（中国古典文献学专业论文）宋人笔记所载易学资料述论.pdf

1 i 【一 i j 原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下， 独立进行研究所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本 论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果。 对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方 式标明。本声明的法律责任由本人承担。 论文作者签名：至拉 日期：翌! 三：! ：中 关于学位论文使用授权的声明 本人完全了解山东大学有关保留、使用学位论文的规定，同意学校 保留或向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文 被查阅和借阅；本人授权山东大学可以将本学位论文的全部或部分内 容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其他复制手段保 存论文和汇编本学位论文。 ( 保密论文在解密后应遵守此规定) 论文作者签名：导师签名：e l 期：! ! ! ：! ：! 山东大学博士学位论文 中文摘要 目录 a b s t r a c t 绪论 4 9 第一节宋人笔记的研究现状9 一、“笔记”的界定9 二、研究现状1 0 第二节宋人笔记易学资料概述1 2 一、有关已亡佚的宋人易著或易说的资料1 2 二、有关非主流易家治易之法和易学思想的资料1 2 三、有关周易训诂、校勘方面的资料1 3 四、有关宋代易学传承等方面的资料1 3 第三节宋人笔记易学资料研究的必要性1 4 一、宋易的研究现状1 4 二、易学资料的学术价值1 5 上篇宋人笔记所载重要易家的治易方法和易学思想述论 第一章沈括治易方法与易学思想考论 1 8 第一节对汉人象数理论的继承1 9 一、纳甲胎育说l9 二、卦气说应用的拓展2 1 三、易数说2 5 第二节传统理论思维与科学观的双重组合2 8 一、超前的科学观2 8 二、传统的理论与思维范式2 9 第二章洪迈治易方法与易学思想考论 第一节多种方法取象治易3 2 一、爻位与中正3 2 二、互体与旁通3 3 三、“之反”与卦变一3 4 第二节以史证易3 6 第三章叶适治易方法与易学思想考论3 9 山东大学博士学位论文 第一节象数义理兼顾的治易之法3 9 一、反卦说4 0 二、卦变说4 2 第二节叶适易学思想研究4 6 一、学术渊源4 6 二、易学哲学体系。4 8 第四章王应麟治易方法与易学思想考论 第一节对汉唐象数理论的继承和发展5 6 一、爻象5 7 二、卦象内容的拓展5 8 三、十二消息说5 8 四、之卦法。5 9 第二节援史阐易6 0 一、多样化的援史阐易模式6 1 二、援史阐发忧患意识及政治情怀6 2 第三节困学纪闻在易学史上的文献学价值“ 一、保存前贤易说的价值6 4 二、文本校勘时的参考价值6 5 下篇由宋人笔记看象数易与义理易的新发展及宋易的嬗变对宋代学术的影响。6 8 第一章宋人笔记中象数理论的延续与发展 6 9 第一节卦气说的延续及批判6 9 一、卦气说的缘起及发展6 9 二、“反复其道，七日来复”与“六日七分”的关联7 1 三、卦气说的缺陷及其调整7 7 第二节纳甲说的延续及发展8 0 一、纳甲说的缘起及发展8 0 二、宋人笔记中的纳甲说8 1 第三节五行说的拓展8 4 一、五行与医家8 6 二、五行与五色8 7 第四节易数说8 8 一、天地之数与大衍之数8 8 二、五行数9 1 山东大学博士学位论文 第五节其它取象理论的延续与发展9 3 一、卦变9 3 二、变卦9 8 第二章宋人笔记中义理易的新发展1 0 1 第一节治易方法的多样化1 0 1 一、由“音“形”至“义”1 0 2 二、由礼器的款式入手阐解易理1 0 3 第二节援史证易的兴盛1 0 5 一、参证史事的发展演变1 0 5 二、宋人援史证易模式的多样化1 0 6 三、援史证易与史易互证的历史史观1 1 0 第三章由宋人笔记看宋易的嬗变对宋代学术的影响 1 1 3 第一节疑古辨伪思潮对宋代经学的冲击1 1 3 一、疑古思潮对宋代易学的影响1 1 4 二、新理论体系的架构对程朱理学的质疑和挑战1 2 5 第二节由思维范式的形成和发展看宋代易学对史学的影响1 2 9 一、思维范式的形成及发展1 3 0 二、宋代以易解史的思维范式1 3 1 结语 参考文献。 致谢。 攻读博士学位期间发表的学术论文 1 3 9 1 4 3 1 4 4 1 1 1 山东大学博士学位论文 c o n t e n t s c h i n e s ea b s t r a c t 1 a b s t r a c t 4 i n t r o d u c t i o n 9 s e c t i o no n ep r e s e n ts t u d yo ft h en o t e so fs o n gd y n a s t y 9 s e c t i o nt w oi n 仃o d u c t i o no fy i o l o g ys t u d ym a t e r i a l sf r o mt h en o t e so fs o n g d y n a s t y j 1 2 s e c t i o nt h r e en e c e s s i t yo fr e s e a r c ho ny i - o l o g yd a t af r o mt h en o t e so fs o n g d y n a s t y 1 4 p a r tii n t r o d u c t i o na n di n t e r p r e t a t i o no fy i o l o g ys t u d ya p p r o a c h e sa n dt h o u g h t sf r o m m a i ny i o l o g ys c h o o l si n t h en o t e so fs o n gd y n a s t y 1 8 c h a p t e ro n ei n t r o d u c t i o na n di n t e r p r e t a t i o n o ns h e nk u o sy i o l o g ys t u d y a p p r o a c h e sa n dt h o u g h t s 1 8 s e c t i o no n ei n h e r i t a n c eo fi m a g e - n u m b e rt h e o r i e so fh a nd y n a s t y i n a j i at h e o r y 1 9 i i d e v e l o p m e n to fg u a - q it h e o r y 2 1 i i i y i s h ut h e o r y 2 5 s e c t i o nt w oc o m b i n a t i o no ft r a d i t i o n a lt h e o r e t i c a lt h i n k i n ga n ds c i e n t i f i cv i e w 2 8 i a d v a n c e ds c i e n t i f i cv i e w 2 8 i i t r a d i t i o n a lt h e o r e t i c a la n dt h i n k i n gp a r a d i g m 2 9 c h a p t e rt w oi n t r o d u c t i o na n di n t e r p r e t a t i o n o nh o n gm a i sy i - o l o g ys t u d y a p p r o a c h e sa n dt h o u g h t 3 2 s e c t i o no n ed i v e r s ea p p l i c a t i o n so fi m a g et h e o r yt os t u d yy i - o l o g y 3 2 i y a o w e ia n dz h o n g z h e n g 3 2 i i h u t ia n dp a n g t o n g 3 3 i i i z h i f a n a n d g u a b i a n 3 4 s e c t i o nt w op r o o fo fy i o l o g yf r o mh i s t o r ya n dm u t u a lp r o o fb e t w e e ny i - o l o g y a n dh i s t o r y 3 6 c h a p t e rt h r e ei n t r o d u c t i o na n di n t e r p r e t a t i o no n y es h i sy i - o l o g ys t u d ya p p r o a c h e s a n dt h o u g h t s 3 9 s e c t i o no n ec o n s i d e r a t i o no fi m a g e - n u m b e ra n dp h i l o s o p h i c a lc o n n o t a t i o n s i v i y a o x i a n g 5 。7 i i d e v e l o p m e n to fg u ai m a g ec o n t e n t s 5 8 i i i t w e l v ex i a o x i 5 8 i v z h i g u at h e o r y 5 9 s e c t i o nt w oi n t e r p r e t a t i o no fy i - o l o g yf r o mh i s t o r y 6 0 i d i v e r s ea p p l i c a t i o n so fh i s t o r yt oi n t e r p r e ty i o l o g y 6 1 i i e x p r e s sh a r d s h i pc o n s c i o u s n e s sa n do fp o l i t i c sf e e l i n g s 6 2 s e c t i o nt h r e ep h i l o l o g yv a l u e so f ”k u n x u e j i w e n ”i nh i s t o r yo fy i - o l o g y 6 4 i v a l u e so fp r e s e r v i n gp r e d e c e s s o r s y i o l o g ya c h i e v e m e n t s 6 4 i i v a l u e so fl i t e r a le m e n d a t i o nr e f e r e n c e 6 5 p a r ti i d e v e l o p m e n to fi m a g e n u m b e ra n dp h i l o s o p h i c a ly i o l o g yf r o m t h en o t e so f s o n gd y n a s t ya n d i n f l u e n c eo fi t sc h a n g e so ns o n ga c a d e m y 6 8 c h a p t e ro n ec o n t i n u i t ya n dd e v e l o p m e n to fi m a g e n u m b e rt h e o r y 6 9 s e c t i o no n ec o n t i n u i t ya n dc r i t i c i s mo fg u a - q it h e o r y 6 9 i e m e r g e n c ea n dd e v e l o p m e n to fg u a - q it h e o r y 6 9 ii c o n n e c t i o no f “r e p e t i t i o no fw a y , r e f l e c t i o no fs e v e nd a y s a n d “s i xd a y s a n ds e v e nd i v i s i o n s ”7 1 i i i d e f i c i e n c ya n da d j u s t m e n to f g u a - q it h e o r y 7 7 s e c t i o nt w oc o n t i n u i t ya n dd e v e l o p m e n to fn a - j i at h e o r y 8 0 i o r i g i na n dd e v e l o p m e n to f n a - j i at h e o r y 8 0 i i n a - j i a t h e o r y i n t h e n o t e s o f s o n g d y n a s t y 8 1 v 山东大学博士学位论文 s e c t i o nt h r e ed e v e l o p m e n to fw u x i n gt h e o r y 8 4 i w u x i n ga n dm e d i c i n e 8 6 i i w u x i n ga n df i v ec o l o r s 8 7 s e c t i o nf o u ry i n u m b e rt h e o r y 8 8 i h e a v e na n de a r t hn u m b e r sa n d ”d a y a n ”n u m b e r s 8 8 i i w u x i n gn u m b e r s 9 1 s e c t i o nf i v ec o n t i n u i t ya n dd e v e l o p m e n to fo t h e ri m a g e - n u m b e rt h e o r i e s 9 3 i g u a b i a nt h e o r y 9 3 i i b i a n g u at h e o r y 9 8 c h a p t e rt w od e v e l o p m e n to f y i - o l o g yi ny i l i 1 0 1 s e c t i o no n ed i v e r s ea p p r o a c h e st os t u d yy i o l o g y 1 0 1 i f r o ms o u n d ，s h a p et om e a n i n g 1 0 2 ii f r o ms a c r i f i c i a lv e s s e ls t y l e st os t u d yy i - o l o g y 10 3 s e c t i o nt w op r o s p e r i t yo fp r o o f i n gy i o l o g yf r o mh i s t o r y 10 5 i d e v e l o p m e n to fp r o o f i n gy i o l o g y f r o mh i s t o r y 10 5 ii d i v e r s ew a y so fp r o o f i n gy i o l o g yf r o mh i s t o r yi ns o n gd y n a s t y 10 6 iii h i s t o f i c f lv i e w so fp r o o f i n gy i - o l o g yf r o mh i s t o r ya n dm u t u a lp r o o f b e t w e e ny i o l o g ya n dh i s t o r y 1 1 0 c h a p t e rt h r e ei n f l u e n c eo fy i - o l o g ys t u d yc h a n g e so ns o n ga c a d e m y 1 13 s e c t i o no n ei m p a c to fs u s p i c i o no na n c i e n tw o r k st r e n do nc l a s s i c ss t u d y 113 i i m p a c to fs u s p i c i o no na n c i e n tw o r k st r e n do ns o n gy i - o l o g y 1 14 ii s u s p i c i o na n dc h a l l e n g eo fn e o c o n f u c i a n i s ms y s t e mf r o mn e w p h i l o s o p h ys y s t e me s t a b l i s h m e n t 1 2 5 s e c t i o nt w oi n f l u e n c eo fy i - o l o g ys t u d yi ns o n gd y n a s t yo nh i s t o r ys t u d y 1 2 9 i d e v e l o p m e n to ft h i n k i n gp a r a d i g m 1 3 0 ii t h i n k i n gp a r a d i g mo fi n t e r p r e t i n gh i s t o r yf r o my i - o l o g yi ns o n g d y n a s t y 1 3 1 c o n c l u s i o n 1 3 7 v i 山东大学博士学位论文 中文摘要 “笔记 作为一种随笔记录的杂散材料，由来已久，至两宋时期蔚为大观。 据江苏广陵古籍刻印社1 9 8 3 年刻印的历代笔记小说大观、上海古籍出版社1 9 9 2 年出版的四库笔记小说丛书等笔记丛书，可知宋人笔记的数量至少约四、五 百种，多为宋代士人随笔记录的所见所闻或读书心得，涉及政治、历史、文化、 自然科学、社会生活等诸多领域，内容丰富，其中不乏真知灼见，但因内容繁杂、 体例多样、长短不一等因素，这类典籍的学术价值尚未得到深入挖掘。进入二十 世纪后，学者开始对浩如烟海的宋人笔记进行初步整理，陆续出版了一系列笔记 丛书，在此基础上，从多角度、多层面对其进行了审视和研究，在小学、文学、 医学、民俗、政治、历史、典章制度等方面，取得了可喜成就，但迄今为止，还 没有专门的论文或著作详细探讨其中的易学资料。宋人笔记中的易学资料数量众 多，按其主要内容，可大体分为以下几类：1 宋人已亡佚的易著和易说方面的资料； 2 非主流学者治易之法和易学思想的资料；3 周易训诂、校勘等方面的资料： 4 宋代易学传承等方面的资料。这些易学资料多为贯通经、史的学者撰写或记录， 其中的一些人还曾供职于内阁秘府，有机会接触到皇家藏书，因此他们所撰写的 易学资料大多富有创见，由此我们可以窥探著作已亡佚的易家的治易思想和方法， 亦可管窥一些当时尚存但后来亡佚的周易专著的情况。这些材料为我们了解 周易经、传的早期面貌提供了宝贵的文献资料，为古籍整理、版本校勘提供 了参考依据，为我们厘清“援史证易 的缘起、发展及兴盛提供了很多有价值的 线索。还有一部分学者不但精于易学，而且对当时盛行的理学亦有独特体认，所 以通过梳理和研究这部分学者所撰写的易学资料，可以全面把握汉唐易学在宋代 的传播与接受，亦可了解此类学者在治易方法或哲理体系的架构上对理学的质疑、 否认和颠覆。因此，我们有必要对宋人笔记所载易学资料的学术价值进行挖掘、 分析和研究。 现在有关宋代易学史的研究著作主要关注李觏、欧阳修、周敦颐、邵雍、二 程、张载、朱熹、杨简等所谓的主流易家，而忽视了对一些没有易学专著存世的 山东大学博士学位论文 非主流学者的治易方法和易学思想的研究和定位，因此不能全面反映宋代易学真 实情况。而且这些所谓的主流易家主要从道学、气学、心学等角度，对易学进行 解说，着重于义理阐释而轻文字训诂，因此造成其易学研究的空疏之弊，而现有 的易学史专著多将他们研究的特点作为宋代易学的整体特色，误将他们研究中存 在的不足作为宋代易学的整体缺陷，因此有以偏概全之嫌。此外，一部分学者或 某些宋代易学史的著作受四库馆臣的影响，视李光、杨万里为参证史事派的开创 者，而忽视了对欧阳修、司马光、苏轼、程颐、洪迈、叶适、王应麟、赵彦卫等 易家援史证易的探讨，所以得出的结论是不准确的。宋易的研究现状及其不足， 决定了我们有必要对宋人笔记中的易学资料进行归纳、整理和研究。 本文在对宋人笔记所载易学资料进行分类、整理的基础上，厘清非主流学者 的治易方法和易学思想，并采用比较研究的方法，将他们与周敦颐、邵雍、二程、 张载、朱熹等主流易学派进行比对，辨析主流与非主流之间的差异，并对宋代易 学进行全面把握和研究。文章从以下三个方面作了详细阐述： 首先，以易家为纲，对重要易学家如沈括、洪迈、叶适、王应麟等人的治易 之法和易学思想进行考论。通过分析研究，我们发现沈括在继承汉唐易家治易之 法的基础上，对象数理论作出一定发展，如其首提“胎育纳甲说 ，从天地胎育的 角度对纳甲说作出阐释，别有新意，其说影响了朱震、赵彦卫等人对纳甲说的认 识和理解。另外，沈括将易学研究拓展到天文、历法、音律等领域，纠正了古人 的一些错误认识，如其以十二消息说阐解十二辰之名，证明了古人的错误认识。 此外，他提出了一些新观点，如其根据阴阳消长的规律提出一种全新的“十二气 定岁法 ，避免了当时历法以朔望定十二月所出现四时和节气不一致的情况。诸如 此类的见解和观点，反映了沈括传统的理论思维和超前的科学观双重组合的治学 思想。通过比较、分析，还发现洪迈、王应麟二者皆将援史阐易作为重要的治易 之法，二者尤其是后者在援史的内容、方式等方面，都较李光、杨万里有过之而 无不及，因此二者也是参证史事派的代表人物。 其次，由宋人笔记看象数易与义理易的新发展，即以“问题 为纲，通过梳 理象数理论在宋代的延续，管窥宋代象数易的新发展，通过分析和探讨宋人的治 易方法，对非主流派易家在义理易的发展上所作的贡献进行认识和把握，对他们 在宋代易学史上应有的地位作客观准确的定位。通过对笔记所载易学资料的分析 2 山东大学博士学位论文 和归纳，本文发现非主流易家阐易的方法非常丰富，有的不仅从象数着眼治易， 而且还根据字的音形辨义，如周密的齐东野语、王观国的学林等；有的从 青铜礼器的款式入手解说易理，如黄伯思的东观余论等。此外，通过对援史 证易之法的梳理和比较，本文发现系辞传的作者以人类数万年的社会发展史 解说圣人观象制器的发展历程，尽管这种援史证易之法还比较模糊，但毕竟属于 援史证易的范畴。此外，就宋代而言，欧阳修、沈括、程颐等人的引史阐易皆早 于李光、杨万里，因此四库馆臣称李、杨二人为参证史事派的开创者是不恰当的。 总之，宋人笔记多样化的治易方法说明了非主流易家并未像主流易家那样空谈义 理，而是从训诂的角度，并结合“史证 等方法阐易，避免了主流易家阐易中存 在的空疏晦涩的弊端。 最后，以易学和史学为例，从“疑古辨伪思潮对易学的冲击”、“宋易的嬗变 对史学家思维范式的影响”两个角度谈宋代易学的嬗变对宋代学术的影响。疑古 思潮的兴起使有关周易经、传的传统认识受到极大冲击，在颠覆传统的效应 中，一些学者对易学史上几成定论的有关周易经、传成书过程及作者的观点 进行了再认识和再思考，并以此为基础进而毁周礼，疑孟子，讥书之 胤征、顾命，黜诗之序，将滥觞于唐朝中后期的疑古思潮推向纵深。 他们在对传世儒家经典进行全面清算的同时，并对理学家们以此为基础所建构和 苦心经营的理学形上学体系提出了质疑和否定，并尝试架构新的哲学体系予以反 驳，或以科学的实证方法去揭露理学空疏和荒谬的一面。因此，从某种程度上， 我们可以说疑古思潮的兴盛加速了宋代易学的嬗变进程，而宋代易学的嬗变效应 在波及到宋代经学研究的同时，亦使部分史学家逐渐从对“神”或“圣人”的关 照转向对人事的重视，从而引起史观的转变。要之，宋代易学的嬗变在为宋代学 术注入反传统因素的同时，也带动了宋代学术的整体发展。 关键词：宋人笔记；易学资料；述论 3 山东大学博士学位论文 a b s t r a c t a sac a u s a lr e c o r do fs p u r i o u sm a t e r i a l s ，n o t e sh a sal o n gh i s t o r y b u tt i ls o n g d y n a s t y , i tb e c a m ep r e v a l e n t a c c o r d i n gt ob i j id a g u a n go fs u c c e s s i v ed y n a t i e s ， i m p r i n t e db yt h ej i a n g s ug u a n g l i n ga n c i e n tb o o ki m p r i n t i n ga g e n c yi n19 8 3 ，a n db i j i s e r i e so f k u ，p u b l i s h e db ys h a n g h a ia n c i e n tb o o kp u b l i s h i n gh o u s ei n19 9 2 ，w e k n o wt h a tt h es p e c i e so ft h es o n gn o t e sc o m et o4 0 0t o5 0 0a tl e a s t , m o s to fw h i c ha r e c a u s a l l yr e c o r d e db yt h es o n gd y n a s t ys c h o l a r so f w h a tt h e ys a wa n dh e a r da n dw h a t t h e yl e a r n e df r o mt h e i rs t u d i e s ，c o v e r i n gp o l i t i c a l ，h i s t o r i c a l ，c u l t u r a l ，r l a t u r a ls c i e n c e s ， s o c i a ll i f ea n dm a n yo t h e rf i e l d s t h e r ea r en ol e s si n s i g h t si ns u c har i c hc o n t e n t b u t t h ea c a d e m i cv a l u eo ft h e s es p e c i e sh a sn o ty e tb e e nt h o r o u g h l ye x c a v a t e db e c a u s eo f t h e i rc o m p l e xc o n t e n t s ，d i v e r s es t y l e s ，d i f f e r e n tl e n g t h sa n do t h e rf a c t o r s w h e ni tc a m e t o21c e n t u r y ，s c h o l a r sb e g a nt oc o l l a t et h et r e m e n d o u sa m o u n to ft h es o n gn o t e s i n i t i a l l ya n das e r i e sn o t e si ns u c c e s s i o nb o o k sw e r ep u b l i s h e d a l s oi nt h i sb a s i s ，t h e s c h o l a r sm a d eam u l t i - a n g l e ，m u l t i - l e v e lo b s e r v a t i o na n di n v e s t i g a t i o no ft h e s en o t e s ， a n dh a sm a d eg r a t i f y i n ga c h i e v e m e n t si nx i a o x u e ，l i t e r a t u r e ，m e d i c i n e ，f o l k l o r e ，p o l i t i c s ， h i s t o r y ，l a w sa n di n s t i t u t i o n sa n ds oo n s of a r ，h o w e v e r ，t h e r ea r en os p e c i f i cp a p e r so r b o o k sw h i c hd e t a i l e dt h ey i o l o g y ，w h i c ht a k eal a r g en u m b e ri ns o n gn o t e s b a s e do n t h em a i nc o n t e n t so ft h e s ey i - o l o g yn o t e s ，t h e yc a nb er o u g h l yd i v i d e di n t o t h e f o l l o w i n gc a t e g o r i e s ：( 1 ) d a t aa b o u ty i - o l o g yi d e a sa n dw o r k st h a th a v eb e e ns c a t t e r e d a n dd i s a p p e a r ；( 2 ) d a t aa b o u tt h ey i - o l o g yl e a r n i n gm e t h o d sa n dy i o l o g yt h o u g h t st h a t b e l o n gt ot h en o n - m a i n s t r e a ms c h o l a r s ；( 3 ) d a t ao f c o l l a t i o na n de x p l a n a t o r yn o t e so f y i o l o g y , ( 4 ) d a t ao fy i - o l o g yi n h e r i t a n c ei ns o n gd y n a s t y m o s t l yw r i t t e no rr e c o r d e d b yt h o s es c h o l a r sw h oh a dat h o r o u g hk n o w l e d g eo fj i n ga n ds h ia n ds o m eo fw h o m h a dw o r k e da tt h ec a b i n e ts e c r e t a r i a tg o v e r n m e n ta n dh a dt h ec h a n c et oa c c e s st l l e r o y a lc o l l e c t i o n , t h e s ed a t aw e r ef u l lo fo r i g i n a li d e a s f r o mt h e s ed a t aw ec a ns n o o p o n t h et h o u g h t sa n dr e s e a r c ho nt h ez h o u y io ft h es c h o l a r sw h o s es p e c i f i cw o r k so nz h o u y i h a db e e ns c a t t e r e da n dd i s a p p e a r , b u ta l s ow ec a nh a v eag l i m p s eo ft h es i t u a t i o no ft h e o n l yt h e ne x i s t e dw o r k so nz h o u y i t h e s ep r o v i d eu sw i t l lv a l u a b l ei n f o r m a t i o nf o ru s t ou n d e r s t a n dt h ee a r l ya p p e a r a n c eo fj i n ga n dz h u a no fz h o u y i ，w i t hr e f e r e n c ef o r a r r a n g e m e n ta n dc o l l a t i o no ft h ea n c i e n tb o o k s ，a n dw i t hm a n yv a l u a b l ec l u e sf o ru st o 4 t h e r e f o r e ，w en e e dt oe x c a v a t e ，a n a l y z e ，c a r da n dr e s e a r c ht h ea c a d e m i cv a l u e c o n t a i n e di n t h ed a t ai nt h es o n gn o t e s n o wt h er e s e a r c hb o o k so fy is t u d i e sw h i c hf o c u s e so n l yo nt h es o - c a l l e d m a i n s t r e a my i - s t u d i e ss c h o l a r ss u c ha sl ig o u , o uy a n g x i u , z h o uo u n y i ，s h a o y o n g ， t h et w oc h e n g s ，z h a n g z a i ，z h u x i ，y a n g j i a na n ds oo n ，c a nt h e r e f o r en o tf u l l yr e f l e c t t h er e a ls i t u a t i o no ft h ey is t u d i e si ns o n gd y n a s t ys i n c et h e yi g n o r et h es t u d ya n d p o s i t i o n o ft h e t h o u g h t s a n dr e s e a r c ho nt h e y i - o l o g y o ft h o s es o c a l l e d n o m m a i n s t r e a my i s t u d i e ss c h o l a r sw h oh a d1 e f tn oa c a d e m i cw o r k so fy is t u d i e si n t h ew o r l d a n dt h e s es o - - - c a l l e dm a i n s t r e a ms c h o l a r sm a i n l yt e n d e dt ou n d e r s t a n da n d e x p l a i nt h ey i o l o g yf r o mt h ea s p e c t so fd a o i s m ，q i ，h