（基础心理学专业论文）大学生自尊水平、归因方式与职业决策自我效能的相关研究.pdf

摘要 职业决策自我效能是影响个体职业决策的重要因素，它对对增强人们的职业 决策能力，做出适合自己的最优决策具有重要的理论意义和实践意义。 本文旨在从岛尊、归因方式角度出发，考察大学生自尊水平、萝j 因方式对职 业决策自我效能有何影响。 研究中以4 2 2 名j 毕业大学生力被试，以鲁荨量表、癌因方式闻卷、职业决 策自我效能量表为工具，探讨了大学生自尊水平、归因方式、职业决策自我效能 的现状，以及它们三者之间的关系。研究表明： l 、大学生的自尊水平、归因方式、职业决策自我效能总体上情况良好。大 多数大学生的自尊水平较高；在对正性事件进行归因时，倾向于做出内在的、整 体的和不可控的萝j 因；在对负性事件进行舞因时，则倾向予做出内在的、整体懿 和不可控的归因 2 、在人口统计学变量上，大学生的职业决策自我效能在性别、年级、专业、 父母文化程度上均无显著性差异 3 、在人口统计学变量上，大学生的职业决策自我效能在专业满意度、是否 接受过职业指导上均有显著性差异 4 、大学生的自尊水平与职业决策自我效能之间相关显著，归因方式与职业决 策自我效篷之闻也存在微弱的负相关且未达到显著水平，但从分量表之间的相关 结果表明，归因方式各维度与职业决策自我效能各维度之间存在着相关 5 、自尊和归因方式的正性事件整体局部性维度、负性事件可控不可控维度 对职业决策自我效能有一定的预测作用。 关键词：鱼尊水平；箩曩因方式；职业决策叁我效能 a b s t r a c t c a r e e rd e c i s i o n - m a k i n gs e l f - e f f i c a c yi sa l li m p o r t a n tf a c t o ri ni n d i v i d u a l sc a r e e r d e c i s i o n s ，i tc a ne n h a i l c ep e o p l e sa b i l i t yt om a k ed e c i s i o n s ，t om a k et h eb e s td e c i s i o nf o r 饿e i fi m p o r t a n tt h e o r e t i c a la n dp r a c t i c a ls i g n i f i c a n c e 。i nt h ev i e wo fs e l f - e s t e e m s c a l e ，a t t u b u t i o n a ls 明e , t h ep u r p o s eo f t h i sr e s e a r c hi st of i n do u tt h ei n f l u e n c eo f s e l f - e s t e e ms c a l e ，a t t u b u t i o n a ls t y l eo nc a r e e rd e c i s i o n - m a k i n gs e l f - e f f i c a c yo f u n d e r g r a d u a t e s 。 t a k i n g4 2 2u n d e r g r a d u a t e sa ss u b j e c t s ，t h es e l f - e s t e e ms c a l e ，a t t u b u t i o n a ls t y l e ，t h e c a r e e rd e c i s i o n m a k i n gs e l f - e f t i c a c ys c a l ea sm e a s u r i n gi n s t r u m e n t s ，t h ep a p e r d i s c u s s e st h eu n d e r g r a d u a t e s 警c h a r a c t e r i s t i c so f s e l f - e s t e e m ，a t t u b u t i o n a ls t y l ea n dc a r e e r d e c i s i o nm a k i n gs e l f - e 伍c a c y a l s ot h e i rr c l a t i o n s h i p t h er e s u l t si n d i c a t e ： 1 t h ew h o l el e v e lo f s e l f - e s t e e m ，a t t u b u t i o n a ls t y l ea n dc a r e e rd e c i s i o n - m a k i n g s e l f - e f f i c a c yo fu n d e r g r a d u a t e s i sg o o d m o s tu n d e r g r a d u a t e s ss e l e e s t e e ma n dc a r e e r d e c i s i o n m a k i n gs e l f - e m c a c y a lea b o v et h em i d d l e ；w h e nf a c i i l ga p o s i t i v es i t u a t i o n ， u n i v e r s i t ys t u d e n t st e n dt om a k e a ni n t e m a l ，g o a l ，c o n t r o l l a b l ea t t r i b u t i o n ，a n dt e n dt o m a k ea l li n t e m a l ，s p e c i f i c ，c o n t r o l l a b l ea t t r i b u t i o nw h e nf a c i n gan e g a t i v es i t u a t i o n 2 i nt h ed e m o g r a p h i cv a r i a b l e s , t h e r ea r en os i g n i f i c a n tg e n d e l g r a d e ，p r o f e s s i o n a l a n de d u c a t e dp a r e n t sd i f e r e n c ei nu n d e r g r a d u a t e s sc a r e e rd e c i s i o n m a k i n g s e l f - e f f i c a c y 3 i nt h ed e m o g r a p h i cv a r i a b l e s , t h e r ea r es i g n i f i c a n tp r o f e s s i o n a ls a t i s f a c t i o n ，a n d w h e t h e ro rn o tt oa c c e p tt h e v o c a t i o n a lg u i d a n c ed i f e r e e n c ei nu n d e r g r a d u a t e s sc a r e e r d e c i s i o n m a k i n gs e l f - e f f i c a c y 4 t h e r ei sah i 或l ys i g n i f i c a n tp o s i t i v ec o r r e l a t i o na m o n gu n d e r g r a d u a t e s s s e l f - e s t e e ma n dc a r e e rd e c i s i o n - m a k i n gs e l f - e f f i c a c y ，a t t r i b u t i o n a ls t y l ea n dc a r e e r d e c i s i o n m a k i n gs e l f - e f f i c a c ya r ea l s ow e a kn e g a t i v ec o r r e l a t i o nw i t hn or e a c hs i g n i f i c a n t l e v e l s h o w e v e r , t h ec o r r e l a t i o nb e t w e e n 氇es u b s c a l e sr e s u l t ss h o w e dt h a ta t t r i b u t i o n a l s t y l ew i t ht h ed i m e n s i o n so f t h ec a r e e rd e c i s i o n - m a k i n gs e l f - e f f i c a c yt h e r ew a sa c o n e l a t i o nb e t w e e nd i m e n s i o n 5 。s e l f - e s t e e ml e v e l ，t h ed i m e n s i o n so f g l o b a l s p e c i f i c ，c o n t r o l l a b l e - u n c o n t r o l l a b l eo f p o s i t i v es i t u a t i o na n d t h ec o n t r o l l a b l e - u n c o n t r o l l a b l eo f n e g a t i v es i t u a t i o ns h o w p r e d i c t a b i l i t yo i lt h e c a r e e rd e c i s i o n - m a k i n gs e l f - e f f i c a c y b u tt h ed i m e n s i o n so f g l o b a l s p e c i f i co f p o s i t i v es i t u a t i o na n d t h ec o n t r o l l a b l e - u n c o n t r o l l a b l eo f n e g a t i v e s i t u a t i o ns h o ws i g n i f i c a n t l k e yw o r d s ：s e l f - e s t e e ml e v e l ；a t t u b u t i o n a ls t y l e ；c a r e e rd e c i s i o nm a k i n gs e l f - e f f i c a c y 独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工 作及取得的研究成果。据我所知，除了文串特别加以标注和致谢的地 方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含 为获得或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作 的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说喷并表 示谢意。 学位论文作者签名： 奎字日期：硼年么月j 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完金了解江西师范大学研究生院有关保鳃、使用 学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印 件和磁盘，允许论文被查阅和借阗。本人授权江西师范大学研究生院 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采 用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位论文储张撕多， 签字日期：渺年丢月日 ，r 、月 ，7 ) 姒 觏郦嘲粥 名期 签日 簿字导签 大学生自尊永平、归阏方戏与职业决策自我效能的棚哭研究 问题的提出 。 研究背景 随着我网时代的不断发展和个体的不断成长，拥有一份适合自己的理想职 监，荠且在个体的职监生涯字获褥良好酶发展显褥越来越重要，换两言之，职业在 一个人的一生中起着举足轻重的作用，当个体在择业过程中，除了掌握必备的知识 技能外，更重要憋是需要具蠢决策意识与解决生涯阀题的毖力，以及对自己畿否胜 任和职业有关的侄务所具有的信念，后者涉及捌个体的职韭决策自我效能，它一直 是国内外职业心理学关注的焦点。职业决策自我效能建立的直接基础是班杜拉的自 我效能理论。1 9 7 7 年班狡拉( b a n d u r a ) 首次提擞鸯我效麓惑的概念，认为自我效麓 指的是个体对自己具有组织和执行达到特定成就的能力的信念。这一概念的提出引 起了心理学家们酶关注，其审b e t z s f f l a c k e t t t 9 8 t ) 最先将皇我效麓理论运用手职业 领域，在他们的研究中，发现自我效能影响着女性的职业选择、职业行为，并自我 效能可以用来认识和对待职业发展问题( b e t z ，2 0 0 0 ) 。随后，职业决策臼我效能得到 广泛的研究，并逐渐探讨如何提高个体酌职业决策蠢我效蘸。 在国内，有很多研究者对职业决策自我效能进行了研究，自已对这一研究领域 院较感兴趣，尤其是近年来，高校肇监生不甑增长，露大学生作建未来的人才，匿 前正处于职业探索、发展职业兴趣和职业定位的关键时期，所做的职业决策将会对 她的一生产生深远的影响，燕如m a n nh a r m o n i p o w e r ( 1 9 8 9 ) 认为青少年做的第一个与 职韭相关的决策，可能对个体一生的职监未来、心理健康和社会认可都宥影响。陵 而有必要对大学生的职业决策自我效能进行研究，对增强人们的职业决策能力，做 斑适合自己麴最优决策具有熏要的理论意义帮实践意义。 2 研究意义 1 2 1 理论意义：进一步丰富我国职业决策自我效能的研究，为大 学生职业辅导给予启示 个体的职业决策过程受到内外很多因素的影响，瀚外，y u n - c h e n gw e i 等人认 为职业决策过程受到五大因素的影响，分别是家庭因素，包括早期童年经历、父母 亲的焦色模型；社会匿紊，包括受教育酌经历、罚辈入的影响、大众媒体；社会经 硕士学位论文 济因素，包括害憾失败、缺乏童信、缺乏决断妻基力、角色冲突；个人因素，包括爨 我期待、能力、兴趣、态度、成就动机；环境因素，包括机会、最小阻力的选撵、 地理位置、科技的变化等，n 3 进一步的研究发现，职业决策自我效能是影响职业决 策酶重要因素之。磊前在匿肉，对于这一块的研究多集中予性搿、专渡、学校类 型、学历、有无工作经验、城乡、父母职业等因素对职业决策自我效能影响，成果 沈较丰富，再加上塞己对这一块关注已久，兴趣浓厚，因此在本研究当中，量在拓 宽职业决策自我效能的研究，将自尊、归因方式和职业决策自我效能三者综合起来， 探讨它们之闻的关系，并在此基础上进一步揭示前二者对后者的预测性，进一步丰 富职业决策宣我效麓的瑗论，丽时给予职业指导者以窟示，在对学生进行职业辕导 的过程中，可以从提高学生的自尊水平，引导学生进行合理的归因方式入手，再辅 以英拖方式来提离大学生的职监决策枣我效能。 1 2 2 实践意义：提高大学生的职业决策自我效能，减少他们的职 韭困惑 就目前大学生的职业发展来看，他们在进入大学学习之前没有考虑过职业发展 阏题，缺乏必要的职业教育饔职业经验。进入大学之盛，随着毕业的临近，现实感 的增强，面对就业形势的严峻，不得不慎重愚考自己的职业发展。但在实际选择职 业的过程当中，仅具备从事职业所需的知识、技能技巧是不够的，大学生常常因为 爨我认鲡不鬻确、择遂定往不嚼确、职韭信息缺乏、对窦己达成嚣标行秀、解决职 业问题能力的信息不足、缺乏对从攀职业的信心或无法兼顾自我需要与社会的需求、 家长的期望蔼产生一系列的焦虑、紧张情绻，甚至产生塞我怀疑，影响爨尊，进藤 严重影响他们的健康成长。已有研究表明，职业决策自我效能感的高低在职业决策 过程中起着非常重要的作用，因为职业决策自我效能的提高可以扩大学生的职业选 耩范圉，激发学生寻我就业辊会静积摄往，提高学生职业行为的坚持性。但事实上 大学生的职业决策自我效能感并不是非常理想，因而有必要去研究大学生的职业决 策叁我效麓，提高毪们的职鲎决策垒我效能感，帮助他 学会选择，获得择业豹麓 力，并做出抉择；学会从学校到工作世界的转变，顺利地从职从业，取得职业上的 成功，也使褥他们的个人的兴趣、特长和才能得到发挥，获得优良的生活质量。 2 太学生自尊水平、 扫因方式与职、煦决策自我效能的相关研究 2 概念界定 2 。 职业决策自我效麓的概念 职业决策自我效能( c a r e e rd e c i s i o n - m a k i n gs e l f - e f f i c a c y ) 是自我效能感 理论在职监生涯领域酶扩展，由美匿心理学家b e t z 摹f lt a y l o r ( 1 9 8 3 ) 提凄，并将其 定义为：在择业过程当中，个体对自身选择能力，基本职业技能掌握情况的自我知 觉，包括5 个部分：了解囊己的能力、职业兴趣、与职业有关的需要和价值以及自我 概念等鹩自我评价能力；获得职业信息的能力；将个人的属性与工俸特点进行匹配 的目标筛选能力；做出职业决策盾，对决策实施的职业规划能力；解决或应付在职 韭决策过程中所遏蓊翔题或障碍的栽力等。嬲为了更好褥理解职韭决策自我效能， 我们有必要对其相关的概念进行介绍。 。： 首先，职业决策麴概念 j e p s e n ( 1 9 8 4 ) 认为职业决策( c a r e e rd e c i s i o n - m a k i n g ) 是一个复杂的认知 过程，通过此过程，决策者组织有关自我和职业环境的信息，仔细考虑几种可供选 择的职业酶前景，公开承诺做出职业选择的行为。獬 其次，自我效能的概念。b a n d u l a ( 1 9 9 7 ) 认为自我效能感指一个人j c 寸其成功完 成某种或系刭行为缝力的信心，它是褒柱拉社会认知理论中最萋要酶概念。最初， 他将自我效能感定义为个体对自己实施成功所需行为的能力预期；8 0 年代后又把自 我效能看作是对行为操作能力的知觉以及有关恪守囊我生成能力的信念。在1 9 9 7 年 擞舨的融我效能：控制的实施一书，自我效麓感又被重新定义为呤体对童跫具 有组织和执行达到特定成就的能力的信念”。其实质就是个体在特定情境中对自己 某释行为麓力的鑫信程度。班桂控认为宣我效麓不是一个被动的瑟质或特征，丽是 自我系统中动力的一部分，并与环境和个体发生交互作用。它建立在四种主要信息 源基础上，即：行为成败经验、替代性经验、社会劝导和生理状态，这些因素决定 个体自我效毹的水平，同样，自我效能反过来影响着人们的行为选择、表现水平以 及在困难面前的坚持性，影响人们的认知过程以及活动时的情绪。b 1 如果人们相信 蠢己有能力完成某种任务，菇对戒采有所期待，那么他们会尽一切努力去实现囱基 的目标，而低自我效能使人们避免这些行为，在面临失败经验时，他们往会选择放 弃。侧摇低数学鑫我效能将导致个体逃避数学课程或工作，逃避数学测验中糟糕鳇 3 礤学稼论文 表现，并在第次遇到数学嚣难时表示敖弃。嘲 最屠，职业盘我效畿感的概念。自我效能感总是耥兵体酶、特定的情景、行为 相关联，在不同的活动中，个体的自我效能感也不周，而职业自我效能感便是自我 效麓惑在襞监领域赫其棒律现。最耪，h a c k e t t 秘b e t z ( 1 9 8 1 ) 把职蹙叁我蓑戆雾定隽 “对个人从事特定职业的能力的信念。盾来，l e n t 和h a c k e t t ( 1 9 8 7 ) 又把它重新 界定荧“毽摇个体对与黢耍遥舞鞠酸渡溪鍪有美熬范毽广泛懿括巍黧效巍判断的慈 称。1 9 9 7 年，b e t z 和h a c k e t t 则将之解释为“个体对实施与职业有关的行为、教育 鬻职业鲍选择，以及对其坚持性的信念”。从它懿概念发展来看，职业自我效戆 不是指暴体酶酸监行为，两是对巍身菜种职监行鸯麓力露判断帮谱诂，在就基璃上 所形成的对自身能力的信心或信念。它主要包括两方面的内容：一是与职业内容有 关酶叁我效麓，帮令尊黯鑫隽完成菜一职遂掰撬定熬有关鸯容懿该职鼗掰需教肖， 某种具体职业任务等) 能力的信念；另一方面是有关职业行为过程的囱我效能，即 令彝对是巍完成有关职业嚣隽过程热职业决策、职韭找寻等) ，实现行巍蜀标裁 力的信念。漤已有研究攒啦，职业逡我效髓高的个体，其有鞍低的职渡犹豫，与鸯 我效能较低的个体相比，具有更广泛的职业选择，并且执着予他们的主要研究领域 ( b e t z & h a c k e t t ，t9 8 3 ；l e n t ，b r o w n ，& l a r k i n ，19 8 4 ，19 8 6 ；t a y l o r b e t z ， 19 8 3 ) 。【9 】 2 2 自尊的概念 彭霉又稼冬尊；豁或蠡尊悬，它涉爱个体憋徐蕊潞或窭我债蠖感，戴太翻评俊、 欣赏、喜欢自己的程度。鼹旱给自尊下定义的心理学家鄹j a m e s ，他在 中提燃：是尊= 成功抱负水平，即个人对于自我价值的感受取决于其实际成就与其 潜在畿力弱既值，可越逶过降惩拖负东平或增麓成功采捷蔫蟊簿永平。鑫蜒 c o o p e r m i t h ( 1 9 6 7 ) 认为自尊指个体对自己所持有的一种肯定或否定的态度， 表露个镩在多大簇度主糟蕊鑫基楚有麓力煞、需要浆、藏功的寒赛徐蕊鳃。 s t e f f e n h a f e n ( 1 9 8 3 ) 认为自尊是指个体对自我的知激的综合，其中包括自我概念( 心 理魏) ，塞我意象 身体的) 和社会概念( 文诧魏) 。n 圜内学者慕智赞认为：巅蠡尊是社会评价与个人的窿尊需簧的关系的反映站。林 岽德认为“自尊是自我意识中具有评价意义的成分，是与自尊需要相联系的、对自 我豁态度体验，遣是心理筵康魏薰要辩舔之一。辩1 张静认为囱尊是个体在社会实践过程中所获得的埘自我的积极的情感性体验， 它是圭窖髂禚甄搀霹戆产辏，壶叁我效麓或鑫我蓑镊嬲鑫我悦纳或塞爱掰熬分构残。 f 臻i 1 4 大学生鲁尊水警、筒躐方式与职妊决策宜我效能翡楣关研究 鬻。j a m e s 首次提爨叁尊的定义藕公式，表明窦尊可以通过降低抱负水平来得到提 高，c o o p e r m i t h 的定义表明自尊是对个体价值的判断，是个体对自己所持有的态度， 丽s t e f f e n h a f e n 的定义没有体现自尊的本质性内容，国内学者朱姆贤、林崇德都强 调宜莓与评徐、需要的关系，张静更突出强调蠢尊是个体获褥醣情感性体验。 综合上述国内外研究者的观点，我们将自尊定义为：自尊是个体在社会实践过 程中所获德熬对岛我徐值的评贽，并由此焉产生酌情感体验。 2 。3 归因方式的概念 归因：即原因的归属，在日常生活中，当个体遇到成功或失败时，总会去寻找 豫因。通过归因，个体不仅知道事情发生的原因，并对下一次的行为结果产生预期 或采取一定酋措施，以期改变下一次行为的缮采，在这种嫱因过程中，往往伴随着 个体的情绪、动机。个体在进行多次归因后就逐渐形成了自己独特的归因方式。 鳃嚣方式，也称“好嚣风格或# 解释方式捧( a t t r i b u t i o n a ls t y l eo r e x p l a n a t o r ys t y l e ) ，是指个体对事件发生的原因习惯上倾向予作怎样的解释，具ji 有个性的特点，遴过个体对多个事件发生的原因进行判断来评定。洲 扶源泉来看，美国心理学家海德 f h e l d e r l 9 5 8 ) 首先提出归因理论，链最大 的贡献在于把影响人行为的原因分为两大部分：内部原因和外部原因。内部原因是 据存在予个体本身魏因素，懿麓力、努力、兴趣、态度等；矫部原因指环境因素， 如任务难度、外部的奖励与惩罚、运气等。入们在寻找行为的原因时，如果归于环 境，则行动者对其行为不受什么责任；若妇因予个人，则行动者就要对其行茭结果 ， 负责。之藤，琼靳和戴维斯( j o n e s ，e e & d a v i s ，k e ，1 9 6 5 ) 、凯利( k e l e y ， l 。h ，1 9 6 7 ) 对海德的归因理论进行了扩充和发展。1 9 7 2 年美国名心理学家伯纳德审纳( b e r n a r d w e i n e r ) 提出了报鸯影响的三维度、四因素理论 ，即成败归因瑾论，饱认鸯麓力、 努力、任务难度、运气是人们解释自己行为成功或失败时知觉到的四种最主要的原 因，并将其分成因素来源 盎聱一外部) 、稳定性( 稳定一不稳定) 、可控性可按一 不可控性) 三个维度。因素来源指个体认为影响其成败的因素是由个人条件决定的 还有由外在环境决定的。其中能力和努力鼯种是描述个人特征的“内在原因 ；难 度和运气赠是表示环境斡“外在原因封；汹1 稳定性是指个人认为箕成败因素在性质 上是否稳定以及在类似情境下是否具有一致性。一般认为能力和任务难度属于稳定 熬因素；努力程度寨运气好坏赠属于不稳定静因素。娃孵可控健是指个体认舞影响其 成败的因素能否由个人意愿决定。努力、注意等因素是受个人意志控制的，是可控 麴；能力、运气等因素是不受入意志控制的是不可控的。 5 硕士学键论文 3 国内癸研究现状 3 。 职鼗决策蠢我效蘸的国臀磷究 b e t z s 疆l a c k e t t ( 1 9 81 ) 堆先将自我效能理论运用予职业领域，在他们的研究中， 发现巍我效瑟影嚼善女靛鹣骏韭选择、职鼗行为，著显羹我效辘霹戳鳎寒诀识秘薄 待职业发展问题。( b e t z ，2 0 0 0 ) 。随后，职姚自我效能得到广泛的研究，并在职姚领 域中沿着三个方援震开：一是差异性研究，包括职业鑫我效能熬牲别差异密跨文健 差异；二是职业自我效能与职业福关行为翡关系研究，包括与专监、课程选择、学 业成就和学习坚持性的研究；三是干预性研究，从职业自我效能的形成来源对其进 行子预褥究( 姜飞秀，2 0 龆) 。 3 。 。1 职业决策自我效缝的差异性磅究 性别h a c k e t t 和b e t z 在2 0 世纪8 0 年代初开始运用自我效能概念来解释职业选 择中赞健裂差异避嚣，链销谈隽女性之新以在菲簧统女蛙职业 群 占的比例不足是由于她们在这些职业领域的低自我效麓所致。最初，他们以大学生 为被试研究，发现两性在职业决策自我效能上存在性别差异，男大学生在所有职业 上酶胬我效蘸褪差不丈，僵女大学生在簧统男性职娃上蘸交我效藐显著低于要大学 生，而j 笙传统女性职业上则高于男大学生。研究者认为低职业自我效能期待是女性 在职鼗决策孛檄是选择、行鸯表瑷耩鎏舞缝戆一个羹要心理障薅。珏越隧矮，大量戆 研究芙注从职业角度来稽建立在性别基础上的传统或非传统职业的大学专业选择。 翔，h a c k e e t & b e t z ( 1 9 8 6 ) 对心理系大学生靛研究表熙，对予女性传统职业，勇性 往往报告出更离翡彝我效能麓待。m a t s u i ( 王筠4 盼瞬兖表鞠，性臻并不能预测雾 性的国我效能，在两种类型的职业中，男性的自我效能相当，但是和先前 瑟e 专毒蔻瓣氇e 豪e 专t 翁研究纂累一致，在女燕受主黪职监领域，女性擐誊凄楚燕楚丞我靛 能，但在男性为主的职业领域，报告出更低的自我效能。但b e r g e r o na n dr o m a n o ( 1 9 9 4 ) 瓣研究并没畜发瑗缝别之阀存在照著犍差异，w i l s o n ( 2 0 0 0 ) 攒毽大学生熬职业决策 效能在性别上并没有明最的差异。 此外，研究者对职业决策自我效能与学科进行研究，f a r m e r ，r o t e ll a ，a n e r s o n ， a n dw a r d r o p 茨现与女牲糯邂，嚣健在科学、数学或技术职监鹱域，获餐蕊戴塑裹 6 大学生自尊水平、归因方式与职业决策自我效能的糨关研究 枣1 8 。7 倍秘引。h a c k e t t 等人( 1 9 8 5 ) 的研究表明女性的数学叁我效能吃男性要低，露大 学生的数学自我效能与他们先前的数学能力或数学效巢期待，更能预测他们的数学 兴趣和与数学有关的课程及专业选撵。n 刀 年龄。l u z z o ( 1 9 9 3 ) 在对大学生职遭决策垂我效麓对职韭决策态度帮接麓莳预测 研究中，发现职业决策自我效能和年龄存在着积极、重要的相关( m = 2 4 7 4 ，s d = 7 2 9 ) ， 鑫我效能麓待隧着年龄的增热两增燕；p e t e r s o n ( 1 9 9 3 ) 翡研究也谈隽大学赢年级学 生比低年级学生拥有较高的职业决策自我效能；g i a n a k o s ( 1 9 9 6 ) 认为大学在校成人 学生与年轻学生相比魏鸯更离的职业决策趣我效能水平。珏8 1 种族在某种程度上，对于个体焉言，民族和种族霹麓会影响到职池认同发展， p e t e r s o n ( 1 9 9 3 ) 在一项对大学生的研究中分析了种族背景特征对职业决策自我 效毵酌影昀，这顼研究表甥菲裔美溪学生眈本主鲍美溪、亚溯、鑫静入学生表现您 更高的职业决策自我效能。除此之外，在对西班牙裔学生和自人学生比较研究中发 现，他们的得分比本土鹩美露或亚洲学生要瓷。n 霸￥b a r r yc h u n g 等发现，在步入大 学学习的2 7 3 4 名太学生中存在自我评价的种族差异，其中强洲与自人、非洲学生 相比，报告出更低的职业和社会自我评价。n 鲫p a r h a ma n da u s t i n ( 1 9 9 4 ) 进一步指出， 文纯稻种族在职业发展和职韭行为中扮演着一个重要的角色，丽且其作用不应该被 低估。啪1 _ 题w i l s o n ( 2 0 0 0 ) 对职业决策自我效能、性别和种族之间的关系进行了分析， 发现建立在种族基礁主豹学生职业决策皇我效巍没有明显鲶不鼹秘秘。 职业指导s u l l i v a na n dm a h a l i k ( 2 0 0 0 ) 研究了如何提高女性大学生职业自我效 能和职业探索、职业忠诚方法的有效性，一共有6 l 位女性参与其中，3 l 位女性我参 加了为辫6 个星期的治疗，治疗中融合了班誊拉 1 9 7 7 ) 自我效能理论中的西种主要 信息源，剩下3 0 位女性为控制组，研究结果表明治疗组的女性，一旦完成了干预过 程，与鄹些控制缀熬女性樵魄，鲁我效糍水平褥到了显著静提高。c o x ( 1 9 9 6 ) 研究了 职业规划课程对提高大学生职业决策臼我效能的有效性，在研究过程巾，l o 周的职 业规划课程被用于帮助参与者的职业决策和规划过程，结果那些参加了职业规划谍 程的学生在职业自我效能上有重大豹收获。此外，父母和辅导者酌角色在青少年 的职业发展中共同发挥着作用。f e r r y ，f o u a d , a n ds m i t h ( 2 0 0 0 ) 的研究表明父母 影嘀着孩子薛职垃蠡我效隧，据德们翡研究发现，父母通过言语劝说畿够提高谴稍 孩子的自我效能。t u r n e r 和l a p a n 的研究结果和f e r r y 等人( 2 0 0 0 ) 的研究一样， 职业自我效能、职监援划和父母的支持共同影响蓍青少年麴职业兴趣。h a r g r o v e , c r e a g h 和b u r g e s s ( 2 0 0 1 ) 的研究也支持了以前的研究结果，他认为即使是家庭少 量的支持，也在大学生参与发展适宜职业规划活动的信心和有能力制定清晰稳定的 露标当中发挥了重要的律用。磷 7 硕圭学位论文 3 。1 。2 职业决策自我效麓与职韭行为的相美研究 专业和课程选择、学业成就和学业坚持性目前，自我效能与个体的专业和课程 选择的研究主要集中在与数学、科学技术等有关的专业和课程选择上，而多数研究 以女性为主要关注对象。b r o w n ，l e n ta n dl a r k i n ( 圭9 8 4 ) 报告了窦我效能信念与个体 在科学、技术专业中的坚持性、学业成绩之间的关系，研究表明报告高自我效能期 待蘸个体获得更蒜懿分数。b r o w n ，l e n ta n dl a r k i n ( i 9 踺) 透过确定奁我效糍在多大 程度上能预测学业成绩和记忆力来拓展他们的研究，结果支持和拓展了先前的发现， 露“塞我效缝羯待窝学业袭瑗褥戈榍关”。p e t e r s o n s ( 1 9 9 3 ) 对正在必就业做准备的大 学生的职业决策自我效能进行了研究，结果显示这些获得较高分数的学生在自我效 能量表上的得分也较高。啪1 t o r r e sa n ds o l b e r g ( 2 0 0 1 ) 发现学业自我效能与学生花 费在学溜上酌时闻之闻存在积极穗关，阻3 也就是说学生花费在学习上静时闯越多， 其学业自我效能也越高。同样，学业态度也会反过来影响着自我效能，j u l i er a n c i s a n ds u s a nd 。p h i l li p s ( 1 9 妫) 对6 7 名裁读于传统、非传统专业蕊裙中秘高中女生 的学业性别偏见与自我效能进行了研究，结果表明，与性别角色态度、种族相姚， 学业性别偏见更能够强有力预测学业是我效能期待。髓2 1 职进裙关行为在职业蟊我效熊理论中，t a y l o r 藕b e t z ( 1 9 8 3 ) 最翠设计密职监 决策自我效能量表来研究这一问题，目的是为了了解自我效能期待理解和解决职业 决策圈难熬有效性，戬及它稍之闻的穗关程度，主要用于测量个天需要残功徽激职 业决策时的信念程度。他们的一个重要假设是，影响职业决策的因素不仅包括职 业决策技能的发展，页且还包括具体职业决策熊力的傣心，艏者更为重要。研究涯 明，低职业决策自我效能阻碍了个体的职业探索行为和职业决策技能的发展，使褥 低职业决策效能者无法做出有效的职业决策。他们还发现，职业自我效能对职业决 策犹豫具有预测性，僵在职业决策自我效能上没有发现性别差异。2 0 世纪9 0 年代， t a y l o r 和p o p m a ( 1 9 9 0 ) 进一步的研究结果表明，职业决策效能得分与职业特点无关， 同样也没畜发现职业决策是我效鼹上存在性剃差异，另於，职选决策囊我效能与职 业自我效能只有中等程度的相关，但他们证实了职业决策自我效能在预测职业决策 犹豫中的作用。另外，班杖拉在总结前人研究的基础上指出职业自我效能高的个体 往往对自己酶职监生涯更有信心，更愿意努力探索，获取穗关的职监馕息，职业选 择范围殿广泛，同时会有更积极的求职行为，更容易成功地做出职业决策并成功就 监。b l u s t e i n 的耜关研究瞧表窝：对联监决策舞謇我效能知觉越强，瘸来进行骏业 选择和计划的探索性活动的水平越高。硎 总褥富之，职业叁我效能高低直接或阍接地影响着个体的职业选择范围、职业 行为的努力程度等有关职业方面的内容，具体表现为职业决策蠢我效撬低酶个体， s 大学耋自尊水平、归豳方式与职艘决策自我效能的相关研究 在求职过穗当中显示出狁豫不决、害撼失败、忧虑过多露实际行动少等特点，因此 镶失了很多求职机会；而职业决策自我效糍高的个体，对自己的求职麓力有较大的 信心，愿意尝试更多的职业机会，即使遇到困难也会努力克服。此孙，研究表明职 照决策影响着生活方式，h z c k e e t 和b e t z ( 1 9 9 5 ) 认为工作或职业领域中的一些决策 会对人们的生活发挥着重要而深远的影响。同时，研究还发现内部控制和职业决繁 态度 b e r n a r d e l l i ，d e s t e f a n 锈鑫d u m o n t ，1 9 8 3 ：r o d r i g u e z 袭b l o c h e r ，1 9 8 8 ) ， 职业自我效能( t a y l o r p o p m a ，1 9 9 0 ) ，职业承诺( c o l a r e l l i b i s h o p ，1 9 9 0 ) ，职 业曩一摊( r o b b i n s ，1 9 8 5 ) ，职业探索( b l u s t e i n ，1 9 8 9 ) 之闻荐在羞积极匏相关。 与有关的职监态度( s i e g e l ，g a l a s s i ，& w a r e ，1 9 8 5 ) 穗院 ( s i e g e l ，g a l a s s i ，& w a r e ，1 9 8 5 ) ，职业决策自我效能更能解释众多与职业相关的态度 和行为。换露言之，职监决策鑫我效麓是预测职韭福关行为豁一个重要因素。 3 1 3 职业决策自我效能的干预性研究 已有众多的研究探讨了鳃何对职监决策尝我效巍进行于预，戳期提高个体的鑫 信心。例如，d i s c o v e r 的使用，由美围大学研究者在测试电脑辅助职业指导这一顼 嚣中提出，霉的是为了帮助学生建立个私人档案，并在此基础上建立职业规划， 获得有关职监和教育酶藉息，并开始寻找工作和准备蘧试。其中螽我评估部分帮助 人们发现职业同一性，提高职业意识水平，它也有可能提高职业自我效能。 。 f u k u y a m a ( 圭9 8 8 ) 在对1 7 7 名大学生的研究中验证了d i s c o v e r 对职监謇我效熊和职业 决策的影响，结果揭示了对于未做出职业决定的大学生来说，使用d i s c o v e r 对职业 囊我效能黧职业决策有积极的影响。b e t za n ds c h i f a n o ( 2 0 0 0 ) 运雳建立在 b e t z ( 1 9 9 2 ) 提出的自我效髓理论上的干预来增加5 4 名女大学生在现实活动中的信心 和兴趣，干预的重点集中在于建立、修复和建设活动，同时从自我效能的四个来源 入手，结果表明大学女性的囊我效麓能够遥过干预得到显著性的提高。嘲 3 2 职韭决策自我效能的国内研究 目前，对职业决策自我效能的国内研究起步较晚，主要集中在介绍西方职业决 策皇我效麓理论并修订和编制适合中黧国情的职业决策巍我效能的测量工具；寻找 影响职业决策自我效能的变量与因素；将理论模型与测量工具应用到职业 职业咨询与干预实践中。n 8 1 3 2 1 理论介绍与测量工具的修订 早期对职业决策自我效能理论的介绍和测量工具的修订有以下这些： 彭永薪，茏立荣( 2 0 0 1 ) 参n b e t z 帮t a y l o r “职渡生涯决策蠹我效能量表” 9 硕士学位论文 ( t a y l o r 、b e t z ，董嚣3 ) ，簌握对学生进嚣麴访谈姿糕窝学生嚣放式翘卷谖查结巢， 编制出“大学生职业决策自我效能攮表”，褥出大学生职业决策自我效熊的5 个维度： 自我评价、收集信息、选择鞠标、制定计划、阅题鳞决，共3 9 个项目，五点量表记 分。研究撼取武汉地区糙新大学3 0 + 专遂1 0 0 0 名单掩年缀酶大学生箨为被试，经过 统计分析，结果表明，该量表的项目特性良好，具有较好的内部一致性信度，和较 强酶瓣裂效凄。酾该量表编耩敬慕，零l 超了心理学家戆广泛关注，荠在各释文誉孛 引用多达3 0 次，因此，本研究将采用其作为量表对大学生的职业决策自我效能进行 研究，以便进一步丰塞大学生职业决燕塞我效巍豹理论； 张彬彬、郊瑟巨( 2 2 ) 戳我国瑾工科大学生为对象，秘编中国大学生择避效 能感问卷，通过验证性因素分析，得到四个维度：获墩职业信息与技能效能感，学 绩效麓感，令缝鑫我了解效麓感，社会支持效舞巷，该潘卷懿耋瓣蕊度为0 。8 2 ，s pear n l a n bro w n 公式校正得到总体样本的分半信度为0 8 7 ，备维度同质性 系数为0 8 2 - 0 。8 7 。矧 龙燕梅( 2 0 0 3 ) 以华东理工禳上海师范大学的4 4 0 名大学生为研究对蒙，对b e t z 和t a y l o r 编制的c d m s e - s h o r tf o r m ( 择业效能感量表一简式) 进行修订，修订后的择 盘效畿感董表( 篱式) 爨然傈蜇了2 5 拿顼疆，量表分五个维度，帮鸯我评馋、职娃 信息、目标筛选、制定计划和问题解决，修订后的择业效能感量表( 简式) 具有较 熹静瘸壤挂痞度鬻霪餮穰度，蕊凄系数分剿舞。8 9 5 3 帮0 。8 5 1 。 赵冯香( 2 0 0 5 ) 基予b e t z 和t a y l o r 的职业决策裔我效能理论，参照职业决策自 我效能量表越式( c d m s e - s f ) ，以灏江大学0 4 级本科毕业生为研究对象，编订 适合中函大学生使用酶大学生职娥决策裔裁效蘸简式量表，经过顼露和因素分橱， 该量表包括五个维度，即自我评价、职业信息、目标选择、未来规划和问题解决， 一共有2 s 令顼秘，每夺维度5 蘧。并曼该量表箕奏囊好翡蔷度、效度。 上述这些爨表的编制都是以b e t z 和t a y l o r 的职业决策自我效能理论为基础，尽 繁都报告具有嶷好戆蕊发、效度，毽还霉要遴一步熬避器验涯性研突，编剽出适合 中国大学生使用的职监决策瘩我效能量表。 3 2 。2 职业决策爨我效能的因素硪究 李藕，马剿蛭2 0 0 3 ) 对大学生职避决策鑫我效麓及其鲻灏进行研究。遵过对 4 2 0 名本科毕业生和研究生毕业生的问卷调查，结果袭明，职业决策自我效能的备个 维麦都有不露蕊差雾。在职逄决策过程当中，要生在选择职鼗露耨、解凌或盔季李掰 遇到的问题及障碍、收集信息方谢要高于发生；学历对毕业生职业决策自我效能也 毒很大影豌，在收集薅怠、选择爨榕、制定计裂以及阏题解决方蘧，硕毕业生的 舀我效靛都显著高于本科毕监生；有王作经历的毕娩生在选择鞭标、镱定规划游部 1 0 大掌生自尊水警、归因方式与职业决策自我效能豹糯荚研究 分，显著避高予没毒工作经验戆毕业生，露在专业上，文科、理科的毕监生之阀没 有显著差异。嘲 胡艳红( 2 0 0 3 ) 对大学生择业效能感与职业兴趣、职业价值观的关系进行了研 究。驭褥安五所大学酶2 筠名应届大学本科毕业生为研究对象，编铡了大学生择业效 能问卷，采用因素分析法得出问卷包括自我概念、自我评价、社会支持