（音乐学专业论文）流行音乐对中小学音乐教育的影响及对策研究.pdf

福建师范大学硕士学位论文 i i a b s t r a c t 砧o n g 、7 l ，i mc d _ u c a t i o nr e f o r ma n dt h ep r o m o t i o n o fn e wc u r r i c u l u m ，t h e 舯眦a 巧觚d s e c o n d 删舢i ce d u c a t i o n i s p a r t i c u l a r l y i m p o r t a n td u r i n g t h eq u a l i t y e d u c a t i o n a d v o 僦n gt o d a y s i n c et h e r e f o r ma n do p e n i n gu p ，p o pm u s i ch a sp e n e t r a t e d m t 0 p e o p l e ，sd a i l yl i v e s ，a n di t ss t r o n gs e n s e o ft h et i m e sa n da f f i n i t yc o n q u e r e dt h em 砌。哆。： o fa u d i c 镐h o w c v w eh a dt or e f l e c tac o m m o np r o b l e mf a c e di nm u s l ct e a c h i n g 曲e 则e n t sl o v em u s i cb u tt h e yd o n tl i k em u s i cc l a s s ，w h i c hd e s e r v e sm u c h o ft h e c o n s i d e r a t i o n sf o rt h em u s i ct e a c h e r si np r i m a r ya n ds e c o n d a r ys c h o o i t h i sp a p e xb a s e do nt h er e s u l t so fp r e v i o u ss t u d i e sa n d c o n d u c t e dt h ee x p 黜n 邮0 n m ei n v e s t i g a t i o no fc e r t a i ns t u d e n t si nf u y a n g , a n h u ip r o v i n c e c o n v e n t i o n a l 懈e a r c h m e m o d sa r eu s c d 砌c hi n c l u d e sq u e s t i o n n a i r e ，i n t e r v i e w , s a m p l i n g , o b s e x v a t i o i l s 讹s n c 觚d 觚a l 触t h et h e s i sa n a l y s e st h es i t u a t i o no fp u p i l sa c c e p t i n gp o pm 岫1 c 觚d m e n 删a t i o nb e t 、e e i lp o pm u s i ca n dm u s i ce d u c a t i o nb yc o m b i n i n g c o n c r e t er e s e a r c h 趾8 w e r s a n d d 撒锄dm ea u t h o r ，st e a c h i n gp r a c t i c e s m u s i ce d u c a t i o n 咖f a c e p o pm u s l cd i 删y a n di i l s 仃u c te f f e c t i v et e a d l i n g ，t h u sh a sa na u t h e n t i c ，o v e r a l la n dp r a c t i c a l e f f e c tf o rt h e w e u - b e i n go fm cp u p i l s a tt h es a m e t i m e ，t h ea u t h o r t r i e st op r e s e n t 删m e 也0 d t o r p o pm 懈i ci nm u s i ce d u c m i o n t h ep u r p o s e o ft h ep a p e ra i m st o 胛d e 跚e r c c 0 咖饥d a t i o 璐砌dc 0 姗e n t sf o rt h o s ep r i m a r ya n ds e c o n d a r ys c h o o lm u s l c 蝴 o nh o wt og u i d ep o pm u s i ci n t om u s i ce d u c a t i o n k t yw o r d s ：p o p m u s i c ，e l e m e n t a r ya n ds e c e n d a r ys c h o o l ，m u s i c e d u c a t i o n , s t a t u s ，c o u n t e r m e a s u r e i i i r i r 塑垄堡堇奎兰堡主兰垡笙奎 一_ - l - _ - i _ _ l - _ - l 一。 i v ，l ，v j l p j! 中文文摘 中文文摘 本文通过问卷调查进行实地研究和分析，以具体的调查数据和结果为依据，试 图准确了解中小学生接纳流行音乐的现状，分析流行音乐与学校音乐教育的关系， 揭示音乐教育如能在一定程度上真实面对流行音乐，进行有效的音乐教学，将对学 生的健康成长起到真正的、全面的、切合实际的指导作用，本次调查也试图将对流 行音乐在音乐课堂上的具体实施办法提出自己的部分意见。? 、 全文分为五个部分： 绪论。包括：选题缘由、研究综述、研究意义、和研究方法四个方面的内容， 明确本论文的研究意义、主要内容和范围。 第一章，流行音乐的概念及特征。主要是对前人为流行音乐所下的定义进行搜 集和梳理，在此基础上提出本人对流行音乐的观点。笔者对流行音乐的特征进行详 尽的归纳和总结，按照体裁形式的不同为流行音乐进行分类，并阐述了流行音乐对 当代中小学的影响，在青少年成长的关键的中小学阶段，音乐教育无疑有着特殊的 重要作用。 第二章，流行音乐与中小学音乐教育现状调查与分析。本章首先对音乐教育在 中小学音乐教育的地位和作用进行了论述，并指出改革开放以来，流行音乐已经渗 透到人们的生活当中，以他强有力的时代感和亲和力征服了广大的听众，尤其是对 中小学生的巨大影响力和现行的中小学音乐教育的观念、内容、方法、手段等方面 已经不适应素质教育发展的要求，进行论证分析。笔者采用问卷调查的方式，重点 调查流行音乐对中小学音乐教育的影响和接纳程度。 为了更好地了解中学音乐教育现状，根据笔者对阜阳市及的周边县( 市) 的部 分学校进行了分层抽样调查，首先选取阜阳市教育发展水平较高的省属重点中学和 市属重点中学；其次是教育发展水平居于中等的县( 市) 级直属中学；再次是教育 发展水平相对较低的乡镇中学和中心小学。以求此次调查能基本反映流行音乐对音 乐教学的影响情况。内容主要涉及：中小学生喜欢流行音乐的程度、是否希望音乐 教学引进流行音乐、获取流行音乐知识的渠道、课堂讲授的内容是否满足学生的需 求、老师和家长对学生学习流行音乐的态度、学生对流行音乐知识掌握的程度、一 线教师对流行音乐是否能引进课堂的态度、对流行音乐知识掌握的程度、音乐教学 采用的教学方式是什么、教学的主要内容是什么等。笔者以问卷为依据，发现和证 v 一一 ：望壁塑蔓奎兰堡主堂垡笙茎 | + ； l ! l + “， _ - _ _ _ _ _ l _ _ _ l _ l - _ _ _ _ _ - - _ - - _ - _ _ _ - _ _ - - l - - _ _ _ - - - _ _ _ _ _ l i - - l _ - - _ _ - _ _ - - - _ - i - _ l _ _ _ - _ _ - - _ - _ _ - _ l - - _ _ - _ _ _ _ - _ - _ - _ _ 一 ，h 在中小学音乐教育中存在的一些亟待解决的问题。 ， f ii ， 和创新之处。 l 。瓤 音乐进入中小学音乐课堂等诸多问题提出自己一些粗浅的想法和意见，并希望通过 毛“扣j 此次调查研究，这些突出存在的现实问题能够得到妥善的解决。 l j ：一 醚孙 t 、 目录 摘；要。”i a b s t r a c t l i i 中文文摘：。 目录 绪论 一、选题缘由 1 二、研究综述报告。2 三、研究意义二4 四、研究方法6 第一章流行音乐概念界定及特征9 第一节流行音乐的概念与界定9 一、流行音乐的界定。 二、流行音乐的基本概念1 0 第二节流行音乐的特征与基本分类1 1 一、流行音乐的特征：1 1 二、流行音乐的基本分类，1 1 本章结语1 4 第二章流行音乐与中小学音乐教育现状调查与分析1 7 第一节音乐教育在中小学教育中的地位与作用。1 7 一、音乐教育是实施美育的主要内容和途径1 7 二、音乐教育是促进整体教育全面发展的有力手段1 8 第二节流行音乐与中小学教育现状调查。2 3 一、问卷发放情况2 4 二、调查问卷的内容设计：2 4 三、问卷设置和回收过程2 5 四、问卷调查结果的统计与分析 2 5 第三节流行音乐对中小学音乐教育的影响。3 4 v l i 福建师范大学硕士学位论文 一，对中小学生的影响3 4 二、流行音乐对一线音乐教师的影响。 本章结语。 3 8 。 4 0 第三章对策研究及其建议。4 1 第一节正确认识对待流行音乐。，。4 1 一、流行音乐进课堂符合音乐新课程改革的理念。 4 2 二、优秀的流行音乐对古典文化具有传承作用。4 3 第二节引导流行音乐进入中小学音乐课堂。 一、流行音乐走进课堂的必要性。 二、流行音乐走进课堂的可行性。4 5 第三节提升音乐教师的整体素质与修养 一、培养献身音乐教育的热情。 二、完善音乐教师的知识结构。 本章小结。 第四章结论 附录 4 6 4 7 4 7 4 8 4 9 参考文献。” 5 7 攻读学位期间发表论文情况一6 l 致谢。 个人简历 。6 3 福建师范大学硕士学位论文独创性和使用授权声明一6 7 v i i i 丫 扣 ，-j， i k 绪论 绪论 一、选题缘由 笔者在读研究生之前是一名中学音乐老师，多年来的教学经历，深知中学音乐 教育道路的不平坦的历程。音乐教学大纲与实际教学之间的矛盾，教师所教授的内 容与学生想要学习的内容之间的差异，新的教育理念与旧的教学方式方法之间的冲 突，都曾引起我深深的思考。 音乐艺术教育是一种素质教育，要保证这种教育的顺利实施，首先得要有与之 匹配的教育机制和教学方式，要用发展的眼光来处理好传统与现代的关系。就音乐 教学而言，怎样处理书本知识与流行音乐之间的矛盾，就成为一个当前亟待解决的 新问题。 从教学实践中体会到，教学大纲所要实施的内容和学生的学习兴趣脱节，这种 现象由来已久。为了满足学生学习音乐的真实需求和喜好，缓解教与学之间的矛盾 和压力，我们必须直面流行音乐与流行文化、正视流行音乐在教学中的地位和作用， 思考和分析流行音乐对青少年的影响，即其实际存在状况和价值。 正视我们的文化现状，看看在我们的学生中相当普及的音乐播放设备，我们绝 不能说我们的学生是不喜欢音乐的，而事实上是我们学生有兴趣去了解和接受的音 乐形式和我们的音乐教学中所提供的音乐教学素材之间的深切矛盾，使我们的音乐 教学的教学主体间的教与学出现了鸿沟。 一次回家的路上偶遇了一位多年不见的老同学，当她得知我在读音乐教育研究 生时，则激动不已地把我拉到路旁说有问题请教。在谈话过程中她流露出对教学的 竞奈。：她说：“当一名音乐教师真的太难啦! 一是学校领导、学生不重视音乐课，自 己在单位也没有什么地位，虽然名誉上是一名重点中学的老师但却找不到丝毫的成 就感；二是每一次上课同学们都会异口同声的要求教流行歌曲，说音乐书上的太枯 燥乏味，既要完成教学任务又要满足同学们的需求真是太难了! 所以，现在只要领 导不检查我就让同学们唱自己喜欢的流行歌曲，这样下去也不是长久之计，这个问 题一直在困扰着我。 她先是摇头，再是叹气，又是怨声载道的说起她工作的种种不 如意。这也是让我困惑已久的问题，这对于我来说不能不说是一次心灵的震撼。 ； 在读研的三年求学过程中，本人查阅了有关流行音乐与中小学音乐教育的大量 文献资料，发现与流行音乐相关的文章很多尤其是近几年谈论流行音乐与中小学教 一 福建师范大学硕士学位论文 。， 育的文章大量涌现这充分体现了流行音乐作为一种新的文化现象已经成为人们精神 生活上不可缺少的一部分，更值得我们这些教育者关注是中小学生的音乐教育问题， 社会上流行音乐大量涌现，中小学生们并不能做出正确的判断而是仅凭自己的喜好 去接受，这对于我们音乐教育者来说无不是一种强有力的挑战，作为轻年一代的我， 由学生到教师又到学生角色的多次转变，我深深地体会到流行音乐对自己的影响， 尤其是我在中学教学的那段刻骨铭心的记忆学生们表现出的对流行音乐的热爱 而我作为一位音乐老师来说由于自己流行音乐知识贫乏却不能满足同学们的需求经 常会有尴尬的场面出现，积于此本人读研期间对流行音乐与中小学音乐教育这一问 题特别关注。 如今流行音乐几乎己经渗透成为当今社会每个现代人文化生活的一部分，我们 不难发现，尽管我们在教学中阳春白雪地教什么美声或者民族，到k t v 里，每个人 都会兴致盎然并轻车熟路地唱出某首大家普遍喜欢的流行歌曲，而很少有人去唱花 腔女高音的。我们可以友好地去听听自己学生的m p 3 播放器里的歌曲，我们该很难 发现里面全是古典音乐的吧这是我们所身处的以及我们必须去面对的当代文 化，这文化就是我们所从事的文化教育的基本背景。 因此，流行音乐应成为音乐教育者必须面对的新课题 二、研究综述报告 目前，听流行音乐、唱流行音乐已经成为中小学生的一种生活方式和行为方式， 而且现在青少年接受流行音乐方式和途径基本上都是自发的。这一点我们可以从我 们的日常生活经验中看得出也许我们从来没有注意过某首歌，也没有可以学过， 但是也许因为我们每天行走在大街小巷中时都能听到，于是天长日久，自己也在不 经意中能唱出这首歌，就像两只蝴蝶或者“脑白金 广告，这样的日常的重复 的侵扰式的播放，使我们几乎每个人都能唱出其旋律。正是这种日常性接受的作用 远远大于我们的教学传授。而在这样情况下，如果我们的教学不加以引入、讲解和 引导，那学生就会永远处于课堂认知和生活认识的割裂当中，进而对音乐的认知也 会成为一种矛盾的混沌体。因此，要大力加强音乐的现代化教育，通过提供给学生 感受音乐、表现音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动之中去，以培养学生 的音乐兴趣和爱好，使其终生热爱音乐、享受音乐。 流行音乐作为一种新兴的文化现象，有其独特的审美特征和繁多的种类，已成 2 ll ： ， ，。 “n轧：=弘姒聪孙艇y寸m引引姒川引删刚 绪论 为现今人们精神生活中重要的组成部分。流行音乐是最受中小学生欢迎的音乐品种。 流行音乐已成为当今中小学生业余精神生活和艺术欣赏中的一个十分重要的选择对 象。刘扬访谈，王珑玲整理、点评的岁月如歌：“青少年与流行音乐访谈比较； 在王韶坡整理的“中学生与流行音乐 访谈实录文章中，对青少年与流行音乐进 行了第一手资料的访问调查。这些资料有助于笔者从中小学生的生理、心理上进行 准确地把握和分析他们喜爱流行音乐的原因。此类文章还有李庆玲、王蕾、赵耀的 流行音乐对青少年的影响及应注意的问题，李晨的论流行音乐的地位与作用、 张蓉的浅谈2 0 世纪流行音乐迅猛发展的原因、周千明的消极回避还是因势利 导一一对校园内流行音乐的思考，黄米的我国流行音乐的发展现状及问题分析 等文章，他们从社会、文化、商业、科技等多种不同角度来分析流行音乐在社会上 盛行的原因所在。通过对这些文章的阅读有助于本人从多个角度去论证流行音乐进 入中小学音乐教育的意义与可行性。 有关流行音乐进课堂文章有很多，如资利萍的重论流行音乐进课堂、李肖一 的浅谈流行歌曲进课堂、张秋萍的由流行音乐教学引发的几点思考、刘晓星 的流行音乐与中学音乐教学、辛蕾的浅谈流行音乐欣赏课的组织形式等文章。 论述了流行音乐进入课堂的必要性，提出在教学过程中应注意的问题，音乐课上运 用的一些教学手段。这些论文都是新课程改革出台后中小学一线教师对流行音乐进 入中小学音乐教育的新探索，主要是一些经验性的文章。 有关流行音乐文化审美的文章有：张莉莉的大众文化研究视野中的流行音乐； 尤静波的浅论流行音乐审美：刘可欣的流行音乐审美特征研究：杨旭的l ：后现 代语境下的中国流行音乐文化：庄元的论流行音乐的三大基础等这些文章分析 了流行音乐的审美特征，并结合新音乐课程标准中的音乐审美目标，提出了自 己的意见。 王思琦的流行音乐与传统音乐之比较、陈缕的 ：论古典音乐与流行音乐渗透 的必然性、王辉的流行音乐中艺术与生活距离的消解等文章，论述了流行音乐 的艺术价值、流行音乐与严肃音乐之间的联系。这有助于笔者论述流行音乐进入中 小学音乐教育的可行性。 王思琦的中国当代流行音乐研究中存在的问题及研究方法、王彬的流行音 乐呼唤新的研究方法和阐释模式等文章。是从社会学、人类学和文化学新的角度 分析与和究流行音乐。这让笔者从另一个角度和理论层面上获得理论支撑。 3 福建师范大学硕士学位论文 笔者共收集到七篇关于“流行音乐进中学音乐课堂”硕士论文，分别是华中师 范大学刘丹的论中小学实施流行音乐教育的可行性、内蒙古师范大学田梅荣的流 行音乐与中学音乐教学、南京师范大学王红艳的流行音乐与中学生音乐教育、 河南师范大学张雪芳的流行音乐进中学音乐课堂的理论与实践研究、东北师范大 学郑洋洋的关于当代流行歌曲在普通高中音乐课堂多元化应用的探析、西北师范 大学赵少英的通俗音乐与中学音乐教学的碰撞与交流、湖南师范大学王小波的新 时期流行音乐对我国中学音乐教育影响及对策研究。这些专题研究的硕士论文产生 说明流行音乐进入中小学音乐课堂已经一起学术界的关注。笔者之所以对这七篇硕 士论文比较重视，是因为他们在笔者写作过程中为笔者提供一些可借鉴性的理论依 据，研读这七篇硕士论文是本人写作的前提和基础。 所以，通过这篇论文，笔者试图以己浅见来阐述流行音乐对我们的学生和我们 的教学的影响，并由此来正视这种影响，并提出流行音乐进入中小学音乐课堂的设 想。 三，研究意义 。 在教育改革的新形势下，提倡素质教育的的今天，随着人类全面进入信息化时 代的到来，音乐教育也面临着新的问题；我们处在这样一个时代，市场和消费是它 的基本存在方式：我们这个时代中，有发达的信息传播媒介；在媒介和讯息编织的 网络中，大家想象着世界大同，于是我们称我们居住的星球为“地球村 ；在这个“村 子 里，可能相隔万里的l v 通过中国返乡农民工装行李的编织袋获得了设计灵感， 远在非洲的孩子们喝着可口可乐而脚上穿的是产自中国的飞越牌球鞋，而也有可能， 我们国内电视媒体中的超男超女们演唱着“m yh e a r tw i l lg o0 1 1 ”来想象和实践着异 国的风采。在这个时代里，人们则以无比一致的步伐追求着个性和不同，这就是当 今的“流行 。而我们，不论老师还是学生，也都身处于这样的流行文化当中。如此 看，流行音乐不就是我们这个时代的音乐吗? 所谓“文艺当随时代，针对于文艺的 审美教育也应是当随时代而变化的，这个是无须疑惑的问题。 从文化教育的整体角度去看，对青少年教育中的对流行音乐进入中学课堂的担 忧是不必要和多余的。因为，我们教育者往往忽略掉青少年的判断力，甚至假设青 少年在判断力方面的低幼和无知，而不去积极地建设和引导青少年的判断力。正如 陈丹青先生所说的“把大人当小孩管，把小孩当大人管 ，从而往往在教育和教学中 4 t ，夕 v j p ，-“并。”“州=”虻轮h“|=“挑“刚”kh”卜卜h!”_二，二：“二二；：“：=r 卜珀搽裁瓣雏雏舳。犷撇蓊擞 。 ； j 沁 售 f j 擘 r一 ，： 绪论 - - - i - _ _ _ l _ - - i _ _ - _ - - _ _ _ - i l - - _ i - l - l _ - i l - _ _ _ _ _ - l _ - _ - l l _ _ _ - _ i - i _ _ _ _ - _ - - _ i _ i _ _ 忽略掉青少年的兴趣，而以成人的兴趣和价值观单方面地去修剪青少年的思想，而 使他们丧失了独立判断的机会和过程，这也就是我们今天常常会去反思的填鸭式教 育的基本思想逻辑。对于流行音乐是否可以进入青少年音乐教学课堂的问题，也存 在这样的困惑和误区，殊不知，课堂上努力去避而不谈的流行音乐，对于青少年来 说并不是可以一叶障目的，于是，在缺乏课堂引导和分析的情况下，流行音乐在课 堂外，在我们现代生活的角角落落和方方面面都在在野的情况下影响着青少年如 此来看，流行音乐对于青少年音乐教学来说并不是可有可无的，而是必要的 ，： 随着新课程改革的进一步发，我们的中学音乐课本在教学内容与教育理念上也 做了适当的改进和调整，像走进新时代、i ：同一首歌、 大中国等突出社会主 流性价值的流行歌曲都被收录其中。而这样的流行歌曲与中学生们所唱的流行歌曲 有着相当大的差别。中学生喜欢的流行歌曲是那种随风而来而又随风而逝、充满与 他们朦胧思想相似信息的感性音乐。 如前所述，流行音乐已成为中学生的生活方式，流行歌曲、时尚生活、大胆追 求、勇于表现，已成为他们的真实写照。哪里有中学生，哪里就有流行音乐，可谓 是千江有水千江月，万里无云万里天。我以此题材作为毕业论文研究课题，就是因 为流行音乐( 歌曲) 对学生的强势影响，如有可能，现行的流行音乐应该成为学校 音乐教育的有机组成部分，并给与充分的发展空间。 作为学校音乐教育的具体实施者，不能不关注这些广泛存在于青少年生活和学 习当中的流行音乐。关注中学生，就必须关注流行音乐；而关注流行音乐就是关注 中学生，它们两者已成为教育生态上环环相扣的链条，流行音乐已走在通往塑造学 生心灵的道路上。 i 音乐艺术构成应该是多元的，既包括传统音乐，也包括现代音乐、古典音乐、 流行音乐，还有其他主流和非主流的音乐形式。因此我们既然能够重视古典音乐和 传统音乐，也要重视现代音乐和流行音乐；既然能够重视主流音乐，为什么就不能 重视非主流看音乐昵? 这个世界上既存在为“小众 服务的音乐，也存在为“大众 服务的音乐，流行音乐既然是被定义为“大众”服务的音乐，就不能视而不见，充 耳不闻。不管是“小众 音乐还是“大众”音乐，只要有人喜欢，它就有存在的价 值，就有存在的权利。 i - 流行音乐是属于年轻人的，所以，在年轻人中间应该获得知音。如果没有年轻 人的精神渴求，就不会有流行音乐的产生和流传。流行音乐的可贵之处，就在于它 ； 5 1 1 福建师范大学硕士学位论文 是当代年轻人的精神面貌的展现。流行音乐大多热情奔放、感情充沛，或多愁善感， 或快意恩仇，但总是以最大限度地描绘和适合大众的心理为原则的。不仅如此，还 应该看到，对于流行音乐的欣赏，也需要某种艺术性的引领，也需要欣赏者艺术的 想象力，精神的需要是音乐流行的要义所在，流行音乐尽管浩如烟海，但大浪淘沙 之后，总会留下闪光的东西，那将成为经典，成为一种鼓舞，一种激励。因此，音 乐教育应重视存在于学生实际生活中并深刻地影响着他们的流行音乐，并与够流行 着古典音乐 相结合，尽量使得他们“快乐 地学习流行音乐、“艺术”地欣赏流行 音乐、“审美 地感受流行音乐。 音乐的本质只有通过形式才能显现出来，面对流行音乐这种形式，我们的教育 要宽容，宽容的基础是爱，这正是教育的目的。 如何使得现行的音乐教育开放和民主，如何让流行音乐更好地发挥其效用更好 地为教育服务，如何建立一种音乐都是平等的思想这是从事音乐教学的人必须 面对和深思的问题。 四、研究方法 本课题采用类似于田野调查的方法，一是通过问卷进行真实的调查和分析，一 是走访，与学生和音乐老师亲密接触，实地考察不同学校的音乐教学实况，记录有 关数据，了解学生和老师的真实思想，并在这个基础上，进一步分析音乐教育与学 校教育的关系，真正关心青少年的健康成长，把流行音乐作为实现学校教育的一个 有效途径，并对流行音乐引进课堂展开论证，提出自己的见解。 在课题研究中，笔者力求尊重对于流行音乐的科学的界定，力求尊重客观的现 实问题，从而力求能较为朴素而全面地讨论流行音乐对于中小学音乐教育的影响以 及我们该如何对待这种影响的问题。 本论文主要采用以下几种研究方法： ( 一) 文献法：笔者通过对图书馆资料的查阅和对网络数据库的查阅整理等获取 和收集与本论文有关的文献资料。 ( 二) 统计法和问卷调查法：通过对阜阳师范学院的附小和附中所有学生发放问 卷获取调查资料，本论文以现状调查为主，力求理论与实际相结合。运用统计法进 行进一步的分析研究。 ( 三) 访谈法：有针对性地对与本论文有关的部分同学和老师进行各种方式的谈 6 1 ；h圹。“”=二扎_二n_-以姒；”j扪n叭引川川舭刑川剐ii一ij。小j_=一：ii?iji“托i”“w” ， 绪论 话，如：电话、网络、面谈等等方式进行谈话获取一定的研究资料。 ( 四) 观察法：通过平时对学生学习音乐和课堂教学的观察，并运用分析法对观 察的结果进行分析获取本论文的研究资料。 笔者运用以上研究方法以调查现状为主，通过对实际调查结果的分析研究，得 以对本文的论点进行有力的论证以及对流行音乐在中小学音乐教育中存在的问题提 出初步解决方案。 ，： 7 福建师范大学硕士学位论文 8 。 。 二，-_!叫“二q。ij“誓ri“=；n扎 ， 第一章流行音乐概念界定及特征 第一章流行音乐概念界定及特征 第一节流行音乐的概念与界定 一、流行音乐的界定 仟么是流行音乐? 英国音乐家柯柏特劳埃德指出：“在整个音乐艺术领域中民 间音乐与艺术音乐之间有一个广阔的地带，流行音乐便盘踞在这里。流行音乐并没 有明确的界限，其一端伸向民间音乐，另一端伸向艺术音乐。但大多数情况下，民 间音乐、流行音乐和艺术音乐之间的界限还是很清楚的。 国 总体来看，流行音乐是一种复杂而综合的文化现象，对于流行音乐的界定，我 们很难单角度地去描述它。 中国大百科全书音乐舞蹈卷给出的意见是：它有别于古典音乐、严肃音乐 和传统的民间音乐，是一种易于流传、活泼轻快、拥有广大听众的音乐，亦称“流行 音乐 。圆而 ，广东人民出版社，1 9 9 9 年 9 福建师范大学硕士学位论文 l 、流行音乐是在群众中流行的音乐；2 、流行音乐就是通俗音乐；3 、流行音乐是指 在夜总会、酒吧等娱乐场所演奏的音乐。这里，持第一种观点的人主要是从流行音 乐的大众性和传播的广泛性方面加以概括的；第二种观点则是从流行音乐本身的体 裁、表现形式以及所具有的通俗易懂性方面进行解释的；第三种观点是从流行音乐 的传播地点、场所方面加以限定的。可以说，这里的每一种看法都包含了不同的时 期、不同的人，对于“流行音乐 所做出的不同理解。 二、流行音乐的基本概念 通过上面的论述，我们可以知道，作为一个带有世界性的复杂的社会文化现象， 流行音乐指一切具有时代潮流和地域特征的、普及的、通俗的、大众化的音乐。而 作为一种音乐类别，流行音乐则相对于严肃音乐而言，特指在当今大众音乐生活中 覆盖面广，内容及表现形式通俗易懂、简洁自由，主要以代表当代流行、时尚、娱 乐为主导的音乐表现形式。我理解的流行音乐是在当代社会中，在短时间内，被大 众媒体广泛传播的声乐音乐，内容多以反映男女爱情为主，结构短小、曲调简单， 追求自我表达和自我满足的音乐。 我们今天以一般大众的认知来讨论流行音乐的话，我们会马上想到王力宏、张 惠妹、蔡依林、周杰伦、陶醋等等歌手的音乐作品。但是我们从根源上追究流行音 乐的起源的话，它并非是一种十分崭新甚至幼稚的音乐形式，我们一般认为的流行 音乐的概念，或者说对这种音乐形式的界定和认知起源于西方，它的起源可以追溯 到美国的爵士音乐。 综上所述，流行音乐又叫通俗音乐或大众音乐，一般指结构短小、活泼轻松、 通俗易懂的声乐或器乐作品。它与精心创作，经过长期历史检验而成为传世经典的 古典音乐、民间音乐不同，许多都随社会文化思潮的变迁而流行或消失，其中更有 不少商业化的、格调低下的庸俗作品。 最初，有人把轻快流畅的古典音乐风格的器乐或声乐作品成为流行音乐( 如约 翰施特劳斯的蓝色多瑙河等圆舞曲) ，但自2 0 世纪5 0 年代开始，更多的则是 指爵士音乐、地方流行的音乐，摇滚乐、迪斯科音乐、探戈伦巴等歌舞音乐、通俗 歌曲和以爵士、摇滚的节奏手法改编的古典音乐等。 胡妙德流行音乐的界定 中国广播电视学刊1 9 9 2 年第二期2 0 页 1 0 l i： i i l： 一 第一章流行音乐概念界定及特征 第二节流行音乐的特征与基本分类 一、流行音乐的特征 以我们今天的眼光来看待流行音乐，可以概括出它的如下特征： ( 一) 内容平实无华，结构较为短小、强调娱乐性。 ( 二) 形式多样、感情真挚，为大多数人所喜爱。 ( 三) 风格多样化，主抒情性，大多较为轻松，或伤感、或带狂热情绪。 ( 四) 即兴表演性较强，旋律较易于模仿、学口昌。 ( 五) 在表演时，演唱者多使用肢体语言。 ( 六) 歌唱方法多样，但以强调人的自然音色为主，吐字清晰、感情真切。 ( 七) 多采用固定节奏或固定节拍，节奏鲜明、强烈，和声手法简洁明了。 ( 八) 被广泛传播的器乐曲和歌曲，也许流行一时，也许流芳百世。 ( 九) 这些乐曲和歌曲，来源于大众生活、描绘大众生活、反映大众生活，因 此，又被成为”大众音乐”。 中学生对流行音乐的偏爱，主要原因自然是基于上述流行音乐的特征。其中， 最主要的又是流行音乐具有满足学生们审美情趣的功能。确切地说，流行音乐不仅 往往能唱出了学生们想表述而又不能表述或无法表述的心里话，而且能使学生们的 情感得到了一定程度的宣泄。我们今天面对的中小学生，在他们的日常生活中，承 担着超乎想像的学习压力和生活的困惑，但又处于思想萌动的成长期，他们对作为 人的思想感情的认知和体验异常地敏感活跃，对生活充满好奇和渴望，而这些情感 又压抑于平时繁重的功课以及升学的压力之下，这样的情况下，包括流行音乐在内 的各种流行文化成为他们缓解压力、探视和遐想成人世界、并且获得某种情感经验 的私人化的学习途径的途径。在这样的情况下，我们的音乐教学如果无视流行音乐， 或者武断地批判其为黄色的、不健康的进而阻止其进入课堂，几乎可以说是不负责 任的，而往往在这样的情况下，开放宽容的介绍、详尽而科学的分析引导尤为重要。 二、流行音乐的基本分类 作为受众极广的流行文化载体，流行音乐的形式多样、种类繁杂，我们今天谈 论的孝珩音乐中，普遍地与西方音乐有千丝万缕地联系，下面，我扼要地介绍一下 西方流行音乐的一些种类： 福建师范大学硕士学位论文 “流行音乐”一词属于外来词，那么它的分类应足按照诬方流行音乐发展史来 分的。按照体裁形式可以分为以下几类： ( 一) 爵士乐( j 嘲 爵士乐发源于1 9 世纪末，密西西比河的三角洲地带，是美国黑人在艰苦的生活 中创造的一种音乐形式，是美国最具有代表性一种民间音乐，也是最早出现的一种 流行音乐，后成为世界性的流行性音乐。以布鲁斯( b l u s 。) 和拉格泰姆( r a g t i m 。) 为 基础并加入了白人音乐的元素发展至今，音乐早期为人们劳作时的劳动号子，也就 是说人声的叙述，后来才加上了乐器的伴奏，它的节奏、和声对乡村乐、摇滚乐、 西方的正统音乐都有相当大的影响，也是世界上影响最广的一个乐种。爵士乐主要 特点就是具有十分动感的切分节奏和具有爵士音阶，这些特点赢得了听众的喜爱也 得到音乐界人士的认可。 ( 二) 摇滚乐 摇滚乐是从一首节奏布鲁斯歌曲中创造出来的流行音乐的一种，节奏布鲁斯的 音乐特点在许多摇滚乐中得到了直接的体现，最主要的是早期的摇滚乐，许多是节 奏布鲁斯的翻版。2 0 世纪5 0 年代早期发源于美国( r o c k n r o l l ) ，后遍及全世界。 由一组人演出，如，其中包括人声( 一人或数人) 、吉他，通常带有电声扩大装置以 及各种鼓。摇滚乐又可分为民间摇滚乐( f o l kr o c k ) ，爵士摇滚乐( j a z zr o c k ) 和朋 克摇滚乐( p u n kr o c k ) 。见之于舞台作品中的摇滚乐有头发( h a i r ) ，汤米) ) ( t o m m y ) 超级明星耶稣基督( j e s u sc h r i s ts u p e r s t a r ) 等。歌词唱涉及社会内容。 ( 三) 乡村音乐 乡村乐起源与英国的民间歌谣，1 9 2 0 年开始流行于美国南方农村，有三种不同 风格的乡村音乐形式：乡村布鲁斯、流行乡村音乐、乡村摇滚。2 0 世纪5 0 年代， 纳什维尔成了乡村音乐的集中地，著名的乡村音乐家大部分都来自这里。因此“纳 什维尔之声 也成了乡村音乐的代名词。 6 0 年代当摇滚乐走向多元化的时期，出现了另外一种美国黑人音乐索尔音 乐，它是以黑人生活中的灵歌或者灵魂乐为基础而创造出来的一种流行音乐形式， 大概还是应该属于摇滚的范畴，同时与布鲁斯也有关联 r a p ( 莱普) ，谈话 乐美国黑人音乐，r a p 相当于美国黑人俗语中的 一 橱， 。 r -=l，l_rfl； 1，“jjj洼，0灌j4jj0000，jo堰 第一章流行音乐概念界定及特征 “谈话”。大多以敲击的节奏的为伴奏，准确、快速地唱出带有韵律的歌词，像说话， 但又有某种旋律感，颇似宣叙调，但又比它速度快。 ( 四) 世界音乐( w o r l dm u s i c ) 世界音乐又被称为民族流行音乐。世界音乐可以泛指世界上所有的民族音乐。 这里所讲的世界音乐是指二战后以美国流行音乐为主的同时又融合了来自世界各国 的民族音乐元素的一种新音乐形式。当这种美国形式的流行音乐回到非洲时又促使j j 了世界音乐的诞生。当世界音乐的影响逐渐扩大，世界各地音乐界的人们便通过各 种手段充分体现更加前卫的时代意识，来促进流行音乐的发展。世界音乐不是孤立 存在的，它是一种流行音乐、民族音乐、传统音乐的结晶混合体。 ( 五) 索尔音乐 索尔( s o u l ) 音乐又叫“灵魂乐 音乐，索尔强调人们内心感情的自由表现， 与黑人宗教有关。部分索尔音乐家是这样认为的：“索尔是你真正想从心里说出来的 某种想法或某种东西，在你心里某种你想到的，你看到的和你感觉到的真实的东西。 索尔是一种很深的感觉，它是从我们内心深处产生出来的，我们把它表现出来，用 这种感情来影响其他人。 索尔是福音歌和节奏布鲁斯的结合，是福音歌的这种宗教音乐形式世俗化和流 行化的结果。它是把节奏布鲁斯和福音歌两者特点紧密结合起来的产物，音乐家充。 分利用这些特点来表现他们内心世界的感情，这样我们就能更明白的理解索尔音乐。 1 9 4 8 年在大西洋唱片公司的推动下，索尔音乐很快成为流行音乐的一个重要品种， 索尔歌曲和歌手也层出不穷。 ( 六) 其它流行音乐 迪斯科舞曲迪斯科原意是指播放音乐供人们跳舞的舞厅，源于法国。后来人们 把在舞厅播放的音乐也叫做迪斯科，迪斯科舞曲具有很强的节拍感，一般是4 4 拍。 起初迪斯科舞厅里播放的只是适合跳舞的流行歌曲和摇滚乐，但是后来逐渐出现了 专门的迪斯科创作曲。 说唱乐说唱乐原意为黑人俚语中相当于说话和交谈的意思，是流行音乐的一种 形式，主要特点就是以机械的节奏为背景，快速的念诵一连串押韵的词句，它的音 乐比较简单大部分没有旋律，只有低音线条和节奏，有很多重复的。 嬉蹦乐2 0 世纪7 0 年代末产生在美国首都的一种街头文化，它涵盖了说唱乐、 福建师范大学硕士学位论文 霹雳舞等各种活跃于街头的文化形式。嬉蹦乐被听众熟悉后，它那自由和无所限制 的表现形式影响了整个美国后又波及了整个世界。歌手通过这种自由的街头文化， 将自己的内心世界展现给听众。 本章结语 我们可以对一些流行音乐进行浅显的文本分析，比如流行乐、摇滚乐、嘻哈乐 等等，比如在这一代青少年中极具影响力的周杰伦的音乐，我们从中可以发现，流 行乐并非是人们仅凭一己喜好妄加判断的那样粗俗低靡一无是处，其中我们往往能 惊奇发现深具诗意的词句和旋律，甚至在其中也往往流溢出传统文化的妙曼身影。 对如此精彩的音乐的排斥只能使青少年丧失对我们的音乐教育的基本的信任，甚至 会使我们的音乐教学显得单一排外，进而使青少年丧失学习的兴趣。 我们要自问的是，我们的音乐教学是否单一而狭隘，这样的单一在文化多元的 今天是否还适合我们青少年成长的需要，以及在社会信息庞杂信息获取渠道便捷的 今天是否能承担起对青少年的引导作用。 我们如果重视对流行音乐的研究，我们不难发现流行音乐本身所具备的包容能 力，也以周杰伦的音乐为例，我们不仅能从当中看到其对西方舳音乐、说唱乐的 借鉴和吸收，而且其中闪现的中国传统曲调的穿插应用和极具东方诗情画意的歌词 更是令人惊艳。如果我们能以包容而负责的心态对经典的流行音乐进行详细的分析 和介绍，我想我们的青少年学生会从中获益，而非受害。 长期以来，一种论调认为，流行音乐是靡靡之音，大部分在描写情爱，或者一 些不健康的情绪，不能否认的是，在流行音乐刚刚在中国大陆兴起以及被传播的时 候，因为秤类单一、制作粗糙，确实有些歌曲给人们留下了这样的印象。但是随着 社会的发展，社会传播的广泛和多元，在今天我们能接受到大量的深具美感的流行 乐，甚至也不乏大量的具备社会责任意识的流行乐作品。一方面，我们已不是“商 女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花 的缺乏国家自信的时代，在我们这个时代，我们 完全有勇气和自信去接受“靡靡之音”，去正视她，告诉我们的青少年朋友，什么是 茁壮的爱，什么是一己之小爱，上世纪八十年代，崔健的一曲一无所有唱遍大 江南北，它的流行并不是偶然的，而是这首歌在个人意识从国家意识中觉醒的八十 年代大声唱出了普通小人物的感受，在革命红歌一统乐坛的整体氛围中脱颖而出， 使大众听n t 属于自己的歌声，甚至说是心声。其中对于西洋电吉他、架子鼓、管 1 4 =hr_=卜。|=卜j；：|h孙蚪引；洲川引叭舭叭引州洲刖引刖叭州川荆叭擞 j h i 1 ，-0=_17i+。“-：_p扎钟 弦乐器和中国竹笛、 爆有力的布鲁斯旋律 刚的一剂精神振奋剂 我们整体看待流 时代的文化多元现象 这样的创造力对于我 关于流行音乐的 中更要注意流行音乐 度，也就是说，我们 昨天的流行在今天未 下的、与时代紧贴的 应的更新速度。在以 流行音乐性质的教材 学习兴趣而沦为一种 是尊重当下发生着的 正视当下的生活是我 福建师范大学硕十学位论文 1 6 v i 分玉” 轮二瓠吲吲谢矧涨萋垂淄矧矧渊渊 第二章我国中小学音乐教育发展现状 第二章流行音乐与中小学音乐教育现状调查与分析 第一节音乐教育在中小学教育中的地位与作用 一、音乐教育是实施美育的主要内容和途径 美感是文明的基石，美感随着人类自身发展而逐渐发展、成长、成熟，并且一- 直作为一种文化力量而存在。人们追求美，发现真，从而使其成为科学的基础。人 类在其生存的道路上，追求人体之美，发现了人体的科学；追求自然之美，发展了 自然科学人类就是这样在美的道路上不