一堂数学复习课的听课有感.doc

一堂数学复习课的听课有感 杨老师在执教总复习的第一节课时就能正确把握了复习课的特点与教学方法教学设计相当实用尽管知识点繁多但杨老师设计的教学过程相当清晰有序在回顾的基础上师生共同整理和建立知识网状结构从而借助这个网状结构再次应用所学知识解决实际问题一节课下来在宽松而严谨的教学氛围中学生学得主动积极教师点评精炼到位给我们再做的听课教师深刻的启发 一般来说很少教师会选择复习课或者练习课作为教学比赛的公开课一来在情境创设上面缺乏新意难以吸引学生的注意力课堂学习氛围可能显得相对沉闷二来总复习涉及的知识点繁多一节课下来容易成为知识的堆砌展示无法针对某个知识点深入展开研究难以出现精彩的对话和环节三来单个学生无法全部起该次课的所有知识点需要老师不断的提示容易造成老师发言较多造成“一言堂”的错觉 而且整理是复习课的重点需要通过复习和整理使学生原有分散学习的知识点得以梳理由知识点串成知识线由知识线构成知识网从而帮助学生完善头脑中数学认知结构增进持久记忆而这就需要老师具备比较高的教学技巧和教学智慧能够针对学生的生成资源现场及时跟进点评或者组织讨论杨老师敢于挑战传统的教学禁区我在佩服她的勇气的同时也就重点观察她是怎样突破上面几个难点的 一、情境创设另辟蹊径让人眼前一亮抛弃了大家惯常使用的生活数学实例而是从数学家华罗庚的名言说起引导大家用心体会读书“从厚到薄”的过程与方法自然而然地引出总复习这个课题这样的开头既深深地抓住了学生的好奇心又和上课的主旨紧密结合真的好巧妙好有新意不禁为杨老师叫好 二、课前复习和课堂复习紧密结合注重学生的自我再建构： 杨老师上课前就安排学生根据复习提纲用心细心整理周密组织在回答老师作业纸上的相关问题的基础上形成小学阶段数系的知识网络图提倡学生自我建构这么一来上课的时候就可以以小组为单位展示自己小组的作品把学习的主动权和发言权完全交给了学生让学生真正成为了学习的主体课堂上成为了学生才华和创造性展示舞台看到学生们创造出那么多别出心裁的结构图我们听课的老师不住赞叹我们明白杨老师课前肯定做了很多准备工作发动学生利用课间时间和课后时间以小组为单位去搜集和整理与数系有关的资料要是没有老师精心的指导和跟进我们今天肯定看不到这么多和这么精彩的学生作品功夫在课外啊！课堂是的四十分钟其实更多地成为了学生课外准备的汇报机会 三、重视学生的课堂生成资源教师展示出容错的心胸和教学技巧 在我们听课老师看来有的数系结构图确实存在一些逻辑上问题但是杨老师并没有在这个上面纠缠而是着力表扬了学生的努力和独创性杨老师还引导学生带着欣赏的眼光去分析每一个数系结构图的优点和部分合理性水到渠成地引导学生对比研究完整的正确的数系结构图从这一点来看杨老师深深地明白难得糊涂的真谛了呢 总体来说本节课杨老师通过沟通数概念之间的联系来编织数概念的知识网络整理的清晰而又全面但是由于前面整理阶段用时较多本次课就没有预留足够的时间带领学生练习在我看来练习应用是复习和整理的有效补充和深入同样具有重要的作用至少应该占据时间的三分之一以上吧我建议时间安排上面再紧凑一点（比如在展示学