 通过调查分析，我组得出一个结论：中学生不是非得通过补课才能提高学习成绩。只要老师、家长和学生能够很好地配合，中学生运用合理的学习方法，就不必浪费时间和金钱去补课，也能提高学习成绩 关键词：学生补课现状影响学习方法 现阶段，各年级学生已补课成风，尤其是中学生。这已成为我们所关注的重要问题之一。到底这些学生补课的原因和意义是什么?补课的人数比例，效果等等方面又怎样呢?为了找出这一系列问题的答案，我通过分析我自己制作的学生补课情况的问卷调查报告，尝试着总结出一套科学合理的适合中学生学习，特别是课堂外学习的方案，改变现有的课堂走神、课外加班或课堂费劲、课外疲劳等一些消极的学习方式，使之产生良好的社会效益。 作为一个学生，学习是非常重要的，如果说连自己的学习都搞不好，那还有什么资格去做其他事呢?这正如“一屋未扫，何以扫天下”吗?而补课真的是我们提高学习成绩的唯一途径吗?我之所以决定研究这个课题是因为它离我们的生活很近，而且是我们都切身体会过的，它最能反映出中学生学习的心理及其动机。通过这次研究活动，我能够锻炼自己的信息搜集，整理能力。能为自己，为所有的中学生总结出一套更科学更合理的学习方案。这些就是我研究这个课题的价值和意义。 为此我准备了一套调查问卷，对*小区的部分学生，家长进行了调查。下面让我们来看看这些问卷都能告诉我们什么： 中学生补课调查研报告(学生) 调查学生：15人(初中生6人高中生9人) 1.您从什么时候开始补课的? (80%初中20%高中) 2.你每月补课的费用? (30%小于80070%大于800) 3.你每星期补课的节数? (30%三节以下70%三节以上) 问题：你补课的真实目的? 答：为考上好学校。 问题：是否对没有补的科目没有造成影响?哪些影响? 答：有。占用了大量的空余时间，从而不能拥有充足的时间进行复习、预习。睡眠不足，对第二天的课程影响很大。 问题：你感觉补课有效果吗?效果如何? 答：有效果，但只是一般。有的科目有效果，成绩会突飞猛进;有的科目毫无效果，成绩仍在原地不动甚至下降。 看来，大部分学生不认为通过补课能够有效提高自己的学习成绩，而且在调查过程中通过与学生们的攀谈，笔者也了解到大部分学生出于各种原因对补课都有着一种抗拒感。那么家长一件又是怎样的呢? 中学生补课调查报告(家长) 调查家长:20人(初中生家长：8人高中生家长：12人) 1.如果您的子女不补课，其成绩会怎样? (0%提高80%下降20%无影响) 2.您认为补课的收费怎样? (40%无法接受50%免强接受10%可以接受) 3.您给子女选择补课的方式是? (70%集体补课30%家教) 4.您的子女补课的原因? (20%基础太差70%上课听不懂10%力求更好) 5.补课给您的孩子带来怎样的影响? (70%积极影响10%消级影响20%没有影响) 6.您认为学生补课与减负矛盾吗? (100%矛盾) 7.您认为补课对学生在校的正常上课有影响吗? (70%没有影响30%有影响) 就像我所预料的，家长的意见与学生正好相反，很少有家长不同意自己的孩子去补课，并且大多数都甘愿为此付出大量的时间和金钱。 同样是希望学生学习成绩提高，同样是希望考上理想的学校，为什么带着同样目的的两群人，在对待补课这一问题上却有着完全不同的两种看法呢? 据我的调查分析，了解到：家长赞成中学生补课是因为他们希望学生能够通过补课提高学习成绩;不赞成则有多种原因。有的家长是担心其子女会因为补课而有安全隐患。(现阶段，大多数学生补课都是在晚上，而且补课的地点离家的距离比较远)有的家长是因为受到经济条件的限制，还有的家长是因为考虑到子女的健康，他们担心其子女上完一天的课后又要去补课，久而久之，身体会拖垮。尽管不赞成，可大多数家长为了自己的孩子“不掉队”还是忍痛让他们加入了补课大军的行列。 就学生而言，尤其是对于真正想学习而学习成绩不理想的同学来说，提高学习成绩成为了他们补课的原动力;对于真正想学习而学习成绩也好的这部份同学精益求精才是他们的最终目的;对于不想学习而学习成绩也不理想的同学来说，“虚度光阴”是促使他们补课的“魔鬼”：他们想借顾补课，和朋友们出去玩，到了一定的时间又按时回家，让家长以为他们是去补课。有的同学甚至借顾补课，给家长要了补课费，在外面大喝大玩，时间久了，就养成了一个坏习惯，还很有可能走上犯罪的道路。像这部份学生补课对他们有用吗?没有!相反，补课不但没有起到积极影响，消极影响也会越来越突出的。当然，这只是针对一部份学生。效果一般的同学，按理说应该会终止了补课。可据我们调查，这部份同学中有大多数仍继续补课，为了说明这个原因，我们做了一个分析。这部份同学之所以认为效果一般，原因有三点： 第一，他们的基础不是很好，听起课来有些吃力; 第二，他们补课后睡眠不足，在第二天的课堂上精力不集中，影响了新的课程。这样一好一坏，只能是一般; 第三，他们补课后，可能会出现偏科的现象。如果所补科目成绩有所提高，他们就会对这科感兴趣，花大量的时间学习这科，从而松懈了其它科目。 然而，这部分同学仍继续补课，因为他们对补课已经产生了依赖思想，他们认为补课后，效果都只是一般，那如果不去补课，一定会更糟，从而认为除了补课，成绩就不能提高了。没有找到一个科学.合理的学习方法式，我们组对优秀学生进行了抽样调查，以口头访问的形式进行。得出的结论是： 1.在课前预习好第二天要上的内容，并且做一些相关记录，把遇到的疑难勾画出来，在第二天的课堂上认真听老师讲解; 2.上课的45分钟一定要认真听讲，这是最根本也是最重要的一点，只有做到了这点，你才能进行下一步工作; 3、每天按时完成各科作业。这是对你当天所学知识的巩固。完成作业后，多做一些习题，这样你就能够多掌握一些题型，所谓“见多识广”嘛。在处理习题当中，如果遇到不懂的题目，可以问同学，也可以问老师，力求弄懂。 这些就是优秀学生之所以优秀的窍门。归纳起来，就是要预习、听讲、复习。其实说得确切些，就是要多苦多累。看到上面的那些学习方法，可想而知，这些同学有多辛苦，他们一天24小时中学习占了大部分时间。虽然这样做，学习成绩会有所提高，但我们并不提倡这种方法。因为这种方法只适合那些自制力强，肯埋头苦学的人，不具有普及性。况且，作为新世纪的人才，在这个纷繁复杂且又变幻莫测的社会，需要各方面的技能来帮助你生存。 所以作为一个学生，应该在学习期间全面发展。在学好的基础上，你可以在课余时间搞一些活动，发挥自己多方面的长处。当然，这必须是在学好的基础上才能实行，如果说你的学习不好，老师、家长会让你搞课外活动吗?你自己也玩得心安理得吗?相反，如果你的学习成绩好了，老师、家长就会在物质和精神上全