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文档简介
指导教师：,基于统计学的心理调查研究,班级：信息与计算科学学生：学号：200941410112,基于统计学的心理健康调查,1,1.1研究背景心理健康问题的重要性大学生群体的特殊性1.2研究意义全面：因子、专业、性别、年级重点：异常情况独立研究针对：不同角度、不同原因、不同环境因素,1.绪论,2.调查的对象与方法,2.1调查对象问卷总共发出250份，回收问卷212份，有效问卷204份，有效回收率为81.6%。,2.调查的对象与方法,2.2调查方法身心症状自评量表SCL-9018-29岁之间的全国性常模指因子分数，指标准差。当因子分数达到则认为异常。,3.调查结果,主要因素：强迫、人际关系、焦虑，次要因素：躯体化、恐怖、精神病性、妄想症及其他，敌意因子并不严重。X指均值，SD指标准差。当X+2SD则认为异常,3.1因子差异异常情况各因子人数,3.调查结果,3.2专业差异各因子的异常人数比例（%）,人际关系，理工科的比例大于文史科妄想症，文史科的比例大于理工科精神病性及其他，无明显差异,3.调查结果,3.3性别差异,在强迫因子上，男生的比例大于女生恐怖因子上，女生的比例大于男生女生在不同因子上表现的差异较男生大，男生则相对平衡,3.调查结果,3.4年级差异,新生的心理健康问题比较严重年级越高，比例都比较小一、二年级的比例比较接近，三、四年级比例比较接近,4.原因分析及相应对策,4.1原因分析主要问题分析强迫、焦虑、恐怖、人际关系差异分析专业及性别特征的差异年级特征的差异环境因素分析社会环境家庭环境学校环境4.2对策加强自我心理调节学校的心理教育社会及家庭,5.总结,本次毕业论文过程中在很多方面让我获益匪浅：参考文献了解到多种搜索获取文献的途径，对文献的甄别判断，有针对性有目的性的参考了大量文献，从中自学到了很多相关心理学与统计学等理论知识，调查研究的方法，以及论文的写作过程。实践过程让我亲身体验及独立完成一项统计调查研究，学会如何有效的收集有关数据，如何对收集到的原始数据进行较好的分类统计，如何对统计的结果根据相关理论知识从不同角度做好客观的分析等。把所学到的统计学知识，结合心理学理论、心理测评、调查技能与分析，运用到本次调查研究中，理论实践相结合。启发：对事物或某个问题的理解或评价，其实还可以将问题再细分成更多个小问题（比如测量因子的项目）、更多个角度、更多个程度（比如心理测评的五级评分制）等更多个维度，从而作出更加全面、准确、公正、客观的评价或理解。（类似积分思想）,致谢,
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