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文档简介

8203小学部语文教研工作总结 本学期，我们进行了一学期的课堂合作学习教研，现将一学期以来活动的开展情况做以简要总结： 一、基本情况 二、研讨过程 首先组织语文组老师们确定研讨主题，按年段确定主讲人和主讲时间以及主要的活动阵地，保证教研活动的有序、正常开展。 第一阶段是酝酿、研究、探索阶段。主要任务是组织学习理论，在分析学情和钻研教材的基础上确定主题；制订计划，按年段开展小组合作研究方向，撰写心得。第二阶段是发展提高阶段。主要任务是以PPT讲解的形式推广“小组合作学习”教学经验，结合实际灵活运用；组织35周岁以下的年轻老师以合作学习上公开课，其他老师听课、评课，积累资料。第三阶段是深入探索，形成有特色的小组合作学习教学模式阶段。主要任务是研究“小组合作学习”与其它教学方法有机结合，构建新的教学模式；鼓励进行具体实验、研究、撰写实验报告。 三、具体内容 1、每周一研，促进提高 教研活动化。一学期以来，我们语文组始终坚持每周一次的教研活动，利用教研活动时间，开展心得交流会，进行听、说、评、备活动。 开课：不包装、不作虚、不应付、真实展示教与学的过程。 听课：听有反思、不讲客套、不回避问题。 备课：集中集体智慧，实施“主备课人集体研讨修改教案课堂”的先周备课模式。 2、把研究的重点放在课堂教学中。 如：我们老师经常交流，进行对比实验。课后共同砌磋、研究、取长补短，提高实验质量，开展说课，评课活动。每次听课后组织评课时，先让上课的老师说课，然后让其他老师根据听课中发现的问题开展评课活动，解决课堂中普遍存在的问题，做到知无不言，言无不尽，直到取得较为一致的意见为止。 3、参与展示，辐射推广。 通过课堂研讨活动，切实发挥骨干教师的示范带头作用，并在校内进行展示，把一些新的教学理念渗透给每位教师，激发教师进行教研教改的热情。 四、实验成果 1、课堂的组织纪律性有所好转 小组合作学习的实施使课堂的组织纪律性大大增强，课堂秩序有了明显好转，学生们不但自控意识显著增强，而且能够相互监督，课堂的效率得到了提高。 2、组员之间的合作意识有所增强 小组合作学习锻炼了成员之间相互协作，共同攻克难题的品质。他们能够对同一问题发表不同的见解，遇有分歧也能较好的进行沟通和求同，为了同一目标进行高效的合作。 五、存在问题与努力方向 1、缺乏专家或科研专业人员的指导，合作水平不是很高。 2、学生已有学习习惯对小组合作学习的影响短时间难以克服。 3、缺乏足够的研究时间，小组合作的教学任务繁重。 4、班级人数太多，分小组教学时，各组间的交流机会少； 努力方向： 1、今后我们依然要认真学习新课标的精神，借鉴各地的教学经验，加大教研力度，钻研新教材，探索新的切实可行的教学方法。 2、要树立要面
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