（体育教育训练学专业论文）山东省普通高级中学体操教学现状与发展对策研究.pdf

摘要 体操是我国学校体育教学内容的重要组成部分，在体育教学中占有相当大的比重。从 古至今，体操与健身有着密不可分的关系。一方面体操教学有利于促进学生身体形态和身 体机能的全面发展。体操教学对培养学生的正确姿态，塑造健美体形，发展身体的柔韧性、 协调性和灵敏性、促进学生正常的生长发育有着不可替代的作用。另一方面，体操教学有 利于学生形成健康的心理。首先，体操运动具有技巧性、优美性的特点，容易引起学生的 学习兴趣；其次，体操运动又具有一定的难度和危险性，学生在学习体验时会承受较强的 心理负荷，有利于学生形成勇敢、果断、坚毅的心理品质。体操教学还有利于学生进行自 我保护和形成良好的集体主义观念和团结协作的精神。体操教学的许多内容都有很高的实 用价值，如滚翻、攀爬、跨越等，这些技能技术的掌握，对学生在实际生活中出现意外情 况时实施自我保护、相互救助有很大的帮助。如队列队形、团体操等都可以培养学生良好 的精神面貌和互帮、互助的合作意识。但是，近几年由于受到器械、场地及师资自身体操 素质水平等因素的限制，尤其从新课标实施以来，体操教材的执行情况令人担优。不仅影 响体操运动在中学的广泛开展，而且也影响到中学生体质的增强。这是与素质教育相违背 的。本文通过文献资料、逻辑分析、数理统计、问卷调查法对山东省普通高中体操教材的 执行情况、体育教师的教学情况、学生的学习情况分别进行调查研究。对回收问卷经过数 理统计，并结合理论分析得出的结论如下： 1 在被调查的3 0 所中学中，均没有按规定全部执行体操教学大纲，部分执行大纲的占 2 0 ，小部分执行大纲的占8 0 。 2 体育教师年龄统计数据显示，3 0 4 0 岁的教师只占5 8 ，体育教师年龄结构趋于老化， 男女教师的比例相差很大，约为3 9 ：1 ，教师的学历水平不高，大专及以下学历占7 8 。 职称也比较低，科研能力较弱。在所调查的体育教师中，体操专项教师比例偏低，只 占体育教师总数的6 ，其中6 3 以上的体操教师原始专业是田径和球类，体操专业教 师严重不足。 3 体操教学模式陈旧死板，教学方法和练习内容不能引起学生的兴趣。通过对体育教师 关于学生对以体操为教学内容的体育课的认可程度的调查分析得知，男生达总人数的 4 5 ，女生占3 8 。2 2 的学生则不清楚体操的作用。 4 体育教师对新课标缺乏正确的认识，没有贯彻体育与健康课程标准，体操教学内容 出现明显的缺损率，体操教学内容开展得很不平衡，基础类体操教学主要以队列队形 和徒手体操为主，其他轻器械体操、专门器械体操教授率非常低。教师甚至为了学生 们的安全而不教授技巧类体操。 5 中学体育课体操教材主要包括基本体操、技巧、支撑跳跃、单杠、双杠与韵律体操等。 其中基本体操、实用性体操及轻器械体操等又统称为基本体操，技巧与轻器械体操教 _ 授率很低。教学时数严重不足，只占体育总课时的8 1 6 ，无法保证教材的贯彻。 6 山东省普通高中体操课场地设施情况较差，超过半数的学生对场地状况表示不满。器 械陈旧失修现象普遍存在，现有的体操器材和设备不利于体操教学的有效开展。 7 自1 9 7 8 年恢复高考制度后，学校偏重智育、片面追求升学率的状况愈演愈烈。体育教 育作为全面贯彻教育方针的一个重要方面，至今没有引起一些领导的重视。 8 我省中学体育经费总体投入水平偏低，制约了体育课的顺利开展。直接用于体育教学 的经费可谓寥寥无几。因此，体育经费严重不足仍然是影响目前我省学校体育发展的 一大因素。 关键词：山东省普通高级中学体操教学现状及对策 - a b s t r a c t g y m n a s t i c si so u rc o u n t r ys c h o o ls p o r t sc o u r s ec o n t e n ti m p o r t a n tc o m p o n e n t ，h o l d st h e q u i t eg r e a tp r o p o r t i o ni nt h es p o r t st e a c h i n g f r o ma n c i e n tt i m e st i l ln o w , g y m n a s t i c sa n dt h e f i t n e s sh a v et h ei n s e p a r a b l er e l a t i o n s o nt h eo n eh a n dg y m n a s t i c st e a c h i n gi sa d v a n t a g e o u si n p r o m o t i n gt h es t u d e n tb o d ys h a p ea n dt h eb o d i l yf u n c t i o nf u l ls c a l ed e v e l o p m e n t g y m n a s t i c s t e a c h i n gt or a i s e ss t u d e n t sc o r r e c tp o s t u r e ，t h em o l dh e a l t h yb u i l d ，d e v e l o p sb o d y sf l e x i b i l i t y , t h ec o o r d i n a t i o na n dt h es e n s i t i v i t y , p r o m o t e s t h es t u d e n tn o r m a lg r o w t ht oh a v et h e u n r e p l a c e a b l ef u n c t i o n o nt h eo t h e rh a n d ，g y m n a s t i c st e a c h i n gi sa d v a n t a g e o u si nt h es t u d e n t f o r m st h eh e a l t ht h ep s y c h o l o g y f i r s t ，g y m n a s t i c sm o v e m e n th a st e c h n i c a l i t y , e x q u i s i t et h e c h a r a c t e r i s t i c ，e a s yt oa r o u s es t u d e n t ss t u d yi n t e r e s t ；n e x t ，g y m n a s t i c s m o v e m e n ta l s oh a s c e r t a i nd i f f i c u l t ya n dt h er i s k , t h es t u d e n tw h e nt h es t u d ye x p e r i e n c ew i l lw i t h s t a n dt h es t r o n g p s y c h o l o g i c a ll o a d ，w i l l b ea d v a n t a g e o u sf o r m sb r a v e l y , d e c i s i v e ，t h ef i r ma n dr e s o l u t e p s y c h o l o g i c a lq u a l i t yi nt h es t u d e n t g y m n a s t i c st e a c h i n gi s a l s oa d v a n t a g e o u si nt h es t u d e n t c a r r i e so np r o t e c t so n e s e l fa n df o r m st h eg o o dc o l l e c t i v i s mi d e aa n dt h eu n i t yc o o p e r a t i o ns p i r i t g y m n a s t i c st e a c h i n g sm a n yc o n t e n t sh a v et h ev e r yh i g h u s ev a l u e ，l i k er o l l s ，c l i m b su p ，t h e s p a n n i n ga n ds oo n ，t h e s es k i l lt e c h n o l o g y sg r a s p i n g ，h a st h ec o n t i n g e n c yw h e n t h ep r a c t i c a ll i f e i m p l e m e n t st ot h es t u d e n tp r o t e c t so n e s e l f , t or e s c u em u t u a l l yh a st h ev e r yb i gh e l p l i k et h e f o r m a t i o nf o r m a t i o n ，g r o u pg y m n a s t i c sa n ds oo nm a yr a i s et h es t u d e n tg o o dm e n t a lo u t l o o ka n d h e l p ，t h ec o o p e r a t i o nc o o p e r a t i o n c o n s c i o u s n e s sm u t u a l l y b u t ，b e c a u s ei nr e c e n ty e a r sr e c e i v e s f a c t o ra n ds oo ni n s t r u m e n t ，l o c a t i o na n dt e a c h e r so w ng y m n a s t i c sq u a l i t yl e v e ll i m i t s ，s i n c e e s p e c i a l l ya n e wt h ec l a s ss i g ni m p l e m e n t a t i o n ，g y m n a s t i c st e a c h i n gm a t e r i a l so p e r a t i o n a l p r a c t i c eh a sm a d e t h eh u m a nt ot a k eo ns u p e r i o r l y n o to n l yt h ei n f l u e n c eg y m n a s t i c sm o v e m e n t w i d e l yd e v e l o p si nt h em i d d l es c h o o l ，m o r e o v e ra l s oa f f e c t st h em i d d l es c h o o ll i v i n gb o d y a r c h e r yt a r g e te n h a n c e m e n t t h i si sv i o l a t e sw i t ht h ee d u c a t i o nf o ra l l - a r o u n dd e v e l o p m e n t t h i s a r t i c l et h r o u g ht h el i t e r a t u r em a t e r i a l ，t h el o g i ca n a l y s i s ，t h em a t h e m a t i c a ls t a t i s t i c ，t h e q u e s t i o n n a i r es u r v e yp r o c e d u r et o t h es h a n d o n gp r o v i n c eo r d i n a r yh i g hs c h o o lg y m n a s t i c s t e a c h i n gm a t e r i a l so p e r a t i o n a lp r a c t i c e ，g y m i n s t r u c t o r st e a c h i n gs i t u a t i o n ，s t u d e n t ss t u d y s i t u a t i o nc o n d u c t st h ei n v e s t i g a t i o na n ds t u d ys e p a r a t e l y t h es t u d e n tq u e s t i o n n a i r ea l t o g e t h e r p r o v i d e s8 4 0 ，t h et e a c h e rq u e s t i o n n a i r ea l t o g e t h e rp r o v i d e s2 6 0 r e c y c l e ss t u d e n tq u e s t i o n n a i r e 8 0 0e f f e c t i v e l y , t e a c h e rq u e s t i o n n a i r e2 0 0 t h eq u e s t i o n n a i r es u r v e yu s e sp r o v i d e s ，r e c y c l e st h em e t h o dw h i c hi nf r o n ta n dt h em a i l p r o v i d e sa n dr e c y c l e s t h es t u d e n tq u e s t i o n n a i r e se f f e c t i v e r e t u r n s - r a t i or e s p e c t i v e l yi s9 5 ，t h e t e a c h e rq u e s t i o n n a i r e se f f e c t i v e r e t u r n s - r a t i oi s7 8 a f t e rq u e s t i o n n a i r er e c y c l i n g ，a n dt h e v a l i d i t yh a sc a r r i e do nt h ee x a m i n a t i o nt oi t sl e t t e r , h a st h eh i g hr e p r e s e n t a t i o n t or e c y c l e st h e q u e s t i o n n a i r ea f t e rt h em a t h e m a t i c a ls t a t i s t i c ，a n du n i f i e st h ec o n c l u s i o nw h i c ht h et h e o r e t i c a l a n a l y s i so b t a i n st ob ea sf o l l o w s ： 1 i ni si n v e s t i g a t e di n3 0m i d d l es c h o o l s ，a c c o r d i n gt oh a dn o ts t i p u l a t e dt h a tc a r r i e so u t g y m n a s t i c sp r o g r a mo fi n s t r u c t i o nc o m p l e t e l y , t h ep a r tc a r r i e so u tt h ep r o g r a mt oa c c o u n tf o r 2 0 ，t h es m a l lp a r tc a r r i e so u tt h ep r o g r a mt oa c c o u n tf o r8 0 2 t h eg y mi n s t r u c t o ra g es t a t i s t i c a ld a t ad e m o n s t r a t e dt h a t3 0 - 4 0y e a r - o l dt e a c h e ro n l y a c c o u n t sf o r5 8 ，t h eg y mi n s t r u c t o ra g es t r u c t u r et e n d st h ea g i n g ，t h em a l ea n df e m a l et e a c h e r s p r o p o r t i o nd i f f e r e n c ei sv e r yb i g ，a p p r o x i m a t e l yi s3 9 ：1 ，t e a c h e r ss c h o o lr e c o r dl e v e li sn o th i g h ， t h et e c h n i c a lc o l l e g ea n dt h ef o l l o w i n gs c h o o lr e c o r da c c o u n tf o r7 8 t h et i t l ei sa l s oq u i t el o w , s c i e n t i f i cr e s e a r c ha b i l i t yi sw e a k i ni n v e s t i g a t e si nt h eg y mi n s t r u c t o r , g y m n a s t i c ss p e c i a l t e a c h e rp r o p o r t i o ni ss o m e w h a tl o w , o n l ya c c o u n t sf o rt h eg y mi n s t r u c t o rt o t a l6 ，6 3 a b o v e g y m n a s t i c st e a c h e rp r i m i t i v es p e c i a l i z e da r et h et r a c ka n df i e l da n dt h eb a l lg a m e s ，g y m n a s t i c s s p e c i a l i z e dt e a c h e r s e r i o u si n s u f f i c i e n t 3 g y m n a s t i c se d u c a t i o n a lm o d e lo b s o l e t es t o d g y , t h et e a c h i n gm e t h o da n dt h ep r a c t i c e c o n t e n tc a n n o ta r o u s es t u d e n t si n t e r e s t t h r o u g ht ot h eg y mi n s t r u c t o ra b o u tt h es t u d e n tt ot a k e g y m n a s t i c sa sc o u r s ec o n t e n t sp h y s i c a le d u c a t i o n sa p p r o v a ld e g r e e sd i a g n o s i sk n o w i n g ，t h e m a l es t u d e n tr e a c h e st h et o t a ln u m b e ro fp e o p l e4 5 ，t h ef e m a l es t u d e n ta c c o u n t sf o r3 8 2 2 s t u d e n tn o tc l e a rg y m n a s t i c sf u n c t i o n 4 t h eg y mi n s t r u c t o rl a c k st h ec o r r e c tu n d e r s t a n d i n gt ot h en e wc l a s ss i g n ，h a sn o t i m p l e m e n t e d ”s p o r t sa n dh e a l t h yc u r r i c u l u ms t a n d a r d ”，g y m n a s t i c sc o u r s ec o n t e n tp r e s e n t st h e o b v i o u sd a m a g er a t e ，g y m n a s t i c sc o a r s ec o n t e n td e v e l o p s v e r ym u c hn o tb a l a n c e d ，t h e f o u n d a t i o nc l a s sg y m n a s t i c st e a c h i n gm a i n l yb yt h ef o r m a t i o nf o r m a t i o na n dt h ee m p t y h a n d e d e x e r c i s e sp r i m a r i l y , o t h e rl i g h ti n s t r u m e n tg y m n a s t i c s ，s p e c i a li n s t r u m e n tg y m n a s t i c sp r o f e s s o r l e a d st ob el o w t e a c h e re v e nf o rs t u d e n t s s a f e t ya n dn o tp r o f e s s o rs k i l lc l a s sg y m n a s t i c s 5 t h em i d d l es c h o o lp h y s i c a le d u c a t i o ng y m n a s t i c st e a c h i n gm a t e r i a lm a i n l yi n c l u d e st h e b a s i cg y m n a s t i c s ，t h es k i l l ，t h es u p p o r tc a p e r , t h eh i g hb a r , t h ep a r a l l e lb a r sa n dr h y t h m g y m n a s t i c sa n ds oo n a n dt h eb a s i cg y m n a s t i c s ，t h eu s a b l eg y m n a s t i c sa n dl i g h ti n s t r u m e n t g y m n a s t i c s a n ds oo na r ec a l l e da st h eb a s i cg y m n a s t i c s ，t h es k i l la n dl i g h ti n s t r u m e n t g y m n a s t i c sp r o f e s s o rl e a dt ob ev e r yl o w t e a c h i n gh o u rs e r i o u si n s u f f i c i e n t ，o n l ya c c o u n t sf o r t h es p o r t st o t a lc l a s sh o u r8 1 6 ，i su n a b l et og u a r a n t e et e a c h i n gm a t e r i a l si m p l e m e n t a t i o n 6 t h es h a n d o n gp r o v i n c eo r d i n a r yh i g hs c h o o lb o d ym i l i t a r yt r a i n i n gl o c a t i o nf a c i l i t y s i t u a t i o ni sb a d s u r g l a s s e sh a l fo fs t u d e n t st oe x p r e s st h ed i s a f f e c t i o nt ot h el o c a t i o nc o n d i t i o n t h ei n s t r u m e n ti si nb a dr e p a i ro b s o l u t e l yt h ep h e n o m e n o nu n i v e r s a le x i s t e n c e ，t h ee x i s t i n g g y m n a s t i c se q u i p m e n ta n dt h ee q u i p m e n td on o t f a v o rg y m n a s t i c st e a c h i n gt h ee f f e c t i v e d e v e l o p m e n t 7 r e s t o r e dt h ec o l l e g ee n t r a n c ee x a m i n a t i o ns y s t e ma f t e r1 9 7 8 ，t h es c h o o li m b a l a n c e 埘e 1 譬圳n 8 劬州o n t h e 0 n e - s i d e dp u r s u ep r o p o r t i o n n d i t i o nw 舔i n 口e a s 姆y f i e r c c n e s p ：s e d u t i o n t a k e sm ec o m p r e h e n s i v e i m p l e m e n t a t i o ne d u c a t i 。n a lp o l i c ya ni m p o r t a i l ta s p 喇， u 小l i1 1 0 wn a sn o tb r o u g h t t os o m el e a d e r s h i pa t t e n t i o n 萏u u rp r 0 v 1 n c em i d d l es c h o o ls p o r t sf u n d s o v e r a l li n v e s t m e n tl e v e lw a s s o m e w h a ti o w h a s r e s t r i c t e d h e p h y s j c a lc d u c a t i o ns m o o t hd e v e l 。p m e n t u s e si n l h es p o n st e a c h i n gt hendsb e i n gv c r yf e w 出r e d l y t h e r e f o r e ，t h es p o r t sf u n d s s e r o u sj n s u f f i c i c n tw e f es t i l l 二i n n u e n c c ，m 伽r p 刚i n 螂c h o o ls p o r t sd e v e l o p m e n tb i g f a c t o r k e y w o r d s ：s h a n d o n g p r o v j n c e0 r d j n a r ) rs e n i o rm i d d l es c h o 。ig 舯n a s t i c s t e a c h i n gp r e s e n t 目录 1 前言1 1 1 选题依据0 0 00 00100 0q 0 000 01 1 1 1 中学体操教学的需要1 1 1 2 新课标实施的需要2 1 1 3 山东省中学体操教学的需要2 1 2 文献综述1 0 09 000o0o o6q 3 1 2 1 关于中学体操教学内容的探讨3 1 2 2 关于体操教学方法与手段的探讨4 1 2 3 关于体操教学模式研究4 1 2 4 关于中学体操课开展现状的探讨0 006 00 00 g0m 5 1 2 5 关于新课标实施以来中学体操教学现状的研究6 2 研究对象与方法“7 2 1 研究对象7 2 2 研究方法0 0 d ioo 6o o ogog 0000 7 2 2 1 文献资料法g i l l oqo 7 2 2 2 访谈法i oo 7 2 2 3 问卷调查法0 00 o00o ogo 0 00 8 7 2 2 4 数理统计法0 0 0000 00b b o8 2 2 5 逻辑分析法 oduo0 8 2 3 研究步骤与技术路线8 3 研究结果与分析8 3 1 山东省普通高中体操教学现状8 3 1 1 山东省普通高中体操教学情况8 3 1 1 1 教学时数o b ib 0 8 3 1 1 2 教学目标 1 0 3 1 1 3 教学内容o q pog jo 1 0 3 1 1 4 教学方法与手段1 1 3 1 1 5 教学效果1 2 3 1 1 6 教学评价0 00o oo obo 1 3 3 1 2 山东省普通高中体育教师基本情况1 4 3 1 2 1 体育教师对体操教学的认知情况1 4 3 1 2 2 体育教师性别比例与专业结构1 5 3 1 2 3 体育教师年龄、教龄结构1 6 3 1 2 4 体育教师学历、职称结构1 7 3 1 3 山东省普通高中学生的体操学习情况1 8 3 1 3 1 男女生对体操课的认可程度1 8 3 1 3 2 学生参加体操运动的动机及兴趣程度0 0 00ob0 0oq i 1 9 3 1 3 3 学生学习体操课后的收获情况2 0 3 1 3 4 学生认为体操教学中存在的问题2 1 3 2 新课标下山东省普通高中体操教学的影响因素2 2 3 2 1 教师因素2 2 3 2 1 1 体育教师对新课标的认识2 2 3 2 1 2 体育教师教学能力2 3 3 2 1 3 体育教师科研能力2 3 3 2 1 4 体育教师在职培训2 4 3 2 2 学生因素0 00 00 2 5 3 2 2 1 男女生对体操课的认可程度分析2 5 3 2 2 2 学生学习体操的动机分析2 6 3 2 2 3 兴趣程度2 7 3 2 3 教材因素2 7 3 2 4 场地设施因素2 8 3 2 5 领导重视程度2 8 3 2 6 体育经费投入o m laooo toqqo 2 8 3 3 新课标下山东省普通高中体操教学开展的对策2 9 3 3 1 改革课程设置2 9 3 3 2 改进教学方法和手段，优化教学评价体系2 9 3 3 3 加强体育师资力量培养3 0 3 3 3 1 加强体育教师的培训工作，全面提高体育教师的体操教学实践能 力3 0 3 3 3 2 在中学体育师资的配备方面，应合理地调整师资年龄结构和男女教师比 1 列3 0 3 3 4 加大投资力度，搞好场地设施的建设3 1 3 3 5 积极开展课外体操教学3 1 4 结论与建议3 l 4 1 结论3 1 4 2 建议3 2 参考文献3 3 在校期间研究成果及发表的学术论文3 5 致谢3 6 咚 附录l 3 7 附录2 4 0 附录3 4 3 1 前言 1 1 选题依据 山东省普通高级中学体操教学 现状及发展对策研究 1 1 1 中学体操教学的需要 体操课程是以徒手、持轻器械或在器械上完成不同类型与难度的单个动作、组合动作 或成套动作，以健身、健美和发展运动技能为主要内容，充分挖掘人的潜能，表现人的控 制能力，塑造学生健美体态，培养学生良好的心理品质，增进学生身心健康、对学生进行 美的教育为目的的体育实践性课程。体操作为独立的运动项目，项目多、内容丰富、形式 多样，动作多为人为设计，主要关注的是人体各部分的协调配合，它是一种封闭式运动技 能；在练习中人体常处于非常规状态，具有一定的难度和危险性；具有艺术性，是展示人 体运动美的项目，是一项集健、力、美于一体的运动项目，是锻炼身体、增强体质的重要 方法之一，它不但具有强身健体和美育功能，它可以和各类表演艺术联姻，出现在各种大 型集会和文艺舞台上。体操有着自身的特点：具有广泛的群众性；能全面而有针对性 的锻炼身体；广泛运用保护与帮助；具有较强的艺术性；要不断创新。 体操是我国体育教育的一个重要组成部分，在各级各类学校的体育教学内容中占有重 要地位，我国学校体育自有体育课程以来，体操教学就一直是体育课的重要内容之一。它 对提高人的综合素质具有非常积极的作用。在我国现行的全日制中学体育教学大纲中， 体育实践部分的体操及韵律体操和舞蹈共1 9 2 3 学时，占体育实践部分5 8 。7 0 学时的 3 2 7 5 3 2 8 5 。 体操教学活动过程中，既有教师的教，也有学生的学，但教学目标始终应指向学生， 教师教的目的是为了让学生更好的学。因此，在体操教学中应强调以学生为主体，教师的 主导作用应主要体现在制定科学的教学策略，选择适当的教学方法，调动学生的积极性， 引导学生学好体操，促进学生身心全面发展。 高中学生年龄多在1 7 _ _ 2 0 岁之间，正处于身体发育的第二个高峰，不论身体形态，生 理机能还是心理的发育都需要全面协调的发展。让学生在体育运动中享受到乐趣，在学会 控制肢体、完成某种难度动作的同时促进彼此之间的感情交流，这是体操项目的特点，其 锻炼价值是其他体育课程不能替代的。学生通过学习和掌握体操基本知识、基本技能、基 本技术，有利于改善身体基本形态、培养正确的身体姿势、促进正常生长发育、塑造形体 美、心灵美，促进各器官系统的协调发展，提高力量、灵敏、柔韧等身体素质和各项基本 活动能力。体操教学还有利于学生形成健康的心理，一方面体操运动具有技巧性、优美性 的特点，容易引起学生的学习兴趣；另一方面体操运动又具有一定的难度和危险性，学生 在学习体验时会产生强烈的心理体验，承受较强的心理负荷，有利于学生形成勇敢、果断、 坚毅的心理品质，对全面推进素质教育和贯彻“健康第一”的指导思想具有重要意义。 1 1 2 新课标实施的需要 学校体育是学校教育的重要组成部分，是贯彻终身体育教育的关键环节，它与德育、 智育紧密结合，肩负着为社会培养全面发展人才的使命。 从国际范围来看，中小学体育课程改革越来越趋向于开发体育课程的健康功能，1 9 9 9 年，中共中央和国务院在深化教育改革，全面推进素质教育决定中明确提出：“健康体 魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提 、“学校教育要贯彻健康第一的指导思想，切实 加强学校的体育工作 。因此，学生的健康问题己摆上了学校教育和学校体育的重要位置。 作为中学体育教学的主要内容，体操教材在中学体育教学大纲中占有相当大的比重，从基 本教材中的学时分配看，高中约占总教学时数的3 7 1 3 8 。体操教材的执行情况，在 一定程度上反映了中学体育教学计划的完成情况与总体教学质量。 体育教学效果直接关系到学生体质的增强和身心的全面发展。但是，在具体教学实践 中，有些教师就片面地理解为一切要以学生的兴趣爱好为主，学生在体育课上可以任选活 动内容，只要学生感到快乐，喜欢上体育课就行，一味追求表面上的欢快，再加上有些体 操项目还具有不安全的因素，因而有一定危险性的教学内容大部分被放弃了。误以为这样 的体育教学就发挥了学生的主体作用，发展了学生的心理健康。这种因噎废食的做法令人 担忧。 2 0 0 1 年教育部出台了新的体育与健康课程标准，这次课程改革以“健康第一刀为指 导思想( 这里的健康是指“身体、心理和社会各方面都完善的状态，而不仅仅是没有疾病 和虚弱”) ，以注重学生的主体地位，关注学生的全面发展为出发点，明确指出教学要在充 分尊重学生主体地位的前提下进行，教师的作用是学生知识主体构建的帮助者、促进者和 合作者，由原来注重教师的“教”到关注学生的“学”，将学生自身发展放在首位。新课 标注重促进学生的全面发展，重视技能学习过程中的教育价值，规定体育教学并非单纯传 授知识、技能、技术、发展体力，学生在学习技能的同时也学习着领悟“健康第一 的观 念，进行着忍耐、毅力、坚强、勇敢等人格教育。新课程标准对教学内容是开放的，在教 学中更能充分发挥师生的积极性、创造性。 1 1 3 山东省中学体操教学的需要 在新的课程标准体系中，体操课程因其对中学生具有特殊锻炼价值而占有很大的比重， 被确定为中小学体育教育的必修课程。经专家访谈得知，北京、天津等城市的中学体操教 学开展得非常好。然而由于种种原因，目前体操课程在山东省中学各水平阶段开展情况很 不理想，甚至大部分农村学校已经出现体育课不涉及体操教学内容的现象。山东省作为一 个经济、体育强省，一个近一亿人口的大省，操教学的状况令人担忧。体操教学( 尤其是 器械体操) 正在被渐渐忽视，有的学校甚至删除了体操教学内容。这种现象不仅影响新课 程标准的推广和实施，也严重制约了中学体育教育的质量和学生的健康状况。体操教学是 中学体育工作的中心环节，是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。作为中学 体育的主要教学内容，对于充满青春活力的中学生而言，无论是在培养学生的基本知识、 2 i 基本技术、基本技能，还是在培养学生的心理素质、进行美学教育等方面，都有着显著良 好的作用。为了充分保证我省中学体育教学大纲的执行，落实体操内容的教学，促进体操 在中学的普及和提高，全面有效地增强学生的体质，特对山东省最具代