注意力课程方案 (1).doc

学之源注意力训练教学方案注意力是智力的五个基本因素之一，是记忆力、观察力、想象力、逻辑力的准备状态，没有注意，人们的各种智力因素如观察、记忆、想象和思维等将因得不到一定的支持而失去控制。所以注意力被人们称为心灵的门户。 具体表现：注意力方面存在问题，通常被大家理解为马虎。对于不同年龄阶段的孩子，这种能力的薄弱又有着不同的具体表现形式。对于36岁的孩子，通常会出现出上课坐不住、小动作太多、常常丢三落四、不停的换掉手中的玩具或者总是听不见老师和家长讲话的内容等现象；而对于612岁的孩子，则会表现出经常性的丢三落四、总是记不住刚说过的话或做过的事情、不能对同一件事情保持长时间的关注、需要被叫很多次才能听到，而且手脚总是喜欢不停的乱动，总是安静不下来等现象；而经常丢三落四、家长说好几遍才能听到、常常想不起自己刚才说的是什么话、不能长时间的做一件事情、喜欢边听歌边做其他事情的情况，则更符合1218岁的行为表现。一、培养目标注意力是所有能力的基础，也就是我们所说的“专注力”。 注意力专项训练以感觉统合理念为指导，主要从注意的广度，注意的分配，注意的稳定，注意的转移，以感统训练器材为载体，对视觉、听觉、触觉、前庭觉、本体觉等进行感觉统合训练。一、 课程设置1、 听觉记忆能力 训练目标：通过听觉记忆训练课程增强孩子的瞬间或短时记忆力和记忆宽度，减少孩子在上课当中老师口述大量信息的缺失，从而达到提高注意力的目标。 训练内容：运用文章、数字、生活环境等背景进行学话、复述句子、信息制定和增减训练、听读等训练内容。2、 听觉分辨能力训练目标：通过听觉分辨能力训练来增强孩子通过听觉收获的所有信息进行分类、分辨能力，从而达到提高注意力的目标。训练内容：设计情景运用互动性强的材料，提高孩子们的训练兴趣，来判断错误、提问个别语句或词字、回答某个人物出现的次数等等。3、听觉理解能力训练目标：通过听觉理解能力训练来增强孩子在上课过程中理解老师讲课内容、综合分析判断、并能融会贯通举一反三的能力，从而达到提高注意力的目标。训练内容：运用语文、数学应用题、英语、智商情商题等，进行听、读、谈体会训练。4、听动协调能力训练目标：通过听动协调能力训练来增强孩子听到口令或老师在讲课时能够迅速地做出动作反应，使听动协调，从而达到提升注意力的目标。训练内容：采用各种锻炼听动的游戏、情景性动作训练等内容。（2）视觉注意力训练视觉注意力训练项目包括：视觉敏捷力训练、视觉集中训练、线条追踪训练、视觉分辨训练、视听组合训练、视动协调训练、舒尔特方格训练。具体训练方法如下:1、视觉集中能力训练目标：通过视觉集中训练增强孩子对数字、字母、图形的视觉区分，从而达到提高注意力的目标。训练内容：在一张布满数字或者字母或者相近图形的卡片上，按照要求区分、指定、分辨、持续。2、线条追踪能力训练目标：通过线条追踪训练来增强孩子的视觉敏锐性和眼球运动，从而达到提高注意力的目标。训练内容：对布满数字或文字的卡片按指定要求连线、描红、涂画，查找字数、条数等内容。3、视听分辨能力训练目标：通过视觉分辨能力训练来增强孩子的视觉分辨能力、集中注意力、大脑反映能力，从而提高孩子的注意力的目标。训练内容：寻找相同或不同，归类和去除差异等内容。4、视动统合能力训练目标：通过视听协调能力训练来增强孩子的视觉观察能力、听觉记忆能力的有效协调，达到视听协调，再串联听动协调能力训练，形成高效的视-听-动协调，从而达到提高注意力的目标。训练内容：给孩子一张卡片或者图片，老师口述故事内容或指令，让孩子找出词语的顺序或次数等。5、视动协调能力训练目标：通过视动协调能力训练来增强孩子的眼睛、肢体（手、腿等）的协调能力，再串联听动协调能力训练，形成高效的视-听-动协调，从而达到提高注意力的目标。训练内容：对照训练教材，用眼睛看教材内容，边看边完成要求动作。根据我校的研究，注意力训练分三步走，第一步是学习行为习惯问题为主。第二步为各个训练项目的目标为主，第三步要进行综合串联训练，在整个注意力训练过程中老师会根据孩子的情况适当安排感觉统合训练，从根本上解决注意力不集中的内在影响因素。三、课程安排：分初级、中级、高级各30课时，每课时40分钟四、适合对象：3-12岁孩子五、授课形式：小班授课制（1420个学生）六、训练周期： 3-12岁孩子，训练周期以三个月为一个周期，每周三次。当大脑经过训练、调整为健康的大脑后，受训者就不需要做每周持续的训练。但为了维持大脑健康生理的平衡，往后时间可以透过每月一次的定期训练，或者借助脑波音乐潜意识光盘来不断提升大脑机能，达到长期维持的效果，具体的训练安排以训练者的具体情况而定！培养儿童专注力的方法很多，其具体实施方法也不尽相同，家长可以