人教二级语文上册一二三单元(阅读教学).doc

备 课 本东疏镇中心小学学科年级姓名二一一年九月课时备课课题识字1教学目标1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。课文重点全文感情朗读训练点全文读说结合训练点全文教学重点 难点1、识记生字词。2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。教学准备教师：课件学生：字词卡片预习提纲1、读读记记本课12个词语。2、想想你能用什么办法记住本课生字，读准音、认清形并会组词。3、收集一些关于秋天的词语。4、收集与课文有关的资料。教学时间1课时审查意见审查人签字：课时备课教学过程一、启发谈话。 同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！ 二、检查预习1、学生自由读课文。 2、四人一小组，练习读词语。 3、指名读课文，开火车读词语。 4、认读生字卡片。 三、读中感悟，整体感知词语的意思。 1、师范读词语，学生想象画面。 2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。 3、指名读词语，要求读出语气。 四、分析字形，记忆汉字。 1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？ 2、全班汇报。 五、指导学生书写。注意写字习惯的培养。 六、小组竞赛。 1、读词语，看谁读得正确？ 2、汇报。 3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。 七、课外拓展 今天我们学习了个有关秋天的四字词语，你还知道哪些描写秋天的词语八、总结。 同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后，可以画一画秋天。限时作业见“限时作业”板书设计识字1金秋时节 景色宜人层林尽染 叠翠流金天高云淡 大雁南飞秋高气爽 山河壮美五谷丰登 瓜果飘香春华秋实 秋收冬藏教学反思课时备课课题1、秋天的图画教学目标1、会认14个生字，会写8个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。课文重点全文感情朗读训练点全文读说结合训练点选择其中几个词语说一句话。教学重点 难点重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。难点：引导学生借助画面边读边想，体会对秋天的景象和勤劳人民的喜爱、赞美之情。教学准备教师：多媒体课件或挂图。学生：在家长或老师的带领下走进大自然，感受秋天的美好。预习提纲1、 认真读课文，把课文读正确、流利。2、 在读课文过程中圈出本课生字词， 标出新出现的翘舌音。3、 想想用什么办法记住本课生字，能读准音、认清形、会组词。4、 给课文标出自然段序号，想想课文写了什么。5、 课文中为什么说“山野就是美丽的图画”，课文中又写了哪些具体的景象呢？想一想写下来吧。教学时间2课时审查意见审查人签字：课时备课教学过程一、揭示课题。1、板书课题，齐读课题。2、说说读了课题后你想知道什么。3、引入新课，出示课文。二、检查预习：1、出示词语，指名读、开火车读、齐读2、指名分段读课文，学生评价3、教师总结预习情况三、认读生子词1、合作识字。同桌互相认读“我会认”中的生字，不会认的请教对方，相互交流用什么方法记住这些生字。2、课件出示：燃、勤、笼、浪、粱 读一读，你发现了么？（“燃、勤”是前鼻音的字，“笼、浪、粱”是后鼻音的字。）3、课件出示词语：灯笼、高粱指导：“笼”、“粱”在上面的词中都读轻声。4、吃瓜果游戏。用多媒体课件把课文中的“我会认”和“我会字”的字按不同顺序分别藏在不同的瓜果中，请学生挑选自己喜欢的瓜果，教师点击鼠标，水果就翻出一串生字，学生能正确认读生字，瓜果就“奖”给他。三、感悟课文。1、请学生仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。2、教师范读。3、学生自读，边读边想象秋天的图画。4、小组合作。课时备课教学过程（1）、选自己最喜欢的句子读给小组其他同学听，再说说自己为什么喜欢这个句子，然后互帮互学，读好每个句子。（2）、比赛读，看谁读得美。5、提出自己在读中弄不明白的问题。6、配乐齐读课文，读出秋天的美好，读出人们的喜悦。四、指导写字。1、课件出示“波、浪”两个字。说说两个字有什么区别？2、范写。3、学生在书上的田字格中描红、临写。限时作业见“限时作业”板书设计1、秋天的图画梨树挂灯笼 山野美丽 苹果露笑脸 人们勤劳稻海翻波浪教学反思课时备课课题2、黄山奇石教学目标1、会认14个生字，会写8个生字。 2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、培养观察力和想象力。 4、激发对祖国河山的热爱之情。课文重点课文3、4、5自然段感情朗读训练点课文3、4、5自然段读说结合训练点仿照课文对黄山奇石的写法，从“仙女弹琴”、“狮子抢球”、“天狗望月”中选择一块奇石，充分发挥想象，把它的样子写下来。教学重点 难点重点：理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。 难点：通过观察图画，培养学生的观察力和想象力教学准备教师：课件学生：字词卡片预习提纲1、认真读课文，把课文读正确、流利。2、在读课文过程中圈出本课生字词， 标出新出现的翘舌音。3、想想用什么办法记住本课生字，能读准音、认清形、会组词。4、给课文标出自然段序号，想想课文写了什么。5、本文主要写了闻名中外的风景区的奇石，先写了 接着写了又写了最后写了写出了这里石头的奇特。6、查找有关黄山的资料，最好是从网上看看黄山奇石的图片。教学时间21课时审查意见审查人签字：课时备课教学过程一、激趣导入：1、你去过黄山吗？知道黄山有哪四绝？2、黄山在我过安徽省南部，是我国著名的风景区，以奇松、怪石、云海、温泉为四绝。读了这个课题，你认为课文中可能要写什么呢？二、检查预习：1、出示词语，指名读、开火车读、七度2、指名分段读课文，学生评价3、教师总结预习情况三、观察图画。1、出示多媒体课件或让学生观察课文插图，说说图上的三块石头象什么。2、过渡。课文怎样向我们介绍这些石头呢？读一读就知道了。四、读文识字。1、第一遍，要求读正确、读流利。不会读的字可通过“桃子”、“树叶”上的拼音来解决。2、第二遍，要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石，用横线画出来。3、课件出示“我会认”中的14个生字，让学生认读。4、找一找这些生字在文中组成了什么词语。即：风景区 尤其 仙桃石 石盘 山峰 胳膊 巨石 每当 脖子 著名 状5、课件出示以上词语，开火车认读。注意“膊”在“胳膊”一词中读轻声。6、巩固识字。课时备课教学过程（1）、猜字谜：横山上面三根草（当）；一个人，在山边（仙）；学者头上带草帽（著）。（2）、读新组的词语：山区 其它 仙人 盘子 巨人 当然 著作 图形 形态7、指名读，分组读，全班读课文。五、学习第一自然段。1、自由读，想一想，读懂了什么？2、理解“闻名中外”和“尤其”。（闻名中外：国内国外都有名。尤其：特别、更加。）3、指导读，齐读第一自然段。六、学习第二自然段。1、课件出示第一幅图。认真观察，图上的石头是什么样子？看到石头你会想到什么？2、找出写这幅图的段落读一读。3、比较句子：它是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。它好像从天山飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。4、小结：这段先写什么、再写什么、最后写什么？（依次写了“仙桃石”的名字、样子、地点。）板书：先写 - 名字 再写 - 样子然后写 - 地点5、比一比谁读得好，背得快。它是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。它好像从天山飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。课时备课教学过程七、学习第三自然段。1、课件出示：“猴子观海”图。观察那石头的样子，看到石头让你想到什么？2、找出图中对应的段落读一读。3、想一想这段写黄山奇石先写什么，再写什么，然后写什么？试着补充板书。4、比一比，第二、三自然段的两种石头的写法有什么不同？这样写好不好？（写的方式有变化，读起来更有趣。5、指导朗读。6、比一比谁背得快。八、小组合作学习第四、五自然段。1、每四人一小组，每组发一张卡片（内容同板书），让学生一边读一边想想怎样补充表格内容，鼓励学生大胆填写。2、评议。3、指导朗读、背诵。4、对比表格中各段的不同写法，讨论：如果各段写法相同，好吗？（写法有变化，文章才生动）5、自选一段，试着变换顺序说一说。（如：在山顶的石盘上，有一块巨石好像是从天上飞下来的一个大桃子，这就是有名的“仙桃石”。）九、学习第六自然段。1、自由读，读懂了什么？2、想一想，“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块像第2、3、4、5自然段那样说一说。先小组交流，再全班交流。课时备课教学过程如：就说“天狗望月”吧，它瞪着眼睛，伸着舌头望着圆圆的月儿，就像要一口吞掉月儿似的。在一座陡峭的山峰上，几只可爱的狮子像是你追我赶，抢一个圆溜溜的石球。十、指导写字。1、观察“尤、其、区、巨、它、安”六个字在田字格中的位置。2、先描一描，发现字的特点，说说怎样写。3、比较字形。区巨，都是半包围结构。笔顺分别为：区巨尤其，都是独体字。它安，都有宝盖儿。4、指导写“块、站”。块：第四笔是横折。站：第五笔是提。5、师范写生字，请学生认真观看。6、学生练习写字，师巡视指导。限时作业见“限时作业”板书设计2.黄山奇石仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都教学反思课时备课课题3、植物妈妈有办法教学目标1、会认12个生字，会写10个字。 2、能正确、流利地朗读、背诵课文。 3、使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。4、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。课文重点全文感情朗读训练点全文读说结合训练点你还知道哪些植物是靠什么办法传播种子的？教学重点 难点重点：识记生字、书写生字、培养学生积累词语的习惯。难点：了解课文介绍的自然知识，激发探究植物奥秘的兴趣。教学准备教师：课件学生：字词卡片、收集植物的种子，调查植物传播种子的方法。预习提纲1、认真读课文，把课文读正确、流利。2、在读课文过程中圈出本课生字词， 标出新出现的翘舌音。3、想想用什么办法记住本课生字，能读准音、认清形、会组词。4、给课文标出自然段序号，想想课文写了什么。5、这篇课文是一篇，全文共分为个小节。课文中写了位妈妈有办法，分别是、和，她们的办法分别是6、我还知道大自然中的好妈妈，是 。 教学时间2课时审查意见审查人签字：课时备课教学过程一、谈话导入。1、今天老师和同学们一起去访问植物妈妈好吗？你认识哪些植物呢？（相机出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花等植物图片）。你认识它们的孩子吗？（出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它们的种子对应的图片。）2、植物妈妈的孩子长大了。想出去旅行，植物妈妈有什么好办法帮助它的孩子呢？3、揭示课题，板书课题。二、检查预习：1、出示词语，指名读、开火车读、七度2、指名分段读课文，学生评价3、教师总结预习情况三、识记生字。1、集体拼读“树叶”、“苹果”中的生字。2、课件出示“我会认”中的生字。旅、蒲、降、娃、纷、苍、洼、啪、炸、蹦、察、识（1）、自己考考自己，看能不能全部正确认读。（2）、同桌互读互查。3、找出这些生字在课文中组成的词语，读一读。旅 行蒲公英降落伞、娃 娃、纷 纷、苍 耳、山 洼、炸、蹦着跳着、观 察、知 识（1）、指名读。（2）、指导：“炸、察”是翘舌音；“识”在“知识”一词中读轻声。4、齐读课文，在读文中巩固生字。课时备课教学过程四、研读感悟。1、学习第一节。（1）、自由读。启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语？你能联系整篇课文说一说吗？（“四海”指到处，“四海为家”指植物的种子传播到哪里，就在哪里生根、发芽、开花、结果。）（2）、指导读好问句，读出疑问的语气。2、学习第二节。（1）、出示课件：蒲公英传播种子的动画。学生看动画，听老师朗读第二节。（2）、比赛朗读。谁能比老师读得更好？指名读，读中指导。（3）、看动画课件，蒲公英的种子乘着风纷纷出发，理解“纷纷”。然后给学生试着用“纷纷”造句。（4）、趣味对话练习。蒲公英妈妈的孩子就要去旅行了，临行时，它和妈妈说些什么呢？如：妈妈：“孩子，你们已经长大了，广阔的田野、高高的山冈才是你们的家。我为你们准备好了降落伞，风儿一来，我们就告别您老人家，到别处去安家。”）3、学习第三、四节。（1）、自由朗读。（2）、小组交流：自己最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？（3）、出示“苍耳”的种子。看看它是什么样子的？摸一摸，结合课前观察说一说有什么感觉？结合课文理解“铠甲”，知道在文中指苍耳带刺的硬壳。课时备课教学过程（4）、启发表达：小兔子带着苍耳的种子到哪里去呢？相机画图理解“山洼”。（5）、“蹦着跳着”能换成哪个词？（蹦蹦跳跳）配上动作练读第四节。（6）、指名读第三、四节。4、学习第四节。（1）、齐读。（2）、说说读后受到什么启发？（只要细心观察就能学到很多知识。）5、背诵比赛。五、读读说说。1、读补充阅读材料。课件出示：种子传播的奥秘蒲公英是多年生草本植物。它的果实像个白色的绒球，当冠毛展开时，就像一把把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四面八方。春天，柳絮四处分扬。你知道春天柳絮分扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮飞扬，把种子传播到四面八方的。凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后会炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。 2、交流课前观察所得。除了课文中告诉我们的，你还知道哪些植物是怎样传播种子的？3、读“读读抄抄”中的词语，照样子试着再说几个这样的词语。课时备课教学过程六、指导写字。1、让学生观察“已、甲”等8个字在田字格中的位置。2、学生先描一描，发现字的特点。3、重点指导。比较“已己”的区别。“纷、经”两字有绞丝旁，写好撇折。“如、好”都有女字旁，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。“娃、洼”两个字右边是由两个“土”字组成，不要把一竖写到底。4、学生练习写字，教师巡回辅导。5、写后师生共同评议。 限时作业见“限时作业”板书设计3、植物妈妈有办法（准备）种子（靠）传播蒲公英降落伞 风吹苍耳 铠甲 动物带豌豆 豆荚太阳晒（仔细观察）（增长知识）教学反思课时备课课题4、古诗两首教学目标1、会认10个字，会写,9个字。 2、能正确、流利地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。课文重点全文感情朗读训练点全文读说结合训练点说说两首诗的意思教学重点 难点重点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。难点：掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。教学准备教师：课件学生：课前查阅有关这两首古诗及作者的资料，搜集有关秋天的古诗。预习提纲1、认真读古诗，把古诗读正确、流利，并试着背诵。2、在读课文过程中圈出本课生字词， 标出新出现的翘舌音。3、想想用什么办法记住本课生字，能读准音、认清形、会组词。4、在书读古诗的基础上说说诗句的意思。教学时间2课时审查意见审查人签字：课时备课教学过程第一课时教学过程：一、交流资料，了解背景。1、学生展示、交流课前查阅资料所得。教师可视情况有选择地讲解：我国宋朝有个大诗人叫苏轼，号东坡居士，别人又叫他苏东坡。一天，他和朋友聚会，其中一个叫刘景文的，学问渊博，诗又写得好，苏轼可欣赏他了。苏轼喝着酒，非常高兴，他提笔写了一首诗送给刘景文。大家想知道写了什么吗？2、看图说话。出示挂图，让学生说说在图上看到了什么，想到了什么。二、理解课题，自读古诗。1、借助拼音读课题。注意“赠”、“景”是后鼻音。书空“刘”自。2、说说题目的意思。3、苏轼送给刘景文一首什么诗？请大家小声读诗，注意读准字音。自己读完后再读给同桌听。4、用笔圈出生字读读。5、同桌合作学习生字，尝试理解字义。三、再读感悟，想象画面。1、自由读诗，结合图画思考：诗歌描写的是什么样的景色？2、小组内讨论交流，教师相机点拨。3、自由组合，与学习伙伴合作，读完后交流自己的体会，交流后再融入感情读4、小组汇报自学收获和不懂之处。小组间答疑。教师进行指导。课时备课教学过程5、教师范读，学生想象诗歌所描绘的画面。荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。一年好景/君须记，正是/橙黄橘绿时。6、指导感情朗读，带着对秋天的赞美语气来读。四、图文结合，熟读成诵。1、引导学生用自己的话说说读了这首诗后，头脑中形成了什么画面。2、根据诗意，参看插图，熟读课文，练习背诵。五、想一想，议一议。秋天难道只有橙黄橘绿两种颜色吗？出示课件（显示五彩斑斓、富有生机的秋景），让学生议一议。六、学写生字。1、出示要写的字：首、刘、枝、记。2、学生认读。首，书空笔顺。注意“枝”的木字旁最后一笔是点。3、让生观察范字，说说怎样书写。4、指名板书生字，师生共同评价，探索写好字的方法。5、学生书写，教师巡视指导。第二课时教学过程：一、背诵古诗导入。1、指名背诵描写秋天景色的古诗。2、出示山行。二、小组合作，讨论自学。1、根据学赠刘景文的方法，小组讨论确定本诗怎么学习。教师提示要利用插图。2、学生按自己小组议定的方法自学，教师巡视帮助。 课时备课教学过程三、师生交流，解决疑难。1、每组读诗，提出学习中的疑难问题。2、其他的组的同学和老师与他们一起讨论解决。3、师讲解：“白云生处，指漂浮着白云的地方。“坐”，因为的意思。四、启发想象，感情朗读。1、教师范读，学生边听边想象。2、学生交流想象的景象。3、学生练习有感情地朗读，一边想象一边读。五、感悟诗意，熟读成诵。1、学生自由读，感悟诗意，用自己的话说说想到的情景。2、找个学习伙伴，一起练习背诵。3、你见过满山的红叶吗？说说是什么样的。出示枫叶满山的课件。4、讨论：你觉得红叶怎样？二月的鲜花固然美丽迷人，但禁不起风吹雨淋就飘落了。而枫叶却是在与秋风秋雨秋霜的搏击中变成火红的，显示出旺盛的生命力。多么了不起！正因为如此，杜牧才写诗赞美它。5、最后两句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”是世人传诵的名句，常被用来给风景名胜提名。湖南长沙的岳麓山有个亭子，换了好几个名字，都和这句诗有关。它开始叫红叶亭，又名爱枫亭，后来又改名爱晚亭。6、一边听古曲，一边背诵这首诗。六、指导写字。1、出示字卡：枫、于。学生认读，说说怎样识记。如“于”，干钩于。课时备课教学过程2、书空笔画。提示：枫字左边最后一笔是点，右边的第二笔是“横斜钩”。3、看范字，说怎样书写美观。4、学生仿写。七、实践活动。1、你还读过哪位诗人描写秋景的诗，背给同学们听听。2、有机会让爸爸妈妈带你到郊外去走走，看看哪些景物反映了秋天的特点。限时作业见“限时作业”板书设计赠刘景文荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。一年好景/君须记，正是/橙黄橘绿时。山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。教学反思课时备课课题语文园地一教学目标1、发现利用形声字声旁识字的方法，自主识字。2、培养积累语言的习惯。3、能积极参加秋游的实践活动，给老师提建议，培养口语交际能力。4、能用自己喜欢的方式展示与秋天有关的作品，与同学共享欢乐。课文重点我的发现、日积月累感情朗读训练点读读背背读说结合训练点口语交际教学重点 难点重点：自主识字，培养积累语言的习惯。难点：能用自己喜欢的方式展示与秋天有关的作品，与同学共享欢乐教学准备教师：课件学生：1、搜集有关景点和秋游线路的资料。2、带好自己在学习第一组课文中创作的作品。预习提纲1、认真观察“我的发现”，读读认认出现的字词，看你发现了什么，想想用什么办法记住新出现的生字。2、读读记记“日积月累”部分的词语和诗歌，把词语读正确，诗歌读通顺。3、带好自己在学习第一组课文中创作的作品。教学时间3课时审查意见审查人签字：课时备课教学过程第一课时教学过程：一、复习导入。1、认读已学过的熟字：郊、球、枝、帆、笼、梨。2、启发：这些字在我们今天要学的生字中有什么作用呢？二、自学第一部分：“我会认”。1、看拼音读一读，既读字，也读词。2、辨别字形，每组中两个字的相同点和不同点是什么。郊交 球求枝支帆凡 笼龙梨利3、讨论明确：后一个字都是前一个字的表示读音的部分，前一个字是形声字。这种识字方法可认为是“减一减”。4、给生字“交、支、龙、求、凡、利”再组几个词。三、学习“我会写”部分。1、读一读列出的汉字，从中你发现了什么？2、讨论明确：每组字都有相同的地方，这相同的地方就是每粗字有相同的偏旁。3、你还能写几个相同偏旁的字吗？树 林 柱 桔胜 胖 朋 腿 草 黄 花 荷实 宝 室 宇课时备课教学过程第二课时教学过程：一、学习“我会读”部分。1、自由读。2、熟读记忆。组织学生进行多种形式的读。如：接力读、分组读、竞赛读、同桌读。3、选词造句。如：旅游团去年暑假，我随东方旅游团到北京游览了长城、故宫。4、做找朋友游戏。用课件依次出示“娃娃、橘子、降落伞“等图片，让学生在书上找出相应的词语。二、学习“读读背背”部分。1、学生试读。2、教师范读。3、学生练读。4、指名读，读中指导读出丰收的喜悦心情。5、同桌互相检查，比比谁会读，谁会背。课时备课教学过程第三课时教学过程：一、学习“口语交际”部分。1、互相交流课前搜集的有关景点或秋游路线的资料。2、自由找伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游。3、意见相同或相近的同学组成小组。讨论秋游计划：主要商量一下到哪儿去干什么，做哪些准备。4、班长主持会议讨论。（1）、让个小组的组长谈自己组的想法和理由。（2）、集中意见。（3）、统一意见后，具体制订秋游的计划。5、班长代表全班向老师建议。二、学习“展示台”部分。1、谈话。稻海翻起金色的波浪，枫林披上火红的风衣，苍翠的松柏绿得更加浓郁，秋天是个多彩的季节；红红的苹果挂满枝头，雪白的棉花张开笑脸，火红的高粱举起了火炬，秋天又是个丰收的季节。在美好的秋天利，你创作了什么作品呢？2、学生带上自己制作的书签、贺卡、图画、诗歌或其他有关秋天的作品，在实物展示台上展示，并作简单介绍。3、所有作品在学习园地里展示。4、先自己简单介绍自己的作品，再互相评一评。限时作业见“限时作业”板书设计语文园地一我的发现：郊交 球求枝支帆凡 笼龙梨利日积月累口语交际展示台单元教学反思课时备课课题识字二教学目标1.会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字，能够准确书写“琴、胡、戏、棋、弹、钢、养、观”等8个字。2通过自读自悟，熟读课文，体会词语结构的特点，感受语言的节奏感。3培养学生自主学习的意识，掌握汉字的识字规律。4使学生能够留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。课文重点全文感情朗读训练点全文读说结合训练点仿照课文词语，再说一些类似的词语。教学重点 难点重点：识记生字、书写生字、培养学生积累词语的习惯。难点：感悟动词的韵律教学准备教师：课件学生：字词卡片、收集植物的种子，调查植物传播种子的方法。预习提纲1、认真读课文，把课文读正确、流利。2、在读课文过程中圈出本课生字词， 标出新出现的翘舌音。3、想想用什么办法记住本课生字，能读准音、认清形、会组词。4、仿写词语：例：（练）书法 （ ）作业 （ ）碗筷例：唱（京戏） 听（ ） 读（ ）教学时间2课时审查意见审查人签字：课时备课教学过程一 启发谈话。二、检查预习1、学生自由读课文。 2、四人一小组，练习读词语。 3、指名读课文，开火车读词语。 4、认读生字卡片。 三 朗读感悟。1“找朋友”游戏：出示图片，找生词卡片。2对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。3有节奏地读词语。4说一说：小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。四 学习汉字，记住字形。1 小组合作学习：用学过的识字方法记住字形。2 全班汇报：你记住哪个字？你是怎样记住的？五 指导书写。1 观察：每个字的间架结构及在田字格里的位置。2 比较：“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别；“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展，上下部分要紧凑。3 教师范写：“琴”。4 学生练习写字：小组互评，教师评价。限时作业见“限时作业”板书设计识字二练书法 画图画 下象棋弹钢琴 拉二胡 唱京戏栽花草 喂鸽子 养金鱼做航模 学电脑 观天气教学反思课时备课课题5、一株紫丁香教学目标1、会认8个生字：“株、踮、院、除、疲、倦、牵、困”2、正确、流利、有感情地朗读课文3、体会师生之间的深厚感情4、感悟诗歌的意境美和语言美、韵律美5、教育学生尊敬老师，感悟师生间的浓浓真情。6、在课堂教学中培养学生的合作意识。课文重点全文感情朗读训练点全文读说结合训练点说说老师平时是怎么关心你们的？教学重点 难点重点：1、通过自学认识生字2、在自读自悟中感受诗情诗意难点：1、课文的第二、三、四小节的理解2、在自读自悟中感受诗的意境美、语言美和韵律美。教学准备教师：课件学生：字词卡片、收集赞美老师的诗句,抄写下来。预习提纲1、认真读课文，把课文读正确、流利。2、在读课文过程中圈出本课生字词， 标出新出现的翘舌音。3、想想用什么办法记住本课生字，能读准音、认清形、会组词。4、给课文标出自然段序号，想想课文写了什么。5、写出下列词语的反义词：疲倦（ ） 安静（ ） 挂牵（ ）6、老师很辛苦，说一说你打算为你的老师做些什么？教学时间2课时审查意见审查人签字：课时备课教学过程一、课件引入，揭题1、师板书：紫丁香这是一种花卉的名称，读一读。这种花大家见过吗？能根据它的花名猜想一下它是怎样的吗？是不是像我们猜想的那样呢？大家看（出示紫丁香图片）你想说是啊，紫丁香就像她的花名一样，浑身散发着一种幽幽的、淡淡的气息，她就像一位高雅的少女，那么纯洁，那么恬静！请你再来读读它的名字。师板书：一（）我们平时一般说一（）紫丁香。一朵紫丁香一株紫丁香一束紫丁香 (补齐课题)区别一朵、一株和一束有什么不同？师：一束是绑起来的，也就是说花已经被采下来了。一株就是种在地上的。那这株紫丁香又是种在哪的呢？让我们一起走进诗歌一株紫丁香二、读课文，检查预习情况识字。1、让我们打开书本，赶紧去书中寻找那一株紫丁香吧。要求：读准字音，读通诗句，并试着读出味道。 想想诗歌有几节，那株紫丁香是种在哪的？课时备课教学过程2、自读诗歌3、检查反馈：大家都学得很投入，我想每人读一节，要请几人读？请五个小朋友分读5个小节，其余小朋友听好，看看他们是不是将诗读通读顺了。认识本课中的生字一株踮起安静做伴沙沙消除疲倦感谢时时挂牵休息（多种形式练读） 师：让我们把它们送回到课文中去，读读课文。同桌互相当小老师，检查课文朗读情况。（学生朗读，教师巡视。）三、赏读课文、学习第一小节诗歌读了好几遍后，你知道这株紫丁香是种在哪的吗？你是从哪儿看出来的？ 种在老师的小院里。第一节。请你读读第一节。想想要怎样读？为什么？要读得轻轻的，因为老师的小院很安静，我是踮着脚走进去的踮起脚尖是什么样的，做做动作，读读课文为什么要踮起脚尖呢? 你们生怕就那么轻轻地走，悄悄地栽来，让我们一起栽下一株紫丁香（一起读第一节）。学习二至四小节我们为什么要去栽这株紫丁香呢？课时备课教学过程请小朋友自己读课文2-4节，再小组合作，完成口头填空课件出示：我们栽下一株紫丁香，为的是（），为的是（），为的是（）。（教师巡视，指导。）为的是夜夜和老师做伴。（板书）夜夜做伴“夜夜”是什么意思？老师每天晚上要干些什么？为的是帮助老师消除一天的疲倦。 （板书）消除疲倦“疲倦”还可以怎么说“绿叶儿”会唱歌吗？假如你是一片绿叶，你会给老师唱什么歌，帮老师消除疲倦？ 为的是感谢老师的挂牵。 （板书）感谢挂牵什么是“挂牵”呢？生活中有这样的例子吗？师：是呀，看到你们一个个活泼的孩子，一张张可爱的笑脸，老师怎能不把你们每时每刻挂牵呢?把这种感情读出来吧？（指名读、小组赛读、齐读课文二、三、四小节。）学习第五小节（出示图）夜深了，连星星都困得眨眼，可老师还在干什么呢？课时备课教学过程 想到这里，你们有什么话要对老师说吗？ (生齐读)我们再来看看这一株紫丁香，它美吗？你们为什么要选择紫丁香送给老师（出示紫丁香图片） 是啊，“一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿，表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。这么美好的心愿，这么美丽的小诗，是不是应该留在我们的脑子里？练习背诵 那么你们有什么心愿要对老师说？想用什么方式表达你对老师的感情？四、指导写字师：其实老师最高兴的，就是看到小朋友们的进步。接下来，我们来学十个生字：出示生字，认读。思考你有什么好办法帮助同学记住哪个字。观察每个字在田字格中的位置，注意字的格式。描红，练写，指导评议。限时作业见“限时作业”板书设计5、一株紫丁香美一(株)紫丁香心愿夜夜做伴消除疲倦感谢牵挂教学反思课时备课课题6、我选我教学目标1、认识课文的8个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。课文重点识字、朗读感情朗读训练点全文读说结合训练点说说作为班干部应该怎样为班级服务？教学重点 难点重点：1、识字、写字。难点：感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由教学准备教师：课件学生：字词卡片预习提纲1、认真读课文，把课文读正确、流利。2、在读课文过程中圈出本课生字词， 标出新出现的翘舌音。3、想想用什么办法记住本课生字，能读准音、认清形、会组词。4、给课文标出自然段序号，想想课文写了什么。5、王宁为什么要选自己当劳动委员？在课文中画出来。说一说，同学们为什么给他鼓掌？教学时间2课时审查意见审查人签字：课时备课教学过程一、导课：同学们，今天我们学习一篇新课文我选我。（板书课题）齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？下面我们就来学习我选我,了解这篇课文讲述了一件什么事.。（板书课题）（反思：学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。如:我是谁?我选我干什么?）二、检查预习1、同桌拿出卡片互相认读。师生玩听音猜字的游戏。2、谁愿意和其它同学合作把课文读好。（可以和同桌合作，也可以和好朋友合作。）3、同桌互读，不明白的地方研究一下。4、汇报我选我的主要内容：你读懂了什么？三、识字教学1、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。3、小老师带读生字，并组词。，并选坐得最端正，读得最认真的同学当下一个教师。4、游戏检测生字的掌握：变魔术，一次巩固四个生字，让生猜猜教师手上出现哪个生字？5、齐读生字词。四、再读课文1、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。2、你愿意朗读哪个自然段？分段朗读展示，读后点评。3、比一比，看哪一队读得好？分成三队，比赛读全文。五、品读感悟： 1、教师范读，学生评价。课时备课教学过程2、用自己喜欢的方式练读。抽读，师生点评，加以指导。3、指名读第二自然段，引导学生讨论：从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么？ 4、齐读第三自然段，理解大家为什么“楞住”？体会王宁的话的含义。5、齐读最后自然段，引导学生思考：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？ 6、观看课件，欣赏王宁的自我肯定，体会王宁的服务精神7、夸夸我自己。8、身为班干部，队干部，或者是承包了某项任务的同学，你准备怎样为班级、为同学服务？六、写字教学： 1、出示要求会写的生字，认读。2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。4、学生练写。教师巡视指导。限时作业见“限时作业”板书设计补选 6我选我选自己为同学服务支持教学反思课时备课课题7、一分钟教学目标1、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。2、能正确，流利地朗读课文。3、在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。4、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。课文重点第二、三段感情朗读训练点第二、三段读说结合训练点说说你打算怎样珍惜时间？教学重点 难点重点：有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字难点：在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言教学准备教师：课件学生：字词卡片、收集珍惜时间的名言预习提纲1、认真读课文，把课文读正确、流利。2、在读课文过程中圈出本课生字词， 标出新出现的翘舌音。3、想想用什么办法记住本课生字，能读准音、认清形、会组词。4、给课文标出自然段序号，想想课文写了什么。5、读课文，画出元元两次叹气的相关句子，体会元元当时叹气的心情，反复朗读，注意读出叹息、自责的语气。教学时间2课时审查意见审查人签字：课时备课教学过程一、游戏导入1、正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。2、你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈) 3、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。4、自由读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说) 5、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？ (学生读课文，画句子，分组讨论。) 二、检查预习1、识字（1）读准字音。（2）交流识字方法。熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。猜谜语识字：“大门里边是市场(闹)。运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔（3）同学之间相互考考生字是否认识。（4）用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。课时备课教学过程（5）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。2、整体感知（1）学生读课文。要求读得正确、流利。（2）分段朗读课文，正音，并说说题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。三、朗读感悟1、老师范读，学生边听边想，提出问题。2、分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？学生活动：可以在书上画一画，读一读，说一说。集体议一议，读一读，演一演。3、讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”他当时会想些什么呢？表演读。4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？5、有感情的朗读课文，一边读一边体会元元的心情。四、指导写字写“包、钟、叹、哈、迟、闹”六个字。1、看：仔细观察六个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包”字里边是“巳”，不是“已”；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横；“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。2、写：仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，描红、临写，把字写得匀称、美观。限时作业见“限时作业”板书设计7一分钟多睡一分钟 迟到20分钟时间宝贵教学反思课时备课课题8、难忘的一天教学目标1、复习巩固字词。2、正确、流利地朗读课文。3、通过读课文，知道邓小平等国家*人对青少年学习现代技术的关心和重视。体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。课文重点第二、三段感情朗读训练点第二、三段读说结合训练点通过读课文，知道了什么？教学重点 难点重点：正确流利地朗读课文。难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大，教学准备教师：课件学生：字词卡片预习提纲1、认真读课文，把课文读正确、流利。2、在读课文过程中圈出本课生字词， 标出新出现的翘舌音。3、想想用什么办法记住本课生字，能读准音、认清形、会组词。4、给课文标出自然段序号，想想课文写了什么。5、向家长说说通过读课文，你知道了什么？教学时间2课时审查意见审查人签字：课时备课教学过程一、导入1、有谁知道邓爷爷的故事？（指名说一说，回忆邓小平爷爷植树）2、概括介绍邓小平的生平。3、揭题，读课题：说说读了课题你现在最想知道什么？（“难忘的一天”会是怎样的一天?什么事会令人难忘?）二、初读课文，整体感知1、带着刚才的问题读课文，思考。2、说说读了这个故事你了解了什么？学生汇报。解决课前提出的问题。3、自读课文，圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。三、识字写字1、读准字音：指名读，领读，比赛读。重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生字2、识记字形。鼓励学生自主识字，交流识字的方法。可以用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。3、写字指导：指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒：（1）独体字要写在田字格