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中国学生日文词汇通达的实验研究 摘要 内容摘要：词汇通达是在心理词典的诸多词条中获得与输入信息最为匹配的 编码的加工过程，而第二语言的词汇通达是近年来的一个研究热点。本研究 考察了中一日双语者中文对日文词汇加工的影响，以及中一日双语者的语音及 语义通达模式。本研究采用行为实验和事件相关电位( e r p ) 技术来研究母语 为汉语，第二语言是日语的词汇通达过程。应用e r p 技术考察词汇加工的主 要成分有2 0 0 毫秒左右出现的正负波p 2 0 0 n 2 0 0 和4 0 0 毫秒左右出现的负波 n 4 0 0 等。一般认为p 2 0 0 n 2 0 0 成分与视觉词汇的形加工有关，而n 4 0 0 则对语 义敏感。 在本研究的设计和实验条件下，可以得到以下结论： 1 被试加工日文汉字词时，中文的音、义会自动激活并对日文音和义的 通达造成影响； 2 词形结构对词汇语音通达造成影响，不同词形结构有不同的语音通达 模式； 3 在同形词的语义通达过程中不需要语音中介： 4 词形结构对词汇语义通达造成影响，不同词形结构有不同的语义通达 模式； 5 汉日双语者的日文词汇通达模型取决于词形结构。 关键词：语音语义日文词汇通达e r r 中国学生日文词汇通达的实验研究 _ _ 一 a b s t r a c t c o n t e n t ：l e x i c a la c c e s si st h ec o d i n gp r o c e s sw h i c hs e l e c t st h eb e s tm a t c h e de n r y a m o n gm a n ye n r i e si nt h em e n t a ll e x i c o nb a s e do nt h ei n p u ti n f o r m a t i o n t h e l e x i c a la c c e s so fas e c o n dl a n g u a g eh a sb e e nah o tr e s e a r c ht o p i ci nr e c e n ty e a r s t h i ss t u d yi n v e s t i g a t e dt h ec h i n e s e - j a p a n e s eb i l i n g u a lp a r t i c i p a n t s o nh o w c h i n e s ei m p a c to nt h ep r o c e s s i n go fj a p a n e s ew o r d s ， a n dt h ea c c e s sm o d e lo f p h o n o l o g ya n ds e m a n t i c s t h i s r e s e a r c hu s e db e h a v i o r i a le x p e r i m e n t sa n d e v e n t r e l a t e dp o t e n t i a l s ( e r p ) t os t u d yt h el e x i c a la c c e s sp r o c e s s t h em a i n m e a s u r e so fw o r dp r o c e s s i n gb ye r pa r et h ep o s i t i v e n e g a t i v ep 2 0 0 n 2 0 0w a v e w h i c hw a so b s e r v e da r o u n d2 0 0m sa n dt h en e g a t i v en 4 0 0w a v e w h i c hw a s o b s e r v e da r o u n d4 0 0m s i ti sg e n e r a l l yb e l i e v e dt h a tt h ep 2 0 0 n 2 0 0i sr e l a t e dt o m o r p h o l o g i c a lp r o c e s s i n gi nv i s u a lw o r d s ， a n dt h en 4 0 0i ss e n s i t i v et os e m a n t i c p r o c e s s i n g w em a k ef o l l o w i n gc o n c l u s i o n st h er e s u l t so fo u re x p e r i m e n t s ： 1 w h e nc h i n e s e j a p a n e s eb i l i n g u a l sw e r ep r o c e s s i n gt h ec h i n e s ec h a r a c t e r s i nj a p a n e s e ，t h ep h o n o l o g ya n ds e m a n t i c so fc h i n e s ew e r ea u t o m a t i c a l l y a c t i v a t e da n di m p a c t e dt h ep h o n o l o g i c a la n ds e m a n t i ca c c e s so fj a p a n e s e ； 2 t h em o r p h o l o g i c a ls t r u c t u r ei m p a c t e dt h ep h o n o l o g i c a ll e x i c a la c c e s s ， a n dt h ed i f f e r e n tm o r p h o l o g i c a ls t r u c t u r e sh a dd i f f e r e n tm o d e l so fp h o n o l o g i c a l l e x i c a la c c e s s ； 3 t h e r ew a sn on e e df o rp h o n o l o g i c a lm e d i a t i o nd u r i n gt h es e m a n t i ca c c e s s o fm o r p h o l o g i c a l l yc o n s i s t e n tw o r d s ； 4 t h em o r p h o l o g i c a ls t r u c t u r e si m p a c t e dt h es e m a n t i ca c c e s s ，d i f f e r e n t m o r p h o l o g i c a ls t r u c t u r e sh a dd i f f e r e n tm o d e l so fs e m a n t i ca c c e s s ； 5 t h ej a p a n e s el e x i c a la c c e s sm o d e lo fc h i n e s e - j a p a n e s eb i l i n g u a l sd e p e n d s o nt h em o r p h o l o g i c a ls t r u c t u r eo fi n p u tw o r d k e yw o r d s ：p h o n o l o g i c a l ；s e m a n t i c ；j a p a n e s el e x i c a la c c e s s ；e r p 2 中国学生日文词汇通达的实验研究 学位论文独创性声明 本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特 别加以标注和致谢的地方外，不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果，其 他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助，均已在论文中做了明确的声明并表示 谢意。 学位论文作者签名： 夺妇又 日期：厩f 心 学位论文版权的使用授权书 本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，及学校有 权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅。本文授权 辽宁师范大学，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可以采 用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。保密的学位论文在解密后使用本 授权书。 学位论文作者签名： 孝纽又 5 3 指导教师签名： 日 期： 沙陬 硎g j 送 中国学生日文词汇通达的实验研究 第一部分理论研究及文献综述 1 1 基本概念及理论模型 1 1 1 研究中涉及的基本概念 1 1 1 1 词汇通达 关于词汇通达( 1 e x i c a la c c e s s ) ，学者们对这一术语的定义主要存在两 种意见。第一种意见认为“词汇通达 是：获得词条的语义、句法、拼写、 读音等方面的信息。第二种意见则认为“词汇通达一是：在心理词典中诸多 的词条中获得和输入信息最为匹配的编码的加工过程乜1 。第一种概念是属于描 述性的，而第二种说法更能从认知的角度关注信息加工的过程，所以本文主 要在第二种意义上讨论“词汇通达 。 1 1 1 2 心理词典 心理词典( m e n t a ll e x i c o n ) 是由t r e i s m a n 首先提出的假说。他认为， 每个语言使用者的心理都有一个结构有序、可以按一定的程序通达( a c c e s s ) 的词汇表征口1 。早期的理论建构中，认为心理词典是一个存储场所，它是用于 匹配的原型( p r o t o t y p e ) 。识别一个单词的过程就是刺激材料与原型的匹配 过程。随着研究的发展，心理词典的内涵不断被扩大，结构也不断复杂化， 心理词典加工机制的观点发生了由原来的搜索向激活的转变，表征的观点也 发生了由局部向分布的转变。在词汇加工过程中心理词典中词条的形、音、 义表征会得到相应激活，并且一种知识表征的激活会自动连续扩散到其它相 关表征。 1 1 1 3 事件相关电位技术( 简称e r p ) 事件相关电位( e v e n tr e l a t e dp o t e n t i a l s ) 是指凡是外加一种特定的 刺激，作用于感觉系统或脑的某一部位，在给予刺激和撤销刺激时，在脑区 所引起的电位变化。这一技术的出现使心理活动和脑机制更紧密地联系起来。 e r p 技术的基本原理是若呈现同一个刺激，经过电脑叠加平均，就会发现在脑 电图中，固定的时间段总会出现固定的波形，通过解释波形，来研究心理活 动。由于e r p 的毫秒级分辨率，可以为脑机制研究提供证据。 1 1 2 词汇通达的相关理论及模型 词汇通达是在心理词典中诸多的词条中获得和输入信息最为匹配的编码 的加工过程心1 。阅读研究一致认为书写系统的词汇通达有三个主要过程：形 ( o - o r t h o g r a p h y ) ，音( p - p h o n o l o g y ) ，义( s s e m a n t i c ) 的通达。在过去的 中国学生日文词汇通达的实验研究 研究中中，形、音、义之间的关系一直是阅读研究者关注的焦点。特别是在 词汇识别中，语音是否会自动得到激活? 它的自动激活发生在词汇通达之前， 还是作用在词汇通达之后? 研究者对这些问题还存在着极大的争议，并提出 了不同的理论模型。 1 1 2 1 直通理论( d ir e c ta c c e s sh y p o t h e s i s ) 直通理论认为词汇的词形信息可以直接激活心理词典中的词条，而不必 经过语音的激活。即词的意义可直接由词形信息获得，语音的提取是词义通 达以后的一个附加过程h 。5 3 ( 图a ) 。 为了证实直通假设，c o s k y 在一个实验中，视觉呈现词汇，让被试尽可能 快地说出每个词，测量从呈现词到说出词的反应时。呈现给被试的这些词， 有的包含3 个音素，有的包含4 个音素，并对词的所有其它方面( 如词频、 词长) 进行控制。实验假定，如果命名依赖于语音操作，那么词的音素越多， 反应时应该越长。但是结果发现，词的音素多少对反应时没有明显的影响。 说明阅读时对词的识别没有经过语音而直接进入心理词典哺1 。 这一由词汇的视觉形式直接到达意义的观点得到了很多学者的认同。认 为语义通达是独立于并先于语音信息，这一过程是形的表征直接映射为意义 的表征川8 川。 在学习者阅读过程中，最有效的途径是直接由视觉通达意义，这种假设 的依据是语音的再编码需要负担额外的操作步骤，对于熟悉高的词汇经常是 不需要语音的中介，直接通达语义的。 直通假设能够较好地解释一些阅读过程中的问题，同时也存在一些问题。 例如，一些语言学家认为语言是一种听觉符号系统，文字只是作为一种标音 的符号，只有当文字和语言中一定的语音相联系时，才能表达一定的意义。 因此在阅读时，必须把文字符号重新转变成语音然后才能进一步加工。据此 提出语音中介假设。 1 1 2 2 语音中介理论( p h o n o i o g i c a lm e d i a t i o nh y p o t h e s i s ) 语音中介理论认为词汇的视觉模式不能直接激活词典中的词条而获得语 义，必须经过将词汇拼写形式转换成语音信息的形式，通过激活词典中的语 音表征才能通达词条获得语义信息。即词义的获得需把词形信息转换成语音， 由语音激活词的意义，因此语音起一种重要的、中介的作用n 们1 ( 图b ) 。 r u b e n s t a i n 设计了一个词汇判断任务的实验，支持语音中介假设。他们 给被试呈现一些字母串，其中有些是单词，有些是假词。要求被试进行词汇 判断，并测量从刺激呈现到被试反应的时间。作为假词的字母串有两种情况： 一种是能够发音但不能构成真词，如m e l p ；另一种是不但能发音，还与真词 同音异形，如b r a n e 。研究发现，被试对拒绝b r a n e 这类字母串的反应时明显 2 中国学生日文词汇通达的实验研究 长于m e l p 类型的反应时。他们认为，被试在词汇判断过程中会将这些字母串 转换成语音表征，如果在心理词典没有语音表征对应项目，如m e l p ，则反应 时要快。如果内部词典存在与之匹配的语音表征项目，如b r a n e ，与b r a i n 同 音异形，则被试就要检查这个字母串的拼法与词典发现的项目是否匹配，这 种检查操作需要附加时间，导致反应时加长u 剀。 语音中介假设也得到了相当数量实验结果的支持n 3 ，但关于语音中介 在阅读过程中是否确实发生，是在语义通达之前发生还是在语义通达之后发 生等问题，各家的研究结论并不一致。同时研究者对词汇通达的直通假设和 语音中介假设也各执一辞，于是有研究者提出双通路假设，似乎可以调和其 中的争论。 1 1 2 3 双通道理论( d u a ir o u t eh y p o t h e s i s ) 双通道模型( d u a lr o u t em o d e l ) 认为语音通达的途径有两条n 朝，其中一 ，条通路是视觉刺激经过分析加工后进入词典并激活词形表征然后再到达语音 表征，也可以通过词形表征到达语义表征系统再激活语音表征，由于这条通 路要经过心理词典的各个表征系统，因此被称为词典通路；另一条通路是由 视觉刺激经过初级加工后直接通过亚词汇水平的形音对应规则 ( g r a p h e m e t o p h o n e m ec o n v e r s i o n ，g p c ) 图c 。直接通达语音输出表征，这 一通路不需要借助心理词典的信息，因此被称为非词典通路。词汇的形态特 征激活相关的形音规则，通过对形音规则的运用整合音素从而获得语音，然 后语音激活与之相关的语义表征从而获得语义。 支持双通道模型的一个重要的假设是：在词汇加工的过程中，两条通道 的加工是并行的，词汇加工的结果决定于速度更快的通道的加工结果。也就 是说，两条通道中，哪一个通道的加工速度快，哪一个通道的加工就决定词 汇加工的结果，最终由哪条通道通达词义取决于实验材料的频率、读者的水 平等因素n 引。 临床上对失语症病人的观察也支持双通道假设。例如，一些病人不能正 确命名汉字，但能准确地进行字一图匹配和字的分类任务，说明他们丧失了形 一音通道，保留了形一义通道；另一些病人不能完成字一图匹配，但能正确命名 汉字， 出现了知音不知义的现象，说明他们丧失了形一义通道，保留了形一 音通道n 。显然，这样的患者存在形一义和形一音两条通路，也就是说，字形 与字音和字义分别建立了单独的联系。 3 中国学生日文词汇通达的实验研究 论 图a 语义直接激活理论( 语音激活双通道理论)图b 语音中介的语义激活理 图cg p c ( g r a p h e m e - t o p h o n e m ec o n v e 硌i o n ) ，即形音转换规则 1 1 2 4 语音自动激活假设( a u t o m a t i cp h o n e t i ca c t i v a t i o nh y p o t h e s i s ) 双通路模型假设两条通路是独立、平行地操作，它能够解释已有的多种 实验结果。但是在上世纪8 0 年代中叶，有一些研究发现，对人们熟悉的高频 词来说，语音转录是自动的、必须的、而不是有选择的，得到了与双通路模 型不能解释的结果。 v a no r d e n 【l 引在语义范畴分类实验中先给被试呈现一个范畴词( 如 f l o w e r ) ，再呈现一个目标刺激( 如r o w s ) ，让他们判断该目标刺激是否属于指 定的语义范畴。实验发现，当目标刺激和某个范例词有相同读音时，被试会 4 lll一 - 中国学生日文词汇通达的实验研究 做出更多的错误反应。如对范畴词f l o w e r 来说，r o w s 是和范例词r o s e 有相同 读音的词，被试容易对r o w s 做出错误反应。可见在这种情况下，单词的语音 特征被自动激活了。 p e r f e t ti 的研究u 引也进一步验证了语音自动激活假设。他们给被试快速 呈现目标词( 4 5 毫秒) ，紧接着呈现一个假词作掩蔽刺激，呈现时间为3 0 毫秒， 目标词和掩蔽刺激之间的间隔时间( i s i ) o 毫秒。在假词掩蔽刺激呈现后再 呈现一个由x 和s 组成的模式掩蔽刺激，直到被试做出反应后才消失。被试的 任务是尽可能多地报告出刚才所看到的单词或假词是什么。用作掩蔽刺激的 假词与目标词之间形成3 种关系：形似、形音均相似、形音均不同。结果表明， 在形音相似掩蔽条件下，单词识别的正确率均明显高于形似和控制掩蔽条件。 这一结果支持了语音自动激活假设。 从以上几个假设可以看出，他们之间争论的焦点问题是在从书面语获得 意义过程中语音的地位和作用。研究者的目的都是企图说明阅读者如何从字 形获得意义的加工过程。直通模型认为，在从字形通达意义过程中不存在语 音作用。语音中介模型认为由字形到意义要以语音作为中介。双通模型认为， 以上两条通路均可从字形通达意义，究竟哪条通路起作用由哪条通路的加工 速度快决定。语音自动激活假设强调语音激活是自动的、必须的，在词汇识 别加工过程中发生在较早的阶段。以上这些理论大都是基于拼音文字得出的， 对与拼音文字有很大区别的汉字的阅读并不完全适合，例如，汉字并不存在 明显的形音对应规则，以及汉字有可能存在从形直接到义的可能性。因此近 年来，在字词认知领域对中文的识别和加工过程进行了较多的研究。 1 1 3 中文词汇通达和加工过程的研究 以英文为对象的研究工作已经进行了很长时间，大部分研究都发现在英 文的阅读中语音有着非常重要的作用，很多研究证明语音在英语词汇识别中 可被自动激活心们乜。因为中英文书写系统本身决定着语音作用不同，语音在 中文词汇识别中的作用研究结论不一致。有支持语音中介的研究，也有不支 持语音中介的研究。 1 1 3 1 支持语音是语义通达中介的研究 支持语义主要是由语音表征激活观点的研究者认为，在词汇加工初期， 由视觉输入计算出的语音信息，通过语音表征被映射到心理词典的语义表征 上。字形信息然后被用来对语音激活的语义进行修正和调节。直接的视觉通 路或者不存在，或者在词汇通达过程中只起次要作用乜羽。 h u e 以规则字、不规则字和独体字为实验材料，每组字又分为高频字和 5 中国学生日文词汇通达的实验研究 低频字，发现规则字的命名反应时比不规则字短，这种差异在低频时非常显 著。p e r f e t t i 和z h a n g 幢钔发现了语义对语音判断存在干扰作用。t a n 和 p e r f e t t i 心副报告在目标字的命名任务中，与其语义相关字的同音字启动，在 同音字密度小的情况下，有促进作用。x u 等啪1 在语义相关性判断任务中，与 启动字意义相关的目标字的同音字有显著的干扰作用。 杨珲和彭聃龄等人心铂采用启动命名范式的研究表明，语音激活普遍地发 生在高频和低频的汉字中。不仅在低频字中声旁的语音得到了激活，在高频 字中声旁的语音也得到了激活。所不同的是，高频字中声旁若与整字读音相 同，二者的语音激活有相互掩盖的现象；当二者语音不同时，声旁的语音激 活作用就会表现出来。 彭聃龄等瞳阳通过功能性核磁共振成像技术，以汉字单字词为实验材料， 让被试执行语音和语义两种认知任务考察汉字音、义加工的脑机制。结果发 现，在语义任务中，与语音有关的脑区得到激活；而在语音任务中与语义有 关的脑区没有激活。也就是说在进行语义判断时，语音出现了自动激活，这 种激活可能有助于语义判断。而在进行语音判断时，语义参与较少。说明尽 管从汉语的书写系统提取语音不像拼音文字那样直接，但语音激活仍发生在 词汇识别中。 郭桃梅等啪1 采用s t r o o p 范式研究了语音的自动激活及其在汉字语义通 达中的作用。在实验一中，要求被试大声读出汉字的颜色，除了获得经典的 s t r o o p 促进效应之外，结果还发现：当汉字颜色对应的读音与汉字读音一致 ( 如用红色写的“洪 ) 时，被试的反应会显著加快。在实验二中，要求被试 判断汉字的颜色并按下相应的键，得到了与实验一相似的结果。她的另一个 研究啪1 也得出了类似的结论。另外，在一些汉字命名实验口n 口铂和词汇判断实 验口阳口射均已发现形声字的表音特点影响熟练读者的汉字读音过程。这些结果 表明，语音在汉字的识别过程中是自动激活的，并且有助于语义通达。 高立群和彭聃龄口副利用命名作业，通过两个行为实验对汉语形声字语音加 工的前词汇通路进行了研究。利用视觉对比度和规则性效应的交互作用对汉 语形声字亚字结构语音激活的加工阶段进行了研究，发现这种亚字结构的语 音激活对汉字的早期视觉信息转换存在影响，从而确定了汉字语音激活存在 前词汇通路。所谓“前词汇 通路是指在词汇通达之前语音信息激活的通路。 s p i n k s m 3 等运用s t r o o p 范式继续考察了语音的作用问题，结果发现，当 要求被试说出用绿颜色写的“洪一字或“贯字的颜色时，前者的反应时比 后者的长；当要求被试说出用红颜色写的“洪”字或“贯一字的颜色时，前 者的反应时比后者的短。作者据此认为，汉字的语音是自动激活的，并且在 语义通达中起作用。 6 中国学生日文词汇通达的实验研究 总之，很多研究已表明，在语义通达过程中语音的作用是必不可少的。 但也有很多研究与之相反。 1 1 3 2 不支持语音是语义通达中介的研究 一些研究认为语音的前词汇加工只存在于拼音文字中，汉语中没有词汇前 的语音激活，语音加工是词汇加工的结果b 7 】汹】【3 9 】。 h o o s a i n m l 认为汉字的视觉结构特点使得对汉字的加工更加复杂，但更深 层的差异来自于汉字有着从形直接通达意义的可能性。有研究h ”h 2 1 发现汉字 语义通达过程中语音的作用在一些与字形加工有关的任务中并不能探测到。 l e c k 等人h 3 1 考察被试对某个目标字是否属于事先指定的语义范畴进行判断。 发现视觉相同的非同音字和视觉相同的同音字都需要更长时间来拒绝。不同 形的同音字不比控制字更难拒绝。这些发现可能预示着直接通路在意义通达 中起着主要作用，而由语音识别引起的干扰作用取决于视觉的相似性。 ， 以z h o u 和m a r s l e n - w i l s o n 的研究h 钔为例，他们比较了语音和语义启动字 词对同一目标字或双字词的启动效应。实验任务既有命名，也有真假字或假 词判断，还有语音和语义判断。结果发现在对双字词的词汇判断任务中，语 义启动( 如，卫生一洁净) 在短s o a ( 5 7 毫秒) 和长s o a ( 2 0 0 毫秒) 时都有显 著的效应，而语音启动( 如，捷径一洁净或条约一跳跃) 在长短两个s o a 条件下 均无显著效应。在单字实验的真假字判断任务中，语义启动在长s o a ( 2 0 0 毫 秒) 短s o a ( 5 7 毫秒) 中都有显著的效应，而同音启动在短s o a 条件下无效应， 在长s o a 条件有显著的启动效应，但仍少于语义的启动效应。当实验任务是命 名时，语义启动和同音启动在长短s o a 中均有显著的促进作用，但两者之间无 差异。而p e r f e t t i 和t a nh 别使用类似的实验设计，发现在s o a 为5 7 毫秒或更长 时( 甚至超过1 0 0 毫秒) ，同音启动效应已经出现。但语义启动效应则出现在 s o a 等于8 5 毫秒或更晚一点，且语义启动效应要远远小于同音启动效应。 即使大量的研究发现在汉字认知过程中存在着语音加工，但在语音加工 的具体地位及时间进程问题上，还存在着很多不一致。例如，s e i d e n b e r g h 町 用汉字为材料研究了声旁对汉字读音的影响，发现声旁提供的语音线索有助 于汉字读音，但这种促进作用只体现在低频字中。舒华和张厚粲用高、中、 低3 种频次的形声字为实验材料，发现在高频字和中频字中，规则字的命名反 应时明显短于不规则字，但在低频字中二者却无显著差异。p e r f e t t i 和t a n 的一系列研究乜朝汹3 刀刀认为在汉字的认知过程中，语音表征通达的时间进程 要快于语义表征，且只有当语音激活，才能通达意义信息。语音表征是一个 中心成分，而且是一个必不可少的过程。而有的研究h 引，用类似的实验材料 和程序，却发现了明显的语义启动效应，没有发现语音启动效应。由此，他 们认为对于熟练的成人读者，在汉字认知的过程中，语义表征的通达时间迸 7 中国学生日文词汇通达的实验研究 程要快于语音表征语音通达只是一个可有可无的过程。 从以上大量的研究中我们可以看出，关于语音在汉字语义通达中的作用， 既存在大量支持语音是语义通达中介及语音自动激活的研究证据，也不乏反 对语音是语义通达中介及语音自动激活的研究证据。原因可能是多方面的。 第一，实验任务不同，在命名作业中，语音信息的通达是必需的，但并不能 说明语音信息在语义通达中是必需的。在词汇判断任务中，有可能只利用正 字法信息，而不对语音和语义信息进行加工。第二，实验材料本身的特点， 如不同的研究在汉字字形的复杂性、控制词频、同音字密度方面的标准不同。 究竟语音信息在中文语义通达中的作用如何，还有待于进一步的研究。 总之，形、音、义在中英文词汇识别中的不同作用一方面是由两种语言 本身的特点所决定，另一方面是加工两种语言的神经基础不同。以上的研究 均来自于以中文为母语或以英文为母语的读者，对于掌握两种以上语言和文 字的双语者来说，情况要复杂得多，因为书写系统自身的差异与加工两种语 言的神经机制两者不是孤立地起作用，而是存在着交互影响。第二语言的学 习过程必然导致大脑内部活动的变化，脑功能的变化又使对第二语言的加工 过程更为快捷。对第二语言的研究已为此提供了证据。 1 1 4 第二语言学习者的心理词典 对第二语言学习者心理词典的研究集中在三个方面：1 、心理词典中形、 音、义三个表征是如何存储的；2 、影响心理词典结构表征存储的因素是什么； 3 、两个心理词典的结构表征之间是如何联系的。 对于心理词典表征的存储，认知心理学家和心理语言学家在实验的基础 上提出了三种信息存储假说：共同存储说，单独存储说和多重存储说h 引。 1 1 4 1 共同存储说 共同存储说认为，学习者的母语和第二语言这两套语言信息是分别进行 信息编码，进而形成不同的词汇系统和句法分析系统，但两个通道的语言信 息储存在一个语义系统中。按照乔姆斯基的普遍语法理论，所有语言都有共 同的结构特点，语言的表层结构字形和字音可以千变万化，但其深层结构即 语义表征是相同的。共同存储说得到了一些实验支持，如t a y l o r 的自由联想 实验，证明第二语言学习者对同一事物的反应词既可以同属一种语言，也可 分属不同语言，即：第二语言学习者的心理词典中有两套相对独立的语音、 字形系统，但在字义系统上是交汇的( 图d ) 。 8 中国学生日文词汇通达的实验研究 图d 共同存储说 1 1 4 2 单独存储说 单独存储说认为，两套语言信息单独进行信息编码，不仅有独立的词法。 和句法分析系统，而且有独立的语义记忆系统。许多认知心理学的研究分别 利用词汇联想作业，词汇回忆作业和s t r o o p 效应等，对双语者的心理词典表 征结构进行了研究，没有发现不同语言之间的语义干扰，也没有发现相似语 启一间存在联系。因此认为双语者的语义存储是分立的两个不同的系统，两 种语言是分别表征的( 图e ) 。 图e 共同存储说 1 1 4 3 多重编码假说 多重编码假说认为，汉字认知中可能存在多重编码：字形编码、语音编 码、语义编码、还有表象编码。第二语言学习者除可能存在两套心理词典外 还有第三个非语言的表象信息加工系统，三者在功能上既相对独立又相互联 系( 图f ) 。 9 中国学生日文词汇通达的实验研究 图f 多重编码说 综合各家研究人们比较一致的看法是：两种语言信息的词汇表征 ，( 1 e x i c a lr e p r e s e n t a t i o n ) 是独立的，而概念表征( c o n c e p tr 印r e s e n t a t i o n ) 则是共同的咖1 。所谓词汇表征是指语言在词汇水平上的信息特征( 包括词形 信息和语音信息) ，而概念表征则是指语言的语义概念特征。随着研究的深入， 研究者除了对语义表征是否“独立 进行探索以外，研究的重点集中到了双 语者的两种语言是如何联结和相互作用的问题上。 m a r k u s 的研究把两种语言的相似性也作为一个变量，得出的结论与前人 的研究是一致的拍羽。低熟练程度学习者，无论母语和第二语言是否相似，第 二语言都要先通过第一语言词汇表层结构( 形音) 的中介才能和语义形成联 结，因此其心理词典表征结构是词汇联结模式( 图g ) ；对两种不相似语言都 达到高熟练度的学习者来说，两种语言的词汇表层结构没有直接联系，需要 通过语义才能形成联系，其心理词典结构为语义中介模式( 图h ) ；对于高熟 练度两种相似语言的学习者来说，词汇联结和语义中介都是存在的，其心理 词典结构是多通路模式( 图i ) 。 图g 词汇连接模式 图h 语义中介模式图i多通路模式 综上所述，第二语言心理词典中形、音、义的存储问题发生了由如何存 l o 中国学生日文词汇通达的实验研究 储向如何联系的转变。此类研究大多基于行为实验，新技术的引进，将有助 于问题的深入研究。 1 2 使用e r p 进行语言认知研究的优点 采用e r p 技术研究语言加工过程有其独特的优势。e r p 的时间分辨率为毫 秒级，可以以毫秒级的精度从刺激呈现开始起连续记录大脑活动状况，对不 同层次的分析都有不同的敏感指标，而且在测量过程中可以不需要特定的任 务和意识判断的参与。相比这下，行为测量的方法，如反应时，它是一个单 维的指标，反映的是所有加工阶段( 从早期的感知觉加工到最后的决策) 的 最后结果，而且需要被试的意识判断。例如，反应时的测量必须被试做出相 应的按键反应或发声反应才能被记录下来，而e r p 不需要被试做明显的反应， 就能记录大脑的电活动。 j e r p 信号是以时间为x 轴，以波幅的正负变化为y 轴的曲线。，与研究对象有 关的波形变化称为e r p 的一个成分( c o m p o n e n t ) 。对成分的标识有不同的方法， 一般用波幅的正负性加上波峰的潜期来表示，如n 4 0 0 代表在4 0 0 毫秒左右达到 峰值的一个负向波。有时用波形所反映的活动来命名，如m m n ( 失匹配负波) 。 在语言文字的心理学研究方面，研究者们发现，2 0 0 5 0 0 毫秒间的成分与 词汇的语音和语义加工有关，4 0 0 毫秒词汇的语义加工有关。n 4 0 0 是k u t a s 和 h i l l y a r d 嘟1 首先报告的，是一种与句尾歧义词有关的e r p 成分。n 4 0 0 除了对句 尾歧义词敏感外，词对的相关性变化也会产生n 4 0 0 阳1 ，甚至单独的一个词也 能产生n 4 0 0 t 蚓。 第二部分问题提出、总体思路、研究意义 2 1 以往研究存在问题 关于词汇通达的研究从拼音文字的词汇通达到中文的汉字识别，学者们 通过实验研究提出了各种词汇通达的模型。英文是表音文字，汉字是表意文 字，对英语母语者的研究表明，这两种文字系统具有不同的大脑表征结构嘲，。 d i n g 等考察了汉一英双语者词汇表征的脑机制。研究发现，汉语被试 在加工母语时表现了左半球的激活优势，而在加工英文时表现了右半球更强 的激活，说明右半球在加工第二语言时有更大作用。研究还发现，在知觉水 平( 部件或字母搜索任务) 的词汇加工中，中英文存在着差异，除两者共同激 活的脑区外，中文刺激还激活了左侧颞中回以及扣带回前部等脑区，英文刺 中国学生日文词汇通达的实验研究 激则激活了中央前回等脑区。 t h a m 等人哺引使用同音词判断任务研究汉一英双语者语音加工的脑区激活 状况。结果表明，双语者的共同区域只在左半球的下额叶( b a 4 6 ) 和左下枕 叶( b a l 7 ，1 8 ) 。对汉语任务，发现双语者与单语者不同的脑区是，左半球： 额叶中部，舌状回下部( b a 3 2 ) ，梭状回( b a 3 7 ) ，小脑后部；右半球：额叶 上部( b a 8 ) ，舌状回后部( b a 3 2 ) ，枕叶下部( b a l 9 ) ，及楔回( c u n e u s ) ( b a l 7 ) 。 对英语任务，双语者与单语者激活不同的脑区是，左半球：初级运动区皮层 ( b a 4 ) ，缘上回( s u p r a m a r g i n a l ) ( b a 4 0 ) ；右半球：初级运动皮层( b a 4 ) ， 额中回( b a 9 ) ，缘上回( b a 4 0 ) 及小脑中部。与以往的研究不同的是，他们 观察到了加工汉语的激活区域在左右额叶，左颞叶，右枕叶，英语加工的激 活区域在两侧额叶和顶叶。 现有的这些结果已经说明双语者两种语言的皮层表征及加工过程存在明 显差异。但大多数以汉语为母语的双语词汇通达研究都是以中英文双语者为 研究对象，以中文和英文为实验材料，这就使得出的模型仅限于中英文之间 的词汇通达。中英两种文字本身就存在很大的差异，所得出的理论和模型局 限于汉语和英语存在很大书写特性差异这一情形。但是，在人类的语言系统 中还存在很多母语和第二语言相似的情况，如英文和西班牙语双语的研究。 i l l e s 等喳叼用f m r i 技术对熟练的英语一西班牙语双语者执行语义和非语 义加工任务时进行了对比研究。结果发现，从激活区域来看，在语义加工时， 两种语言的激活区域很相似。可见英语、西班牙语两种语言在双语者大脑中 由共同的神经系统控制语义的加工过程。 此时，已有的基于两种拼音文字所得出的理论，以及基于一种拼音文字 和一种非拼音文字得出的理论，是否还能很好的解释两种非拼音文字的双语 加工及大脑表征? 如汉语和日语双语者的词汇通达及大脑表征，就是有待研 究的重要问题。 查阅前人对心理词典词汇加工的相关研究，实验中的常用材料是形声字、 真假词等。但我们注意到，基于日文和中文的关系，日文与中文“同文 现 象比较普遍。据统计，汉字词在日文书面语中占5 2 以上，1 9 8 1 年日本公布 的常用汉字表，共收入汉字1 9 4 5 个，其中有2 1 3 个日文汉字保持了中文 汉字原来的笔画叭。 日文词对应于中文词的关系可分为三种：一种是书写结构与日文汉字完 全相同或只有很小差别的词，即同形词( 如“打算) ；一种是由于不同的简 化规则造成的部分字体结构相似、部分字体结构不相似的词，我们称为形似 词( 如“概沉”) ；第三种是在同文里存在，但在中文中不存在的词，我们称为 1 2 中国学生日文词汇通达的实验研究 和语词( 如“生徒 ) 呻1 ，由于和语词与中文词的相对性，本文将和语词又定 义为非中文词。如果一个词的每个汉字在中文和日文中都存在，如“式和 “典”，但作为一个词“式典 在中文中不存在，也属于非中文词。同形词中 我们再进行分类：把那些在中文和日文里书写形式相同且概念意义相同的词 称做同形同义词。把那些书写形式相同，但概念义不同的词，称作同形异义 词。 同形词的大量存在给我们研究第二语言学习者心理词典结构提出了新的 问题：在中国学生的心理词典中，同形词跟那些在中文中不存在，而只在日 文中存在的非中文词即“和语 词的储存和加工方式有区别吗? 同形词和“非 中文词在学习者的心理词典中是如何存储的? 在加工同形词时，学习者的 两个心理词典是怎么相互作用的? 同形词的语义是如何通达的? 同形词的加 工在认知层次上与拼音文字中的同源词( c o g n a t ew o r d s ) 有什么异同? 本研 究主要讨论以下问题 ，、。 中文对日文词汇加工的影响? 心理词典中汉日词形结构相同和词形结构不同的词的通达有无差异? 如果问题2 的结论是存在差异，这种差异的大脑内部加工是怎么样的? 差异在加工中那些大脑区域表现最为明显? “中国人即使不知道日语发音也能从字面上猜出几分意思 ，那么在同 形词的语义通达过程中需要语音中介吗? 2 2 研究思路 本研究采用行为实验和事件相关电位( e r p ) 技术来研究母语为汉语，第 二语言是日语的词汇通达过程，以解决上述问题。e r p 技术以精确的时间模式， 使我们能够通过自己的设计，对比两种语言在加工中时间进程的异同。应用 e r p 技术考察词汇加工的主要成分有2 0 0 毫秒左右出现的正负波p 2 0 0 n 2 0 0 和4 0 0 毫秒左右出现的负波n 4 0 0 等。一般认为p 2 0 0 n 2 0 0 成分与视觉词汇的 形加工有关，而n 4 0 0 则对语义敏感。其中n 4 0 0 在语言的e r p 研究应用非常 广泛，其经典的产生条件是，当一个句子在符合语法的情况下，某一个词出 现语义违反( 即不符合语境的词) 时，则会在这个词呈现后的4 0 0 m s 左右出 现一个负波，这种负波称为n 4 0 0 。本研究根据e r p 的这些功能设计了一套包 括三种不同类型词( 同形同义词、同形异义词、非中文词) 的词汇，通过语 音和语义判断任务，来考察日文词汇加工受中文影响的大脑机制。 实验l 中文汉字的语音对日文汉字加工的影响； 实验2 中文汉字的语义对日文汉字加工的影响； 实验3 日文语音通达的e r p 研究； 中国学生日文词汇通达的实验研究 实验4 日文语义通达的e r p 研究。 2 3 研究假设 基于以往研究，对以上问题，提出四个假设： 假设一：中文对日文词汇加工的存在影响； 假设二：词形结构对词汇语音通达造成影响，同形词和非中文词有不同的 语音通达模式： 假设三：在同形词的语义通达过程中不需要语音中介； 假设四：词形结构对词汇语义通达造成影响，同形词和非中文词有不同的 语义通达模式。 2 4 研究意义 从以上提及的词汇通达研究中，我们发现大多数研究集中在中英双语研 究问题上，尤其集中在第二语言的词汇通达模型层面上。主要通过后掩蔽范 式( b a c k w a r dm a s k i n gp a r a d i g m ) 、s t r o o p 范式( s t r o o pp a r a d i g m ) 、字母搜 索任务( 1 e t t e r s e a r c ht a s k ) 、同音词或同音假词的语义范畴判断任务 ( s e m a n t i cc a t e g o r i z a t i o nt a s k ) 、语音中介启动范式( p h o n o l o g i c a l l y m e d i a t e dp r i m i n gp a r a d i g m ，p m p ) 。如前面所述，采用适当的研究范式， 对中日两种相似文字的研究，对了解阅读活动的认知过程有着重要的理论意 义。 另外，汉语和日语的关系错综复杂，用比较的方法对日语和汉语中的汉 字进行研究是非常必要的，其结果不仅能促进日语教学效果的提高，而且有 助于对汉语自身特点的研究。近二十年来，大量的学者进行了对比研究：语 音方面主要有音韵和发音、教学与应用方面、声调方面的研究；词汇方面的 研究主要以同形词为主，此外还有成语、拟声拟态词，还有外来语、反义词、 同义词、形容词、叠词、叹词等此类上进行的对比，有的是按词类或词群进 行对比，有的是以个别词为对象进行对比：语法方面的对比研究的内容涉及 到助词、连词、动宾结构、动补结构、被动句、否定句、可能句、存现句、 比较旬等哺。新的研究方法与传统方法相结合，高水平的文章不断涌现，然 而在中日比较研究中，还存在一些问题，主要表现为针对中国汉族大学生日 语学习的实证研究还很少有人涉及。本研究在应用上可以为中国的日语教学 提供借鉴，为日语学习者的学习提供理论指导。 1 4 中国学生日文词汇通达的实验研究 第三部分系列研究 我们设计了两