（英语语言文学专业论文）技师学院学生英语学习动机类型与强度的研究.pdf

l l l ll l 1i il l ll li t111l y i7 9 0 8 2 2 m o t i v a t i o n t y p e sa n d c h n i c i a ni n s t i t u t e s 技师学院学生英语学习动机类型与强度的研究 l i un a s u p e r v i s o r ：a s s o c i a t ep r o f e s s o rn i uy u m e i s u b m i t t e dt ot h es c h o o lo ff o r e i g nl a n g u a g e s f o rt h ed e g r e eo fm a s t e ro fa r t s s h a n d o n gu n i v e r s i t y j i n a n ，c h i n a 。m a r 2 0 1 0 原创性声明 重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进 行研究所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何 其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果。对本文的研究作出重要贡 献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律责任由本人 承担。 论文作者签名：楹塑它e l 期：型2 ：至：丝 关于学位论文使用授权的声明 本人同意学校保留或向国家有关部门或机构送交论文的印刷件和电子 版，允许论文被查阅和借阅；本人授权山东大学可以将本学位论文的全部 或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其他复制手 段保存论文和汇编本学位论文。 ( 保密论文在解密后应遵守此规定) 论文作者签名：耄生望巨导师签名：糍 日 期：趔里：墨：丝 1 3o u t l i n eo ft h et h e s i s ：! c h a p t e rt w ol i t e r a t u r er e n e w 4 2 1b a s i cc o n c e p t so fm o t i v a t i o nt h e o r i e s 4 2 1 1d e f i n i t i o no f m o t i v a t i o n 4 2 1 2c l a s s i f i c a t i o no fm o t i v a t i o n 6 2 2t h e o r e t i c a lf o u n d a t i o n so f t h e1 5 r e s e n ts t u d y 1 0 2 2 1g a r d n e r ss o c i o e d u c a t i o n a lm o d e l 1 0 2 2 2d o m y e i st h r e e - l e v e lm o t i v a t i o nt h e o r y 1 3 2 2 3 s e l f - e f f i c a c yt h e o r y 1 5 2 3r e v i e wo f p r e v i o u ss t u d i e s 1 8 2 3 1s t u d i e so nm o t i v a t i o na n da c h i e v e m e n t 1 8 2 3 2s t u d i e so nf a c t o r si n f l u e n c i n gs t u d e n t s m o t i v a t i o n 2 2 2 4s u m m a r y 2 3 c h a p t e rt h r e em e t h o d o l o g y 2 5 3 1r e s e a r c hq u e s t i o n s 2 5 3 2p a r t i c i p a n t s 2 5 3 3i n s t r u m e n t s ：1 6 3 3 1g a oy i h o n g sq u e s t i o n n a i r e 2 7 3 3 2 l a n g u a g ep r o f i c i e n c yt e s t 2 7 3 4d a t ac o l l e c t i o n 2 8 3 5d a t ac o d i n g 2 9 3 6d a t ap r o c e s s i n g 2 9 3 7s u m m a r y 3 0 c h a p t e rf 。u rr e s u l t s a n dd i s c u s s i 。n 3 2 4 1a g e n e r a ld i s 仃i b 品o no fm o t i v a t i o nt y p e sa n di n t e n s i t y 3 2 4 2t h ee f f e c to fg e n d e ro nm o t i v a t i o nt y p e sa n di n t e n s i t y 3 5 4 3t h ee f f e c to f p r o f i c i e n c yo nm o t i v a t i o nt y p e sa n di n t e n s i t y 3 8 4 4s u m m a r y 4 3 c h a p t e rf i v ep e d a g o g i c a li m p l i c a t i o n s 4 5 5 1c u l t i v a t i n ga n dd e v e l o p i n gs t u d e n t s i n t r i n s i cm o t i v a t i o n 4 5 5 2m a i n t a i n i n ga n ds t r e n g t h e n i n gs t u d e n t s e x t r i n s i cm o t i v a t i o n 4 7 5 3c r e a t i n gf a v o r a b l el e a r n i n gs i t u a t i o n s 4 9 5 3 1i m p r o v i n gi n t e g r a t e dq u a l i t ya n dl e v e lo fe n g l i s ht e a c h e r s 4 9 5 3 2t e a c h i n gm e t l l o d 5 1 5 3 3t e a c h i n gm a t e r i a l s 5 4 5 3 4c u r r i c u l u mi n n o v a t i o n sa n dd e v e l o p m e n t 5 5 5 4s u m m a r v 5 5 c h a p t e rs i xc o n c l u s i o n 5 7 6 1m a j o rf i n d i n g sa n di m p l i c a t i o n s 5 7 6 2l i m i t a t i o n s 5 9 6 3 s u g g e s t i o n sf o rf u t u r es t u d i e s 5 9 b i b l i o g r a p h y 6 1 a p p e n d i x i 6 5 a p p e n d i xi i 6 7 a c k n o w l e d g e m e n t s 7 4 p u b l i c a 廿o n s 7 5 c o n s i d e r a b l er e s e a r c h e sr e l a t e dt om o t i v a t i o nh o m ea n da b r o a d ，t h er e s e a r c h e so ne n g l i s h l e a r n i n gm o t i v a t i o no fs t u d e n t si nt e c h n i c i a ni n s t i t u t e sa r ef e w t e c h n i c i a nl e v e ls t u d e n t s a r ee x p e c t e dt ou n d e r s t a n de n g l i s hp r o m p t s ，i n s t r u c t i o n s ，m a n u a l s ，e t c a n dh a v et h e c o m p e t e n c et o r e c e i v et h el e a d i n gt e c h n i c a lt r a i n i n ga n dl e a r na d v a n c e dt e c h n o l o g y a b r o a d h o w e v e r , i nt h ep r e s e n t ，e n g l i s hl e v e l so fm o s ts t u d e n t si nt e c h n i c i a ni n s t i t u t e sc a n n o tm e e tt h ea b o v er e q u i r e m e n t i no r d e rt ok n o wa b o u tt h e i rp r a c t i c a le n g l i s hl e a r n i n g m o t i v a t i o n ，t h ea u t h o rf o c u s e do nt h ef o l l o w i n gr e s e a r c hq u e s t i o n s ：( 1 ) t h em a j o r m o t i v a t i o nt y p e sa n di n t e n s i t y ；( 2 ) t h ee f f e c to fg e n d e ro nm o t i v a t i o nt y p e sa n di n t e n s i t y ； ( 3 ) t h ee f f e c to fe n g l i s hp r o f i c i e n c yo nm o t i v a t i o nt y p e sa n di n t e n s i t y a i m i n ga tt h e s eq u e s t i o n s ，t h ea u t h o rm a d ea ne n g l i s hp r o f i c i e n c y t e s ta n da q u e s t i o n n a i r ea m o n g14 2s t u d e n t sf r o ms h a n d o n gt e c h n i c i a ni n s t i t u t e t h eq u e s t i o n n a i r e a d o p t e di nt h i ss u r v e yi sd e s i g n e db yp r o f e s s o rg a oy i h o n g ( 2 0 0 3 ) ，w h i c hi st oi n v e s t i g a t e e n g l i s hl e a r n i n gm o t i v a t i o no fu n d e r g r a d u a t e s t h ea u t h o rm a k e sd e s c r i p t i v ea n a l y s i s ， m e a n sc o m p a r i s o na n dc o r r e l a t i o na n a l y s i sa c c o r d i n gt ot h ed a t ac o l l e c t e d t h ef i n d i n g s a r ea sf o l l o w s ： 1 a m o n gt h es e v e nt y p e so fm o t i v a t i o n ，s o c i a lr e s p o n s i b i l i t y , p e r s o n a ld e v e l o p m e n t a n di n f o r m a t i o nm e d i aa r et h el e a d i n gm o t i v a t i o n t h eo v e r a l lm o t i v a t i o ni n t e n s i t yo f p a r t i c i p a n t si sm i d d l ea n dl o w e rl e v e l t h ew h o l ee n g l i s hl e v e lo f p a r t i c i p a n t si sn o th i g h 2 m e a n so ff e m a l e si ni n t e r n a l i n t e r e s t ，s o c i a lr e s p o n s i b i l i t y a n dp e r s o n a l d e v e l o p m e n tm o t i v a t i o na r eh i g h e rt h a nt h o s eo fm a l e s ，a n dt h ed i f f e r e n c ei ss i g n i f i c a n t ( p 0 0 5 ) t h eo v e r a l lm o t i v a t i o na n dm o t i v a t i o ni n t e n s i t yo ff e m a l e sa r eh i g h e rt h a nt h o s e o fm a l e s ，b u tt h e r ei sn os i g n i f i c a n td i f f e r e n c eb e t w e e nt h e m l i i 东大学硕i ：学位论文 3 e n g l i s hp r o f i c i e n c yt e s t s c o r e sh a v es t r o n gp o s i t i v ec o r r e l a t i o n sw i t hi n t e r n a l i n t e r e s t ，p e r s o n a ld e v e l o p m e n t ，i n f o r m a t i o nm e d i am o t i v a t i o n sa n dm o t i v a t i o ni n t e n s i t y ( p o 0 1 ) ，p r o f i c i e n c yi sa l s op o s i t i v ec o r r e l a t e dt os o c i a lr e s p o n s i b i l i t ym o t i v a t i o n ( p 0 0 5 ) w h i l et e s ts c o r e so fs t u d e n t sh a v en e g a t i v ec o r r e l a t i o n sw i t ha c h i e v e m e n tm o t i v a t i o n b a s e do nt h er e s u l t so ft h i sr e s e a r c h ，t h ea u t h o rp r o p o s e st h a tt e a c h e r ss h o u l dt r yt h e i r b e s tt oc u l t i v a t ea n dd e v e l o ps t u d e n t s i n t r i n s i cm o t i v a t i o n ，m a i n t a i n a n ds t r e n g t h e n s t u d e n t s ，e x t r i n s i cm o t i v a t i o na sw e l la sc r e a t ef a v o r a b l el e a r n i n gs i t u a t i o n s t h r o u g ht h e a b o v em e a n s ，m o t i v a t i o n so fs t u d e n t sa r ee x p e c t e dt ob ee n h a n c e de f f e c t i v e l ya n db e t t e r t e a c h i n ge f f e c tm a y b ea c h i e v e d k e y w o r d s ：e n g l i s hl e a r n i n g ； m o t i v a t i o n ；i n t e n s i t y ； c o r r e l a t i o n 英语学习效果的关键因素，引起了语言习得研究者的较大关注。虽然国内外学者已对 学习动机做了大量研究，但针对我国近几年来新兴出现并迅速发展的技师层次教育的 英语学习动机研究却极少。技师层次的学生应该能看懂英文操作指令，英文说明书， 操作手册，具备接受前沿技术培训，学习国外先进技术等方面的能力。 但目前技师层次学生的英语水平大多达不到上述要求。为了解这些学生的实际英 语学习动机，作者着重研究以下三个问题：( 1 ) 其英语学习丰要的动机类型和动机强 度；( 2 ) 性别对动机类型及动机强度的影响；( 3 ) 英语学习成绩与整体学习动机和动 机强度之间的关系。 针对这些问题，作者对来自山东技师学院的1 4 2 名技师层次的学生进行了英语水 平测试和问卷调查。考虑到学生的英语基础相对薄弱，试卷采用的2 0 0 7 及2 0 0 8 年高 考英语试卷( 全国卷) 的部分试题。问卷采用的是高一虹教授( 2 0 0 3 ) 设计的本科生英 语学习动机调查问卷。作者对所收集的数据进行了描述性分析，均值比较及相关性分 析等数据分析。得出如下结论： 一、在内在兴趣、成绩、学习情境、出国、社会责任、个人发展、信息媒介七种 动机类型中，个人发展、社会责任及信息媒介动机是最丰要的动机类型。学生整体动 机强度为中下水平，整体英语水平不高。 二、女生在内在兴趣、社会责任、个人发展三种动机上均值高于男生，且差距具 有显著性( p 0 0 5 ) 。女生在总动机及动机强度上均值高于男生，但这种差距不具备 显著性。 三、内在兴趣动机、个人发展动机、信息媒介动机及动机强度与学习者学习成绩 呈明显正相关( p 0 0 1 ) ，社会责任动机与学习者学习成绩也呈正相关( p 0 0 5 ) ，而 成绩动机与学习者的学习成绩呈明显负相关( p o 0 1 ) 。这说明片面追求分数、成绩 动机越强、反而实际努力程度越低。情境动机与学习者学习成绩之间没有相关性。 基于本次研究的结果，作者提出教师应从培养并发展学生的内在动机，保持并强 化学生的外在动机，以及创造有利的学习情境这几方面入手，有效地提高学生的学习 关键词：英语学习学习动机动机强度相关性 i mi n t r i n s i cm o t i v a t i o n e me x t r i n s i cm o t i v a t i o n c e t c o l l e g ee n g l i s ht e s t p e t sp u b l i ce n g l i s ht e s ts y s t e m t b l tt a s k - b a s e dl a n g u a g et e a c h i n g v i f i 东大学硕一仁学位论文 l i s to ft a b l e sa n d f i g u r e s t a b l e2 1c o m p o n e n t so f f o r e i g nl e a r n i n gm o t i v a t i o n 1 4 t a b l e3 1b a c k g r o u n di n f o r m a t i o no f p a r t i c i p a n t s 2 6 t a b l e4 1d e s c r i p t i v es t a t i s t i c so fm o t i v a t i o nt y p e sa n di n t e n s i t y 3 3 t a b l e4 2d e s c r i p t i v es t a t i s t i c so f 4 1i t e m s 3 4 t a b l e4 3i n d e p e n d e n ts a m p l ett e s to fm o t i v a t i o nt y p e sa n di n t e n s i t yb yg e n d e r 3 6 t a b l e4 4s a m p l ei n d e p e n d e n ttt e s t ( i ) 3 9 t a b l e4 4s a m p l ei n d e p e n d e n ttt e s t ( i i ) 4 0 t a b l e4 5c o r r e l a t i o nc o e f f i c i e n tb e t w e e na c h i e v e m e n ta n dm o t i v a t i o nt y p e sa n d i n t e n s i t y z 1 1 f i g u r e2 1t h es o c i o - e d u c a t i o n a lm o d e l 1 1 o ft h ep r e v i o u sr e s e a r c h e sf o c u so ne n g l i s hm a j o r so rc o l l e g ee n g l i s hl e a r n e r s r e s e a r c h e s o nm o t i v a t i o no ft e c h n i c i a nl e v e ls t u d e n t si nt e c h n i c i a ni n s t i t u t e sa r eq u i t ef e w a st h er a p i di n c r e a s eo ft h en u m b e ro ft e c h n i c i a ni n s t i t u t e s ，t h en u m b e ro ft e c h n i c i a n l e v e ls t u d e n t sh a sa l s oi n c r e a s e dr a p i d l yi nr e c e n ty e a r s m o d e mn e wt e c h n i c i a n ss h o u l db e h i g l l l yq u a l i f i e d ，a p p l i e dp r o f e s s i o n a l sw h om a s t e rt e c h n i q u e sa n d o b t a i ni n n o v a t i o na b i l i t y t e c h n i c i a nl e v e ls t u d e n t sa r ee x p e c t e dt ou n d e r s t a n de n g l i s hi n s t r u c t i o n s ，p r o m p t s ， m a n u a l s ，e t c a n dh a v et h ec a p a b i l i t yo fr e c e i v i n gt h el e a d i n gt e c h n i c i a nt r a i n i n ga n d l e a r n i n g a d v a n c e dt e c h n o l o g ya b r o a d h o w e v e r , e n g l i s hl e v e l so fm o s ts t u d e n t si n t e c h n i c i a ni n s t i t u t e sc a nn o tm e e tt h ea b o v e r e q u i r e m e n ti nt h ep r e s e n t 1 2s i g n i f i c a n c eo ft h ep r e s e n ts t u d y w h ya r es o m el a n g u a g el e a r n e r sm o r es u c c e s s f u lt h a no t h e r s ? t h er e a s o n sm a yb e c o m p l e xa n dv a r i o u s t h e r ea r es o c i a l r e l a t e df a c t o r s ，s c h o o l r e l a t e df a c t o r s ，f a m i l y - r e l a t e d f a c t o r sa sw e l la si n d i v i d u a ld i f f e r e n c e ，s u c ha sl a n g u a g ee n d o w m e n t ，p e r s o n a l i t y , l e a r n i n g m o t i v a t i o n ，l e a r n i n ga t t i t u d e ，l e a r n i n gs t r a t e g y , e t c ，a m o n gw h i c h ，l e a r n i n gm o t i v a t i o ni s n od o u b to n eo ft h em o s ti m p o r t a n tf a c t o r si n f l u e n c i n gl e a r n i n go u t c o m e s a sav e r yc o m p l e xp h e n o m e n o nw i t hm a n ya s p e c t s ，m o t i v a t i o ni sav e r yb r o a d - b a s e d c o n s t r u c t ，h a v i n ga f f e c t i v ea n dc o g n i t i v ec h a r a c t e r i s t i c s ，t h u s ，d i f f e r e n tr e s e a r c h e r sp r o p o s e v a r i o u sd e f i n i t i o n so fm o t i v a t i o n m a n yc o m p o n e n t sa lem e n t i o n e di nt h e s ed e f i n i t i o n s ， s u c ha s ：d e s i r e ，e f f o r t ，g o a l ，s e l f - e f f i c a c y , s e l f - c o n f i d e n c e ，i n t e r e s t ，e n t h u s i a s m ，p e r s i s t e n c e ， a n ds oo n d i f f e r e n tr e s e a r c h e r sc l a s s i f ym o t i v a t i o ni n t od i f f e r e n tt y p e sa sw e l l ，f o r 东大学硕l ：学位论文 i n s t a n c e ，t h e r e a r ei n t r i n s i ca n de x t r i n s i cm o t i v a t i o n ，i n t e g r a t i v e m o t i v a t i o na n d i n s t r u m e n t a lm o t i v a t i o n ，e t c a c c o r d i n gt ol a r g ea m o u n t so fp r e v i o u se m p i r i c a lr e s e a r c h e s ， d i f f e r e n tt y p e so fm o t i v a t i o nh a v ed i f f e r e n tr e l a t i o n s h i p sw i t hl e a r n i n ga c h i e v e m e n to f i nt e a c h i n gp r a c t i c e ，t h ea u t h o rs a d l yf i n d st h a tm o s ts t u d e n t si nt e c h n i c i a ni n s t i t u t e s d on o th a v em u c he n t h u s i a s mi ne n g l i s hl e a r n i n g a p a r tf r o me n g l i s hc l a s st i m ea n d f i n i s h i n gw r i t t e nh o m e w o r ka s s i g n e db yt h et e a c h e r s ，m o s ts t u d e n t sn e a r l ys p e n dn ot i m e i nl e a r n i n ge n g l i s ha f t e rc l a s s e v e ni ne n g l i s hc l a s s ，s o m es t u d e n t sc a nn o tc o n c e n t r a t eo n t h ec o n t e n to ft h ec o u r s e ，i n s t e a dt h e ym a yr e a dn e w s p a p e r , s e n ds h o r tm e s s a g e sb ym o b i l e p h o n eo rd oo t h e rt h i n g sh a v i n gn o t h i n gt o d ow i t he n g l i s hl e a r n i n g a l t h o u g hm o s t 3 l l i 东大学硕 j 学位论文 _ 尔大学硕 j 学位论文 a c h i e v e m e n t s ”( g a r d n e r , 2 0 0 6 ：2 4 3 ) i nt h e s ed e s c r i p t i o n s ，d e s i r e s ，e f f o r t sa n dg o a l sa r e c l o s e l yr e l a t e da n ds e l f - e f f i c a c ya sw e l la ss e l f - c o n f i d e n c ei sm e n t i o n e d w h i l eo t h e rr e s e a r c h e r sg i v ed i f f e r e n td e f i n i t i o n s c r o o k e sa n ds c h m i d t ( 19 91 ) d e f i n e m o t i v a t i o na s “i n t e r e s ta n de n t h u s i a s mf o rt h em a t e r i a lu s e di nc l a s s ；p e r s i s t e n c ew i t ht h e l e a r n i n gt a s k ，a si n d i c a t e di nl e v e l so fa t t e n t i o no ra c t i o nf o ra ne x t e n d e dd u r a t i o n ；a n d l e v e l so fc o n c e n t r a t i o na n de n j o y m e n t h e r ei n t e r e s ta n de n t h u s i a s ma r ea d d e di n t ot h e d e f i n i t i o no fm o t i v a t i o n e l l i sh o l d st h a tm o t i v a t i o nr e f e r st o “t h ee f f o r tt h a tl e a r n e r sp u t i n t ol e a r n i n gas e c o n dl a n g u a g ea sar e s u l to ft h e f tn e e do rd e s i r et ol e a r ni t ( e l l i s ， 1 9 9 4 ：7 1 5 ) t h i sd e f i n i t i o nr e l a t e sm o t i v a t i o nt os e c o n dl a n g u a g el e a r n i n gr a t h e rt h a nf r o m p s y c h o l o g yp e r s p e c t i v e f r o md y n a m i cr a t h e rt h a ns t a t i cp e r s p e c t i v e ，d o r n y e ia n do t t od e f i n em o t i v a t i o na s “t h ed y n a m i c a l l y c h a n g i n gc u m u l a t i v e a r o u s a li nap e r s o nt h a ti n i t i a t e s ，d i r e c t s ， c o o r d i n a t e s ，a m p l i f i e s , t e r m i n a t e s ，a n de v a l u a t e st h ec o g n i t i v ea n dm o t o rp r o c e s s e s w h e r e b y i n i t i a lw i s h e sa n dd e s i r e sa r es e l e c t e d ，p r i o r i t i z e d ，o p e r a t i o n a l i z e da n d ( s u c c e s s f u l l yo ru n s u c c e s s f u l l y ) a c t e do u t ”( d o m y e i & o t t o ，19 9 8 ：6 5 ) l a t e r , d o r n y e i ( 2 0 01 ) p r o p o s e st h a t “p e r h a p st h eo n l yt h i n ga b o u tm o t i v a t i o nm o s t r e s e a r c h e r sw o u l da g r e eo ni st h a ti tc o n c e r n st h ed i r e c t i o na n dm a g n i t u d eo fh u m a n b e h a v i o r , t h a ti s ：t h ec h o i c eo fap a r t i c u l a ra c t i o n ，t h ep e r s i s t e n c ew i t hi t ，t h ee f f o r t e x p e n d e do ni t i no t h e rw o r d s ，m o t i v a t i o ni sr e s p o n s i b l ef o rw h yp e o p l ed e c i d et od o s o m e t h i n g ，h o wl o n gm e ya r ew i l l i n gt os u s t a i nt h ea c t i v i t y , h o wh a r dt h e ya r eg o i n gt o p u r s u ei t ” w i l l i a m sa n db u r d e np r o v i d et h a t m o t i v a t i o nm a yb ec o n s t r u e da sas t a t eo f c o g n i t i v ea n de m o t i o n a la r o u s a l ，w h i c hl e a d st oac o n s c i o u sd e c i s i o nt oa c t ，a n dw h i c h g i v e sr i s et oap e r i o do fs u s t a i n e di n t e l l e c t u a la n d o rp h y s i c a le f f o r ti no r d e rt oa t t a i na p r e v i o u s l ys e tg o a l ( g o a l s ) ”( w i l l i a m s & b u r d e n ，2 0 0 0 ：115 ) i nw h i c h ，c o g n i t i v ea n d e m o t i o n a la r o u s a li sc o n s i d e r e da st h ee x p l a n