浅谈一线职工教育培训问题及措施.doc

浅谈一线职工教育培训问题及措施中修车间 李思摘要：在铁路运输企业飞速发展的今天，面对新技术、新设备的更新换代，如何更新知识、创新工作、保障运输安全，其根本在于如何加强一线职工的教育培训，一线职工的教育培训工作最贴近现场，最贴近实际，直接与铁路安全运输息息相关，教育成果如何，直接体现职工整体素质的高低，伴随着铁路科技的快速发展，如何有针对性提高现有职工整体业务技术水平，如何加快“三新”职工对本职业务技能的掌握，我们必须要用更高的眼光去规划，为铁路安全稳定的发展提供坚实的基础。关键词：安全 职工 教育 培训一、加强一线职工教育培训工作意义随着铁路发展步伐向高档、先进、高速方向的发展，新设备、新技术的大量投入使用，设备更新换代不断加快，安全技术含量越来越高，对职工也就相应提出了不断更新岗位技术含量的实质性要求，只有加快职工教育资源的开发，拓宽教育培训思路，不断更新职工技能，去培养一支掌握高新技术，适应多方位需求的“学习型、能力型”的职工队伍，才能确保安全生产。1、加强一线职工教育培训是巩固铁路安全的基石，对于庞大的铁路网络来说，大量的安全基础工作需要广大一线工作人员来完成，职工素质的高低，直接关系到工作质量的好坏，关系到运输网络的安全畅通。不断加强一线职工培训工作，一方面提高了职工的工作自觉性、积极性，使其劳动价值得到真正体现，另一方面，提高了职工整体素质，为铁路安全生产提供了保障基础。2、只有通过培训才是不断提高职工素质的重要途径，在着重强调技术、管理、安全的时期，铁路的安全运行状况，就是体现一线职工的整体素质和能力，结合铁路发展目标，有计划地组织职工开展培训工作，对职工开展长期有效的理论和技术教育，增强其职业道德素质，增强职工思想认识，提高业务水平，实现职工整体素质提高，才能提升铁路安全的核心保障力。二、一线职工教育培训工作中存在的主要问题铁路运输的基础工作，主要是保障安全生产，确保运输安全，在安全压力大、生产任务重的情况下，随着铁路发展步伐的加快和先进技术的不断升级优化，使一线职教工作中一些不适应的情况逐渐体现。1、一线执教素质不能适应当前形势的需要，一线教育培训人员出现断层，基层的执教力量主要源于现场生产骨干，虽然有丰富的工作实践经验，但理论知识还有所欠缺，特别是对新设备、新技术，信息化、数字化的技术设备和管理手段在自我“充电”的同时去执教，隐隐有一种力不从心的感觉，影响了职工教育培训的效果。2、基层重生产轻职教现象突出，现场工作是完成安全生产任务的最小单元，在当前任务重、人员少需要圆满完成各项生产任务的情况下，要将职工分割出来认真开展培训工作，始终是两极分化的矛盾，只抓生产，不问培训，不能适应新技术的需求，而发大力气去抓培训，又使现场大量的工作推进迟缓，任务完不成就牵涉到经济考核问题，从而造成职工忙于现场生产，在繁重的生产下，疏于业务知识的学习，造成业务素质提升缓慢，影响工作效率，导致职工整体素质难于得到有效提高。3、职工队伍组成结构多，文化层次参差不齐，作为半军事话的铁路管理模式，传统的维护方式，比较偏重于人海战术，技术要求不是非常严谨，职工队伍组成主要有内招、顶职、社会招工、退伍军人、大中专院校等，致使文化水平高低不一，业务技能参差不齐，虽然大部分职工在工作中积累了丰富的经验，但随着铁路建设的发展，新设备、新技术的不断更新，既有的专业知识趋于老化，在一定程度上给基层培训工作带来困难，限制了业务素质的全面提高。4、职工学习兴趣不浓，部分现场职工仍习惯于过去的“大锅饭”状况，满足现状，只局限于眼前利益，缺乏危机感。也有部分从高校招聘的年青人，对现有的工作觉得无法实现自身的价值，便想方设法寻找第二职业及其他收益之道，不肯花时间和精力钻研业务技能，以至于无法提高学习热情，不能自发的去钻研本职业务技能。5、技术工人职业技能培训激励机制力度不大，虽然对技术工人的岗位职业技能已开展了技术分等，但现有的分等办法，还是在同一块蛋糕上，而且周期比较长，缺乏较明显的待遇差别，没有真正的激励职工去竞争。在培训方面从培训、考核、使用、待遇等方面的激励机制还没有逐步形成，对真正优秀技术工人的高级技术认定门槛太多，以至于职工对提高自身业务技能的意识没有得到激励，缺乏主动性。三、职工教育培训相关建议对于一线培训工作来说，职工教育是培养现场实用技术人员的主要来源，是更好提升职工整体业务素质结构的第一着手和最有效的途径，如何充分发挥基层职教工作，调动起广大职工学习的积极性，是我们不断需要深入调查和研究的重要课题。1、提高思想文化教育，侧重于思想政治和职业道德教育，强调研究职工思想意识的发展变化规律，使职工树立崇高的职业理想，从而不断提升其敬业精神。2、明确做好职工教育的重要性，确实做好职工教育的紧迫感，面对铁路发展需要，专业技术和技能人才短缺的客观情况，职工整体素质亟待提高的现象，充分体现到教育培训工作的重要性、紧迫性，必须树立“培训就是管理、培训就是效益、培训就是安全”的理念。3、采取多种引导形式，在思想上引导职工营造浓厚的学习氛围，不断追求技术进步的意识，着重于灵活多样的教育形式，采取集中学习与业余自学相结合，发挥传统师带徒传、帮、带的教育培养优势，使职工都能接受到不同层次，不同内容的教育，在不同的层面发挥其实用性，通过技术交流、专题讨论，对其学习笔记和心得，邀请专家领导讲评等多种方式，提高学习效果，让职工在良好的氛围中感受学习的乐趣。4、加强培训教材和模拟现场基地的建设，根据各专业各岗位的不同，结合现场新设备，组织更新编制全覆盖的应知应会培训书面教材，开发专业性针对比较强的教学软件和影响教材，聘请专业技术人才开展远程教育，通过网络教育平台，解答疑难问题，实现信息共享。加快现场模拟实训基地的建设，编制实训教程，不断开展职工实地模拟培训，使其不断提高实际操作能力，并逐步将重点转向新技术、新设备的消化和吸收上。5、完善教育激励机制，激发职工爱岗敬业、学习业务的热情，提高职工技术业务素质，对在培训中成绩显著、技术创新能手或练功比武取得名次和好成绩的个人、组织实行奖励机制，对于参加段级以上机构组织的年度或同等级技术比武，获前三名的可直接申报技师，4-6名的初级工、中级工可晋升一个技术等级，通过相应的激励，在全体职工中形成“爱学习、赶先进”的热潮，激发职工爱岗敬业，争当技术先进的学习氛围。6、进一步细化技能等级，实行灵活多变有效的岗位分等竞争机制，建立培训、考核、使用、待遇一体化的分等机制，建立技术技能评估、业绩考核、薪酬激励等政策。逐步提高高技能人才岗位津贴，按照一定周期开展技能分等考核，并相应兑现技能工资津贴，逐步提高高技人才的准入制度和岗位津贴，确保分配向生产一线技能人才适度倾斜，切实提高一线高技能人才的待遇，营造有利于职工发展的良好环境，促进职工由“要我学”向“我要学”的转变。7、建立基层专兼职培训师资队伍以及相关的评价体系，实行资格上岗制度，并组织专兼职教师到有关高校参加专业进修，同时建立相关考核聘用制度，定期对其授课水平和授课课时进行测评，确保专