（高等教育学专业论文）高校研究生导师指导方式的问题与对策研究.pdf

西南大学硕士学位论文 摘要 高校研究生导师指导方式的问题 与对策研究 高等教育学专业硕士研究生徐娜 指导教师周鸿教授 摘要 研究生教育作为我国教育结构中的最高层次，其肩负着为国家现代化建设培养高素质、高 层次创造性人才的重要使命。在研究生培养过程中，导师的指导作用尤为关键。世界各国都非 常重视导师指导方式的改革，我国也一直致力于导师指导方式的完善。研究导师指导方式课题 的研究是研究生教育学科建设与发展的一个研究领域，它体现一定的学术价值，也具有现实指 导性。它有利于研究生培养质量的提高，直接影响研究生创新能力和创造能力的培养。 本文通过问卷调查和访谈、数据的统计和分析，发现目前研究生导师指导方式存在一些 问题。据此，在以育人为本、学生为本的理论框架下，在研究生培养数量与质量统一、个别 指导与集体指导相结合等原则的指导下，论文提出了完善导师指导方式的对策。 论文分为五个部分：第一部分是论文研究的背景、价值和文献综述，为本研究奠定了基 础；第二部分本文把导师指导方式界定为一个立体结构，包含四个方面的内容：指导关系、 指导范围及方法、指导周期和频率、指导风格，使得对研究生导师指导方式这一概念的认识 更加清晰；第三部分对研究生导师指导方式的现状进行调查，总结了目前导师指导方式存在 的主要问题；第四部分针对问题提出了四个方面的归因：初等、中等及本科教育阶段教育模 式的弊端影响，研究生招生规模扩大给教学资源、师生关系造成一定压力，高校在研究生发 展的思想认识上存在某些错误倾向，导师资源的有效利用和导师的指导经验，能力、责任心 直接影响研究生导师指导方式；第五部分是本文的重点，在一定理论指导下，同时借鉴国外 研究生导师指导的经验，提出了“开放一民主合作一互动”型导师指导方式。 关键词：研究生导师指导方式研究生教育 西南大学硕十学位论文 a b s t r a c t s t u d yo np r o b l e m so ft h ep o s t g r a d u a t et u t o r s i n s t r u c t i o n m e t h o d sa n di t ss t r a t e g i e sf o rr e s o l u t i o n g r a d u a t es t u d e n tm a j o r i n gi nh i g h e re d u c a t i o n a tm a s t e rl e v e lx u n a t u t o r p r o f z h o uh o n g a b s t r a c t a st h ep o s t g r a d u a t ee d u c a t i o nr e s a f v e st h eh i g h e s tl e v e li nt h ew h o l ee d u c a t i o ns y s t e mi no l l r c o u n t r y , t h ep o s t g r a d u a t ee d u c a t i o ns h o u l d e r sa l li m p o r t a n tm i s s i o nt oc l l l f i v a t et h eh i g hq u a l i t y , h i e , h l e v e la n dc r e a t i v et a l e n tf o r t h em o d e r n i z a t i o no fo l l fc o u n t r y 州l ed u r i n gt h i sp r o c e s s t h e i n s t r u c t i o no ft u t o r sp l a y sap i v o t a lr o l e c o u n t r i e si nt h ew o r l dh a v eb e e na t t a c h e dt ot h ei n s t r u c f i o n m e t h o d s a n dc h i n aa l s oh a sb e e nw o r k i n gh a r dt oi m p r o v ei t t h er e s e a r c ho ft h em e t h o d sb e l o n g s t ot h er e s e a r c hf i e l do ft h ec o n s t r u c t i o na n dd e v e l o p m e n to ft h ep o s t g r a d u a t ee d u c a t i o np r o j e c t s i t r e f l e c t sac e r t a i na c a d e m i cv a l u e , b u ta l s oh a sp r a c t i c a lg u i d a n c e i ti si nf a v o ro fi m p r o v i n gt h e q u a l i t yo ft h ep o s t g r a d u a t ee d u c a t i o na n dh a sad i r e c ti m p a c to nt h ef e s t e r i n go ft h ep o s t g r a d u a t e s a b i l i t yo fi n n o v a t i o na n dc r e a t i v i t y t h r o u g hs u r v e y sa n di n t e r v i e w s ，s t a t i s t i c sa n da n a l y s i so fd a t a ，w ef i n ds o m ep r o b l e m sw i t ht h e c u r r e n tt u t o r s i n s t r u c t i o nm e t h o d s a c c o r d i n g l y , i nt h ef r a m e w o r ko fp e o p l ee d u c a t i n go r i e n t e da n d s t u d e n to r i e n t e d , t h ep a p e r , u n d e rt h eg u i d a n c eo ft h ep r i n c i p l e sw h i c hi n c l u d et h eu n i f i c a t i o no f t r a i n i n gq u a l i t ya n dq u a n t i t y , t h ec o m b i n a t i o no fi n d i v i d u a la n dg r o u p i n s t r u c t i o na n ds oo n , p r o p o s e sa na p p r o a c ht oi m p r o v et h ei n s t r u c t i o nm e t h o d s n 峙p a p e ri n c l u d e sf i v ep a r t s t h ef i r s tp a r ti st h eb a c k g r o u n da n dv a l u eo ft h es t u d ya n d a l s oa l i t e r a t u r eo v e r v i e w , i te s t a b l i s h e st h ef o u n d a t i o n ；t h es e c o n dp a r to ft h i sp a p e rd e f i n e st h et u t o r s i n s t r u c t i o nm e t l i o t i sa sas o l i ds t r u c t u r et l l a ti n c l u d e sf o u ra s p e c t s ：t h et e l a t i o n s h i po fs u p e r v i s i o n , s c o p ea n dm e t h o d so fs u p e r v i s i o n , p e r i o d sa n df r e q u e n c yo fs u p e r v i s i o n , h a b i t so fs u p e r v i s i o n , w h i c hm a k eac l e a r e ru n d e r s t a n d i n go ft h ec o n c e p tt ou s ；mt h i r dp a r tp r e s o n t st h er e s u l t s0 ft h e i n v e s t i g a t i o no ft h ec u r r e n ts i t u a t i o no ft h em e t h o d sa n ds u m m a r i z e st h em a i ne x i s t i n gp r o b l e m s ； 低f o u r t hp a r ta i m c da tt h ep r o b l e m s p r o p o s e st h ea u = r i b u t i o ni nf o u r8 e a s ：h i s t o r i c a ls i d e - e f f e c t s f r o ma l lp r e v i o u se d u c a t i o ns t a g e s ，a l lk i n d so fs t r e s so nu n i v e r s i t yc a m p u sw h i c ha r ec a u s e db y i r r a t i o n a li n c r e a s eo f p o s t g r a d u a t e s r e c r u i t m e 咄 s o m e m i s u n d e r s t a n d i n g s a b o u t p o s t g r a d u a t e - e d u c a t i o no r i e n t a t i o na m o n gu n i v e r s i t yl e a d e r s ，d i r e c ti n f l u e n c eo ns u p e r v i s i o ni e v e l s f r o ms u 州s o r s p e r s o n a le x p e r i e n c e a b i l i t ya n dr e s p o n s i b i l i t y ；1 1 ”f i f t hp a r ti st h ef o c u so ft h i s p a p e r , u n d e rt h eg u i d a n c e o fac e r t a i nt h e o r ya n dl e a r n i n gf r o mt h ee x p e r i e n c ea b r o a d , t h e i n s t r u e t i o nm e t h o d so f ”o p e n - d e m o c r a c y - c o o p e r a t i u n i n t e r a c t i o n ”w a sp r o p o s e d k e y w o r d s ：p o s t g r a d u a t e m e t h o d s t h et u t o r s i n s t r u c t i o n p o s t g r a d u a t ee d u c a t i o n 独创性声明 学位论文题目：齑蕉盟壅生昱垣堑昱虚叁盟闻题量盟筮婴窒 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作 及取得的研究成果。据我所知，除了文中特另f j d i l 以标注和致谢的地方 外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为 获得西南大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一 同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明 并表示谢意。 学位论文作者：签字日期：年月 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规 定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允 许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的 全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫 描等复制手段保存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：口不保密， 口保密期限至年月止) 。 学位论文作者签名： 导师签名：剞i 呜 签字日期：年月 日签字目期： 。年月 日 学位论文作者毕业后去向： 工作单位： 通讯地址： 电话： 邮编： 西南大学硕十学何论文 问题的提出 一、问题的提出 ( 一) 问题提出的背景 1 世界各国大学重视对研究生导师指导方式的改革 经济全球化背景下，科学技术和综合国力的竞争日益激烈，而知识和信息对它的贡献已 远远大于它对资本和自然资源的依赖，于是我们进入一个崭新的时代知识经济时代。知 识和人才成为生产要素中最重要的因素，创新成为这个时代的本质特征。教育作为培养人才、 知识创新、传播、应用的主要基地，于是肩负着重要的使命。教育特别是高等教育越来越受 到重视，其中高层次人才的培养更是重中之重。研究生教育作为我国教育结构中最高层次的 教育，肩负着为国家现代化建设培养高素质、高层次创造性人才的重任，是我国增强综合国 力、增强国际竞争力的重要支撑力量。o 其根本任务就是培养研究生的创新能力，造就创新型 人才。 美国研究生教育是在1 9 世纪初借鉴模仿德国学徒式培养模式的基础上发展起来的，但由 于德国与美国的政治体制和文化传统不同，德国研究生的培养模式日益受到挑战，于是美国 几经革新，专业化模式形成。由于高层次科技人才在第二次世界大战中发挥了巨大作用，战 后大学研究生教育的重要性得到了社会的普遍承认，美国政府高度重视科学研究，科学、技 术、生产的紧密结合及一体化需要研究生教育变革其培养模式，于是研究生培养模式的新突 破协同式培养模式在美国诞生。o 总之，美国研究生教育经历了“教学一科研一服务”三 阶段的发展，并向三者并行不悖、各项职能日臻完善的趋势发展。 德国的研究生教育是在洪堡原则的指导下，逐渐形成了以师生自由双向选择为机制、以 师傅带徒弟的个人负责的导师制为核心、以纯学术研究的论文为依归、以学生自主学习和研 究所或研讨班为主要教学方式的培养模式。这个模式在历史上为德国培养高规格、高质量的 博士做出了巨大贡献，但由于现代社会的各种变化使可以支撑这种模式的有利条件逐渐丧失， 这种模式也暴露出难以适应时代发展的一些问题，影响到研究生教育本身的质量与效益，于 是德国对研究生导师指导方式也进行了改革。目前出现向英美式靠拢的趋势：将个人负责的 导师制改为个人负责和集体负责相结合的导师制，教授们对同专业或同方向的研究生进行集 中指导，学生也可向任何一个导师请教，较好地克服了教授个人精力或时间不够的缺陷：将学 习年限5 年制改为3 年制，以提高学习效率和教育效益等等。 英国研究生教育的快速发展与政府的经费支持密切相关，政府高度重视研究生教育的发 展。为确保研究生教育质量的提高，1 9 9 3 年成立了研究生质量的监控机构研究生教育委 员会。在英国，导师在研究生培养过程中发挥着重要的作用，建立了严格的研究生导师制度， 由于现代科技和现代生产的发展，研究生的选题涉及到多种学科领域，需要有关学科的专家 。教育部研究生工作办公室，国务院学位委员会办公室高层次人才培养的研究与探索 m 】北京：高等教育出 版社2 0 0 0 1 o 丁康世界研究生培养模式的传统与变革【j 1 外国教育研究，1 9 9 7 ( 4 ) 西南大学硕士学位论文 问题的提出 和研究生协同工作，因此，一些交叉学科、新兴学科的研究生培养往往是由几位导师共同指 导完成。o 长期以来，法国的教育体制一直脱离现实生活，成为一个“封闭的世界”。这不仅使教育 失去了本身应有的活力，而且也使其难以适应科学技术日益发达、工农业生产和第三产业日 益现代化的当今世界。近年来，法国高等教育与社会经济发展的关系越来越密切。一方面， 高等学校逐步改变自己传统的做法，将学术研究与社会需求相关联，视发展经济为己任，并 通过各种渠道和方式与经济部门紧密合作：另一方面，经济界和企业界以空前未有的热情与 姿态，关注和支持教育的发展，从教育外部促进和推动教育改革。1 9 9 8 年5 月，法国教育部 和工业部共同召开了科学技术创新会议。1 9 9 9 年7 月1 2 日，法国颁布了创新与研究法， 可见，法国对研究生培养的重视。 2 我国一直致力于研究生导师指导方式的改革与完善 我国自研究生教育诞生以来，从科研型导师指导方式到科研与教学结合型的指导方式， 再到8 0 年代后导师个人负责与集体培养相结合的方式的形成，一直致力于导师指导方式的改 革与完善。当前研究生教育的新背景是：第一，1 9 9 8 年8 月我国颁布的中华人民共和国高 等教育法第一章第五条规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门 人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。”教育部也在面向2 l 世纪教育振兴 行动计划中明确提出了高等教育要“瞄准国家创新体系的目标，培养一批高水平的具有创 新能力的人才”。第二，为满足科技发展、经济建设及人民生活水平日益提高的需要，我国加 大了研究生的招生力度。从1 9 9 9 年高校连续扩招以来，研究生教育一直保持快速增长的势头。 研究生招生规模年递增的平均速度是2 6 9 9 6 。1 9 9 8 年，研究生招生规模是7 2 万人，而2 0 0 3 年是2 6 8 9 万人，2 0 0 4 年全国硕士研究生招生总规模2 7 3 1 1 7 人，比上一年增长2 5 4 ，招生 总规模为3 2 6 万多人，2 0 0 5 年研究生招生3 6 万人左右，比上年增长1 5 左右。9 在这种新形 势下，如果今后能沿着关注质量、提高水平的思路行进，将有利于未来几十年教育硕士培养 工作健康稳定的发展。o 因此，如何保证研究生教育的培养质量已成为社会关注的焦点，也是 高校研究生教育工作者应当着力解决的主要问题。李岚清副总理早在1 9 9 6 年4 月3 0 日国务 院学位委员会第十四次会议讲话时曾指出：“研究生教育必须更加牢固地树立起质量第一 的观念。” 导师在研究生的培养过程中起到十分重要的作用。蒋琦在关于提高研究生培养质量的 若干思考中指出，加强导师指导，是保证研究生培养质量的重要环节。在研究生培养工 作调研报告一文中，大家普遍认为研究生导师对研究生质量的提高影响最大。导师们不仅 传授学生知识，培养其能力、品质和风格，还直接影响到研究生的人格塑造和素质养成。9 那 。易红郡英国现代研究生教育的发展及特点 j 】比较教育研究，2 0 0 2 ( 1 0 ) o 周洪宇学位与研究生教育史 m 】北京：高等教育出版社，2 0 0 4 1 9 1 1 9 2 o 教育部称明年研究生继续扩招将达3 6 万 圈0 l 】 h t t p ：l e a m m gs o h u c o m 2 0 0 4 1 2 0 9 n 2 2 3 4 0 1 7 1 5s h t m l ，2 0 0 4 - 1 2 - 9 o 博维利教育硕士质量保证与培养资源供给学位与研究生教育2 0 0 5 ( 5 ) o 教育部研究生工作办公室，国务院学位委员会办公室高层次人才培养的研究与探索 m 1 北京：高等教育出版 社, 2 0 0 05 7 o 何刚重视导师在研究生教育中的作用川教育探索, 2 0 0 4 ( 3 ) 2 西南大学硕士学付论文 问题的提出 么，新形势对原有导师指导方式有什么影响、带来什么样的冲击、如何完善导师指导方式以 此为研究生培养质量提供保证，成为一个十分重要、并具有重大意义的问题。首先，虽然我 国大部分高校采用导师负责与集体培养相结合的研究生培养方式，但集体制度没有很好的贯 彻或没有充分发挥作用，研究生平时大部分时间只与自己的导师接触、交流，而与其他的导 师( 除一年级上专业课之外) 很少联系交流，形成了导师有事情只找自己的学生，学生碰到 难题也只找自己的导师的格局，这样不利于师生交往和学术创新。其次，由于研究生数量的 增加，一些热门专业已出现一个导师指导十几个甚至几十个研究生的现象，就是非热门专业， 某些大学由于扩招，一个导师带十几个、二十几个研究生的现象也比较普遍，根本谈不上因 材施教的具体指导，甚至出现了“放羊”局面。在这种情况下，如何更好的发挥集体培养的 作用，以弥补由于扩招带来的种种问题，显得更加重要和不容忽视。可见，调查我国高校目 前研究生培养中集体作用发挥的实效，并在此基础上，提出更好发挥集体指导作用的建议， 优化研究生导师指导方式，对研究生教育质量的保证具有重要意义。 3 研究生教育和培养制度自身不断进步和完善的要求 早在1 9 8 5 年的中共中央关于教育体制改革的决定中曾指出，“教育思想，教育内容、 教育方法上陈旧落后，不同程度地脱离了经济和社会的发展需要，落后于当代科学文化的发 展，所以要进行改革”。o 周远清教授也在全国研究生培养工作会议闭幕式上的讲话中提到，“改 革对高等教育是一个永恒的主题，因为科学技术在不断进步，社会在不断进步，知识更新和 分化速度加快，高等学校要去适应它”。研究生教育和培养制度也要去适应它。我国学位与研 究生教育工作自1 9 7 8 年恢复研究生招生以来获得了长足的发展，但随着我国社会迅速发展， 现行学位制度和研究生教育工作已经暴露出很多问题，如培养模式不合理、管理体制僵化等 等。2 0 0 0 年1 月教育部印发的关于加强和改进研究生培养工作的几点建议中指出：“研究 生培养工作随着形势的发展和改革的深入，又出现了一些较为突出的新问题，研究生导师队 伍建设需进一步加强；现行研究生培养制度、培养模式等还不能完全适合于人才的个性发展 和创新能力的培养；专业学位研究生的教学内容、教学方法及实践能力培养，与社会的实际 需要还有较大的差距等”。o 所以，全方位、广视角、多层面地优化研究生导师指导方式，对 我国学位与研究生教育在新世纪的发展具有重要意义。 随着现代化、全球化、信息化时代的到来，教育的国际化成为教育领域一大新兴课题， 尤其是对培养高层次人才的重要领域研究生教育来说，国际化则更为迫切和重要。研究 生教育国际化不仅是全球现代化的外在要求，而且也是研究生教育和培养制度自身不断进步 和完善的客观要求和重要途径。因为一国教育的现代化除了对本国传统教育的继承外，还必 然借鉴别国的先进经验。特别是对相对落后的国家而言，其现代化的进程是在外部因素的冲 击下起步的，是一种“外生式”的现代化，因而现代化的教育观念、体制、内容和手段都不 可能仅仅通过对本国教育史和教育现实的反映而完全获得，必须通过对外开放，酝向世界才 。杨晨光为研究生学术创新营造宽广空间 n 】中国教育报，2 0 0 5 0 5 2 3 。王烽反思中国教育制度改革 口0 l t h t t p 。i l c o l u r 衄b o k e e c o m 1 2 8 8 9 4h t m l ，2 0 0 6 - 0 3 1 8 。教育部文件关于加强和改进研究生培养工作的几点意见【e b o l h t t p j 2 1 1 8 1 2 2 1 6 z i l i a o 1h t m , 2 0 0 0 0 1 1 3 。潘百齐论优化文科研究生教学内容和课程体系【j 1 江苏高教, 2 0 0 0 ( 3 ) 3 西南大学硕士学位论文问题的提出 能实现。“国际化对我国研究生教育来说，面临着许多机遇和挑战，然而，我国研究生教育仍 旧没有根本摆脱传统的模式，计划经济体制下的“小作坊”培养现象还普遍存在，现行的研 究生培养方式出现了许多亟待解决的问题，因此，充分吸纳别国研究生培养的经验，完善我 国研究生教育和培养制度，推进我国研究生教育的国际化进程，已是当务之急。 ( 二) 本研究的价值 1 理论价值 把研究生导师指导方式作为论文的研究对象，对研究生教育学学科的发展具有一定的促 进意义。高等教育尤其是研究生教育，“导师和研究生”是其重要的一章内容，通过对研究 生导师指导方式的内涵和对研究生导师指导方式改革的理论基础的解析，以及在此基础上提 出的新观点与新论断，使“导师与研究生”理论更加丰富。从这个意义上讲，研究生导师指 导方式课题的研究也是促进研究生教育学科建设与发展的一个研究领域，它体现一定的学术 价值，也具有现实指导性。 把研究生导师指导方式作为论文的研究对象，有利于深化对研究生导师指导方式的本质 认识。研究生导师指导方式的改革，是发展研究生教育新背景下的要求。现有关对研究生培 养的研究性文章，由于缺乏理论的统一性，使得研究生导师指导方式、研究生培养模式、研 究生培养方式等概念混乱不清。在文章中，人们常常把它们混为一谈。为此，通过从理论上 对相关研究生培养的概念的辨析，以及从实践上对我国高校研究生导师指导方式的调查与完 善，对研究生导师指导方式作出一个明确的解答与定位，有利于我们从本质层面理解和认识 导师指导方式。 2 实践价值 研究生是我国实现“科教兴国”伟大战略的后备力量，是实现2 1 世纪宏伟目标的宝贵人 力资源。将研究生培养中存在的问题作为研究对象，通过完善导师指导方式，有利于研究生 知识面的拓展，有利于研究生创新能力的培养，有利于研究生培养质量的提高，从而对于提 高我国的综合实力和民族复兴有着重要的影响。构建具有创新能力的研究生导师指导体系， 是适应当代科技和社会发展、深化研究生教育改革的需要的，是学生个别差异、科学发展高 度分化又高度综合的趋势以及社会对人才需要三方面影响的必然结果。 研究生教育是一项系统工程，导师作为研究生教育的主要实施者，其指导直接决定研究 生教育的质量和水平，直接影响研究生创新能力和创造能力的培养。中国加入w t o 后，政治、 经济、文化、教育等领域的发展背景发生了深刻的变化，对研究生培养工作提出了更新更高 的要求，同时，研究生教育也面j 临着更多的机遇和挑战。在新的历史条件下，借鉴国外的先 进经验，构建具有创新能力的研究生导师指导体系，对于跨世纪高层次人才的培养，对于我 国研究生教育的国际化都有重要的意义。 。李素琴、闰效鹏研究生教育国际化初探【j 】中国高教研究，2 0 0 3 ( 1 1 ) o 赵文平等面向创新能力的研究生课程体系 j 】研究学位与研究生教育，2 0 0 4 ( 1 1 ) 4 西南大学硕士学位论文 问题的提出 ( 三) 文献综述 文科研究是站在巨人肩膀上前进的，研究价值的体现离不开对已有研究成果的梳理和总 结。在导师指导方式方面，已有研究做了哪些相关工作? 又是从哪些角度进行分析的? 还存 在什么不足之处? 所以有必要先对有关研究的现状进行说明。 1 关于导师指导方式的界定 第一种理解，许克毅等人在导师与研究生关系透视一文中提出，“导师的指导方法实 际上指的是一种管理的宽严尺度。太紧就是把研究生当作自己的科研劳动力，不仅要求研究 生完成的任务，还要约束他们的时间和自由：太松就是对研究生完全放任自流，他们想怎么 干就怎么干，这样他们往往容易走弯路”。”英配昌、安桂清在硕士研究生培养方式的弊端 及改革的几点建议中提到导师指导方式时，也同样把它归结为两种典型：放任自流型和拔 苗助长型。 第二种理解，把导师指导方式等同于研究生培养模式。如赵莉、韩燕明在论大学理念 的嬗变与研究生培养模式的拓展中提到，“导师指导的方式，学术界至今己形成师徒式、专 业式、协作式”三种基本形式。”9 第三种理解，把导师指导方式等同于某种特定途径，内涵狭窄。张东娇在变异中的导 师制度及其个体命运中把导师对研究生的指导方式归结为：结合课题进行指导、定期专业 讨论、不定期聚会中交流、布置读书内容、上交心得体会。 第四种理解，瞿海东、黄争舸对导师指导作了结构性的分析，认为包括两大部分：确立 方式和指导数量。关于确立方式，有两方面内容：一是确立途径，二是确立时间；关于指导 数量这一纬度，也有两个层面的问题：一是研究生规模，= 是导师规模。9 2 梳理了我国学位与研究生教育的历史，对各时期导师指导方式作了简单介绍 在周洪宇主编的学位与研究生教育史中，从类似现代研究生教育的“教习庶吉士” 指导和明清书院教育到颁布的学制、规程、意见中，对导师指导作了简单的介绍。如：“可与 现代研究生教育相类属的，为明清翰林院中的庶常馆，庶吉士入选庶常馆后，须肆习规定 课业，接受教习庶吉士指导，可参与修史、撰写“实录”等研究性工作，且以3 年为期。” 1 9 0 2 年壬寅学制中规定研究生教育“不立课程，主研究不主讲授”，而对导师的规定只字 未提；1 9 0 4 年癸卵学制只提到“由某学科教员指导之”、“以五年为限”；1 9 1 3 年教育部 颁行的大学规程中提到“大学院以本门主任教授为院长，由院长延其他教授或聘绩学之 士为导师。大学院不设讲座，由导师分任各类，于每学期之始提出条耳，令学生分条研究， 定期讲演讨论”；1 9 5 3 年高等教育部发布了高等学校培养研究生暂行办法( 草案) ，规定“研 究生的导师由苏联专家或人民民主国家的专家担任，或者由教研( 组) 室遴选的教授、副教 授担当。”1 9 6 1 年的中华人民共和国教育部直属高等学校暂行工作条例( 草案) 指出“采 取指导教师负责制即导, n 帝l j ，遴选为研究生导师的应当是国内专家或国内高等学校中学术水 平较高的教师。”2 0 世纪8 0 年代以来，我国基本实行的是导师个人负责制与集体培养相结合， 。许克毅等导师与研究生关系透视 j 】学位与研究生教育，2 0 0 0 ( 2 ) 。赵莉，韩燕明论大学理念的嬗变与研究生培养模式的拓展 j 】临沂师范学院学报，2 0 0 2 ( 2 ) o 瞿海东。黄争舸研究生指导结构与绩效基于学科的实证研究 j 】学位与研究生教育，2 0 0 3 ( 9 ) 5 西南大学硕士学位论文问题的提出 加强r 导师队伍建i 殳，完善r 研究生指导教师选聘制度。 3 谈到目前导师个人负责制的缺陷，集体作用没有很好地发挥 陈超、顾淑霞在研究生培养中学术门户现象探析及对策研究中把导师和学生建立起 来的各种关系以及由此产生的各种因素称为“学术门户”，即导师制。认为它对研究生培养有 利的一面表现在三方面：研究生成长的重要环境；能够保证某种学术思想传播的同一性和延 续性；能够保证研究生培养的质量。同时其弊端也是显而易见的，主要表现在；阻碍了学术 的交流和发展，不利于学术创新：容易助长教授的极端权威；影响学术管理。谢桂华在( 2 0 世纪的中国高等教育一书中也同样如此论及导师制的利弊。 在对学生的影响方面，已有研究论及的比较多。提出只选择一人做导师，很难确保论文的 写作不出现片面现象；一旦导师长期不在位，研究生将处于无人指导，甚至“放羊”状态，向 别的导师请教又有诸多不便，从而导致有些急需解决的“关节点”不能得到及时的解答：随着 研究生招生规模的不断扩大，一位导师所带的学生太多，分散了导师有限的精力，直接影响了 研究生的培养质量。9 长期以来。我国研究生的招生与培养都是纵向“小作坊”方式，缺少学术 间的交流与了解，助长学生以自我为中心的意识，缺乏团队合作精神，淡化集体主义思想，束缚 学生猎取信息及知识的范围，直接阻碍研究生培养质量的提高。”主要论文还有：何刚的重 视导师在研究生教育中的作用，侯辉萍的当前研究生培养工作中存在的主要问题与对策， 彭国华、许昌敏的对“导师负责制”下研究生培养的思考等等。 4 就师生关系做出问卷调查 陈世海以华中地区某高校为个案，对导师与研究生的关系作出调查。结果显示导师与研 究生的交往普遍存在三个方面的问题：导师太忙，无暇顾及自己的学生；导师带的研究生过 多，照顾不过来；导师未能很好地指导自己的课题研究建议教师应对学生予以更多关心； 学生应该主动同导师交流；管理部门在促进师生交流中应采取措施。彭国华、甘永涛在发 挥导师组作用提高研究生培养质量对硕士研究生教育中师生关系的问卷调查与分析 中，从建立导师组有利于师生交流、沟通这一角度，主要论证了导师组的积极作用。 5 对已有研究的述评 综观现有文献，可以看出它们主要存在以下不足： ( 1 ) 对导师指导方式的界定不一致，每人根据自己的写作需要都有自己的理解，并都冠 以导师指导方式的含义，因此显得比较混乱。 ( 2 ) 通过对研究生教育历史的梳理，可以看出，对导师指导方式的研究将有利于我国学 位与研究生教育的建设。 ( 3 ) 已有研究在谈到当前研究生培养存在的问题方面，还是比较全面的。但是，并没有 进一步分析问题的成因 ( 4 ) 就导师与研究生的关系调查，或局限于某一个高校，或从改进师生关系角度出发， 为的是论证提高研究生培养质量的某一措施，最终并未落脚到师生关系。 o 周洪宇学位与研究生教育史 m 】北京：高等教育出版社，2 0 0 4 2 6 1 3 1 7 。陈超，顾淑霞研究生培养中学术门户现象探析及对策研究( j 】比较教育研究，2 0 0 1 ( 1 1 ) 。薛林群，门相国深化研究生导师制度改革的几点思考 j 】黑龙江高教研究，2 0 0 3 ( 4 ) 。龚新我国研究生培养工作中的主要问题与对策研究 j 】哈尔滨学院学报，2 0 0 4 ( 2 ) ， o 陈世海等高校导师与研究生关系研究【j 】青年探索，2 0 0 3 ( 6 ) 5 西南大学硕士学位论文二、高校研究牛导师指导方式的相关概念界定 二、高校研究生导师指导方式的相关概念界定 ( 一) 相关概念 1 高校研究生导师的涵义 “导”意思是“引导，开导，指导”；“师”意思是指“老师”。导师就是：引导、指导具 有一定知识水平的人进一步深造的老师。“导师”( t u t o r ) 即是高校指导教师的简称，“研 究生导师”即是研究生指导教师。本文采用祝逸明在其硕士学位论文我国高校研究生导师 及其管理研究中对高校研究生导师的解释：“根据社会对研究人才和创新人才的要求，在学 校中以传授研究生专业知识和培养研究生科研、创新、实践能力为目的，同时进行思想品德教 育，将研究生培养成满足一定社会需要的合格人才为职责的专门人员即为研究生导师。” 2 本文对研究生导师指导方式的界定 本文参考并整合了望海东、黄争舸的研究生指导结构与绩效基于学科的实证研究、 瞿海东的硕士论文基于刨新的研究生培养模式研究、汪纪锋等人的研究生指导过程中 国际差异的成因与启示中关于导师指导方式的界定。本文认为导师指导方式是一个立体结 构，包含四个方面的内容：指导关系的确立( 确立途径和确立时间，师生关系) 、指导范围及 方法、指导周期和频率、指导风格。确立途径，即如何确定师生间的指导关系，一般认为存 在两种途径：双向选择和学院指定。确立时间，即何时确定师生间的指导关系，一般有两个 时间：研究生入学时和研究生作论文时。指导范围直接决定了“指导什么”的问题。指导方 法决定了“怎样指导”的问题。指导周期亦等于修业年限，它始于正式录取终于毕业证或学 位证的发放时。指导频率则指单位时间里指导的次数，= 者直接制约着指导的程度，即“给 多少指导”的问题。指导风格是指教师在指导实践中形成的观点、态度、作风的结合和表现。 关于师生关系没有明确一致的定义，因为师生关系是一个复杂的体系，研究者的理论假 设、研究视角、关注重点不同，就会产生对师生关系的不同理解，在此不作一一介绍。目前 采用分类研究是探讨师生关系的常见办法。本研究采用学者姜智在师生关系模式及其选择 一文中对师生关系的研究，把它分为宏观模式和微观模式两大类，宏观模式包括社会性质的 视角和社会学的视角。微观模式包括认识论视角、心理学视角、管理学视角和伦理学视角。 本研究主要涉及心理学和管理学角度。其文中关于心理学视角的分类认为，师生社会互动关 系模式：具体分为合作型、对抗型、竞争一合作型；师生人际关系模式：包括紧张型、冷漠 型和亲密型管理学视角的分类认为，根据教师采取的管理方式的不同，分为专制模式、民 主模式和放任模式。9 ( - - ) 高校研究生导师指导方式与研究生培养模式、研究生培养方式的 区别与联系 培养模式有内涵与外延之分，培养模式的内涵是指在一定的教育思想和教育理论的指导 下，为实现培养目标( 含培养规格) 而采取的培养过程的某种标准构造样式和运行方式。培 。祝逸明我国高校研究生导师及其管理研究 d 】硕士论文湖北大学，2 0 0 5 o 田国秀1 9 8 0 年以来我国教育界关于师生关系问题研究的评述 j 】上海教育科研，2 0 0 0 ( 7 ) 7 西南大学硕士学位论文二、高校研究生导师指导方式的相关概念界定 养模式的外延应为整个培养过程。4 研究生培养模式是培养模式的特殊形式。本文将研究生培 养模式定义为：是指在一定的教育思想、教育理论和特定需要的指导下，为实现研究生培养 目标而形成的培养过程的诸要素构成的标准构造样式，以及为实现这种结构的总体运行方式。 它涉及到政府、社会、培养单位三个层面。9 研究生培养模式与研究生培养方式之间的区别与联系是：将研究生培养方式界定为发生 在培养单位层面的，以一定的培养目标为导向的，以研究生教学、科研和管理为核心内容的 过程、方法和样式。研究生培养方式总是处于一定的研究生培养模式的框架之中，它是研究 生培养模式的本质内容。 通过以上对研究生导师指导方式、研究生培养模式和研究生培养方式的界定，本文认为 研究生导师指导方式属于研究生培养模式和培养方式的内容，是更小一级的单位，它发生在 培养单位层面上的导师方面，是导师层面落实研究生培养模式和培养方式的具体行为。 o 刘惠玲我国重点理工科大学研究生培养模式比较研究 d 】硕士学位论文大连理工大学，2 0 0 4 。陈少雄我国研究生培养模式的构建研究 d 博士学位论文华南理工大学，2 0 0 4 8 耍耍盔兰堡土兰竺笙苎互簦竺茎兰呈坚塑呈互墓盟罂鉴2 堑 三、高校研究生导师指导方式的现状分析 ( 一) 研究生导师指导方式的现状调查 1 调查目的 通过前面的文献综述和对研究生导师指导方式的界定，确定了本文要研究的内容。调查 的目的是进一步验证和完善提出的研究内容，并继而发现研究生导师指导方式存在的实际问 题，为问题的解决提供现实基础和支撑。 2 调查对象 由于笔者生活在山东，对济南市的高校情况比较熟悉，所以就利用笔者所在地的高校作 为调查对象。根据中国研究生教育评价报告2 0 0 5 - - - 2 0 0 6 中的中国高校研究生教育综合竞 争力总排名以及山东省内排名，按照抽样要具有代表性的原则，本调查研究选取了济南地区 的四所高校：山东大学、山东师范大学、济南大学、山东财政学院。它们的研究生教育综合 竞争力总排名分别是：2 2 4 4 7 、1 2 1 4 4 7 、2 8 4 4 4 7 、3 7 0 4 4 7 ，它们的省内排名分别是：1 2 5 、 4 2 5 、1 4 2 5 、2 1 2 5 。”被调查者包括从研究生一年级到三年级各阶段的研究生，限定为全日 制硕士研究生层次，专业领域包括文科、理科、工科及其它。具体数据见下表： 表1调查对象的基本情况 性别年级专业领域 男女 一年级 二年级三年级人文社科理科工科其它 人数 4 4 05 1 2 4 1 73 0 1 2 3 4 3 5 22 8 2 2 2 19 7 百分比 4 6 器5 3 ，栅4 3 ，脯3 1 矾2 4 鳓3 7 2 9 ，6 2 3 2 1 0 ，2 ( ) 3 调查方法和内容 本调查研究主要采用文献法、问卷法和访谈法。教育科学文献研究方法是指通过查阅教 育科学文献获取素材，占有资料，来对客体进行科学研究的一种方法。本研究通过对研究生 培养条例、高等教育法，以及济南地区高校制定的有关研究生培养具体实施细则等文件的查 阅、分析，了解关于研究生导师指导方式的规定：通过对各高校针对研究生培养召开的座谈 会的记录等文档资料进行搜集、查阅，了解济南地区研究生培养的现状及存在的问题；通过 查阅国外关于研究生培养模式、导师指导方式的研究，结合我国研究生导师指导的实际，找 到可供借鉴的经验以完善我国研究生导师指导方式。 问卷调查是调查者通过严格设计的问卷，与被调查者进行书面语交流，来搜集研究对象 关于问题的信息和资料，其目的旨在了解济南地区高校研究生导师指导情况具体是怎样的， 。邱均平等编著，中国研究生教育评价报告2 0 0 5 - - 2 0 0 6 m 】北京：科学出版社，龙门书局出版，2 0 0 5 2 5 2 - 2 6 2 。钟海青教育科学研究方法 m 】桂林：广西师范大学出版社。2 0 0 2 1 9 1 9 西南大学硕士学付论文 高校研究乍导师指导方式的现状分析 其中存在什么问题，本研究主要是从学生角度进行考虑，根据导师指导方式包含的四个方面 内容，然后相应设计有关问题，力求做到客观、全面。 访谈是以口头形式，依据询问者的答复搜集客观的、不带偏见的事实材料，以准确地说 明样本所要代表的总体的一种方式。访谈依据提问的方式，可分为定向型访谈和非定向型访 谈。本研究采取非定向型访谈，是一种事先不涉及完整的调查及详细的访谈提纲，也不规定 标准的访谈程序，而是由访谈员和访谈对象就某些问题自由交谈，访谈对象可以比较随便的 提出自己的意见，而不管访谈员想得到什么样的答案的调查方法。在此方法中，虽然也有调 查讨论的主题，但访谈员并没有要求所有访谈对象按统一的格式和标准的程序作答。9 访