（应用心理学专业论文）上网动机、上网态度与研究生网络依赖的关系研究.pdf

硕士学位论文 上网动机、上网态度与研究生网络依赖的 关系研究 硕士研究生：郑毅 指导老师：张小远教授 摘要 研究目的 了解和掌握研究生的网络依赖状况及其上网动机、上网态度的特点，探讨 上网动机、上网态度对网络依赖的影响，帮助研究生正确认识和使用网络，为 改善其网络依赖问题提供参考和指导依据。 对象与方法 1 质性研究 1 1 对象 采用广告招募以及链锁式抽样法，招募到2 5 名南方某大学研究生院的硕士 研究生作为研究对象。采用中文网络成瘾量表修订版( c 认s r ) 对其施测， 以4 6 分为界线，得分小于4 6 分者界定为正常群体即非网络依赖群体，得分为 4 6 分及以上者界定为网络依赖群体。其中，两组共9 名被试进入预访谈阶段， 1 6 名被试进入正式访谈阶段。 1 2 工具 中文网络成瘾量表修订版、自编访谈提纲 1 3 方法 在访谈正式开始之前，研究者要向访谈对象说明自己的身份、研究的目的 与意义，解释心理学研究的保密原则，保证访谈内容仅用于研究而不会外泄，并 摘要 就访谈中需要录音一事征求访谈对象的同意。在访谈过程中，研究者与访谈对象面 对面、一对一进行交流，并对整个访谈过程进行录音，访谈结束后及时撰写访谈体 会。通过事后对录音材料的转录、分析与整理，获得大量的第一手资料，并针对前 次访谈的不足之处进行回访，以确保访谈内容的真实性和完整性。 1 4 结果 1 4 1 网络依赖研究生偏好娱乐休闲和人际交流类上网行为，非网络依赖研 究生则没有明显的偏好。 1 4 2 研究生的上网动机包括娱乐消遣动机、人际交往动机、情绪宣泄动机、 知识学习动机、自我实现动机和逃避现实动机。 1 4 3 在娱乐消遣动机上，网络依赖组主要是为了寻求刺激而上网，非网络 依赖组则是为了缓解学习压力而上网。 1 4 4 在人际交往动机上，网络依赖组主要是为了获得网友的情感支持，非 网络依赖组则是用网络来维系现实的朋友关系。 1 4 5 在情绪宣泄动机上，网络依赖组将网络视为宣泄情绪的主要场所，非 网络依赖组则认为现实的宣泄渠道更加重要。 1 4 6 在知识学习动机上，网络依赖组属于迫于压力的被动的上网学习，非 网络依赖组则是主动去利用网络去进行学习。 ， 1 4 7 在自我实现动机上，网络依赖组倾向于在网络中寻求自我的实现，非 网络依赖组则认为现实的自我实现才有意义 1 4 8 在逃避现实动机上，网络依赖组认为网络是心灵的避难所，非网络依 赖组认为现实问题应该在现实中解决。 1 4 9 在对网络的态度上，研究生普遍认识到网络的两面性，但网络依赖组 研究生更加倾向于对网络形成积极、正性的认知与评价。 2 量化研究 2 1 对象 被试来源于南方某大学研究生院，以年级为单位采取分层抽样法进行抽取。 h 硕士学位论文 共发放调查问卷7 0 0 份，回收有效问卷6 4 8 份，有效回收率为9 2 5 7 。有效样 本的平均年龄为2 4 4 8 4 - 1 6 9 岁，其中男生3 2 6 人、女生3 2 2 人。 2 2 工具 采用问卷调查法，所用问卷包括：自编一般情况调查问卷、中文网络成 瘾量表修订版、大学生互联网使用动机量表、网络态度量表。 2 3 方法 采取分层抽样法发放调查问卷。所得数据使用f o x p r 0 6 0 建立数据库，用 s p s s l 3 0 软件进行数据处理，统计方法包括：描述性统计分析、t 检验、相关分 析、多元线性回归。( 仅= 0 0 5 ) 2 4 结果 2 4 1 网络依赖组与非网络依赖组在性别、年级和生源地3 个人口学变量上 存在显著性差异，p o 0 5 ；在专业、是否独生子女、恋爱状况和家庭情况等4 个因素上不存在显著性差异。 2 4 2 网络依赖组与非网络依赖组在上网时间( 网龄、日均上网、周均上网) 方面存在显著性差异，p o 0 5 。网络依赖与上网时间存在正相关，p o 0 5 。 2 4 3 网络依赖组与非网路依赖组在网络游戏、电子邮件2 种上网行为存在 显著性差异，p o 0 5 。网络依赖与网络游戏之间存在正相关，p o 0 5 。 2 4 4 网络依赖组与非网络依赖组在上网动机上存在显著性差异，p o 0 5 。 网络依赖与人际情感性动机存在正相关，p o 0 5 ；与信息获取性动机无相关。 2 4 5 网络依赖组与非网络依赖组在上网态度上存在差异，p o 0 5 。网络依 赖与上网态度的行为因素存在正相关，p o 0 5 。 2 4 6 以研究生网络依赖总分为因变量，以上网动机、上网态度为自变量， 进行多元线性逐步回归。结果显示，行为因素、人际情感性动机、知觉控制、 信息获取性动机以及情感因素进入回归方程，p o 0 5 。 结论 1 研究生群体存在一定的网络依赖问题，这提示我们应当对这一群体的心 i i i 摘要 理健康情况给予足够的关心。 2 质性访谈发现，部分网络依赖研究生的现实人际关系较差：量化研究证明， 网络依赖研究生主要出于人际情感性动机而上网，在上网行为上表现出对人际交 往行为的偏好。这说明他们在现实生活中存在人际交往方面的问题。 3 网络依赖研究生普遍认为网络有利有弊，但更倾向于对网络形成正性的认 知与评价，在上网时较少体验到焦虑感。这说明他们对网络持更加认同的态度， 对网络依赖的产生具有一定的作用。 4 引导研究生树立正确的上网态度、加强研究生的日常管理、营造良好的 人际交往环境、开展相关宣教和资讯活动，对改善硕士研究生网络依赖现状具 有重要的意义。 本研究的特色 1 以研究生作为研究对象，而这一群体在目前的研究中较为少见。 2 本研究采用质性访谈与量化研究相结合的方法，探讨了上网动机和上网 态度对研究生网络依赖的影响。 本研究的局限及今后的研究方向 1 本研究仅以南方某大学的学生作为研究对象，样本的代表性有一定的局限。 2 在质性访谈过程中，部分访谈对象出于个人原因，未能充分表达自己的 真实想法。 3 本研究属于横断面调查设计，注重于分析上网动机、上网态度和网络依 赖之间的关系，遗憾的是，所得结果未能用于研究生网络依赖的矫治工作，如： 通过行为矫治、态度干预等方法来减轻网络依赖。这在今后的研究中可以进一 步探讨。 关键词：研究生网络依赖上网动机上网态度 i v 硕士学位论文 r e l a t i o n s h i po f i n t e r n e tm o t i v a t i o n ， i n t e r n e ta t t i t u d ea n di n t e r n e td e p e n d e n c y i ng r a d u a t es t u d e n t s n a m e ：z h e n gy i s u p e r v i s o r ：p r o f z h a n gx i a o y u a n a b s t r a c t u b j e c t i v e i no r d e rt ou n d e r s t a n dt h es t a t u so fi n t e r a c td e p e n d e n c yi no g r a d u a t es t u d e n t sa n d g r a s pt h ec h a r a c t e r i s t i c so ft h e i ri n t e m e tm o t i v a t i o na n di n t e m e ta t t i t u d e ，t h ef a c t o r s i n f l u e n c i n gi n t e m e td e p e n d e n c ya r et ob ei n v e s t i g a t e df r o mt h ea s p e c t so fi n t e m e t m o t i v a t i o na n di n t e m e ta t t i t u d e ，w h i c hm a yh e l pg r a d u a t es t u d e m sr e c o g n i z ea n du s e i n t e r n e tc o r r e c t l y , a n dp r o v i d et h es c i e n t i f i ce v i d e n c e sf o ri m p r o v i n gt h es t a t u so f i n t e m e td e p e n d e n c yi ng r a d u a t es t u d e n t s s u b j e c t sa n dm e t h o d s 1 q u a l i t a t i v er e s e a r c h 1 1s u b j e c t s 2 5g r a d u a t es t u d e n t sf r o mas o u t h e m u n i v e r s i t yw e r ei n c l u d e di nt h i ss t u d ya s t h er e s e a r c ho b j e c tb yt h ew a yo fr e c r u i t m e n ta d v e r t i s i n ga n dc h a i n - t y p es a m p l i n g t h ec h i n e s ei n t e r n e ta d d i c t i o n s c a l e - r e v i s e d ( c i a s r ) w e r ea p p l i e dt ot h e2 5 r e s e a r c ho b j e c t s ，s c o r i n gl e s st h a n4 6p o i n t sw e r ec l a s s i f i e da sn o r m a lg r o u p sn a m e l y n o n - i n t e r a c td e p e n d e n c yg r o u p ，s c o r i n gf o r4 6p o i n t so rm o r ew e r ec l a s s i f i e d a s i n t e r a c td e p e n d e n c yg r o u p 9o ft h et w og r o u p se n t e r e dt h ep r e i n t e r v i e ws t a g e ，t h e a b s t r a c t o t h e r se n t e r e dt h ef o r m a li n t e r v i e ws t a g e 1 2i n v e s t i g a t e dm e a n s c h i n e s ei n t e m e ta d d i c t i o ns c a l e r e v i s e da n ds e l f - m a d ei n t e r v i e wo u t l i n e 1 3m e t h o d s f i r s t , t h er e s e a r c h e rh a dt o l dt h es u b j e c t sa b o u th i si d e n t i t ya n dt h ep u r p o s eo f t h er e s e a r c hb e f o r et h es t u d ys t a r t e d t h ec o n f i d e n t i a l i t yp r i n c i p l eo fp s y c h o l o g y w h i c he n s u r e dt h ei n t e r v i e wu s e df o rr e s e a r c ho n l yw a se x p l a i n e dt ot h es u b j e c t s t h e r e s e a r c h e rh a ds o u g h tt h es u b j e c t s c o n s e n ta b o u tr e c o r d i n gt h ec o n v e r s a t i o nb e f o r e t h ei n t e r v i e wb e g a n s e c o n d l y ，t h es u b j e c t sw e r ei n t e r v i e w e db yt h er e s e a r c h e rf a c et o f a c e ，a n dt h ep r o c e s so ft h ei n t e r v i e ww a sr e c o r d e d a f t e rt h a t ，t h er e s e a r c h e rw r o t e d o w nt h ew h o l ee x p e r i e n c eo ft h ei n t e r v i e w al o to fd e t a i l e di n f o r m a t i o nw a s a c h i e v e db yt h em e a n so ft r a n s c r i b i n ga n ds o r t i n gt h er e c o r d b a s eo nt h a t ，t h e r e s e a r c h e rr e t u r n e dt h ev i s i tt ot h es u b j e c t sf o rt h ei n a d e q u a c yo ft h ei n t e r v i e wi n o r d e rt oe n s u r et h ef a c i l i t ya n dt h ei n t e g r i t yo ft h es t u d y 1 4r e s u l t s 1 4 1t h eg r a d u a t es t u d e n t sw h oh a di n t e m e td e p e n d e n c ys h o w e dac l e a r p r e f e r e n c eo nt h ei n t e r n e tb e h a v i o r o fe n t e r t a i n m e n ta n di n t e r p e r s o n a lc o m m u n i c a t i o n , a n dt h eg r a d u a t es t u d e n t sw h od i dn o th a v ei n t e r a c td e p e n d e n c ys h o w e dn o p r e f e r e n c e 1 4 2t h ei n t e m e tm o t i v a t i o no fg r a d u a t es t u d e n t si n c l u d e de n t e r t a i n m e n t m o t i v a t i o n ，i n t e r p e r s o n a lc o m m u n i c a t i o nm o t i v a t i o n ，e m o t i o n a lc a t h a r s i sm o t i v a t i o n , a c a d e m i cm o t i v a t i o n ，s e l f - r e a l i z a t i o nm o t i v a t i o na n de s c a p i s mm o t i v a t i o n 1 4 3i ne n t e r t a i n m e n tm o t i v a t i o n , i n t e m e td e p e n d e n c yg r o u pu s e di n t e r a c tf o r e x c i t e m e n t , a n dt h ep u r p o s eo fn o n i n t e r n e td e p e n d e n c yg r o u pw a st oe a s e t h e p r e s s u r eo fs t u d y 1 4 4i ni n t e r p e r s o n a lc o m m u n i c a t i o nm o t i v a t i o n , i n t e r n e td e p e n d e n c yg r o u p 硕士学位论文 u s e di n t e r a c tf o rg e t t i n ge m o t i o n a ls u p p o r tf r o mi n t e r a c tf r i e n d s ，a n dn o n i n t e m e t d e p e n d e n c yg r o u p u s e di n t e m e tf o rs u s t a i n i n gr e a l i s t i cr e l a t i o n s h i p 1 4 5i ne m o t i o n a lc a t h a r s i sm o t i v a t i o n ，i n t e r n e tw a sr e g a r d e da sam a i np l a c eo f e x p r e s s i n ge m o t i o nb yi n t e r a c td e p e n d e n c yg r o u p ，b u tt h eo t h e rg r o u pt h o u g h tt h a t r e a l i s t i cw a yw r i t sm o r ei m p o r t a n t 1 4 6i na c a d e m i cm o t i v a t i o n , i n t e r a c td e p e n d e n c yg r o u pu s e di n t e r a c tf o rs t u d y p a s s i v e l y , b u tn o n - i n t e r n e td e p e n d e n c yg r o u p u s e di n t e r a c tf o rt h i sa c t i v e l y 1 4 7i ns e l f - r e a l i z a t i o nm o t i v a t i o n , i n t e r n e td e p e n d e n c yg r o u pt e n d e dt os e e k i n g s e l f - r e a l i z a t i o no n l i n e ，b u tn o n i n t e r n e td e p e n d e n c yg r o u pt h o u g h t t h a tr e a l s e l f - r e a l i z a t i o nw a s m o r em e a n i n g f u l 1 4 8i ne s c a p i s mm o t i v a t i o n , i n t e r a c td e p e n d e n c yg r o u pt h o u g h tt h a ti n t e r n e t w a sam i n ds h e l t e r , b u tn o n - i n t e m e td e p e n d e n c yg r o u pt h o u g h tt h a tr e a l i s t i cp r o b l e m s s h o u l d b es o l v e di nr e a l i t y 1 4 9i ni n t e r a c ta t t i t u d e ，a l lo ft h eg r a d u a t es t u d e n t sr e a l i z e dt h ed u a lc h a r a c t e r o fi n t e r n e tg e n e r a l l y , b u ti n t e m e td e p e n d e n c yg r o u pt e n d e dt of o r mam o r ep o s i t i v e c o g n i t i o na n de v a l u a t i o no ni n t e m e t 2 q u a n t i t a t i v er e s e a r c h 2 1s u b j e c t s t h es u b j e c t sw e r e f r o mt h eg r a d u a t es c h o o lo fas o u t h e mu n i v e r s i t y , s e l e c t i n gb y s t r a t i f i e ds a m p l i n gm e t h o dw i t hg r a d ea st h eu n i t 7 0 0q u e s t i o n n a i r e sw e r ed e l i v e r e d ， 6 4 8v a l i dq u e s t i o n n a i r e sw e r ec o l l e c t e d ，a n dt h ee f f e c t i v er a t ew a s9 2 5 7 t h ev a l i d s a m p l ei n c l u d e d3 2 6 m a l e sa n d3 2 2f e m a l e s ，a n dt h ea v e r a g ea g eo fi tw a s2 4 4 8 - 1 - 1 6 9 ， 2 2i n v e s t i g a t e dm e a n s t h ei n v e s t i g a t i o na p p l i e dt h es e l f - m a d eg e n e r a ls i t u a t i o nq u e s t i o n n a i r e ， c h i n e s ei n t e r n e ta d d i c t i o ns c a l e r e v i s e d ，i n t e m e tu s em o t i v a t i o ns c a l e - c o l l e g e a b s t r a c t s t u d e n t s ，a n dc o m p u t e rn e t w o r ka t t i t u d ei n v e n t o r y 2 3m e t h o d s t h eq u e s t i o n n a i r e sw e r eg i v e no u tb yt h em e a l l so fs t r a t i f i e ds a m p l i n g t h e s u b j e c t sw e r e m e a s u r e db yq u e s t i o n n a i r e s u r v e y i n t h e p r o c e s so fr e s e a r c h ， f o x p r 0 6 0w a su s e dt ob u i l dad a t a b a s e ，a n dt h es t a t i s t i c a ls o f t w a r es p s s 13 0w a s a p p l i e d t h e s t a t i s t i c a lm e t h o d si n c l u d e dd e s c r i p t i v ea n a l y s i s ，t - t e s t , c o r r e l a t i o n a n a l y s i sa n dm u l t i p l es t e p w i s er e g r e s s i o na n a l y s i s ( q = o 0 5 ) 2 4r e s u l t s 2 4 1t h r e ef a c t o r sw h i c h i n c l u d i n gg e n d e r , g r a d e a n dl o c a li n s t i t u t i o n p e r f o r m e ds i g n i f i c a n td i f f e r e n c eb e t w e e ni n t e m e td e p e n d e n c yg r o u p a n dn o n _ i n t e r n e t d e p e n d e n c yg r o u p ，p 0 0 5 t h e r ew e r en os i g n i f i c a n td i f f e r e n c ei nt h ef o u rf a c t o r s o fm a j o r , t h eo n l yc h i l do rn o t , r e l a t i o n s h i ps t a t u s ，f a m i l yi n f o r m a t i o n 2 4 2t h e r ew a sas i g n i f i c a n td i f f e r e n c eb e t w e e nt h et w og r o u p si no n l i n e t i m e - c o n s u m p t i o n , p 0 0 5 ap o s i t i v ec o r r e l a t i o nw a sf o u n db e t w e e ni n t e r a c t d e p e n d e n c ya n do n l i n et i m e - c o n s u m p t i o n ，p o 0 5 2 4 3t h e r ew a sas i g n i f i c a n td i f f e r e n c eb e t w e e nt h et w og r o u p si ni n t e r n e t b e h a v i o rs u c ha so n l i n eg a m e sa n de m a i l ，p o 0 5 ap o s i t i v ec o r r e l a t i o nw a sf o u n d b e t w e e ni n t e r a c td e p e n d e n c ya n do n l i n eg a m e s ，p 0 0 5 2 4 4t h e r ew a sas i g n i f i c a n td i f f e r e n c eb e t w e e nt h et w og r o u p si ni n t e r a c t m o t i v a t i o n ，p 0 0 5 ap o s i t i v ec o r r e l a t i o nw a sf o u n db e t w e e ni n t e r a c td e p e n d e n c y a n di n t e r p e r s o n a le m o t i o nm o t i v a t i o n , p 0 0 5 2 4 5t h e r ew a sas i g n i f i c a n td i f f e r e n c eb e t w e e nt h et w og r o u p si ni n t e r a c t a t t i t u d e ，p 0 0 5 ap o s i t i v ec o r r e l a t i o nw a sf o u n db e t w e e ni n t e r a c td e p e n d e n c ya n d t h ef a c t o ro f b e h a v i o r , p 0 0 5 2 4 6m u l t i p l es t e p w i s er e g r e s s i o na n a l y s i sf o u n dt h a t5f a c t o r si n c l u d i n g b e h a v i o r , i n t e r p e r s o n a l e m o t i o nm o t i v a t i o n , p e r c e i v e dc o n t r o l ，i n f o r m a t i o n 硕士学位论文 a c q u i s i t i o nm o t i v a t i o na n da f f e c t i o ne n t e r e dt h er e g r e s s i o ne q u a t i o n ，p 0 0 5 。 c o n c l u s i o n s 1 g r a d u a t es t u d e n t sh a di n t e m e td e p e n d e n c y , w h i c hs u g g e s t e dt h a tw es h o u l d p a y m o r ea t t e n t i o nt ot h e i rm e n t a lh e a l t hc o n d i t i o n s 2 q u a l i t a t i v ei n t e r v i e w sf o u n dt h a t t h ei n t e r p e r s o n a lr e l a t i o n s h i po fs o m e g r a d u a t es t u d e n t sw h oh a di n t e r n e td e p e n d e n c yw a sw o r s e ，a n dq u a n t i t a t i v er e s e a r c h p r o v e dt h a t t h em a j o ri n t e m e tm o t i v a t i o no fi n t e m e td e p e n d e n c y g r o u pw a s i n t e r p e r s o n a le m o t i o nm o t i v a t i o n , a n dt h e ys h o w e dap r e f e r e n c et oi n t e r p e r s o n a l c o m m u n i c a t i o nw h e n 廿l e yw e r eo n l i n e t h i ss i t u a t i o ns h o w e dt h a tt h e yh a ds o m e 3 i nt h ea s p e c to fi n t e m e ta t t i t u d e ，a l t h o u g ht h eg r a d u a t es t u d e n t sw h oh a d i n t e m e td e p e n d e n c yt h o u g h tt h a ti n t e m e tw a sad o u b l e e d g e ds w o r d ，t h e ys t i l l i n c l i n e dt o f o r m i n gp o s i t i v ec o g n i t i o n a n de v a l u a t i o nt o w a r d si n t e m e ta n d e x p e r i e n c e dl e s sa n x i e t yw h e nt h e yw e r eo n l i n e t h es t u d ys h o w e dt h a tt h e yh o l da m o r ep o s i t i v ea t t i t u d et oi n t e m e t ，w h i c hc a u s e di n t e m e td e p e n d e n c yi nac e r t a i n e x t e n t 4 t h e r ea r ef o u re f f e c t i v ew a y st oi m p r o v et h ec u r r e n ts i t u a t i o no fi n t e m e t d e p e n d e n c yi ng r a d u a t es t u d e n t s ，w h i c hi n c l u d i n gg u i d i n gt h e mt os e tu pt h ec o r r e c t i n t e m e ta t t i t u d e ，s t r e n g t h e n i n gm a n a g e m e n tt o w a r d sg r a d u a t es t u d e n t s ，c r e a t i n ga f a v o r a b l ee n v i r o n m e n tf o ri n t e r p e r s o n a lc o m m u n i c a t i o n ，c a r r y i n go u tr e l e v a n t e d u c a t i o n a la n d c o n s u l t i n ga c t i v i t i e s f e a t u 嘲 1 g r a d u a t es t u d e n t sw e r es t u d i e da st h es u b j e c t ，w h i c hw a sr a r ei nc u r r e n t 2 i nt h i ss t u d y , t h ei n f l u e n c eo fi n t e r n e tm o t i v a t i o na n di n t e m e ta t t i t u d et o w a r d s i n t e r n e td e p e n d e n c yw a sd i s c u s s e db yt h em e t h o dw h i c hc o m b i n i n gq u a l i t a t i v ea n d v 一 垒呈羔望坠竺! 一 一一 q u a n t i t a t i v er e s e a r c h l i m r a f i o n s 1 t h er e p r e s e n t a t i v e n e s so ft h es a m p l ew a sl i m i t e d 2 i nq 砌i 枷v ei n t e r v i e wp r o c e s s ，s o m ei n t e r v i e w sf a i l e dt of u l l ye x p r e s s t h e l r t r u et h o u g h tf o rp e r s o n a lr e a s o n s 3 t i f f ss n j d yw 雒ac r o s s s e c t i o n a ls u r v e yd e s i g n i tf o c u s e d o l lt h er e l a t i o n s h i p o fi n t e m e tm o t i v a t i o n ，i n t e m e ta t t i t u d ea n d t h ei n t e r n e td e p e n d e n c y t h er e s u l t sd i d n o tu s ef 1 0 r l e 仃i ：a t m e n to fi n t e n l e td e p e n d e n c y , b u t i tc a nb ee x p l o r e di nt h ef u t u r e k e y w o r d s ：g r a d u a t es t u d e n t s ；i n t e r n e td e p e n d e n c y ；i n t e r n e t m o t i v a t i o n ；i n t e m e t a t t i t u d e 硕士学位论文 第一章前言 在2 l 世纪，信息革命正进行得如火如荼，互联网凭借其资讯丰富、速度快 捷和获得方便等优点，迅速取代了报纸、电台、电视等传统媒体的地位，发展 势头不容小觑。根据联合国国际电信联盟发布的信息，截至到2 0 1 1 年1 月，全 球互联网用户已经突破2 0 亿，以全球逾6 8 亿的人口来计算，即平均每3 个人 中，就有1 人使用互联网，约5 7 网民来自发展中国家。我国第2 7 次互联网发 展状况统计报告显示，截至到2 0 1 0 年1 2 月，中国网民规模达到4 5 7 亿，互联 网普及率攀升至3 4 3 l l j 。互联网的快速发展给我们的生活带来极大的冲击，一 些用户在享受网络给生活带来的便利性时，逐渐沉迷于网络世界、疏远了现实 生活，从而导致一系列心理行为问题的产生，这种情况被心理学界称之为“网 络成瘾”，又称“网络依赖”。 网络依赖现象随互联网的普及而愈演愈烈，其中，学生群体由于其自身的 特点以及上网的便利而成为主要“受害者 ：部分网络依赖者因迷恋网络而逃课、 夜不归宿、辍学，甚至走上犯罪的道路。目前，这一现象已经引起了教育学界 和心理学界的高度关注。近2 0 年来，许多专家、学者对此进行了深入的研究， 研究焦点主要集中在网络依赖的影响因素上，主要包括：孤独感、焦虑、抑郁、 自尊、家庭环境、社会支持等，而较少从动机和态度方面去研究网络依赖的形 成。另一方面，网络依赖的主要研究对象集中于大、中学生，极少着眼于研究 生群体。因此，本文着重从上网动机、上网态度这2 个角度来探讨研究生的网 络依赖问题。 1 1 文献综述 1 1 1 网络依赖 1 1 1 1 网络依赖的命名与定义 1 9 9 4 年，美国精神病学家i v a ng o l d b e r g 最早提出“网络成瘾 这一概念， 第一章前言 他借用了美国精神疾病分类与诊断手册第四版( d s m i v ) 中关于药物依赖 的判断标准，首次提出网络成瘾综合症( i n t e m e ta d d i c t i o nd i s o r d e r ，认d ) ，是 指个体由于过度使用互联网而导致产生明显的社会、心理损害的一种现象1 2 j 。 美国另一位心理学家k i m b e r l yy o u n g 在对比了d s m i v 中的成瘾诊断后发 现，病理性赌博的状态最像网络成瘾，并以此为基础将网络成瘾定义为病态网 络使用( p r o b l e m a t i ei n t e m e tu s e ，p i u ) 3 1 ，即用户在达到一定时间量后反复使 用互联网，其认知功能、情绪情感功能以及行为活动，甚至生理活动已偏离现 实生活，受到严重伤害，但其仍不能减少或停止使用互联网1 4 1 。 d a v i s 认为成瘾这一术语是指有机体由于反复使用某种药物而引起的一种周 期性的心理和生理上的依赖，并不适用于互联网的使用，他主张用“病理性网 络使用( p a t h o l o g i c a li n t e m e tu s e ，p i u ) 来代替“网络成瘾”【5 】，将其定义为 因过度使用网络而对网络产生心理依赖的冲动控制障碍。 h a l l ，a l e xs 和p a r o n s ，j e f f e r y l 6 j 提出第四种网络相关障碍的概念网络 行为依赖( i n t e r a c tb e h a v i o rd e p e n d e n c e ，i b d ) 。网络行为依赖的并发症包括有 意志消沉、冲动控制障碍和低自尊。他们认为网络的过度使用是生活中的一个 良性问题，它弥补了在生活中其他方面缺乏的满意感，是普通人生活中都有可 能遇到、并需要克服的问题。他们认为网络依赖仅仅是一种适应不良的认知应 付风格，可以通过基本的认知行为干预加以矫正。 我国台湾学者周倩将世界卫生组织对于成瘾所做的定义加以修改，将网络 依赖定义为：由于重复地使用网络所导致的一种慢性或周期性的着迷状态，并 产生难以抗拒的再度使用的欲望。同时会产生想要增加使用时间的张力与耐受 性、克制、退瘾等现象，对于上网所